UNIVERSIDADD EL VALLE FACULTAD DE SALUD FONOAUDIOLOGA INFORME ESTUDIO DE CASO UNIVERSIDAD DEL VALLE FACULTAD DE SALUD ESCUELA DE REHABILITACION

HUMANA FONOAUDIOLOGIA

INFORME ESTUDIO DE CASO DESARROLLO HUMANO II

SANTIAGO DE CALI, 26 DE JUNIO DEL 2012

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INFORME ESTUDIO DE CASO DESARROLLO HUMANO II

ALVARO JAVIER SAMBONI ZUIGA GONZALO HERNAN ARANDA VELAZCO PAOLA ANDREA LUCUMI MOSQUERA ANDRES

SANTIAGO DE CALI, 26 DE JUNIO DEL 2012

UNIVERSIDADD EL VALLE FACULTAD DE SALUD FONOAUDIOLOGA INFORME ESTUDIO DE CASO

Funcin intra-personal y uso interpersonal del lenguaje. Nios de 4 aos

Por qu? Segn Lev, Vigotsky en su primera ley de la doble formacin de los procesos psicolgicos (interpsicolgico y intra-psicolgico) se trata de explicar la adquisicin del lenguaje y su importancia en la forma de resolucin de problemas del nio dejando ver no solo la funcin comunicativa del lenguaje en s, sino tambin su funcin planificadora en el proceso de la interiorizacin. Tratamos de evidenciar como un nio que utiliza el lenguaje planea como resorver un problema y despus llevarlo a la prctica. Para qu? Esta actividad se realiza para observar en los nios, como estos actan en cuanto a lo que Vigotsky denomina la doble formacin de los procesos psicolgicos. Se pretende evidenciar el paso del lenguaje con una funcin interpersonal a una intra-personal y el proceso de interiorizacin del lenguaje. Cmo? Se le entrego a dos nios los cuales fueron escogidos de un grupo de nueve, un rompecabezas el cual deban armar entre ellos dos, mientras se realizaba la documentacin necesaria Con que? El rompecabezas de la pelcula del Rayo McQueen Cundo? y Dnde? Mircoles 13 de Junio del 2012 a las 10:00am con nios del grado Jardn del Liceo Educativo Gente del Saber en el barrio Sol de Oriente Quin? En todas las partes de la actividad vamos a observar a nios y nias entre los dos y los cinco aos de edad. Liceo Educativo Gente del Saber Juan Esteban Gmez Domnguez 4 aos Harry Steven Mesas Chilito 4 aos EJECUCIN Primero se llevo a los nios al saln de juegos y se les entrego el rompecabezas del rayo McQueen y se les dijo que lo realizaran.

UNIVERSIDADD EL VALLE FACULTAD DE SALUD FONOAUDIOLOGA INFORME ESTUDIO DE CASO REGISTRO DE LOS RESULTADOS Liceo Educativo Gente del Saber Los nios se encuentran en el saln de juego y han empezado a resolver y completar el rompecabezas JUANES: Yo no sabo, yo no sabo! -mientras tiene las dos fichas en la mano. Ma, Ma, Ma,Ma, Ma,Ma! Ah Ya! Ya lo estoy haciendo Ya lo estoy haciendo -Mientras toma la caja del rompecabezas y la acerca a su lado. HARRY: Pselo! -mientras toma la caja y la aleja JUANES: Mire como, venga veo -Y se acerca ala caja HARRY: La esconde detrs de l JUANES: Venga yo veo cmo es? -Mientras mira ala profesora HARRY: Vuelve a colocar la caja en la mesa JUANES: Mi profe no puedo PROFESORA: Hgale pues HARRY: Yo si lo puedo armar JUANES: Yo no puedo armarlo, Yo le hago as pero vea, ya- mientras une las fichas-No puedo, Yo no puedo, Yo le hago duro para que no se salgan.-mientras golpea las fichas para que se inserten JUANES: Ay no Yo no estoy cansado! HARRY: Yo tampoco estoy cansado JUANES: Yo tampoco.- ese es! Ahh no! Ese es Card- Mientras suelta la ficha y la vuelve a colocar en su lugar.- Ah! Esto va all- mientras seala el rompecabezas de Harry HARRY: NO-mientras coloca la ficha JUANES: Si ve, esa va aqu HARRY: Le paso la caja? JUANES: La caja? HARRY: La caja- se agacha y se la pasa a Juanes, l la toma mientras que toma la ficha. JUANES: Ah esta va ac!, y esta va aqu. Ya!.. me falta una pieza HARRY: Toma las fichas y las organiza en su rompecabezas JUANES: No las tome todas HARRY: Pero ese es mo JUANES: Ah! Esas son suyas? HARRY: Si- Mientras coloca la ficha JUANES: No yo no puedo!- ah djalo all HARRY: All? JUANES: All pa que Usted ve all? HARRY: Asienta con la cabeza

UNIVERSIDADD EL VALLE FACULTAD DE SALUD FONOAUDIOLOGA INFORME ESTUDIO DE CASO JUANES: Cmo es? HARRY: Le pasa la caja JUANES: Ahh, ya esta va aqu! ANLISIS Podemos ver que aunque el lenguaje no se encuentra muy interiorizado en ambos nios, podemos darnos cuenta que los nios utilizan instrumentos auxiliares (caja del rompecabezas) para resolver la tarea, evidenciando as la integracin del lenguaje con la inteligencia prctica y los campos visuales y perceptivos (ojos y manos), y esto solo se puede lograr gracias al desarrollo del lenguaje del nio. Vemos tambin como los nios utilizan el lenguaje para planear la solucin del problema aunque se de un habla egocntrica o privada que es la que acompaa las acciones de los nios (Es un habla bastante predicativa y omisiva), lo que quiere decir que el lenguaje sigue a las acciones. Podemos darnos cuento que el lenguaje socializado a tenido una disminucin y que estos nios a esta edad se encuentran ya prximos a entrar al lenguaje como gua determinante de sus acciones. Ya que este lenguaje egocntrico es la base del lenguaje interior.