ROLUL ACTIVITILOR EXTRACURRICULARE N DEZVOLTAREA COPIILOR

EDUCATOARE GR. I , AILOAIEI-IORDACHE DORINA-GEORGETA, GRDINIA CU PROGRAM NORMAL HNETI, JUDEUL BOTOANI
MOTTO S nu-i educm pe copiii notri pentru lumea de azi. Aceast lume nu va mai exista cnd ei vor fi mari i nimic nu ne permite s tim cum va fi lumea lor. Atunci s-i invm s se adapteze. (Maria Montessori Descoperirea copilului) nvmntul precolar ca parte integrant a nvmntului preuniversitar, are scopul de a oferi copiilor aflai la vrsta precolar condiiile necesare pentru o dezvoltare normala i deplin. Ea are n vedere asigurarea acelor experiene care s in seama de ritmul propriu al copilului, de nevoile sale i de activitatea sa fundamental jocul. Obiectivul fundamental al educaiei precolare este de a permite fiecrui copil s-i urmeze drumul personal de cretere i dezvoltare oferind suport pentru: Dezvoltarea liber, integral i armonioas a copilului, n funcie de ritmul propriu i de trebuinele sale, sprijinind formarea autonom i creativ a acestuia; Dezvoltarea capacitii acestuia de a intra n relaie cu ceilali copii, cu adulii i cu mediul pentru a dobndi cunotine, deprinderi, atitudini i conduite noi; Descoperirea de ctre fiecare copil a propriei identiti i formarea unei imagini de sine pozitive; - Sprijinirea copilului de a dobndi cunotine, deprinderi, atitudini i conduite necesare activitilor viitoare din coal; Pregtirea copiilor pentru coal a fost i este o problem de mare actualitate mai ales n condiiile intensificrii i acelerrii ntregului proces de nvtmnt, a schimbrilor din nvmntul precolar, a Programului de reform a educaiei timpurii iniiat de MECI. Acest program vizeaz optimizarea i eficientizarea calitii educaiei la vrstele timpurii, pentru a putea rspunde actualelor exigene sociale, ct i celor de dezvoltare personal. Dezvoltarea copilului este dependent de ocaziile pe care i le ofer rutina zilnic, de interaciunile cu ceilali, de organizarea mediului i activitile sau situaiile de invare special create. n orice domeniu de activitate este necesar cunoaterea proprietilor materialului de prelucrat, pentru a utiliza uneltele cele mai potrivite i tehnologia adecvat. Aceast cerin se impune cu att mai mult n domeniul educaiei , unde se modeleaz ,,materialul uman care are o multitudine divers de variante comportamentale ce cu greu pot fi prevzute, unele fiind chiar imprevizibile. Necesitile curente ale activitii instructiv educative impun cerina de a cunoate ct mai bine personalitatea fiinei umane pe care o prelucrm, pentru a gsi mijloacele i strategiile cele mai eficiente. Studierea i cunoaterea personalitii celor care intr sub incidena educaiei se impune i pentru depistarea ct mai timpurie a copiilor dotai i supradotai i pentru dirijarea educrii i instruirii lor. Cunoaterea potenelor individuale ale elevului, a nclinaiilor i aspiraiilor lui ajut la orientarea fiecruia ctre tipul i profilul de coal cel mai potrivit, la ndrumarea ctre profesia n care se va putea realiza optimal. Problema studierii i cunoaterii personalitii copilului trebuie pus astzi n termeni noi, mult mai largi, mai bogai i mai diveri, pentru a depi ncadrarea trsturilor personalitii n tipare preconcepute. Procesul educaional din grdini presupune i forme de munc didactic complementar activitilor obligatorii. Acestea sunt activiti desfurate n grdini n afara activitilor obligatorii sau activiti desfurate n afara grdiniei; ele sunt activiti extracurriculare i se desfoar sub ndrumarea educatoarelor. Activitatea extracurricular n sine, prin structur, coninut specific, este firesc complementar activitaii de nvare realizat n grdini. Dup o binecunoscut clasificare UNESCO, educaia extracurricular, adic educaia de dincolo de procesul de nvmnt, apare sub dou aspecte principale: educaia informal reprezint influena incidental a mediului social transmis prin situaiile vieii de zi cu zi - i educaia non-formal, care se realizeaz fie n sistemul de nvmnt, fie n cadrul unor organizaii cu caracter educativ.

