Saber para Ser

ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO FACULTAD DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS ESCUELA DE CONTABILIDAD Y AUDITORA SLABO INSTITUCIONAL

1. INFORMACIN GENERAL FACULTAD ESCUELA CARRERA SEDE MODALIDAD SLABO DE NIVEL PERODO ACADMICO REA BSICA NMERO DE HORAS SEMANAL 4 ADMINISTRACIN DE EMPRESAS CONTABILIDAD Y AUDITORA INGENIERA EN CONTABILIDAD Y AUDITORA RIOBAMBA PRESENCIAL MACROECONOMA PARA LOS NEGOCIOS TERCERO MARZO 2013 AGOSTO 2013 CDIGO 3.01.AB.ICA PRERREQUISITOS 2.02.AB.ICA NMERO DE CRDITOS 3 CORREQUISITOS 3.02.AB.ICA

NOMBRE DEL DOCENTE NMERO TELEFNICO CORREO ELECTRNICO TTULOS ACADMICOS DE TERCER NIVEL

Ec. Mara Isabel Gavilnez Vega 0991915828 jewelmarygv@yahoo.com Economista 1. MAGISTER EJECUTIVA EN DIRECCION DE EMPRESAS CON ENFASIS EN GERENCIA ESTRATEGICA 2. ESPECIALISTA EN GERENCIA DE PROYECTOS 3. DIPLOMA SUPERIOR EN GERENCIA DE MARKETING

TTULOS ACADMICOS DE POSGRADO

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Saber para Ser 2.

2.1.

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA INDENTIFICACIN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN RELACIN AL PERFIL PROFESIONAL El tratamiento de variables agregadas, los bienes y servicios producidos, el total de los ingresos, el nivel de empleo, de recursos productivos, y el comportamiento general de los precios, as como identificar, cul es la mejor manera de influir en objetivos socioeconmicos, para hacer que la economa crezca, conseguir la estabilidad de precios, fomentar el empleo y la obtencin de una sustentable y equilibrada balanza de pagos, es el problema a ser enfocado.

2.2.

CONTRIBUCIN PROFESIONAL.

DE

LA ASIGNATURA

EN

LA FORMACIN

DEL

2.3.

Adecuar la influencia del estudio global de la economa dentro de un entorno general globalizado, manifestada a travs de los fines que se intentan conseguir y en los medios que se utilizan para sus logros tomando en consideracin su esencia normativa en la formacin del profesional.

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Conocer profundamente los elementos metodolgicos y conceptuales de la macroeconoma, valorar su importancia, para que los fenmenos que afectan las variables indicadoras del nivel de vida de una sociedad, permita entender los fenmenos que intervienen en ella, haciendo uso de dichas variables , en funcin de los acontecimientos econmicos que suceden en el contexto mundial. Explicar los diferentes aspectos, macroeconmicos, Identificar los desafos de la poltica macroeconmica y describir los instrumentos que se tienen a disposicin para enfrentarlos., vincularlos con la prctica y la realidad en condiciones ciertas o de incertidumbre.

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Saber para Ser 4. CONTENIDOS UNIDADES 1. INTRODUCCION AL ANALISIS MACROECONOMICO OBJETIVOS TEMAS 1.1 Conceptos de macroeconoma 1.2 Historia de la macroeconoma 1.3 La Gran depresin de los aos Treinta. 1.4 Cambios en el pensamiento econmico. 1.5 Objetivos e instrumentos de la macroeconoma. 1.6 Papel del gobierno en la economa. 1.7 La poltica econmica. 1.8 El entorno macroeconmico

Conocer brevemente

los fundamentos tericos del anlisis macroeconmico y del funcionamiento de la economa en su conjunto. Analizar los principales objetivos e instrumentos de la macroeconoma, as como el rol que cumple el gobierno y la situacin actual del entorno macroeconmico.

2. MEDICION DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA

Conocer los enfoques de

2.1 La corriente circular medicin del Pib as como en la economa. sus procedimientos de 2.2 El Producto Interno clculo. Bruto 2.3 El Pib Nominal y Real Familiarizarse con el 2.4 Limitaciones del uso manejo de concepciones del Pib de carcter 2.5 Medicin del Pib macroeconmico en 2.6 Deflactor del Pib trminos nominales y 2.7 El Pib verde reales. 2.8 Otros indicadores de la Renta de un pas.

