Anda di halaman 1dari 31

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : Kesehatan Masyarakat Kode Mata Kuliah : KES 30422 Nama Mata Kuliah : Komunikasi Kesehatan Jumlah SKS :2 Semester :3 Mata Kuliah Prasarat Deskripsi Mata Kuliah Use communication stategically to improve health!. Dalam kesehatan masyarakat, sasaran dan tujuan pendekatannya adalalah manusia dimana manusia adalah mahluk Biopsikososiokultural. Sebagai mahluk sosiokultural manusia dengan manusia lainnya tidak lepas dari komunikasi. Untuk hal tersebut maka dalam upaya peningkatan kesehatan masyarakat, calon tenaga kesehatan masyarakat sangat memerlukan kemampuan dalam bidang komunikasi kesehatan. Mata kuliah ini bukan merupakan mata kuliah prasarat namun sangat terkait dengan sosiologi kesehatan, pendidikan kesehatan, pemberdayaan masyarakat dan promosi kesehatan. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman Pembelajaran Mengidentifikasi mendefinisikan kesehatan dan Setelah mengikuti perkuliahan konsep mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan komkes konsepkonsep komunikasi dan 1. Mengkaji konsep Komunikasi Kesehatan 2. Mendiskusikan 1. Pengertian komunikasi 2. Karakteristik kominikasi 3. Filosofi mempelajari komunikasi kesehatan 4. Pengertian 100 Materi Ajar Waktu Alat/Bahan /Sumber Belajar OHP, LCD Portfolio laptop. Dasar komunikasi kesehatan, Alo Tes essay obyektif Penilaian

Komunikasi & komunikasi

2. mendefinisikan pentingnya dan kesehatan komunikasi

konsep Komunikasi Kesehatan

Kompetensi Dasar

Indikator

Pengalaman Pembelajaran

komunikasi kesehatan 5. Cakupan komunikasi kesehatan 6. Tujuan komunikasi kesehatan 7. Manfaat komunikasi kesehatan 8. Tantangan masa depan komunikasi kesehatan 9. Perhatian dunia terhadap masalah kesehatan 10. Isu global komunikasi kesehatan Materi Ajar

liliweri.,

Media

Komunikasi, hoeta soehut

Waktu

Alat/Bahan /Sumber

Penilaian

Mengidentifikasi mendefinisikan model komunikasi

dan Setelah mengikuti perkuliahan model- mahasiswa diharapkan dapat : 1. 2. Menjelaskan modelmodel komunikasi Membedakan macam macam komunikasi model

1.

Mengkaji beberapa komunikasi model

1. Model Linier 2. Model Interaksi 3. Transaksional

100

Belajar OHP, LCD Portfolio laptop. Dasar komunikasi kesehatan, liliweri., Komunikasi, hoeta soehut Alo Media Tes essay obyektif

2. n

Mendiskusika model linear, dan interaksi transaksional

3. sikan

Memvisualisa

4. Kompetensi Dasar Indikator

Menerapkan Pengalaman Pembelajaran

Materi Ajar

Waktu

Alat/Bahan /Sumber

Penilaian

Mengidentifikasi mendefinisikan komunikator kesehatan.

dan

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan konsep kesehatan 2. Mendiskripsikan 3. Membedakan komunikator unsur, macamfungsi, peran komunikasi macam tipe kredibilitas teori dan komunikator

1. Mengkaji konsep komunikator kesehatan 2. Mendiskusikan dimensi komunikator

1. Unsur-unsur komunikasi 2. Fungsi komunikasi 3. Kontek Komunikasi 4. Peran komunikator 5. Kredibilitas komunikator 6. Dimensi kredibilitas dan Tipe utama

100

Belajar OHP, LCD Portfolio laptop. Dasar komunikasi kesehatan, liliweri., Komunikasi, hoeta soehut Alo Media Tes essay obyektif

Kompetensi Dasar

Indikator

Pengalaman Pembelajaran

komunikator Materi Ajar

Waktu

Alat/Bahan /Sumber

Penilaian

Memahami mengidentifikasi media, iklan

dan Setelah mengikuti perkuliahan 1. alat, mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan konsep media dalam kesehatan komunikasi 2.