Ca fiind parte integrant a procesului instructiv-educativ, activitile extracurriculare trebuie s respecte reperele oricrei activiti didactice : a)comunicarea n cadrul creia se asigur climatul educaional, individualizarea comunicrii i modalitile comunicrii ; b)etica relaiilor educatoare-precolar bazate pe valori, conduit, considerarea precolarului ca partener educaional; c)strategii de management : I-proiectarea activitii stabilirea realist a obiectivelor, actualizarea coninutului de nvare n funcie de cunotinele elevilor, adaptarea coninutului la particularitile cognitive, selectarea metodelor participative pentru valorificarea potenialului creativ, selectarea tehnicilor de lucru diversitatea i atractivitatea activitilor, utilizarea adecvat a tehnicilor auxiliare ; II implementarea parcurgerea etapelor de nvare proiectare, adaptarea la contexte, gestionarea corect a metodelor i tehnicilor de lucru, gestionarea eficient a timpului, claritatea explicaiilor i cerinelor, transformarea elevilor din consumatori de informaie n productori de informaie ; d)evaluarea proiectarea activitilor de evaluare corespunztoare, selectarea eficient a metodelor de evaluare n vederea obinerii unui feed-back rapid asupra atingerii obiectivelor, diversificarea metodelor i tehnicilor de evaluare, prezena elementelor de noutate i inovaie n produsele copiilor; ntreg colectivul didactic urmrete ca activitile extracurriculare s fie ct mai eficiente, consistente, care s se poat organiza la nivelul grdiniei fr costuri prea mari financiare i de timp. Activitile extracurriculare trebuie s pun n valoare responsabilitatea individual i n grup, socializarea, autocontrolul, realizarea de sine prin conformism, realizarea de sine prin independen; Pentru succesul i complementaritatea activitilor desfurate n afara orelor de curs educatoarele ar trebui s in cont de urmtoarele recomandri: oferii precolarilor dotai o mbogire pe orizontal i pe vertical a materiei; ncurajai lucrul i acas; purtai discuii asupra posibilitii precolarilor de a-i gestiona creativ timpul liber; stimulai apariia ,,hobby-urilor ; descoperii i cultivai talente . Activitiile extracurriculare contribuie la gndirea i completarea procesului de nvare, la dezvoltarea nclinaiilor i aptitudinilor precolarilor, la organizarea raional i plcut a timpului lor liber. Avnd un caracter atractiv, precolarii particip ntr-o atmosfer de voie bun i optimism, cu nsufleire i druire, la astfel de activiti. Potenialul larg al activitilor extracurriculare este generator de cutri i soluii variate. Succesul este garantat dac ai ncredere n imaginaia, bucuria i n dragostea din sufletul copiilor, dar s i lai pe ei s te conduc spre aciuni frumoase i valoroase. Activitatea extracolar genereaz relaii de prietenie i ajutor reciproc, educ simul responsabilitii i statornicesc o atitudine just fa de colectiv i f de scopurile urmrite. n Grdinia cu program normal Hneti activitile extracurriculare sunt direcionate pe urmtoarele repere : A). ACTIVITI DE PROTECIA PERSOANEI : n cadrul crora se pune accent pe activiti de educaie rutier ,educaie P.S.I., norme elementare de protecie civil. Prin parteneriatul educaional ncheiat cu agenii de poliie din comun, prin ntlnirile pe care le-am organizat, copiii au neles mai uor c normele de educaie rutier trebuie respectate deoarece acestea asigura de fapt protecia asupra propriilor persoane. n semn de recunotin, copiii au dorit s-i colinde de Crciun, s le trimit felicitri confecionate cu drag de 1 Martie, de Pati. Prin ntlnirile cu seful comisiei comunale de prevenire a situaiilor de urgen, au aflat mai multe informaii despre educaia P.S.I. i normele elementare de protecie civil. Toate aceste informaii i-au fcut pe copii mai ateni, mai responsabili, mai motivai. In acest sens, copiii sunt ndrumai i ajutai s neleag sensul i semnificaia normelor i a valorilor morale; s analizeze fapte i mpliniri de via, reale i posibile, n spiritul normelor i valorilor morale acceptate n societate; s aprecieze, obiectiv, conduita proprie i a celorlali potrivit unor imperative morale; s neleag