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3. IMPACTO Y

DEFINICION DE LA INFLACION Y DESEMPLEO

Tratar bajo el contexto 3.1 Concepto y clculo de la Inflacin econmico actual el impacto, as como las 3.2 ndice de Precios al Consumidor causas y efectos de la 3.3 Causas y efectos de inflacin. la inflacin. 3.4 Factores que Analizar los tipos de favorecen la inflacin. desempleo y las polticas 3.5 El desempleo y tipos macroeconmicas que de desempleo. rigen para este 3.6 Polticas fenmeno. macroeconmicas

4. LA OFERTA Y

DEMANDA AGREGADA

Conocer el funcionamiento de la oferta y demanda agregada. Analizar los factores que determinan la oferta y demanda agregada.

4.1 Las interrelaciones macroeconmicas. 4.2 Factores que determinan la oferta agregada. 4.2 Curva de oferta agregada a corto plazo 4.3 Curva de oferta agregada a largo plazo 4.4 La demanda agregada 4.5 Factores que determinan la demanda agregada. 4.6 Factores que disminuyen la demanda agregada. 4.7 Factores que aumentan la demanda agregada.

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5. LOS CICLOS Comprender a travs de

5.1 5.2 5.3 5.4

ECONOMICOS

los ciclos econmicos, las variaciones del ritmo de crecimiento del Pib. Identificar las fases de los ciclos, las desviaciones que se producen de la tendencia y que se repiten con cierta periodicidad.

5.5

Fases de los Ciclos econmicos. Teora de los ciclos econmicos. Ciclos econmicos y polticas estabilizadoras. Medidas estabilizadoras en poca de recesin y expansin. La intervencin del gobierno en la economa.

6. LA DEUDA EXTERNA Y LOS ORGANISMOS DE FINANCIAMIENTO INTERNACIONAL

Conocer el tema de la 6.1

deuda externa y el significado de su pesada carga para los diversos pases. Identificar las caractersticas principales de la deuda externa latinoamericana de manera general y ecuatoriana de manera especfica.

La deuda externa. Antecedentes 6.2 La deuda externa Latinoamericana 6.3 Principales Organismos de Financiamiento internacional. 6.4 La deuda externa ecuatoriana 6.5 Evolucin de la deuda 6.6 Deuda Externa FMI 6.7 Principales indicadores.

5.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS METODOS Expositivo Reproductivo Creativo Productivo

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Saber para Ser Exposicin problmica Investigativo Supervisin de investigacin Estudio de casos Verbal Prctico Explicativo Ilustrativo PROCEDIMIENTOS Son los eslabones del mtodo Induccin deduccin Anlisis sntesis Abstraccin Concrecin OTROS

Comparacin generalizacin Introduccin de nuevo contenido Explicaciones Demostraciones Narraciones, dilogos TCNICAS GRUPALES

Aprendizaje basado en problemas Brainstorming o Tormenta de ideas Debates dirigidos Foros presenciales y virtuales Seminario clsico Simulacin Team Teaching virtual o presencial Taller

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Saber para Ser OTRAS TCNICAS Conferencia o exposicin magistral Conferencia o exposicin participativa Seminario de investigacin Presentaciones orales Aprender haciendo Ejercicios prcticos Portafolios, Identificacin de estndares de excelencia y evidencia de los mismos. Mapas conceptuales 6. USO DE TECNOLOGAS

Utilizar recursos de la web 2.0 y aplicaciones multimedia de la era digital Usar infocus como herramienta bsica de apoyo en el aprendizaje Interactuar con el docente y compaeros a travs de aulas virtuales Manejarse en un entorno virtual de aprendizaje Utilizar Wikis, Blogs, Slides, Scribds, Utilizar otros recursos virtuales de aprendizaje Comunicarse a travs de e-mail, Skype Hacer uso de herramientas interactivas (foros, chat, consultas, cuestionarios, glosarios etc.).

7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE CONTRIBUCION (ALTA,MEDIA, BAJA)

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

EL ESTUDIANTE SER CAPAZ DE

Con

a. Aplicacin de las Ciencias Bsicas de la Carrera.

Alta

la aplicacin de los principios tericos y prcticos de las ciencias bsicas, estar en capacidad de reconocer problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, tcnicas y reglas, de manera diferente.

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Saber para Ser b. Identificacin y definicin del Problema.

Identificar e interpretar, las

Alta

causas del problema y determinar una propuesta operativa. el conocimiento adquirido, hechos, tcnicas y reglas, de manera diferente.

Explicar problemas aplicando

c. Solucin de Problemas.

Alta

Dotar de herramientas tcnicas

d. Utilizacin de herramientas especializadas.