Mengkaji media, iklan. alat

teori dan

1. Pengertian media 2. Pemanfaatan media dalam kesehatan 3. Sikap dan komunikasi

100

Belajar OHP, LCD Portfolio laptop. Dasar komunikasi kesehatan, Alo Tes essay obyektif

Mendiskusikan pemanfaatan

2. Mendiskusikan merencakanan komunikasi.

dan media 3.

media komunikasi kesehatan Mampu

dalam

komponen sikap 4. Jenis iklan 5. Fungsi kesehatan 6. Merencanakan iklan kesehatan iklan

liliweri.,

Media

Komunikasi, hoeta soehut

merencanakan iklan kesehatan

Kompetensi Dasar

Indikator

Pengalaman Pembelajaran

Materi Ajar

Waktu

Alat/Bahan /Sumber

Penilaian

Memahami mengidentifikasi upaya persuasi

dan Setelah mengikuti perkuliahan 1. teori mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan teori persuasi 2. Mendiskusikan persuasi terhadap audiens konsep 2. dampaknya dan

Mengkaji konsep audiens Mendiskusikan memetakan sikap audiens persuasi

1. Pengertian persuasi 100 2. Audiens 3. Komunikan audiens terlibat 4. Tipe-tipe audiens 5. Metode pemetaan audiens 6. Teori-teori perubahan sikap Materi Ajar sikap atau yang

Belajar OHP, LCD Portfolio laptop. Dasar komunikasi kesehatan, liliweri., Komunikasi, hoeta soehut Alo Media Tes essay obyektif

Kompetensi Dasar

Indikator

Pengalaman

Waktu

Alat/Bahan

Penilaian

Pembelajaran Memahami mengidentifikasi pesan komunikasi dan Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji simbol mahasiswa diharapkan dapat : 1. 2. komunikasi Mendiskusikan aspek sosial Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman Pembelajaran Memahami mengidentifikasi pemasaran sosial dan Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan 2. Membedakan teori dan konsep pemasaran sosial pemasaran non sosial dan sosial 1. Mengkaji teori dan konsep pemasaran sosial 2. Mendiskusikan proposal langkahlangkah pemasaran sosial 1. Definisi 2. Langkah sosial 3. Konsep, pemasaran sosial prinsip dan teori 100 Materi Ajar Waktu dampak pesan komunikasi pada saluran macam komunikasi 1. Macam-macam saluran komunikasi 2. Dampak sosial dan legal dari iklan Kesehatan 100

/Sumber Belajar OHP, LCD Portfolio laptop. Dasar komunikasi kesehatan, liliweri., Komunikasi, hoeta soehut Alat/Bahan /Sumber Belajar OHP, LCD Portfolio laptop. Dasar komunikasi kesehatan, liliweri., Komunikasi, hoeta soehut Alo Media Tes essay obyektif Penilaian Alo Media Tes essay obyektif

Menjelaskan teori saluran serta dampak sosialnya

pemasaran sosial pemasaran

Kompetensi Dasar

Indikator

Pengalaman Pembelajaran

Materi Ajar

Waktu

Alat/Bahan /Sumber

Penilaian

Memahami mengidentifikasi

dan Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan konsep perencanaan kesehatan 2. Mengidentifikasi langkahlangkah perencanaan komunikasi kesehatan

1. Mengkaji langkah perencanaan komunikasi 2. Membuat proposal perencanaan komunikasi kesehatan 3. Mengimplemen tasikan perencanaan Pengalaman Pembelajaran

1. 2. 3.

Definisi/pengertian Manfaat Macam-macam alat bantu Kesehatan pendidikan yang

100

Belajar OHP, LCD Portfolio laptop. Dasar komunikasi kesehatan, liliweri., Komunikasi, hoeta soehut Alo Media Tes essay obyektif

perencanaan komunikasi

4. dicapai 5.

