CONJUNTO ARQUIVSTICO DO CENTRO DE MEMRIA INSTITUCIONAL: FONTES E OBJETOS PARA O ESTUDO DA CULTURA ESCOLAR DA FORMAO DE PROFESSORES (1880-1980)1 Heloisa

Helena Meirelles dos Santos2 UERJ helohmei@gmail.com Resumo Expandido Este artigo pretende apresentar possibilidades de investigao da cultura escolar da formao de professores pblicos na cidade do Rio de Janeiro, no acervo arquivstico do Centro de Memria Institucional (CEMI) do Instituto Superior de Educao do Rio de Janeiro (ISERJ). O acervo constitudo de um sculo de documentos ali depositados, desde a criao da Escola Normal da Corte, em 1880. Vrios so os historiadores da educao a utilizarem fontes oriundas dos arquivos escolares que, por entre papis, artefatos e outros suportes diversificados apresentam o cotidiano das escolas, o fazer dirio de atores, com uma identidade prpria carregada de historicidade (MOGARRO, 2005, p.73), que se apropria e se relaciona num microcosmo da sociedade, numa alternncia de disciplinas escolares, a criar cultura (CHERVEL,1988). Concebido como espao de pesquisa e memria onde novas e diferentes fontes tornam-se visveis, possibilitando a compreenso de muitos aspectos do cotidiano que, por vezes passam despercebidos, este trabalho busca dar visibilidade a documentos do CEMI que revelam de algum modo a cultura escolar. A investigao parte da premissa que artefatos de qualquer suporte, so passveis de contar uma histria e revisitar a memria, revelando processos e atores que as constituem e formalizam (POLLAK, 1989). O acervo encontrava-se disperso em diferentes e variadas salas do prdio do Instituto Superior de Educao do Rio de Janeiro. A partir de 2005 foi recolhido ao Centro de Memria Institucional (CEMI) que passou a reunir, catalogar e difundir o arquivo para pesquisadores. Esses documentos permitem a pesquisa de aspetos cada vez mais valorizados pela historiografia da educao. O acervo documental da formao de professores existia, dentre os locais onde se sabia, numa sala da Secretaria Geral da instituio, para alguns poucos pesquisadores que faziam esta solicitao burocraticamente. Eram inmeros documentos textuais distribudos em armrios de ao, caixas de diferentes tipos e tamanhos, oriundas do fornecimento de merenda e papel, at dezembro de 2005. Os pesquisadores que se aventuraram pesquisa, antes deste perodo de criao do CEMI, conviveram com insetos, ratos, poeira e muita desorganizao, o que os obrigou a desbravar a montanha de documentos textuais empoeirados para, heroicamente, escrever sobre a formao de professores. Os itens iconogrficos se encontravam intocveis, em grandes armrios de vidrarias; em mapotecas com pranchas murais, mapas e projetos de reforma; e em uma sala fechada, e inacessvel por cerca de trinta anos, do Laboratrio de Qumica, pelo que era sabido. O Museu de Histria Natural, outra parte deste item, ocupava uma sala inteira cercada de armrios de jacarand espelhados por vidro bisotado. Mostrava, alm de gavetas e armrios agora
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Apresentado no IX Congresso Luso-Brasileiro de Histria da Educao. Instituto de Educao da Universidade de Lisboa, julho de 2012. 2 Doutoranda do Programa de Ps-Graduao em Educao (PROPEd) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) na linha de pesquisa Instituies, Prticas Escolares e Histria. Mestre em Educao pela UERJ. Criou e dirigiu o Centro de Memria Institucional do Instituto Superior de Educao do Rio de Janeiro, at janeiro de 2012.

