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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA HUMANA


SLABO

I.

DATOS GENERALES 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1 2. 3. 4. 5. 6. ASIGNATURA CDIGO ESCUELA CICLO ACADEMICO CREDITOS HORAS SEMANALES : PSICOLOGIA CLNICA Y DE LA SALUD I : 20-4-05 : Psicologa Humana : Stimo : 03 (Tres) : 04 (Cuatro) Teora : 02 horas Prctica : 02 horas : 2009 I REG : Obligatorio : Ninguno :

1. 7. SEMESTRE ACADMICO 1. 8. NATURALEZA 1. 9. PRE REQUISITO 1.10.DOCENTE II. RESUMEN:

El curso es terico-prctico, se brindan los fundamentos sobre la psicologa clnica y de la salud, as como los factores que intervienen en el proceso de salud-enfermedad. Se revisan los diversos mtodos, tcnicas e instrumentos para el proceso psicodiagnstico: Observacin, Entrevista, Pruebas psicolgicas, Historia psicolgica y Examen psicopatolgico. Asimismo enfatiza en el control de los aspectos cognitivos, emocionales y conductuales asociados a la enfermedad. Se precisa las caractersticas de los trastornos en la niez y adolescencia, as como en el anlisis del rea familiar. Se estudian algunas estrategias y tcnicas de intervencin, as como la elaboracin de programas de promocin de la salud y prevencin en reas especficas. III OBJETIVO GENERAL: Conocer y aplicar los conocimientos de la psicologa en el rea clnica y en el de la salud. IV. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Al finalizar el curso el estudiante habr adquirido las siguientes competencias: Identifica el objeto y campo de aplicacin de la Psicologa Clnica y el de la Salud, as como las propuestas tericas explicativas. Analiza de manera crtica y cientfica el proceso de evaluacin en el rea clnica y de la salud, as como sus mtodos e instrumentos. Analiza con pensamiento crtico y cientfico los factores que intervienen en el proceso de la salud- enfermedad; as como los temas relevantes en el rea. Identifica y explica las caractersticas cognitivas, emocionales y conductuales de personas con trastornos psicolgicos y de pacientes con enfermedades fsicas. Reconoce un diseo de programa de promocin y prevencin. Identifica y aplica diversas tcnicas de intervencin psicoteraputica en el rea clnica y de la salud. Maneja la investigacin en estas reas.

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V.

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS:

COMPETENCIA I: Identifica el objeto y campo de aplicacin de la Psicologa clnica y de la salud, as como las propuestas tericas explicativas. UNIDAD I: PSICOLOGA CLNICA Y DE LA SALUD: ASPECTOS PRELIMINARES. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

SEMANA

Antecedentes y Discrimina el concepto de Valora la importancia Dinmica desarrollo de la psicologa clnica y de la de la Psicologa Clnica introductoria. psicologa clnica y de la salud con disciplinas y de la Salud. salud. afines. Grupos de anlisis y discusin. Objetivos. Roles y funciones del Reconoce de modo Aprecia la Grupo de anlisis Y psiclogo clnico y de la prctico la labor del trascendencia de de la discusin. salud. psiclogo clnico y de la actividad del psiclogo salud. clnico y de la salud. Entrevista a Campo de aplicacin. profesionales especializados.

COMPETENCIA II: Analiza de manera crtica y cientfica el proceso de evaluacin en el rea clnica y de la salud, as como sus mtodos e instrumentos. UNIDAD II: MTODOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PSICOLGICA CONTENIDOS PROCEDIMENTAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Reconoce la Realiza entrevistas. importancia de la observacin y la Reporte. entrevista psicolgica. ACTITUDINAL

CONCEPTUAL Observacin.

SEMANA

Identifica, profundiza y se ejercita en los Entrevista Psicolgica. diferentes aspectos que comprenden la observacin y entrevista.

Historia Psicolgica en Aplica los instrumentos Valora y aprecia la Elaboracin de la nios y adultos. en la evaluacin. historia clnica y el historia clnica. examen Examen psicopatolgico psicopatolgico. dentro del proceso de evaluacin. Pruebas psicolgicas Aplica los instrumentos Valora y aprecia las Aplicacin en el rea clnica y de en la evaluacin. pruebas pruebas la salud. psicolgicas dentro psicolgicas del proceso de evaluacin. de

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COMPETENCIA III: Analiza con pensamiento crtico y cientfico los factores que intervienen en el proceso de la salud- enfermedad; as como los temas relevantes en el rea. UNIDAD III: SALUD-ENFERMEDAD: TEMAS RELEVANTES CONTENIDOS PROCEDIMENTAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

CONCEPTUAL
Proceso de enfermedad. salud

ACTITUDINAL

SEMANA

cmo el Identifica organismo humano responde a diversos estmulos estresantes y su Estrs. Afrontamiento al forma de abordarlos. estrs.