Sasaran

Merencanakan dan menggunakan peraga alat

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Ajar

Waktu

Alat/Bahan /Sumber

Penilaian

Memahami dan identifikasi faktor komunikasi penghambat

Setelah perkuliahan 1.

mengikuti 1. Mengkaji mahasiswa 2. Mendiskusikan proses 4. Memahami,

1. 2.

Prinsip komunikasi

dasar 100

Belajar OHP, LCD Portfolio laptop. Tes essay obyektif Alo Dasar komunikasi kesehatan,

diharapkan dapat : penghambat komunikasi

Komunikasi kesehatan Proses

Menjelaskan faktor 3. Membuat proses 3.

2. faktor

Mendefinisikan penghambat

mendiskusikan, mengidentifikasi 4. 5.

Perencanaan Komunikasi Pemasaran sosial Faktor kesehatan yang menghambat komunikasi

liliweri.,

Media

Komunikasi, hoeta soehut

tersebut

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran II. III. sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan Kompetensi Dasar Mengidentifikasi dan mendefinisikan konsep Komunikasi & komunikasi kesehatan Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan konsep-konsep komunikasi dan komkes 2. mendefinisikan pentingnya komunikasi dan kesehatan IV. Materi Ajar Pengertian komunikasi Karakteristik kominikasi Filosofi mempelajari komunikasi kesehatan Pengertian komunikasi kesehatan Cakupan komunikasi kesehatan V. Metode/Strategi : Lecture, Question student have A. Kegiatan awal : Noor Alis Setiyadi, SKM : Kesehatan Masyarakat : KES 30422 : Komunikasi Kesehatan : 2 (dua) :3 : 100 :1

VI. Tahap Pembelajaran Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang konsep Komunikasi & komunikasi kesehatan dan pengantar kaitannya dengan kesehatan termasuk kenapa mata kuliah ini sangat penting bagi calon sarjana kesehatan B. Kegiatan Inti 1. Dosen memberikan potongan-potongan kertas kepada mahasiswa 2. Setiap mahasiswa menulis satu pertanyaan yang berkaitan dengan materi 3. Masing-masing pertanyaan diberikan disampingnya (posisi mahasiswa duduk melingkar sehingga terjadi perputaran kertas searah jarum jam)

4. Pertanyaan yang diterima diminta untuk membacanya, jika pertanyaan itu diketahui jawabannya dibiarkan, kalau tidak diketahui jawabannya diberi tanda () 5. Ketika kertas kembali ke pemiliknya mahasiswa diminta untuk menghitung tanda () kemudian carilah pertanyaan yang memiliki tanda () paling banyak. 6. Mahasiswa di minta menjawab pertanyaan tersebut C. Kegiatan akhir Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat / Media B. Bahan Sumber belajar VIII. Penilaian A. B. Teknik dan instrumen penilaian Kriteria penilaian : portfolio : OHP, LCD, laptop : Ascobat gani

2 Pt + 3Ps + 5Tt = Nf 10 Keterangan Pt Ps Tt Nf : Portfolio : Proses : Tes Tulis : Nilai formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi dan mendefinisikan konsep Komunikasi & komunikasi kesehatan III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan konsep-konsep komunikasi dan komkes 2. mendefinisikan pentingnya komunikasi dan kesehatan IV. Materi Ajar Tujuan komunikasi kesehatan Manfaat komunikasi kesehatan Tantangan masa depan komunikasi kesehatan Perhatian dunia terhadap masalah kesehatan Isu global komunikasi kesehatan V. Metode/Strategi : Lecture, True and Fals VI. Tahap Pembelajaran C. Kegiatan awal Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang konsep Komunikasi & komunikasi kesehatan D. 1. 2. 3. Kegiatan Inti Buatlah list pertanyaan yang berhubungan dengan materi kuliah Mahasiswa diberi satu kerta, diminta untuk mengidentifikasi mana Jika proses ini selesai masing-masing pernyataan dan mintalah setengahnya benar dan setengahnya salah pernyataan yang benar dan mana yang salah. jawaban dari kelas, apakah pernyataan tersebut benar atau salah : Noor Alis Setiyadi, SKM : Kesehatan Masyarakat : KES 30422 : Komunikasi Kesehatan : 2 (dua) :3 : 100 :2

E.

