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UNIDAD DIDCTICA N 01 TTULO: LA ADOLESCENCIA I. INFORMACION GENERAL: I.1. U.G.E.L. : 04 I.2.

Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa I.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas I.4. Grado: Primer grado de educacin secundaria I.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012 I.6. Ciclo: VI I.7. Ao Escolar: 2012 PRESENTACIN: El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable. TEMA TRANSVERSAL

II.

III. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTR E 1 Educacin en valores o formacin tica ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENT OS CONSTRUCCIN DE LA PERSONALIDA AUTONOMA D E Reconoce las necesidades IDENTIDAD fsicas y emocionales de su Adolescencia: edad. Pubertad y Asume sus cambios fsicos adolescencia reconociendo que requiere Cambios nuevas formas de cuidado fsicos. personal. Diferencia Asume una imagen positiva entre varones y de si mismo valorndose mujeres. como tal. Identifica sus habilidades e Autoconocimi interese personales ento: Autoestima. RELACIONES Recursos para INTERPERSONALES fortalecerla. Identifica lo que necesita Motivacin.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Sealan caractersticas fsicas y emocionales de los adolescentes. Analiza y debate los cambios fsicos en la adolescencia. Identifica formas para fortalecer la autoestima. Representa tcnicas para el reconocimiento de sus emociones. Identifica la funcin que cumplen las habilidades sociales en la vida en sociedad.

RECURSOS Separatas Fichas de trabajo Textos, libros Papelografos Lminas

TIEMP O Marzo Abril Mayo

aprender para aprendizaje.

mejorar

su

Emociones Habilidades sociales.

ACTITUDES Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.

Videos Lminas Hojas de prctica

MATRIZ DE EVALUACIN CRITERIOS Construccin de la autonoma

CAPACIDADES 1 2

3 4 Relaciones Interpersonales 1

INDICADORES Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su edad anotndolas en su cuaderno. Asume sus cambios fsicos reconociendo que requiere nuevas formas de cuidado personal y expone conclusiones. Asume una imagen positiva de si mismo valorndose como tal asumiendo su rol. Identifica sus habilidades e intereses personales y opina de ellas. Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje y elabora rol de actividades. TOTAL Pone en prctica el respeto a los dems Controla sus emociones al relacionarse. Expresa sus opiniones en forma segura. TOTAL

% 20 20

PTJE 20 20

INSTRUMENTOS Mapa conceptual Anlisis de casos Debate Dilogo Proyecto

20 20 20 100 40 30 30 100

20 20 20 100 40 30 30 100

ACTITUD ANTE EL REA

Lista de cotejo Dilogo Debate

BIBLIOGRAFA: Para el alumno: Texto MINEDU Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Primer grado de educacin secundaria TIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Primer grado de educacin secundaria

Para el docente: MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexual Textos MINEDU Diarios y Revistas

DIRECTOR DOCENTE Lic. Frank Lpez Sotelo Lic. Pedro A. Evangelista Paredes

UNIDAD DIDCTICA N 01 TTULO: CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA I. INFORMACION GENERAL: 1.1. U.G.E.L. : 04 1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa 1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas 1.4. Grado: Segundo grado de educacin secundaria 1.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012 1.6. Ciclo: VI 1.7. Ao Escolar: 2012

PRESENTACIN: El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable. III. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTR E 1 Educacin en valores o formacin tica TEMA TRANSVERSAL

III. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENT OS CONSTRUCCIN DE LA PERSONALIDA AUTONOMA D E Identifica los cambios IDENTIDAD psicolgicos y afectivos de la Adolescencia: infancia, pubertad y Cambios adolescencia. psicolgicos. Identifica y reconoce sus Imagen caractersticas personales. corporal y Expresa sus ideas y autoestima. sentimientos a los dems Sentimientos. en forma afectiva. Frustraciones. RELACIONES Autoconocimi INTERPERSONALES ento: Reconoce la forma como Autoconocimie se elabora el nto y sus autoconcepto. componentes. Identifica formas en que La influencia de los miembros de su los otros en la familia intervienen en la identidad formacin se sus personal, identidad personal.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Analiza los cambios psicolgicos que se dan en su persona. Elabora esquema sobre la autoestima. Elabora cuadro de caractersticas de los sentimientos y frustraciones. Elaboran afiches sobre el autoconcepto. Estudio de casos.