vazios com pouqussimos minerais, colees em caixas de madeira com espcimes reconhecidos atravs de etiquetas meticulosamente manuscritas a nanquim. No local, ainda, esculturas em gesso e animais de grande, mdio e pequeno porte taxidermizados em algum momento da histria institucional, visveis em grandes armrios-mostrurio. Ao lado deles, espcimes de borboletas, esqueletos articulados e muitos outros artefatos alm de vidros com formol contendo sapos, lagartos e demais espcimes da fauna brasileira. A criao do Centro de Memria Institucional obedeceu a uma iniciativa individual de desejar preservar a histria do Instituto Superior de Educao do Rio de Janeiro, que foi apoiada integralmente pela Direo da instituio naquele momento que, no s instalou o CEMI, como o transformou em um setor institucional. Na verdade, ao ser criado, o Centro de Memria Institucional recebeu no s os arquivos de vrios setores. Recebeu, tambm, papis e objetos recolhidos das caambas de lixo do ISERJ, ao longo dos anos, por funcionrios e professores da escola que os levaram para suas casas, no intuito de proteger algo por eles considerado de importncia. Tambm para o CEMI foram encaminhados, por parte de servidores, ex- alunos e ex-professores, material por eles utilizado no dia a dia escolar: cadernos, provas, trabalhos e fotos de alunos, uniformes com seus itens de adorno (abotoaduras e placas)... O acervo foi organizado, acessibilizado e difundido pela internet, em site e blog, originando vrias monografias, dissertaes e teses em universidades do Brasil e exterior durante os seis anos de sua existncia. O conjunto arquivstico do CEMI para o estudo da formao de professores se caracteriza no s pela metodologia que emprega, ao dividir o acervo pelas diferentes fases por que passou a instituio, o que demonstra as diferentes polticas pblicas, como pela proximidade e interao de fontes de diferentes suportes. O Museu de Equipamentos e Instrumentos Escolares e o Museu de Histria Natural, que compem o Centro de Memria Institucional, facilitam e ampliam a integrao entre suportes, em um profcuo dilogo que interessa ao investigador. A biblioteca de livros raros, h alguns poucos anos incorporada ao acervo, amplia este conjunto, viabilizando o resultado impresso da experincia educativa: os livros produzidos por professores da escola ao longo da histria institucional. Assim, esto lado a lado, por exemplo, a ata de criao da Escola Normal da Corte referendada por Benjamin Constant Botelho de Magalhes e pranchas murais cartonadas do sculo XIX, produzidas pela Deyrolle para as crianas pequenas; os esqueletos articulados produzidos pela mesma empresa, muito tempo depois, j ento designada Les Fils dmile Deyrolle e o livro de 1954, de Balthazar da Silveira, que apresenta uma discusso entre professores sobre alteraes no programa de Histria Natural; as notas fiscais, no Livro das 3 Vias de Notas, indicando que tipo de carteira se mandava fazer na empresa Mveis e Colchoaria de Bernardino Jos da Silva, Rua dAlfndega, 88, em fevereiro de 1888, ou na Marcenaria e Carpintaria Ernest Dumesnil, Rua da Ajuda 15, em 1890, para que os futuros professores assistissem aulas na Escola Normal; o Regulamento da Escola Normal que especificava os deveres dos discentes, inclusive e principalmente, no aspeto disciplinar. As vidrarias dos gabinetes de Fsica e Qumica permitem se analisadas com o inventrio de criao destes, em 1890, cotejar o material comprado na Europa para a instalao dos Gabinetes na Escola Normal. Os ofcios de 1890 possibilitam verificar os meios governamentais colocados disposio da Escola Normal por Benjamin Constant Botelho de Magalhes, Ministro de Instruo Pblica, Correios e Telgrafos, ex- diretor por cinco anos e professor mais antigo dessa instituio, para viabilizar a modernidade republicana atravs da criao dos gabinetes destas Cadeiras. Os livros de designao (1881-1889 e 1900 - 1910) retratam os docentes e funcionrios da Escola Normal, indicando no s seus nomes como as turmas que regeram a cada ano, suas licenas e frias e at seu salrio. Mostram tambm as pocas de grandes indicaes polticas que, pela quantidade de professores listados no mesmo