Kegiatan akhir

Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat / Media B. Bahan Sumber belajar VIII. Penilaian F. G. Pt + Ps = Nf 10 Keterangan Pt Ps Nf : Portfolio : Proses : Nilai formatif Teknik dan instrumen penilaian Kriteria penilaian : portfolio : OHP, LCD, laptop : Ascobat gani

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi dan mendefinisikan model-model komunikasi III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan model-model komunikasi 2. Membedakan macam macam model komunikasi IV. Materi Ajar 1. Model Linier 2. Model Interaksi 3. Transaksional : Noor Alis Setiyadi, SKM : Kesehatan Masyarakat : KES 30422 : Komunikasi Kesehatan : 2 (dua) :3 : 100 :3

V. Metode/Strategi : Lecture, Index Card Match VI. Tahap Pembelajaran A. Kegiatan awal Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang model-model komunikasi Kegiatan Inti 1. Buatlah Buatlah potongan-potongan kertas sejumlah mahasiswa yang ada di kelas dengan ketentuan setengah potongan kertas berisi tentang pertanyaan, setengahnya jawaban. 2. Kocoklah semua kertas sehingga akan tercampur pertanyaan dan jawaban. 3. Berilah setiap mahasiswa satu potongan kertas 4. Mintalah untuk menemukan pasangannya (pertanyaan dan jawaban) 5. Setelah semua menemukan pasangannya dan duduk berdekatan

6. Mahasiswa secara bergantian untuk menbacakan pertanyaan dan jawabannya B. Kegiatan akhir Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat / Media B. Bahan Sumber belajar VIII. Penilaian A. B. Pt + Ps = Nf 10 Keterangan Pt Ps Nf : Portfolio : Proses : Nilai formatif Teknik dan instrumen penilaian Kriteria penilaian : portfolio : OHP, LCD, laptop : Ascobat gani

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi dan mendefinisikan komunikator kesehatan. III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan teori dan konsep komunikator kesehatan 2. Mendiskripsikan unsur, fungsi, peran komunikasi 3. Membedakan macam-macam tipe kredibilitas komunikator IV. Materi Ajar 1. Unsur-unsur komunikasi 2. Fungsi komunikasi 3. Kontek Komunikasi 4. Peran utama komunikator : Noor Alis Setiyadi, SKM : Kesehatan Masyarakat : KES 30422 : Komunikasi Kesehatan : 2 (dua) :3 : 100 :4

V. Metode/Strategi : Lecture, Reading Guide VI. Tahap Pembelajaran A. Kegiatan awal Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang komunikator kesehatan B. Kegiatan Inti 1. 2. Menentukan bacaan yang akan depelajari Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa

atau kisi-kisi dan boleh juga bagan atau skema yang dapat diisi oleh mereka dari bacaan yang telah dipilih. 3. Bagikan pertanyaan atau kisi-kisi, bagan atau skema kepada mahasiswa

4.

Tugas

mahasiswa

adalah

mempelajari

bahan

bacaan

dengan

menggunakan pertanyaan atau kisi-kisi yang ada. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan memakan waktu yang berlebihan. 5. C. Bahan pertanyaan atau kisi tersebut dengan menanyakan jawaban kepada mahasiswa.. Kegiatan akhir Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat / Media B. Bahan Sumber belajar VIII. Penilaian A. B. Pt + Ps = Nf 10 Keterangan Pt Ps Nf : Portfolio : Proses : Nilai formatif Teknik dan instrumen penilaian Kriteria penilaian : portfolio : OHP, LCD, laptop : Ascobat gani