RECURSOS Separatas Peridicos, Revistas Papelotes. Fichas de trabajo. Videos.

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ACTITUDES Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. V. MATRIZ DE EVALUACIN: CRITERIOS CAPACIDADES Construccin de 1 la autonoma 2

Recortes periodsticos. Experiencia directa. Lluvia de ideas.

3 4

INDICADORES Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su edad anotndolas en su cuaderno. Asume sus cambios fsicos reconociendo que requiere nuevas formas de cuidado personal y expone conclusiones. Asume una imagen positiva de si mismo valorndose como tal asumiendo su rol. Identifica sus habilidades personales y opina de ellas. e intereses

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INSTRUMENTOS Mapa conceptual Anlisis de casos Debate Dilogo Proyecto

20 20

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Relaciones Interpersonales

ACTITUD ANTE EL REA

Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje y elabora rol de actividades. TOTAL Pone en prctica el respeto a los dems Controla sus emociones al relacionarse. Expresa sus opiniones en forma segura. TOTAL

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Lista de cotejo Dilogo Debate

VI. BIBLIOGRAFA: Para el alumno: Texto MINEDU Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Segundo grado de educacin secundaria TIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Segundo grado de educacin secundaria Para el docente: MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexual Textos MINEDU Diarios y Revistas

DIRECTOR DOCENTE Lic. Frank Lpez Sotelo Lic. Pedro A. Evangelista Paredes

UNIDAD DIDCTICA N 01 TTULO: CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA I. INFORMACION GENERAL: 1.1. U.G.E.L. : 04 1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa 1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas

1.4. Grado: Tercer grado de educacin secundaria 1.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012 1.6. Ciclo: VII 1.7. Ao Escolar: 2012 II. PRESENTACIN: El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable. III. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTR E 1 Educacin en valores o formacin tica IV. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Identifica sus fortalezas y debilidades proponindose acciones de mejora. Reconoce la influencia de su entorno en la definicin de intereses. Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa de su desarrollo. Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural. Aplica tcnicas de autoconocimiento personal. Maneja de manera efectiva sus emociones y estados de nimo. RELACIONES INTERPERSONALES Respeta las normas de convivencia propuestas por los grupos sociales. ACTITUDES PERSONALIDAD E IDENTIDAD Adolescencia: Cambios en la adolescencia: adaptacin y aceptacin. Influencia de los medios de comunicacin, de la familia y del grupo social. Comunicacin interpersonal: la amistad. Normas de convivencia social. Autoconocimiento: Identidad personal: Dimensiones. Introspeccin: Tcnicas de autoconocimiento. Autoconcepto y autoestima TEMA TRANSVERSAL

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Analiza los cambios que se dan en la adolescencia. Elabora informe de forma de influencia de comunicacin. Diferencia los trminos de amistad y compaerismo. Elabora el reglamento interno. Confeccionan afiches sobre identidad personal. Estudio de casos. Anlisis de autoconcepto. la

RECURSOS Separatas Peridicos, Revistas Papelotes. Fichas de trabajo. Videos. Papelotes Textos

TIEMP O Marzo Abril Mayo

Recortes periodsticos.

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales V. MATRIZ DE EVALUACIN CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES Construccin de 1 Identifica sus fortalezas y debilidades la autonoma proponindose acciones de mejora. 2 Reconoce la influencia de su entorno en la definicin de intereses. 3 Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa de su desarrollo. 4 Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural. 5 Aplica tcnicas de autoconocimiento personal. 6 Maneja de manera efectiva sus emociones y estados de nimo. Relaciones 1 Respeta las normas de convivencia Interpersonales propuestas por los grupos sociales. TOTAL ACTITUD ANTE EL REA Pone en prctica el respeto a los dems Controla sus emociones al relacionarse. Expresa sus opiniones en forma segura. TOTAL

Experiencia directa. Lluvia de ideas. % 20 10 20 10 10 10 20 100 40 30 30 100 PTJE 20 10 20 10 10 10 20 100 40 30 30 100 Lista de cotejo Dilogo Debate INSTRUMENTOS Mapa conceptual Anlisis de casos Debate Dilogo Proyecto

BIBLIOGRAFA: Para el alumno: Texto MINEDU Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Tercer grado de educacin secundaria TIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Tercer grado de educacin secundaria Para el docente: MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexual Textos MINEDU Diarios y Revistas

DIRECTOR DOCENTE Lic. Frank Lpez Sotelo Lic. Pedro A. Evangelista Paredes

UNIDAD DIDCTICA N 01 TTULO: CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA I. INFORMACION GENERAL: 1.1. U.G.E.L. : 04 1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa 1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas 1.4. Grado: Cuarto grado de educacin secundaria 1.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012 1.6. Ciclo: VII 1.7. Ao Escolar: 2012

II.