perodo, instigam hipteses de que eles sequer tenham ali lecionado, pondo em xeque uma memria enquadrada (POLLAK, 1898, p.9). Peridicos de alunos, por exemplo, desvendam as esperanas e anseios das normalistas dos anos de 1930 ou 1960 no s quanto ao seu futuro como s aspiraes com a cvica tarefa de civilizar e educar o pequenino. Os livros dos professores os apresentam referendados pela posio que ocupavam institucionalmente e a forma de ensinar, o que se acreditava devesse ser apreendido em diferentes temporalidades, para ser posteriormente ensinado, pelas futuras professoras. As pequenas mesas redondas de quatro cadeiras, usadas na Escola de Professores na dcada de 1930, complementadas pela gravura do livro Instituto de Educao do Distrito Federal, de Francisco Venncio Filho (1945) so fontes importantes para contextualizao das prticas escolares e disciplinas ali desenvolvidas. A esse mobilirio, juntam-se as cadeiras universitrias da Universidade do Distrito Federal (UDF), com assento individual e espao para o tinteiro, mas extremamente pesadas o que, certamente, inviabilizava seu deslocamento. H muito a fazer em termos de acessibilidade, no que tange ao arquivo escolar do ISERJ sob a guarda do CEMI, o que recente parceria extensionista das universidades locais deve minimizar. Por outro lado tentativas vm sendo feitas no sentido de restaurar o arquivo textual danificado. No entanto o acervo tem sido utilizado, h seis anos, por pesquisadores brasileiros e estrangeiros de vrias instituies e desta forma, cumprido seu papel de reconstituir, em diferentes temporalidades, os fazeres e a cultura da formao de professores, sem financiamento pblico ou privado. Manter os acervos arquivsticos dentro dos espaos que o geraram, financiando-os para preserv-los, no , ainda, objeto de discusso dos historiadores, embora a historiografia da educao privilegie suas fontes e objetos. Mas uma questo relevante a ser discutida. Centro de Memria Institucional do Instituto Superior de Educao do Rio de Janeiro. Formao de professores. Cultura escolar. O CEMI O Centro de Memria Institucional (CEMI) do Instituto Superior de Educao do Rio de Janeiro (ISERJ) surgiu de uma iniciativa minha de conhecer a Histria institucional e a ela no poder ter acessibilidade. Propus ao Diretor Geral, em 2005, depois de vrias tentativas de acesso aos documentos institucionais, compartilhadas por servidores da Fundao de Apoio Escola Tcnica (FAETEC), para abrir um Centro de Memria Institucional, onde guardar todos os documentos institucionais de quaisquer suportes, de modo a organiz-los e acessibiliz-los a quem desejasse conhecer a Histria do Instituto Superior de Educao do Rio de Janeiro. Aceito o projeto, a Direo Geral do ISERJ providenciou uma sala, no Torreo do prdio central, e um funcionrio, professor de Histria3. Nossa tarefa era a de buscar os documentos institucionais de diferentes suportes, em cada setor da unidade escolar.
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Professora Walkyria Lobo Rocha.