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi dan mendefinisikan komunikator kesehatan. III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan teori dan konsep komunikator kesehatan 2. Mendiskripsikan unsur, fungsi, peran komunikasi 3. Membedakan macam-macam tipe kredibilitas komunikator IV. Materi Ajar 1. Kredibilitas komunikator 2. Dimensi dan Tipe kredibilitas komunikator : Noor Alis Setiyadi, SKM : Kesehatan Masyarakat : KES 30422 : Komunikasi Kesehatan : 2 (dua) :3 : 100 :5

V. Metode/Strategi : Lecture, Reading Guide VI. Tahap Pembelajaran A. B. Kegiatan awal Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang komunikator kesehatan Kegiatan Inti 1. 2. Menentukan bacaan yang akan depelajari Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab

oleh mahasiswa atau kisi-kisi dan boleh juga bagan atau skema yang dapat diisi oleh mereka dari bacaan yang telah dipilih.

3. kepada mahasiswa 4.

Bagikan pertanyaan atau kisi-kisi, bagan atau skema Tugas mahasiswa adalah mempelajari bahan bacaan

dengan menggunakan pertanyaan atau kisi-kisi yang ada. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan memakan waktu yang berlebihan. 5. C. Kegiatan akhir Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Alat / Media VIII. Penilaian 1. Teknik dan instrumen penilaian: portfolio 2. Kriteria penilaian Pt + Ps = Nf 10 Keterangan Pt Ps Nf : Portfolio : Proses : Nilai formatif : OHP, LCD, laptop 2. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani Bahan pertanyaan atau kisi tersebut dengan menanyakan jawaban kepada mahasiswa..

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan. II. Kompetensi Dasar Memahami dan mengidentifikasi alat, media, iklan III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan konsep media dalam komunikasi kesehatan 2. Mendiskusikan dan merencakanan media komunikasi. IV. Materi Ajar 1. Pengertian media 2. Pemanfaatan media dalam komunikasi kesehatan 3. Sikap dan komponen sikap 4. Jenis iklan 5. Fungsi iklan kesehatan 6. Merencanakan iklan kesehatan : Noor Alis Setiyadi, SKM : Kesehatan Masyarakat : KES 30422 : Komunikasi Kesehatan : 2 (dua) :3 : 100 :6

V. Metode/Strategi : Lecture, Information Search VI. Tahap Pembelajaran A. Kegiatan awal Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang alat, media, iklan B. Kegiatan Inti 1. Menentukan bacaan yang akan dipelajari 2. Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa dari bacaan yang telah dipilih.

3. Bagikan pertanyaan kepada mahasiswa 4. Tugas mahasiswa adalah mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan pertanyaan. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan memakan waktu yang berlebihan. 5. Bahan pertanyaan atau kisi tersebut dengan menanyakan jawaban kepada mahasiswa.. C. Kegiatan akhir Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Alat / Media : OHP, LCD, laptop 2. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani VIII. Penilaian A. Teknik dan instrumen penilaian B. Kriteria penilaian Pt + Ps = Nf 10 Keterangan Pt Ps Nf : Portfolio : Proses : Nilai formatif : portfolio

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan II. Kompetensi Dasar Memahami dan mengidentifikasi teori upaya persuasi III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan teori persuasi 2. Mendiskusikan konsep persuasi dampaknya terhadap audiens IV. Materi Ajar Pengertian persuasi Audiens Komunikan atau audiens yang terlibat Tipe-tipe sikap audiens Metode pemetaan audiens Teori-teori perubahan sikap V. Metode/Strategi : Lecture, Information Search VI. Tahap Pembelajaran A. Kegiatan awal Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang teori upaya persuasi Kegiatan Inti 1. 2. 3. Menentukan bacaan yang akan depelajari Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa dari bacaan yang telah dipilih. Bagikan pertanyaan kepada mahasiswa : Noor Alis Setiyadi, SKM : Kesehatan Masyarakat : KES 30422 : Komunikasi Kesehatan : 2 (dua) :3 : 100 :7

4.

Tugas mahasiswa adalah mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan pertanyaan. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan memakan waktu yang berlebihan.

