PLANO DE ENSINO ANUAL SRE: Cachoeiro Escola: E.E.E.F.M.

Wilson Resende Disciplina: Biologia rea de Conhecimento: Cincias da Natureza Professor: Daniella Gava dos Santos Srie: 1 1 BIMESTRE N de aulas previstas: 20 Contedos
Eixo temtico: Integrao da vida, os seres vivos e suas interaes Ao humana e conseqncias ambientais Introduo ao estudo da Biologia Primrdios da Biologia: Abordagem histrico-social Nveis de organizao da vida Ecologia

Habilidades Reconhecer as cincias biolgicas como uma produo humana sciohistrica, e portando, resultado da conjuno de fatores sociais, polticos, econmicos, culturais, religiosos e tecnolgicos. Conhecer os modelos explicativos culturais sobre os fenmenos biolgicos. Utilizar modelos explicativos da rea de biologia para interpretar e sistematizar fenmenos socioculturais e socioambientais da vida cotidiana. Inter-relacionar causa e efeito nos processos naturais, considerando, inclusive, aspectos ticos, sociais e tnico-culturais;

Projetos propostos Corredor Ecolgico Burarama Cafund O uso de agrotxicos na agricultura Gravidez na adolescncia

Identificar as relaes entre o conhecimento cientfico e no cientfico e o

desenvolvimento tecnolgico, considerando a vida, as condies de vida e as concepes de desenvolvimento socioculturais; Identificar e avaliar, com viso integradora e crtica, alteraes ambientais e suas relaes com os processos produtivos socioculturais e socioambientais.

Avaliar com tica e responsabilidade scioambiental aes cientficas

tecnolgicas globais e locais.

2 BIMESTRE N de aulas previstas: 20

Contedos
Eixo temtico: Integrao da vida, os seres vivos e suas interaes Fatores ecolgicos Cadeia alimentar Ecologia das populaes e das comunidades Os ciclos biogeoqumicos

Habilidades Reconhecer as cincias biolgicas como uma produo humana sciohistrica, e portando, resultado da conjuno de fatores sociais, polticos, econmicos, culturais, religiosos e tecnolgicos. Conhecer os modelos explicativos culturais sobre os fenmenos biolgicos. Utilizar modelos explicativos da rea de biologia para interpretar e sistematizar fenmenos socioculturais e socioambientais da vida cotidiana.

Projetos propostos Flona de Pacotuba A mata ciliar Gravidez na adolescncia

Inter-relacionar causa e efeito nos processos naturais, considerando,

inclusive, aspectos ticos, sociais e tnico-culturais;

Identificar as relaes entre o conhecimento cientfico e no cientfico e o

desenvolvimento tecnolgico, considerando a vida, as condies de vida e as concepes de desenvolvimento socioculturais; Identificar e avaliar, com viso integradora e crtica, alteraes ambientais e suas relaes com os processos produtivos socioculturais e socioambientais.

Avaliar com tica e responsabilidade scioambiental aes cientficas

tecnolgicas globais e locais.

3 BIMESTRE - N de aulas previstas: 20

Contedos
Eixo temtico: Composio e Identidade dos seres vivos Organizao celular e funes vitais bsicas Bioqumica celular Noes bsicas gua e Sais minerais Carboidratos Lipdeos Protenas Vitaminas cidos nuclicos Citologia Histrico, microscopia e mtodos de estudo Revestimentos celulares

Habilidades Identificar mtodos ou procedimentos prprios das Cincias Naturais que

contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, cultural, econmico ou ambiental. Diferenciar as substncias orgnicas e inorgnicas e compreender que tais substncias constituem a matria viva. Reconhecer a clula como unidade estrutural e funcional da vida. Compreender os princpios gerais de organizao celular, associando-os existncia de uma ancestralidade comum. Caracterizar e reconhecer a clula como unidade morfofisiolgica dos seres vivos, refletindo sobre seu funcionamento integrado para os processos vitais. Conhecer os conceitos bsicos de bioqumica celular e citologia. Conhecer as funes vitais celular. Identificar nos alimentos cotidianos os elementos bioqumicos. Avaliar hbitos alimentares que contribuam para o desenvolvimento de uma boa sade.