Alta

para la ejemplificacin de problemas. Utilizar recursos de la web 2.0 y aplicaciones multimedia Interactuar con el docente y compaeros a travs de aulas virtuales Intercambiar opiniones respetando la diversidad de ideas. Mantener una responsabilidad compartida y elevado nivel de eficacia en cumplimiento de actividades. Planificar en equipo, apuntando siempre a objetivos comunes. Conocer principios de tica personal. Saber que la tica, no puede ser considerada slo como una voluntad, sino como un compromiso de vida que se materializa en todos en los actos de la vida diaria; aplicable en toda su magnitud a las tareas que desarrollemos.
Saber que la comunicacin

e. Trabajo en equipo.

Alta

f. Comportamiento tico.

Alta

g. Comunicacin efectiva.

Alta
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Saber para Ser efectiva es un componente esencial del xito y de las relaciones al interior y fuera del aula. Conocer cmo, Implantar una comunicacin que sea provechosa y eficaz Practicar una comunicacin efectiva, que permita coordinar, ensear, aceptar, dirigir, pero sobre todo lograr un clima propicio de trabajo en el aula Asimilar las experiencias, de otros profesionales o empresarios de xito. h. Compromiso del aprendizaje continuo. Saber que, el Aprendizaje continuo es una habilidad que debe desarrollar, para buscar y compartir informacin til que le permita identificar y resolver problemas.

Alta

Complementariamente al modelo determinado se debe poner nfasis en las habilidades que faltan y no se especifica y que los estudiantes deben desarrollar, incluso las de la era digital, que no pueden ser postergados, de acuerdo a principios universalmente aceptados y aplicables necesariamente al desarrollo de la asignatura. 8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Utilizar herramientas informticas y manuales, para obtener e interpretar informacin, con el fin de facilitar el aprendizaje, es el ambiente que se generar, para el desarrollo de la asignatura.

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Saber para Ser La aparicin de nuevas tecnologas de la informacin en el mbito de la educacin superior exige que el aula disponga de los recursos tecnolgicos necesarios (internet, infocus), que son propios de la era actual. La carrera debe dotar de un sistema eficiente de tecnologas de informacin, para facilitar el acceso a los recursos de aprendizaje por parte de los alumnos en diversas circunstancias, ya que la tecnologa determina nuevas destrezas. Independientemente de ello, se utilizar los recursos disponibles a nivel de carrera y propios, para mantener la calidad docente. El ambiente de aprendizaje en la asignatura, ser el lugar o espacio donde el proceso de enseanza permita que el estudiante acte, use sus capacidades, cree , utilice herramientas para obtener e interpretar informacin con el fin de construir su aprendizaje . 9. SISTEMA DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA ACTIVIDADES A EVALUAR Exmenes Lecciones Orales Lecciones Escritas Tareas Individuales Informes Fichas de Observacin Trabajo en Equipo Trabajo de Investigacin Portafolios Aula Virtual Otros TOTAL 8 puntos PRIMER PARCIAL (3 puntos) (1 punto) (1 punto) (1 punto) SEGUNDO PARCIAL (4 puntos) (1 punto) (1 punto) (1 punto) TERCER PARCIAL (4 puntos) (1 punto) (1 punto) (1 punto) EVALUACIN PRINCIPAL (12 puntos)

SUSPENSIN (20 puntos)

(1 punto) (1 punto)

(1 punto) (1 punto) (1 punto) 10 puntos

(1 punto) (1 punto) (1 punto) 10 puntos 12 puntos 20 puntos

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Saber para Ser 10.BIBLIOGRAFA BSICA Macroeconoma Versin para Latinoamrica Michael Parkin Eduardo Loria Macroeconoma Aplicaciones para Latinoamrica 2da. Edicin. Olivier Blanchard/ Daniel Prez Enrri COMPLEMENTARIA Agenda de la Poltica econmica para el Buen Vivir Plan Nacional de Desarrollo para el Buen Vivir 2009 - 2013 LECTURAS RECOMENDADAS Ecuador su Realidad Edicin actualizada 2011 2012 Cap. I El Contexto Mundial Entorno Macroeconmico Agenda de la Poltica Econmica para el Buen Vivir 2011 - 2013 WEBGRAFA https://www.slideshare.net http://es.scribd.com/upload-document https://accounts.google.com http://skype.softonic.com/ http://www.wikipedia.org http://www.youtube.com http://es.wordpress.com http://cmaptools.softonic.com/

FIRMA DEL DOCENTE DE LA ASIGNATURA LUGAR Y FECHA DE PRESENTACIN

FIRMA DEL DIRECTOR DE ESCUELA 15 de marzo de 2013

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