No foi uma fcil empreitada. A instituio ocupa um espao geogrfico de 38 mil metros quadrados e, poca, seus elevadores no funcionavam 4. Ao mesmo tempo criamos um blog e um site5 na internet que davam notcias a pesquisadores de diferentes lugares (Brasil, Portugal, Estados Unidos, Frana, Haiti, Mxico, etc.)6 sobre os documentos, que estvamos localizando e guardando para acessibilidade, no arquivo. Essa visualizao permitiu que muitos outros documentos chegassem ao CEMI, oriundos das famlias de ex- professores e ex-alunos, falecidos, que no desejavam desfazer-se do material considerado valioso por quem antes os guardava. Assim o CEMI recebeu cadernos escolares da dcada de 1930, trabalhos de alunos, livros produzidos por professores, provas escolares, fotos, etc. Foram doados ao CEMI, de 2006 a 2010, os seguintes acervos de professores da instituio: Francisco Mozart do Rego Monteiro, Orminda Isabel Marques e vrias ex-alunas. Os arquivos compreendiam: documentos pessoais profissionais manuscritos (a partir de 1916) que incluem as atividades profissionais desenvolvidas no mbito do magistrio e as campanhas em prol do analfabetismo, os elogios funcionais recebidos de Adolfo Bergamini e Ansio Teixeira; fotos, obra (publicada e em boneca, esta ltima com indicaes manuscritas do Prof. Loureno Filho), trabalhos de alunos; cadernos escolares (1932 a 1935), fotos de formatura, provas escolares (1939 a 1946), livros de memria, etc. Tinha-se, ento, um problema a ser solucionado para que o CEMI pudesse dar certo: a rivalidade dos servidores da instituio. Os funcionrios e professores da Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro (SEE), servidores a que estava vinculada a instituio at 1997, continuaram trabalhando no Instituto Superior de Educao do Rio de Janeiro quando este foi transferido vinculao da Secretaria de Cincia e Tecnologia do Estado do Rio de Janeiro (SECT), passando a compor a rede de escolas e institutos superiores da Fundao de Apoio Escola Tcnica (FAETEC). Os professores e funcionrios da SEE, acreditando que o Instituto fora tomado por outra secretaria de estado, inviabilizaram qualquer tentativa de professores e funcionrios da FAETEC conhecerem a histria e a memria institucional, escondendo documentos e

Os elevadores da instituio, com todos os componentes importados, fabricados pela Otis Elevator Company, firma americana, foram dos primeiros instalados no Brasil, sendo o primeiro o do Palcio das Laranjeiras, em 1906. Os elevadores instalados na Escola Normal do Distrito Federal em 1927, so anteriores ao do Empire State Building, em Nova Iorque, Estados Unidos da Amrica e da Torre Eifel, em Paris, Frana. 5 http://www.cemiserj.blogspot.com e http:// www.cemiiserj.xpg.com.br 6 O blog, desde 2006, tem, at 2012, mais de 50 mil acessos e 395 postagens. (Google Analytics)

dificultando seu acesso durante longos e penosos anos, o que tem prejudicado, no meu entendimento, a instituio. medida que o CEMI ganhava confiana dos funcionrios da Secretaria de Educao como um lugar onde se (res) guardava documentos escolares, foram entregues ao setor apontamentos, em algum momento, descartados por administraes nomeadas pela Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro,7 que haviam sido resgatados das caambas de lixo, por estes funcionrios, que os levaram para suas casas de modo a preserv-los por acreditarem ser valiosos. Tambm foi feita parceria do CEMI com um site nos Estados Unidos8, onde as fotos de ex-alunos ali disponibilizadas, tambm passaram a fazer parte do acervo do CEMI. Desta forma, o CEMI recebeu um grande nmero de documentos imagticos, originalmente acervos pessoais, j digitalizados, para o acervo. O CEMI nunca teve nenhum financiamento para que pudesse funcionar. Eu no tinha a escolaridade necessria (doutorado), e ainda no a possuo, para habilitar-me a fazer projetos institucionais junto s agncias de fomento. Houve uma tentativa, em 2007, de uma professora doutora da UERJ que fez um projeto para restaurao de documentos do CEMI que no foi aceito pela direo do ISERJ. Houve, tambm, uma exposio, em 2009, financiada por agncia de fomento, como parte de um Congresso Internacional de Histria da Educao, no entanto, exceto a exposio de seu acervo, o CEMI no recebeu nada em termos de benesse, nem mesmo restauro de material ou, ainda material para limpeza do acervo. Todos os materiais at hoje utilizados no CEMI so aqueles usualmente comprados para a unidade escolar, apesar das especificidades do setor, e/ou foram adquiridos por quem trabalhava no setor. Aps minha sada do CEMI, o que ocorreu em janeiro de 2012, a coordenao do Centro de Memria coube a uma bibliotecria contratada; no h mais dias designados e horrios de abertura do setor ao pblico e todos os acessos ao conjunto arquivstico por pesquisadores externos devem ser solicitados burocraticamente, sem data prevista para atendimento. Ainda que o conjunto arquivstico, de diferentes suportes possibilite novas fontes historiogrficas, o que atualmente tem sido objeto da ateno de vrios historiadores
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Durante as dcadas de 1970 a 1980 a instituio ficou abandonada prpria sorte inclusive no que tange manuteno do prdio histrico tombado que chegou a ser escorado para evitar desmoronamento. Neste perodo as administraes do Instituto de educao tinham apenas vnculos polticos sem maiores compromissos com a histria e memria institucionais. 8 http://institutodeeducaao.blogspot.com