Projetos propostos A sociedade atual e a alimentao Gravidez na adolescncia

4 BIMESTRE - N de aulas previstas: 20

Contedos
Eixo temtico: Composio e Identidade dos seres vivos Organizao celular e funes vitais bsicas Organizao citoplasmtica

Habilidades Identificar mtodos ou procedimentos prprios das Cincias Naturais que

contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, cultural, econmico ou ambiental. Diferenciar as substncias orgnicas e inorgnicas e compreender que tais substncias constituem a matria viva. Reconhecer a clula como unidade estrutural e funcional da vida. Compreender os princpios gerais de organizao celular, associando-os existncia de uma ancestralidade comum. Caracterizar e reconhecer a clula como unidade morfofisiolgica dos seres vivos, refletindo sobre seu funcionamento integrado para os processos vitais. Conhecer os conceitos bsicos de bioqumica celular e citologia. Conhecer as funes vitais celular. Identificar nos alimentos cotidianos os elementos bioqumicos. Avaliar hbitos alimentares que contribuam para o desenvolvimento de uma boa sade.

Projetos propostos Engenharia Gentica Gravidez na adolescncia

Metabolismo energtico:
Respirao e Fotossntese Sntese protica Diviso celular

PLANO DE ENSINO ANUAL SRE: Cachoeiro Escola: E.E.E.F.M. Wilson Resende Disciplina: Biologia rea de Conhecimento: Cincias da Natureza Professor: Daniella Gava dos Santos Srie: 2 1 BIMESTRE - N de aulas previstas: 20

Contedos
Eixo temtico: Integrao da vida, os seres vivos e suas interaes Ao humana e conseqncias ambientais Introduo ao estudo da Biologia Primrdios da Biologia: Abordagem histrico-social Nveis de organizao da vida Ecologia

Habilidades Reconhecer as cincias biolgicas como uma produo humana sciohistrica, e portando, resultado da conjuno de fatores sociais, polticos, econmicos, culturais, religiosos e tecnolgicos. Conhecer os modelos explicativos culturais sobre os fenmenos biolgicos. Utilizar modelos explicativos da rea de biologia para interpretar e sistematizar fenmenos socioculturais e socioambientais da vida cotidiana. Inter-relacionar causa e efeito nos processos naturais, considerando, inclusive, aspectos ticos, sociais e tnico-culturais;

Projetos propostos Corredor Ecolgico Burarama Cafund O uso de agrotxicos na agricultura Gravidez na adolescncia

Identificar as relaes entre o conhecimento cientfico e no cientfico e o

desenvolvimento tecnolgico, considerando a vida, as condies de vida e as concepes de desenvolvimento socioculturais; Identificar e avaliar, com viso integradora e crtica, alteraes ambientais e suas relaes com os processos produtivos socioculturais e socioambientais.

 Avaliar com tica e responsabilidade scioambiental aes cientficas

tecnolgicas globais e locais.

2 BIMESTRE - N de aulas previstas: 20

Contedos
Eixo temtico: Integrao da vida, os seres vivos e suas interaes

Habilidades Reconhecer as cincias biolgicas como uma produo humana sciohistrica, e portando, resultado da conjuno de fatores sociais, polticos, econmicos, culturais, religiosos e tecnolgicos. Conhecer os modelos explicativos culturais sobre os fenmenos biolgicos.

Projetos propostos Flona de Pacotuba A mata ciliar Gravidez na adolescncia

Fatores ecolgicos Cadeia alimentar Ecologia das populaes e das comunidades Os ciclos biogeoqumicos

Utilizar modelos explicativos da rea de biologia para interpretar e sistematizar fenmenos socioculturais e socioambientais da vida cotidiana.

Inter-relacionar causa e efeito nos processos naturais, considerando,

inclusive, aspectos ticos, sociais e tnico-culturais;

Identificar as relaes entre o conhecimento cientfico e no cientfico e o

desenvolvimento tecnolgico, considerando a vida, as condies de vida e as concepes de desenvolvimento socioculturais; Identificar e avaliar, com viso integradora e crtica, alteraes ambientais e suas relaes com os processos produtivos socioculturais e socioambientais.