PRESENTACIN: El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable. III. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTR E 1 Educacin en valores o formacin tica ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS CONSTRUCCIN DE AUTONOMA Analiza la influencia de medios de comunicacin su forma de vida. Analiza las dimensiones su identidad personal cultural. Valora el uso responsable LA los en de y de PERSONALIDAD E IDENTIDAD Adolescencia: La comunicacin intrapersonal e interpersonal: la asertividad. Influencia de los medios de comunicacin e identidad. Globalizacin e identidad. TEMA TRANSVERSAL

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Analiza proceso de formacin de personalidad. Elabora informe referido a la comunicacin. Debate sobre globalizacin e identidad nacional. Da ejemplos de identidad y autoestima. Confecciona afiches. Opina acerca de mitos y creencias. Anlisis de la identidad cultural.

RECURSOS Separatas Periodicos, Revistas Papelotes. Fichas de trabajo. Videos. Papelotes Textos

TIEMP O Marzo Abril Mayo

la libertad. Autoconocimiento: Analiza los patrones Construccin de la identidad y culturales que promueven los autoestima, medios. Libertad, derechos y Analiza la influencia de las responsabilidad. creencias en xitos y Estilos de comunicacin: la fracasos. asertiividad, empata y RELACIONES tolerancia. INTERPERSONALES Las creencias y su relacin con Reconoce la forma como se los xitos y fracasos. relaciona en su familia. Identidad cultural. Fortalece su identidad de grupo y de equipo en los distintos espacios en que se desenvuelve. ACTITUDES Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales MATRIZ DE EVALUACIN: CRITERIOS Construccin de la autonoma

Panel

Recortes periodsticos. Experiencia directa. Lluvia de ideas.

CAPACIDADES 1 2 3 4 5 6

Relaciones Interpersonales

ACTITUD ANTE EL REA

INDICADORES Analiza la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida. Analiza las dimensiones de su identidad personal y cultural. Valora el uso responsable de la libertad. Analiza los patrones culturales que promueven los medios. Analiza la influencia de las creencias en xitos y fracasos. Reconoce la forma como se relaciona en su familia. Fortalece su identidad de grupo y de equipo en los distintos espacios en que se desenvuelve. TOTAL Pone en prctica el respeto a los dems Controla sus emociones al relacionarse. Expresa sus opiniones en forma segura. TOTAL

% 20 10 20 10 10 20 20 100 40 30 30 100

PTJE 20 10 20 10 10 20 20 100 40 30 30 100

INSTRUMENTOS Mapa conceptual Anlisis de casos Debate Dilogo Proyecto

Lista de cotejo Dilogo Debate

VI. BIBLIOGRAFA:

Para el alumno: Texto MINEDU Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Cuarto grado de educacin secundaria TIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Cuarto grado de educacin secundaria Para el docente: MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexual Textos MINEDU Diarios y Revistas

DOCENTE

DIRECTOR

Lic. Frank Lpez Sotelo Lic. Pedro A. Evangelista Paredes

UNIDAD DIDCTICA N 01 TTULO: CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA I. INFORMACION GENERAL: 1.1. U.G.E.L. : 04 1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa 1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas 1.4. Grado: Quinto grado de educacin secundaria 1.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012 1.6. Ciclo: VII 1.7. Ao Escolar: 2012

II.

PRESENTACIN: El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.

III. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTR E 1 Educacin en valores o formacin tica IV. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Analiza los rasgos de su personalidad. Analiza la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida. Analiza su autonoma y autenticidad en los medios en lo que se desenvuelve. Analiza las creencias y pensamientos que influyen en el desarrollo personal y comunitario. Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual.

TEMA TRANSVERSAL

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Analiza proceso de formacin de personalidad. Elabora informe referido a la comunicacin. Reconoce la influencia que ejercen los medios de comunicacin. Opina sobre como proyectarse socialmente. Confeccionan afiches. Estudio de casos. Opina acerca de la presin que ejercen los grupos. Anlisis de la vivencia de la sexualidad.