Valora y aprecia los Anlisis y discusin. procesos psicolgicos como determinantes Autoaplicacin de de la salud - instrumento. enfermedad.

Psiconeuroinmunologa y salud.

Resalta la importancia los aspectos biolgicos la gnesis de enfermedad y en mantenimiento de salud.

de en la el la

Reconoce necesidad profundizar en aspecto biolgico

la Lectura y debate de de grupo. el Pelcula.

Calidad de vida. Estilos de saludable. vida

Reconoce la trascendencia Valora los del tema en la salud. saludables. Describe y propone hbitos saludables.

hbitos Dinmica. Anlisis y discusin.

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EXAMEN PARCIAL

COMPETENCIA IV: Identifica y explica las caractersticas cognitivas, emocionales y conductuales de personas con trastornos psicolgicos y de pacientes con enfermedades fsicas. Asimismo, reconoce un diseo de programa de promocin y prevencin. UNIDAD III: TRASTORNOS EN EL REA DE LA PSICOLOGA CLNICA Y DE LA SALUD CONTENIDOS PROCEDIMENTAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS la Estudio de casos. de SEMANA

CONCEPTUAL

ACTITUDINAL Reconoce importancia conocer profundamente estos trastornos.

Trastornos en la niez Describe, comprende y y adolescencia. compara de manera diferencial diversos trastornos en la niez y adolescencia.

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La enfermedad, Relaciona el aspecto vivencia de psicolgico y la enfermedad y etapa enfermedad. evolutiva. Identifica el proceso de Hospitalizacin hospitalizacin infantil. infantil. Caractersticas. Identifica y pone en Variables que prctica diferentes intervienen. estrategias de intervencin en la Programa de hospitalizacin infantil. intervencin. La familia, el paciente Destaca la importancia y el estrs familiar. de la familia y la intervencin.

Aprecia necesidad comprender proceso en complejidad.

la Visita a centro de hospitalario. el su

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Valora el trabajo ldico en el rea infantil.

Valora la Dramatizacin. importancia de la comunicacin en las Grupo de anlisis. relaciones familiares. El duelo Normal y Realiza entrevistas Asume una actitud Dinmica. patolgico. acordes a la de compromiso. problemtica. Anlisis de pelcula. Intervencin. Diseo de programas Identifica los diferentes Valora y aprecia la Debate de promocin y aspectos a considerar importancia de prevencin en en el diseo del desarrollar un Psicologa de la Salud. programa. diseo de programa en la prevencin y la promocin de conductas saludables.

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COMPETENCIA V: Identifica y aplica diversas tcnicas de intervencin psicoteraputica en el rea clnica y de la salud. Maneja la investigacin en estas reas. UNIDAD V: PROPUESTAS TERAPUTICAS EN EL REAS CLNICA Y DE LA SALUD ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Intervenciones Identifica el trabajo Valora las Seminarios teraputicas aplicadas teraputico en el rea intervenciones en a diversos problemas clnica y de la salud. el rea clnica y de clnicos y de la salud la salud. (trastornos de ansiedad, depresin, Manejo del dolor etc.) CONCEPTUAL CONTENIDOS PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL EXAMEN FINAL V. METODOLOGA: La metodologa de la asignatura ser a travs de las siguientes modalidades didcticas: Exposiciones - participativas. Dinmicas de grupos Seminarios

SEMANA

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VI.