Avaliar com tica e responsabilidade scioambiental aes cientficas

tecnolgicas globais e locais.

3 BIMESTRE - N de aulas previstas: 20

Contedos
Eixo Temtico: Vida e variabilidade dos seres vivos

Habilidades
Posicionar-se diante da diversidade da vida, refletindo sobre os processos vitais comuns reveladores da origem nica dos seres vivos.

Projetos propostos Aborto Homossexualidade Gravidez na adolescncia

Associar o processo de reproduo celular com o desenvolvimento embrionrio. Hereditariedade e variabilidade gentica DNA: a receita da vida Compreender os processos celulares relacionados com o desenvolvimento de doenas e avanos tecnolgicos. Reproduo e Desenvolvimento Compreender os fundamentos da hereditariedade, suas aplicaes na engenharia gentica e as questes ticas envolvidas. Tipos bsicos de reproduo Compreender o cdigo gentico como fator gerador de anomalias, devido Casos especiais de reproduo processos de interferncia humana e ambiental, e promotor da diversidade dos Gametognese e Fecundao seres vivos. Desenvolvimento Embrionrio Anexos Embrionrios

Analisar os aspectos ticos, vantagens e desvantagens da biotecnologia

(transgnicos, clones, melhoramento gentico, cultura de clulas, etc.) considerando os processos biolgicos, ambientais, culturais, econmicos e sociais.

4 BIMESTRE - N de aulas previstas: 20

Contedos
Eixo Temtico: Vida e variabilidade dos seres vivos Gentica

Habilidades
Posicionar-se diante da diversidade da vida, refletindo sobre os processos vitais comuns reveladores da origem nica dos seres vivos.. Compreender os processos celulares relacionados com o desenvolvimento de doenas e avanos tecnolgicos.

Projetos propostos Gravidez na adolescncia Biotecnologia

Fundamentos e conceitos
bsicos da Gentica

Compreender os fundamentos da hereditariedade, suas aplicaes na

engenharia gentica e as questes ticas envolvidas. Compreender o cdigo gentico como fator gerador de anomalias, devido processos de interferncia humana e ambiental, e promotor da diversidade dos seres vivos.

Teoria cromossmica de
herana Grupos Sanguneos

Herana ligada ao sexo e

influenciada pelo sexo Herana quantitativa Biotecnologia.

Analisar os aspectos ticos, vantagens e desvantagens da biotecnologia

(transgnicos, clones, melhoramento gentico, cultura de clulas, etc.) considerando os processos biolgicos, ambientais, culturais, econmicos e sociais.

PLANO DE ENSINO ANUAL SER: Cachoeiro Escola: E.E.E.F.M. Wilson Resende Disciplina: Biologia rea de Conhecimento: Cincias da Natureza Professor: Daniella Gava dos Santos Srie: 3 1 BIMESTRE - N de aulas previstas: 20

Contedos
Eixo Temtico: Vida e variabilidade dos seres vivos

Habilidades
Posicionar-se diante da diversidade da vida, refletindo sobre os processos vitais comuns reveladores da origem nica dos seres vivos. Associar o processo de reproduo celular com o desenvolvimento embrionrio. Compreender os processos celulares relacionados com o desenvolvimento de doenas e avanos tecnolgicos.

Projetos propostos Aborto Homossexualidade Gravidez na adolescncia

Hereditariedade e
variabilidade gentica DNA: a receita da vida

Reproduo e
Desenvolvimento Tipos bsicos de reproduo

Compreender os fundamentos da hereditariedade, suas aplicaes na

engenharia gentica e as questes ticas envolvidas.

Compreender o cdigo gentico como fator gerador de anomalias, devido

processos de interferncia humana e ambiental, e promotor da diversidade dos seres vivos.

Casos especiais de
reproduo Gametognese e Fecundao Gentica

Analisar os aspectos ticos, vantagens e desvantagens da biotecnologia

(transgnicos, clones, melhoramento gentico, cultura de clulas, etc.) considerando os processos biolgicos, ambientais, culturais, econmicos e

 Fundamentos e conceitos
bsicos da Gentica

sociais.