RECURSOS Separatas Periodicos, Revistas Papelotes. Fichas de trabajo. Videos. Papelotes Textos Panel

PERSONALIDAD E IDENTIDAD Adolescencia: La personalidad y la autoafirmacin. Comunicacin eficaz en la formacin del adolescente. Influencia de los medios de comunicacin. Proyeccin social. Autoconocimiento: Identidad, autenticidad y autonoma. Creencias y pensamientos. Libertad personal y presin de grupo.

TIEMP O Marzo Abril Mayo

RELACIONES INTERPERSONALES Sexualidad y gnero: Se comunica asertivamente con Los valores y la vivencia de la personas del sexo opuesto. sexualidad. Plantea soluciones viables a problemas de su entorno. Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres. ACTITUDES Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales MATRIZ DE EVALUACIN: CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES Construccin de 1 Analiza los rasgos de su personalidad. la autonoma 2 Analiza la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida. 3 Analiza su autonoma y autenticidad en los medios en lo que se desenvuelve. 4 Analiza las creencias y pensamientos que influyen en el desarrollo personal y

Recortes periodsticos. Experiencia directa. Lluvia de ideas. % 20 10 20 10 PTJE 20 10 20 10 INSTRUMENTOS Mapa conceptual Anlisis de casos Debate Dilogo Proyecto Debate Proyectos

5 Relaciones Interpersonales 1 2 3 ACTITUD ANTE EL REA

comunitario. Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual. Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto. Plantea soluciones viables a problemas de su entorno. Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres. TOTAL Pone en prctica el respeto a los dems Controla sus emociones al relacionarse. Expresa sus opiniones en forma segura. TOTAL

Alternativas 10 10 10 10 TOTAL 40 30 30 100 10 10 10 10 100 40 30 30 100 Lista de cotejo Dilogo Debate

BIBLIOGRAFA: Para el alumno: Texto MINEDU Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Quinto grado de educacin secundaria TIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Quinto grado de educacin secundaria Para el docente: MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexual Textos MINEDU Diarios y Revistas

DOCENTE

DIRECTOR

Lic. Frank Lpez Sotelo Lic. Pedro A. Evangelista Paredes

UNIDAD DIDCTICA N 01

TTULO: DIVERSIDAD LINGSTICA EN EL PER I. INFORMACION GENERAL: I.1. U.G.E.L. : 04 I.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa I.3. rea Curricular: Comunicacin I.4. Grado: Primer grado de educacin secundaria I.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012 I.6. Ciclo: VI I.7. Ao Escolar: 2012 PRESENTACIN: El rea curricular de Comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. III. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTR E 1 Educacin en valores o formacin tica IV. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Planifica su participacin oral organizando la informacin y anticipacin el tipo de registro lingstico que utilizar. COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. PRODUCCIN DE TEXTOS Planifica la produccin de textos, identificando el tema el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. DISCURSO ORAL La conversacin. Convenciones de participacin en grupos. Factores que favorecen o limitan la comunicacin. La narracin oral: historias, ancdotas, relatos juveniles. El aparato fonador. Funcionamiento. Los recursos no verbales. Los gestos. Diversidad lingstica en el pas. Niveles del habla, localismos y regionalismos. Registros de uso lingstico: formal e informal. TCNICAS DE LECTURA Y TEORIA DE TEXTO. El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir. El tema central y las ideas TEMA TRANSVERSAL

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Lluvia de ideas Expone sus conclusiones Grafica el aparto fonador Registro de casos Elaboracin de monografas Identifica los localismos de su comunidad Cuadro de caractersticas Debate rol de la comunicacin Elabora lminas Da ejemplos

RECURSOS Separatas Textos, libros Papelgrafos Separatas Lminas Proyectos Textos

TIEMP O Marzo Abril Mayo

principales y secundarias. La indiferencia. Tipos: prediccin.

la

ACTITUDES Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. CRITERIOS Expresin oral y comprensin oral Comprensin textos Produccin textos de de CAPACIDADES 1 1 1 MATRIZ DE EVALUACIN: INDICADORES Planifica su participacin oral organizando la informacin y anticipacin el tipo de registro lingstico que utilizar. Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. Planifica la produccin de textos, identificando el tema el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. TOTAL Dar valor positivo a la comunicacin Respeta la diversidad cultural y lingstica TOTAL IV. % 40 30 30 100 50 50 100 PTJE 40 30 30 100 50 50 100