(SOUZA e VALDEMARIM, 2005; MOGARRO, 2006; MOGARRO e MARTINS, 2010; NUNES, 1992; NUNES e CARVALHO, 1993), desde os Analles, na dcada de 1990, porque estimulam o olhar diferenciado do pesquisador sobre o indivduo e suas aes no contexto escolar que o cerca, o rico conjunto arquivstico sobre a formao de professores de uma escola centenria corre o risco de perder-se. Histria institucional nos diferentes suportes
A constituio de bibliotecas e de arquivos forneceu, assim, os materiais da histria (LE GOFF, 1990, p.10)

A histria institucional comea a ser contada no

CEMI em um documento

manuscrito de capa vermelha, denominado Acta de Inaugurao. A abertura deste livro encadernado assinada por Benjamin Constant, que tambm ape sua assinatura nas demais pginas, no alto direita, legitimando a escrita. O documento relata que foi destinado a inaugurao da Escola Normal da Corte. Nesta ata, datada de 5 de abril de 1880, aps um espao significativo, comeam as assinaturas. Assinam a ata lvaro Joaquim de Oliveira, Antonio Pompeu de A. Cavalcante, Jos Rodrigues de Azevedo (ilegvel), Dr. Arnon Ferreira das Neves Armando, Henrique Valentim (ilegvel), Arthur Otto Higgins, Bacharel Joo Jos Dias (ilegvel), Maria do Carmo de Paula Menezes, Ida Anglica Dunham, Alcina da Motta e Silva, Seraphina Augusta Gonzaga, Maria Carolina Alves de Azevedo, Rosa Paula de Viterbo Pereira, Honorina Gabriella Pereira, Sebastio (ilegvel), Jos Antonio Gomes, Raul d`vila Pompia, Aristides Leonardo Pereira dos Santos, Maria Christina Anderett Corra, Maria do Carmo (ilegvel) B. de Castro, Antonio Borges de Castro, Thereza Barreto Montebello, Antonio (ilegvel), lvaro Soares dAndrea, Francisco Igncio Ferreira, Manoel (ilegvel) de Arajo Silva. Curiosamente os demais presentes ao evento no assinam, o que provavelmente fariam no espao em branco, antes das assinaturas ali apostas. H escrituras que, intencionalmente, forjam a memria de algum ou de algo, perpetuando, com este registro, aquilo que se acreditava devesse ser lembrado, ou melhor, que no pudesse ser esquecido. O ato de preservao da lembrana no espontneo ou inconsciente, mas deliberado para servir a algum ou um grupo com um fim determinado (POLLACK, 1992). assim, por exemplo, quando um determinado escrito, ou imagem, estabelece uma memria, o que parece ter acontecido com a Ata de Inaugurao da Escola Normal da Corte.