2 BIMESTRE - N de aulas previstas: 20

Contedos
Eixo Temtico: Vida e variabilidade dos seres vivos

Habilidades
Posicionar-se diante da diversidade da vida, refletindo sobre os processos vitais comuns reveladores da origem nica dos seres vivos.. Compreender os processos celulares relacionados com o desenvolvimento de doenas e avanos tecnolgicos.

Projetos propostos Gravidez na adolescncia Biotecnologia

Teoria cromossmica de
herana Grupos Sanguneos

Compreender os fundamentos da hereditariedade, suas aplicaes na

engenharia gentica e as questes ticas envolvidas. Compreender o cdigo gentico como fator gerador de anomalias, devido processos de interferncia humana e ambiental, e promotor da diversidade dos seres vivos.

Herana ligada ao sexo e

influenciada pelo sexo Herana quantitativa Biotecnologia.

Analisar os aspectos ticos, vantagens e desvantagens da biotecnologia

(transgnicos, clones, melhoramento gentico, cultura de clulas, etc.) considerando os processos biolgicos, ambientais, culturais, econmicos e sociais.

3 BIMESTRE - N de aulas previstas: 20

Contedos
Eixo temtico: Origem e Evoluo da vida, a origem da vida e idias evolucionistas e evoluo biolgica e cultural. Evoluo Origem do Universo

Habilidades
Compreender a Evoluo como eixo integrador do conhecimento biolgico.

Projetos propostos Animais de ontem e hoje Gravidez na adolescncia

Compreender os processos e mecanismos evolutivos, e sua importncia nas

diversas interpretaes da histria da vida, incluindo o homem como ser biolgico e simultaneamente transformador do meio.

Reconhecer e listar os fatos que evidenciam o processo evolutivo,

relacionando com a diversidade de seres vivos existentes e, os problemas ambientais.

Origem dos seres vivos:

Abiognese Biognese

Teorias evolucionistas de
Lamarck e Darwin Neodarwinismo Origem e evoluo da espcie humana

4 BIMESTRE - N de aulas previstas: 20

Contedos
Eixo temtico: Integrao da vida, os seres vivos e suas interaes Ao humana e conseqncias ambientais Ecologia Fatores ecolgicos Cadeia alimentar Ecologia das populaes e das comunidades Os ciclos biogeoqumicos

Habilidades Reconhecer as cincias biolgicas como uma produo humana sciohistrica, e portando, resultado da conjuno de fatores sociais, polticos, econmicos, culturais, religiosos e tecnolgicos. Conhecer os modelos explicativos culturais sobre os fenmenos biolgicos. Utilizar modelos explicativos da rea de biologia para interpretar e sistematizar fenmenos socioculturais e socioambientais da vida cotidiana.

Projetos propostos Flona de Pacotuba A mata ciliar Corredor Ecolgico Burarama Cafund O uso de agrotxicos na agricultura

Inter-relacionar causa e efeito nos processos naturais, considerando, inclusive, Gravidez na adolescncia aspectos ticos, sociais e tnico-culturais;

Identificar as relaes entre o conhecimento cientfico e no cientfico e o

desenvolvimento tecnolgico, considerando a vida, as condies de vida e as concepes de desenvolvimento socioculturais; Identificar e avaliar, com viso integradora e crtica, alteraes ambientais e suas relaes com os processos produtivos socioculturais e socioambientais.

Avaliar com tica e responsabilidade scioambiental aes cientficas

tecnolgicas globais e locais.

COMPETNCIAS

Expresso e comunicao

Dominar os instrumentos bsicos da linguagem cientfica, entre outros:

percepo, categorizao, identificao, diferenciao, descrio, observao, comparao, explicao, argumentao, conceitos, pensamento lgico e critico.

Interpretar esquemas, diagramas, tabelas, grficos e representaes

geomtricas.

Identificar e utilizar adequadamente os smbolos, cdigos e nomenclatura da

linguagem cientfica. Consultar, analisar e interpretar textos de enfoque sociocultural e tecnolgicos veiculados nos diferentes meios de comunicao fenmenos, experimentos, questesproblema, visitas, etc. Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relao a temas de cincia, cultura, tecnologia e meio ambiente. Investigao e compreenso

Identificar situaes problemas do cotidiano (sociocultural e socioambiental),

elaborar hipteses, interpretar, avaliar e planejar intervenes scio-culturais e tecnolgicas.