5. B.

Bahan pertanyaan atau kisi tersebut dengan menanyakan jawaban kepada mahasiswa..

Kegiatan akhir Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat / Media VIII. Penilaian Teknik dan instrumen penilaian : portfolio Kriteria penilaian Pt + Ps = Nf 10 Keterangan Pt Ps Nf : Portfolio : Proses : Nilai formatif : OHP, LCD, laptop B. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan Kompetensi Dasar Memahami dan mengidentifikasi simbol pesan komunikasi Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan teori saluran komunikasi 2. Mendiskusikan dampak pesan komunikasi pada aspek sosial Materi Ajar Macam-macam saluran komunikasi Dampak sosial dan legal dari iklan Kesehatan : Noor Alis Setiyadi, SKM : Kesehatan Masyarakat : KES 30422 : Komunikasi Kesehatan : 2 (dua) :3 : 100 :8

Metode/Strategi : Lecture, Information Search Tahap Pembelajaran C. D. Kegiatan awal Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang simbol pesan komunikasi Kegiatan Inti 1. 2. 3. Menentukan bacaan yang akan dipelajari Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa dari bacaan yang telah dipilih. Bagikan pertanyaan kepada mahasiswa

4.

Tugas mahasiswa adalah mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan pertanyaan. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan memakan waktu yang berlebihan.

5. E.

Bahan pertanyaan atau kisi tersebut dengan menanyakan jawaban kepada mahasiswa..

Kegiatan akhir Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya

Alat/Bahan/Sumber Belajar C. Alat / Media Penilaian Teknik dan instrumen penilaian : portfolio Kriteria penilaian Pt + Ps = Nf 10 Keterangan Pt Ps Nf : Portfolio : Proses : Nilai formatif : OHP, LCD, laptop D. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan II. Kompetensi Dasar Memahami dan mengidentifikasi pemasaran sosial III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan teori dan konsep pemasaran sosial 2. Membedakan pemasaran non sosial dan sosial IV. Materi Ajar Definisi dan teori pemasaran sosial Langkah pemasaran sosial Konsep, prinsip pemasaran sosial : Noor Alis Setiyadi, SKM : Kesehatan Masyarakat : KES 30422 : Komunikasi Kesehatan : 2 (dua) :3 : 100 :9

V. VI. A. B.

Metode/Strategi : Lecture, Peer Teaching Tahap Pembelajaran Kegiatan awal Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang pemasaran sosial Kegiatan Inti 1. 2. 3. Mahasiswa dibagi menjadi 11 (sebelas) kelompok Setiap kelompok diberi pembahasan Setiap kelompok mendiskusikan materi kemudian dirumuskan dalam kertas plano. Batasi aktifitas ini sehingga tidak memakan waktu yang berlebihan.

4. C. VII.

Masing-masing kelompok mempretasikan hasil rumusannya, dilanjutkan tanya jawab antar kelompok.

Kegiatan akhir Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Alat / Media : OHP, LCD, laptop 2. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani

VIII. Penilaian 1. Teknik dan instrumen penilaian 2. Kriteria penilaian Pt + Ps = Nf 10 Keterangan Pt Ps Nf : Portfolio : Proses : Nilai formatif : portfolio

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan II. Kompetensi Dasar Memahami dan mengidentifikasi perencanaan komunikasi III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan konsep perencanaan kesehatan IV. 2. Mengidentifikasi langkah-langkah perencanaan komunikasi kesehatan Materi Ajar Definisi/pengertian Manfaat Macam-macam alat bantu pendidikan Kesehatan : Noor Alis Setiyadi, SKM : Kesehatan Masyarakat : KES 30422 : Komunikasi Kesehatan : 2 (dua) :3 : 100 : 10

V. Metode/Strategi : Lecture, Reading guide VI. Tahap Pembelajaran A. B. Kegiatan awal Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang perencanaan komunikasi Kegiatan Inti 1. Menentukan bacaan yang dipelajari 2. Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa atau kisikisi dan boleh juga bagan atau skema yang dapat diisi oleh mereka dari bacaan yang telah dipilih. 3. Bagikan pertanyaan atau kisi-kisi, bagan atau skema kepada mahasiswa