Verificando o livro da Porta, documento manuscrito que identifica, por dia, as matrculas e as turmas a partir do ano de inaugurao, encontrei, dentre os alunos, aqueles cuja assinatura constava do Livro de Inaugurao. Por outro lado, confrontando este documento com Relatrios da Escola Normal, guardados no Arquivo Nacional brasileiro, pude observar que a ata pode ter sido uma escritura, feita por Benjamin Constant, de modo a deixar, entre os papis da Escola Normal, um que representasse o evento fundador da instituio, com seu nome associado ao fato. A crtica de um fato histrico resulta da interpretao do historiador e o documento no pode ser encarado apenas como monumento de fatos acabados e findos, merecendo uma anlise e confrontaes (LE GOFF, 1990), o que fiz muitas vezes, para entender documentos e coloc-los em condies de acessibilidade ao pesquisador, e, com a Ata de Inaugurao, em especial. Esta ata, assim como ofcios, livros de designao de professores, as atas da Congregao e dos exames prticos e outros documentos textuais, permitem que seja possvel ao pesquisador adentrar no mundo cotidiano da Escola Normal da Corte, tomar conhecimento de seus conflitos, das discusses e do posicionamento da Congregao de seus professores e invadir, atravs do Regulamento e do Programa de Ensino, textos impressos, o cotidiano da formao de professores na Escola Normal da Corte. Assim, sobre tal temtica, j foram produzidos artigos (SANTOS, 2008, 2008; BRAGA, 2010, UEKANE, 2005, 2008) e dissertaes (UEKANE, 2009 e SANTOS, 2011a) que tiveram por fonte tais documentos. Se for desejo, e objeto, do pesquisador, o conhecimento da Escola Normal do Distrito Federal, ofcios, Regulamentos, Portarias, Correspondncias do perodo republicano, desde o Governo Provisrio, esto disponveis para o manuseio e consulta. Eu mesma, em diversos artigos, pude utilizar os documentos textuais do CEMI para contar a histria da Escola Normal (COELHO, 2007 e SANTOS, 2008a, 2011a, 2011c). A criao, em 1932, do Instituto de Educao ensejou, tambm, um nmero razovel de pesquisas (LOPES, 2007 e BRAGA, 2009) usando como fontes os documentos manuscritos e impressos, que estabeleceram diferenciadas interpretaes sobre a instituio e personagens que dela fizeram parte. Tambm disposio de historiadores um rico acervo documental sobre a Universidade do Distrito Federal (UDF)9 , apresenta, dentre inmeros documentos, a formao de professores de Matemtica (DASSIE, 2008) na Escola de Cincias, com a
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Catalogado sob a coordenao do Professor Doutor Bruno Dassie, com um grupo de professores do curso superior do ISERJ.

atuao relevante do professor Euclides Roxo nesta tarefa e a constituio da Biblioteca universitria, com decisiva influncia francesa, o que demonstram os inmeros relatrios do bibliotecrio Gasto Cruls e as doaes de mais de 90% das obras ali depositadas obtidas nos catlogos franceses atravs de sua embaixada no Brasil, seja do Governo em Frana, seja de instituies e pessoas fsicas. (SANTOS, 2012). A cultura escolar nos arquivos
A preocupao com a problemtica da cultura escolar despontou no mbito de uma viragem dos trabalhos histricos educacionais e de uma aproximao cada vez mais fecunda com a disciplina de histria, seja pelo exerccio de levantamento, organizao e ampliao da massa documental a ser utilizada nas anlises, seja pelo acolhimento de protocolos de legitimidade da narrativa historiogrfica. (VIDAL e FARIA FILHO, 2004, p. 139)

As fontes do Centro de Memria Institucional do ISERJ, devido preservao e acessibilidade do acervo documental at 2012, tem sido uma possibilidade concreta de encontro de fontes, ainda no utilizadas por pesquisadores, para narrativas e ressignificaes da memria. O acervo percorre a histria da instituio que j foi Escola Normal da Corte (1880-1889), Escola Normal do Distrito Federal (1890-1932), Instituto de Educao (1932-1960), sede da Universidade do Distrito Federal (1935-1939), Instituto de Educao do Estado da Guanabara (1960-1975), Instituto de Educao do Estado do Rio de Janeiro (1975-1997) e hoje designado Instituto Superior de Educao do Estado do Rio de Janeiro (1997-...). Estas fontes tm permitido o estudo acadmico de pesquisadores e novas descobertas historiogrficas. Assim, podemos citar, por exemplo, o uso do cotidirio10 da Escola Primria de 1932, mostrando as dificuldades cotidianas no recm-instalado Instituto de Educao, dirigido por Loureno Filho, para implementar o paradigma da Escola Nova (BRAGA, 2008). Por outro lado, no apenas os documentos textuais permitem ao pesquisador a imerso em um tempo diferente do seu para fazer uma narrativa plausvel. Os documentos magnticos, os imagticos, os iconogrficos, permitem, neste conjunto arquivstico, dados preciosos que podem, e por vezes at o fazem, suscitar novas ressignificaes de modo a criar novos caminhos para a pesquisa historiogrfica. Neste
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Livro ou caderno de escrita informal, utilizado para registrar, cotidianamente, fatos ocorridos em um turno ou outro, ou em um setor ou outro, de modo a levar adiante uma dada informao.