Lminas Hojas de prctica

INSTRUMENTOS Anlisis de casos Debate Dilogo

ACTITUD ANTE EL REA

Lista de cotejo Dilogo

V. BIBLIOGRAFA: Para el Alumno : Texto MINEDU Editorial Santillana Ludea Segovia, Santos Ventura Vera, Jorge Para el docente: Editorial Santillana Prez, Mario Casany, Daniel Yaez, Luis Gatte, Carlos

Comunicacin 1 Comunicacin 1 Lengua y Literatura 1

Comunicndonos 2 Edicin para el profesor. Tcnicas de expresin oral y escrita. Ensear lengua. Cuentos peruanos. Tcnicas de lectura y redaccin

Autores varios

Razonamiento verbal (SigloXXI, ADUNI, Santillana, etc)

DIRECTOR DOCENTE Lic. Frank Lpez Sotelo Lic. Pedro A. Evangelista Paredes

UNIDAD DIDCTICA N 01 TTULO: LA COMUNICACIN I. INFORMACION GENERAL: U.G.E.L. : 04 Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa rea Curricular: Comunicacin Grado: Segundo grado de educacin secundaria Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012 Ciclo: VI Ao Escolar: 2012 II. PRESENTACIN: El rea curricular de Comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. TEMA TRANSVERSAL

.1. .2. .3. .4. .5. .6. .7.

III. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTR E 1 Educacin en valores o formacin tica IV. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMP

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. COMPRENSIN DE TEXTOS Utiliza el sumillado y el parafraseo como tcnicas para comprender el texto. Interpreta la irona y el doble sentido en los textos que lee. PRODUCCIN DE TEXTOS Redacta tradiciones y crnicas caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narracin.

DISCURSO ORAL El dilogo. Condiciones y organizacin. Roles del emisor y el receptor. La comunicacin asertiva. Caractersticas. La narracin y descripcin oral: tradiciones, costumbres, Las cualidades de la voz (entonacin, timbre, intensidad, ritmo). Recursos no verbales: la mmica. Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad y regin.. TCNICAS DE LECTURA Y TEORIA DE TEXTO. El sumillado y el cuadro sinptico. El parafraseo: caractersticas y utilidad. Tipos de inferencia: significado de la irona y el doble sentido. El prlogo, la presentacin y la introduccin. Importancia.

Lluvia de ideas Expone sus conclusiones Redacta tradiciones locales y regionales. Identifica sus caractersticas Valora su ejemplo Identifica sus caractersticas Valora su empleo Identifica los localismos de su comunidad Cuadro de caractersticas Debate rol de parafraseo Elabora lminas Da ejemplos

Separatas Textos, libros Papelgrafos Separatas Lminas Proyectos Textos

O Marzo Abril Mayo

ACTITUDES Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. MATRIZ DE EVALUACIN: CRITERIOS CAPACIDADES Expresin oral y 1 comprensin oral Comprensin de textos Produccin de textos 1 2 1 INDICADORES Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. Utiliza el sumillado y el parafraseo como tcnicas para comprender el texto. Interpreta la irona y el doble sentido en los textos que lee. Redacta tradiciones y crnicas caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narracin. TOTAL Dar valor positivo a la comunicacin Respeta la diversidad cultural y lingstica % 25 25 25 25 PTJE 25 25 25 25

Lminas Hojas de prctica

INSTRUMENTOS Anlisis de casos Debate Dilogo Hojas de prctica

ACTITUD ANTE EL REA

100 50 50

100 50 50

Lista de cotejo Dilogo

TOTAL BIBLIOGRAFA: Para el Alumno : Texto MINEDU Editorial Santillana Ludea Segovia, Santos Ventura Vera, Jorge Para el docente: Editorial Santillana Prez, Mario Casany, Daniel Yaez, Luis Gatte, Carlos Autores varios

100

100

Comunicacin 2 Comunicacin 2 Lengua y Literatura 2

Comunicndonos 2 Edicin para el profesor. Tcnicas de expresin oral y escrita. Ensear lengua. Cuentos peruanos. Tcnicas de lectura y redaccin Razonamiento verbal (SigloXXI, ADUNI, Santillana, etc)

DIRECTOR DOCENTE Lic. Frank Lpez Sotelo Lic. Pedro A. Evangelista Paredes