Lectura, anlisis y discusin Estudios de casos Anlisis de pelculas Visita a centro especializado. Investigacin bibliogrfica en el rea

CRITERIOS DE EVALUACIN: La evaluacin de los alumnos inherente al proceso de enseanza-aprendizaje es integral, continua y permanente. Se toman en cuenta no slo los conocimientos adquiridos sino tambin su activa participacin. Se aplicarn dos evaluaciones escritas durante el desarrollo de la asignatura, presentacin de informes y el desarrollo de un trabajo bibliogrfico. Se considerar la evaluacin de la tarea acadmica, tanto en lo conceptual como procedimental; as como la evaluacin valorativa: actitudes positivas, participacin activa en clase, reflexiones y otros. La evaluacin es de cero a veinte, siendo once la nota mnima. VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: American Psichiatric Association (1995) Manual de diagnstico y estadstica de los trastornos mentales. (DSM-IV) Barcelona: Masson S.A. Avila, A. (1997) Salamanca: Amaru. Axline, V. (1983) Bammer, K. y Newberry, B (1985) Bernstein, D. y Nietzei, M. (1998) Mxico: McGraw-Hill. Berges, J. y Bounes, M. (1987) Barcelona: Toray Masson. Braconnier, Alain (2001) Corman, L. (1985) Barcelona: Herder Delgado, H. (1988) psiquiatra especial. Lima: Cientfica. Fernndez, R. (1980) metodologa. Madrid: Cincel. Evaluacin en psicologa clnica II.

Terapia de juego. Mxico: Diana. El nio enfermo. Barcelona: Herder. Introduccin a la Psicologa Clnica. La relajacin teraputica en la infancia. Gua del adolescente. Madrid: Sntesis. El examen psicolgico del nio.

Curso de psiquiatra: psicopatologa y Psicodiagnstico, concepto y

Giacomantone, E. y Meja, A. (1997) Estrs preoperatorio y riesgo quirrgico. El impacto emocional de la ciruga. Buenos Aires: Paids. Glasserman, M; Sirlin. M. (1989) Aires: Nueva Visin. Psicoterapia en grupos en nios. Buenos

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Goleman, D. (1996) Javier Vergara. Hombrados, M. (1997) Kaplan, H. (1996) Panamericana Kirchner T. et al (1998) tcnicas. Buenos Aires: Paids. Kirchner T. y Torres M. (1998). tcnica. Barcelona: Paids. Koppitz, E. (1980) Buenos Aires: Guadalupe. Koppitz, E. (1982) Buenos Aires: Guadalupe. Kreiser, L (1985) nio. Barcelona: Herder. Luban-Plozza, B; Poldinger W (1986) Maganto, C. (2001) adolescencia. Casos prcticos. Manual Moderno (1995) contempornea. Vol 2,N1 Milln, T. (1994) Barcelona: Martnez Roca. Moccio, F. (1980) Paids Ollendick y colab. (1986) Roca. Ortigosa, J. y Mndez, F. (2000) psicolgicas. Madrid: Biblioteca Nueva Polaino - Lorente (1988) Morata. Quiroz, J. y colab. (1981) Paids. Rapaport, D. (1985) Aires: Paids. Sahler, O. (1983) Sarason, I. y Sarason, B. (1996) Hispanoamericana, S.A.

La inteligencia emocional. Buenos Aires: Estrs y salud. Valencia: Promolibro. Terapia de grupo. psicolgica: psicolgica Madrid: Medic y y

Evaluacin Evaluacin

modelos modelos

El test gestltico visomotor para nios. El dibujo de figura humana en los nios. La desorganizacin psicosomtica en el El enfermo Psicosomtico. Lima: Roche Evaluacin psicolgica en la infancia y la Psicologa La de la y Salud. sus Psicologa trastornos.

personalidad

Taller de terapias expresivas. Barcelona: Psicopatologa infantil. Barcelona: Martnez Hospitalizacin infantil. Repercusiones Las depresiones infantiles. Madrid:

La dislexia en la niez. Buenos Aires: Tests de diagnstico psicolgico. Buenos El nio y la muerte. Madrid: Alambra. Psicologa anormal. Mxico: Prentice Hall

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Sattler, J. (1997) Moderno. Schaefer, Ch y OConnor, K. (1998) Manual Moderno. Segun, C. (l982) Lima: Pirmide.

Evaluacin

infantil.

Mxico:

Manual

Manual de Terapia de juego. Mxico: La enfermedad, el enfermo y el mdico.

Sendn, C. (2000) Diagnstico psicolgica. Bases conceptuales y gua prctica en los contextos clnico y educativos. Madrid: Prismtica. Simon, M. (1999) Manual de Psicologa de Fundamentos, metodologa y aplicaciones. Madrid: Biblioteca Nueva. Stone,G. (1988) Psicologa latinoamericana de psicologa. Vol 20, N1. de la salud. la salud. Revista

Worden, W. (1997) El tratamiento del duelo, asesoramiento psicolgico y terapia. Barcelona: Paids.

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