Organizar os conhecimentos adquiridos, entender, contextualizar e refletir as

informaes surgidas das prticas humanas. Elaborar e desenvolver experimentos e interpretar os resultados.

Articular, integrar e sistematizar fenmenos e teorias dentro das reas do

conhecimento. Valorar o trabalho em grupo, sendo capaz de ao crtica e cooperativa para a construo coletiva do conhecimento. Contextualizao sociocultural e socioambiental Compreender o conhecimento sociocultural, socioambiental e tecnolgico

como resultado da construo humana, associado aos aspectos de ordem

histrica, cultural, social, econmica e poltica.

Compreender as interaes entre conhecimentos culturais, produo de

tecnologia e condies de vida, analisando criticamente os limites e possibilidades da interveno humana na dinmica do meio ambiente.

Compreender a sade como resultado do bem estar fsico, social, mental e

cultural dos indivduos.

 Recorrer os conhecimentos desenvolvidos para elaborao de propostas de

interveno solidria, respeitando os valores humanos e a diversidade sociocultural e ambiental.

Compreender a diversidade de informaes scio-culturais das comunidades,

identificando e questionando as aes humanas e suas principais conseqncias em diferentes espaos e tempos, sendo participante ativo, consciente, tico e crtico nas questes socioculturais e socioambientais. Compreender a subjetividade como elemento de realizao humana, valorizando a formao de habito de auto-cuidado, de autoestima e de respeito do outro.

METODOLOGIAS E MATERIAIS DE APOIO PEDAGGICO

Contextualizao: procurar sempre a interao entre os conhecimentos escolares com a vida pessoal do(a) aluno(a), com o mundo ou a sociedade em geral e com o prprio processo de produo de conhecimentos. Com esse fim, orientamos que as atividades/tarefas pedaggicas sejam organizadas a partir de projetos, temas geradores, mapas conceituais, problemticas, eixos temticos, etc. Interdisciplinaridade: estabelecendo um dilogo entre as diferentes disciplinas ou reas escolares, com o objetivo de fazer um trabalho que integre os conhecimentos e que leve os(as) alunos(as) a uma melhor articulao entre os conhecimentos das diferentes reas. Dilogo: considerando o(a) aluno(a) um(a) produtor(a) de conhecimento, o(a) professor(a) buscar motivar constante a interao discursiva entre os conhecimentos do aluno(a) e os conhecimentos escolares, para isso propomos, a resoluo de problemas cotidianos em grupo, pesquisa em grupo, produo de texto em grupo, confrontao de ideais, interao discursiva entre o(a) professor(a),etc. Dilogo intercultural: procurando sempre a interao entre os diferentes conhecimentos socioculturais, por meio de leituras de vdeos, revistas, jornais locais e de outros estados, alm de outras fontes como pequenas viagens (intercmbios), pesquisas, etc. Problematizao: incentivando os(as) alunos(as) reflexo sobre questes cotidianas. Para isso propomos que se identifiquem, conheam problemas cotidianos e busquem solues socioculturais tericas e prticas para os mesmos.

Experincias: montagem de pequenos experimentos cientficos para que os(as) alunos(as) busquem solues, compreendam e proponham explicaes sobre os fenmenos humanos ou naturais. Pesquisa de campo e bibliogrfica: procurando o domnio dos fundamentos e dos instrumentos da pesquisa, propomos que os(as) alunos(as) realizem diferentes pesquisa com os pais e/ou pessoas da comunidade, por meio de entrevistas, observao de ambientes naturais (com elaborao de relatrios de campo), uso de livros de Cincias, revistas de divulgao cientfica e documentos escritos ou digitais.

Produo e utilizao de texto: com o fim de dominar os diferentes sistemas

simblicos de conhecimentos, sugerimos que os(as) professores(as) e os(as) alunos(as) produzam diferentes gneros textuais escritos e que logo depois de serem avaliados, junto a textos escritos por outros autores, sejam utilizados no processo de ensino-aprendizagem. Os textos devero levar em conta a linguagem cientfica.