4. Tugas mahasiswa adalah mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan pertanyaan atau kisi yang ada. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan memakan waktu yang berlebihan 5. Bahas pertanyaan atau kisi-kisi yang tersebut, dengan menanyakan jawaban kepada mahasiswa C. Kegiatan akhir Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. 2. VIII. Penilaian 1. 2. Pt + Ps = Nf 10 Keterangan Pt Ps Nf : Portfolio : Proses : Nilai formatif Teknik dan instrumen penilaian Kriteria penilaian : portfolio Alat / Media : OHP, LCD, laptop : Ascobat gani Bahan Sumber belajar

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan I. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan II. Kompetensi Dasar Memahami dan mengidentifikasi perencanaan komunikasi III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. 2. V. Menjelaskan konsep perencanaan kesehatan Mengidentifikasi kesehatan Materi Ajar Sasaran yang dicapai Merencanakan dan menggunakan alat peraga langkah-langkah perencanaan komunikasi : Noor Alis Setiyadi, SKM : Kesehatan Masyarakat : KES 30422 : Komunikasi Kesehatan : 2 (dua) :3 : 100 : 11

V. Metode/Strategi : Lecture, Reading guide VI. Tahap Pembelajaran B. B. Kegiatan awal Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang perencanaan komunikasi Kegiatan Inti 1. Menentukan bacaan yang dipelajari 2. Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa atau kisikisi dan boleh juga bagan atau skema yang dapat diisi oleh mereka dari bacaan yang telah dipilih. 3. Bagikan pertanyaan atau kisi-kisi, bagan atau skema kepada mahasiswa

4. Tugas mahasiswa adalah mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan pertanyaan atau kisi yang ada. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan memakan waktu yang berlebihan 5. Bahas pertanyaan atau kisi-kisi yang tersebut, dengan menanyakan jawaban kepada mahasiswa D. Kegiatan akhir Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar 3. 4. VIII. Penilaian 3. 4. Pt + Ps = Nf 10 Keterangan Pt Ps Nf : Portfolio : Proses : Nilai formatif Teknik dan instrumen penilaian Kriteria penilaian : portfolio Alat / Media : OHP, LCD, laptop : Ascobat gani Bahan Sumber belajar

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan Kompetensi Dasar Memahami dan identifikasi faktor penghambat komunikasi Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. 2. Materi Ajar Prinsip dasar komunikasi Komunikasi kesehatan Proses Perencanaan Komunikasi Pemasaran sosial Faktor yang menghambat komunikasi kesehatan V. Metode/Strategi : Lecture, Reading guide VI. Tahap Pembelajaran A. Kegiatan awal Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang faktor penghambat komunikasi B. Kegiatan Inti 1. Menentukan bacaan yang dipelajari 2. Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa atau kisikisi dan boleh juga bagan atau skema yang dapat diisi oleh mereka dari bacaan yang telah dipilih. 3. Bagikan pertanyaan atau kisi-kisi, bagan atau skema kepada mahasiswa Menjelaskan faktor penghambat komunikasi Mendefinisikan faktor penghambat tersebut : Noor Alis Setiyadi, SKM : Kesehatan Masyarakat : KES 30422 : Komunikasi Kesehatan : 2 (dua) :3 : 100 : 12

4. Tugas mahasiswa adalah mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan pertanyaan atau kisi yang ada. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan memakan waktu yang berlebihan 5. Bahas pertanyaan atau kisi-kisi yang tersebut, dengan menanyakan jawaban kepada mahasiswa Kegiatan akhir Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat / Media Bahan Sumber belajar VIII. Penilaian Teknik dan instrumen penilaian : portfolio Kriteria penilaian Pt + Ps = Nf 10 Keterangan Pt Ps Nf : Portfolio : Proses : Nilai formatif : OHP, LCD, laptop : Ascobat gani

Anda mungkin juga menyukai