caso esto os documentos dos Museus de Equipamentos e Instrumentos Escolares e do de Histria Natural que j permitiram estabelecer que, no ISERJ, est parte do acervo do Pedagogium (SANTOS, 2012b), at ento em lugar desconhecido pela historiografia. (BASTOS, 2002). Tambm os Gabinetes de Fsica e Qumica puderam ter a histria de sua implantao e financiamento contada em um cruzamento de fontes textuais e iconogrficas do CEMI que lanaram luz a aes, at ento desconhecidas, do ento Ministro de Instruo Pblica, Correios e Telgrafos, Benjamin Constant Botelho de Magalhes junto a Escola Normal (SANTOS, 2009a). Cadernos escolares, provas, carteiras escolares da Escola Primria do Instituto de Educao e da UDF, peridicos de alunos (GRANATO, 2009), tem possibilitado vislumbrar prticas metodolgicas e disciplinares, sonhos e expectativas com a difuso do acervo dentre inmeros pesquisadores de universidades (UERJ, PUC-RJ, UFRJ, Universidade do Texas, Universidade do Porto, UNICAMP, USP, etc.) assim como a incurso em novas fontes de pesquisa, trazendo luz para o cotidiano da escola que durante mais de cento e trinta anos forjou sua cultura escolar nos inmeros documentos de diferentes suportes abrigados, hoje, no CEMI. Concluso O CEMI tem possibilitado, durante os quase sete anos de sua existncia, que a historiografia que investiga a formao docente na cidade do Rio de Janeiro, possa conhecer, em detalhes ainda a serem investigados, a cultura escolar da Escola Normal da Corte, da Escola Normal da Capital Federal, da Escola Normal do Distrito Federal, do Instituto de Educao, da Universidade do Distrito Federal, do Instituto de Educao do Estado da Guanabara, do Instituto de Educao do Estado do Rio de Janeiro e do Instituto Superior de Educao do Rio de Janeiro. O rico conjunto arquivstico da formao de professores desta instituio, que j ocupou espaos geogrficos distintos na cidade do Rio de Janeiro e j foi designada por vrios nomes, vem acumulando, desde 1880, uma cultura escolar diferenciada e, at a abertura do CEMI inexpugnvel, ou acessvel a poucos, que nesta aventura investiam. Estes documentos tm contribudo para, em sendo o CEMI um lugar de memria, no sentido de Nora (1993), tornar acessvel a histria que no mais(ibidem,p.9). Assim, o acervo do CEMI, composto de artefatos de diferentes suportes e de documentos textuais, manuscritos e impressos, tm possibilitado novas incurses

historiogrficas o que, sem dvida, enriquece e completa algumas lacunas da histria da educao, especialmente no que tange formao de professores no Rio de Janeiro. Existe a preocupao com a manuteno do acervo, assim como com sua acessibilidade aos pesquisadores, pois que no h interesse da atual direo da instituio para tal. , no entanto, com esperana que, tornando pblico o rico acervo existente, este possa ser preservado, ainda que pela instituio mantenedora da unidade escolar, que recentemente tem incentivado a abertura de centros de memria nas escolas e institutos superiores da rede da Fundao de Apoio Escola Tcnica (FAETEC). Referncias
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