notele eseniale ale unor trsturi de voin necesar n activitatea lor ca : perseverena, consecvena, iniiativa, curajul i s asigure concordan ntre vorbe i fapte; s manifeste grij, interes i s participe activ la protejarea mediului ambiant natural. B).ACTIVITI IGIENICO-SANITARE: Prin parteneriatele educaionale ncheiate cu medicul de familie, dr. Scobioal Vasile , cu doctorul veterinar, dl. dr. Caziuc Marcel dar i cu patronul brutriei Donifa Botoani, dl. Dulceanu Nicolae care are un punct de lucru la Hneti, prin vizitele copiilor la aceste instituii dar i prin prezena acestor personaliti n grdini, copiii au aflat rspunsul la ntrebri precum:,,Cum ne pregtim locul de munc? ,Cum ne pregtim pentru scoal?, Ne preocupm pentru o via sntoas! etc. Am organizat concursuri gen ,,Cine tie ctig , i-am

colindat i le-am artat mulumirea domniilor lor invitndu-i la diferite manifestri artistice i plastice precum scenete pe teme sanitare, carnavaluri, expoziii de desene i colaje. Aceste activiti au ajutat copiii s devin capabili s se cunoasc pe sine ( dezvoltarea percepiilor, sentimentelor, a gndirii; adaptarea la propriile nevoi), s intre n relaii cu alii ( s cunoasc realitile sociale); s intre n relaii cu mediul social apropiat ( s se apropie de informaii). Sub influena rigorilor i a regulilor morale cu care intr n contact, se produce o schimbare de fond a ntregii activiti psihice, are loc trecerea progresiva a gndirii copilului de la contemplarea i nelegerea intuitiv a fenomenului, a cazului la logica regulii, a legii pe care o exprima cazul, fenomenul si operarea in aceasta concepie, fapt ce reprezint o adevrata schimbare n actul de cunoatere, o schimbare de structura a nelegerii. Se modific trebuinele, interesele, preferinele, se dezvolt relaiile cu cei din jur. C)ACTIVITI CULTURAL- EDUCATIVE: n cadrul crora difereniem urmtoarele paliere : -activiti educative axate pe zile tematice cuprinse i n Calendarul U.N.E.S.C.O. Ziua Mondial a Pmntului, Ziua Mondial a Sntii, Ziua Mondial pentru Clim, Ziua Mondial a Proteciei Naturii i Mediului nconjurtor, Ziua Mondial a Nutriiei, Ziua Internaional a Copilului, Ziua Europei etc, cu prilejul crora am desfurat activiti variate : vizionari de filme documentare cu coninut adecvat, serbri, concursuri de desene, de creaie practico-aplicativ ,expoziii tematice, drumeii. Prin aceste aciuni s-a urmrit iniierea copiilor n practicarea unui comportament activ, responsabil, capabil de toleran i respect fa de sine i de ceilali, contient de drepturi i de ndatoriri, liber i deschis spre alte culturi. - activiti dedicate evenimentelor naionale i locale .n cadrul acestora din urm ,am marcat de fiecare dat n cadrul grdiniei zilele :15 ianuarie, 24 ianuarie, 8 martie, ziua eroilor, 1 decembrie, etc, prin programe artistice, expoziii de desene, concursuri. Am organizat mpreun cu d-na bibliotecar Manole Valentina de la Biblioteca Comunal, numeroase aciuni comune precum: prezentri de carte Carte frumoas - cinste cui te-a scris, concursuri de genul Cel mai bun recitator, solist, actor, povestitor; am desfurat eztori literar-artistice Dor de Eminescu, Creang mereu copil, etc. Prin aceste manifestri, se mbin utilul cu plcutul i literatura, se dezvolt dragostea fa de frumos, se ofer destindere, ncredere, recreere, voie bun, iar unora dintre ei posibilitatea unei afirmri i recunoatere a aptitudinilor, se dezvolt gndirea critic i se stimuleaz implicarea tinerei generaii n actul decizional n contextul respectrii drepturilor omului i al asumrii responsabilitilor sociale, realizndu-se, astfel, o simbioz lucrativ ntre componenta cognitiv i cea comportamental. Tot aici un rol important l au i eztorile prin care se accentueaz conservarea datinilor i obiceiurilor naionale i locale. Educaia religioas trebuie s nceap nc din copilrie deoarece copilul poate fi mai influenat religios moral cnd este mic dect mai trziu. Deprinderile bune, formate n copilrie, rmn uneori valabile pentru ntreaga viat. Aciunea de iniiere n taina vieii cretine, de formare a personalitii religioase dup chipul lui Hristos, urmrindu-se informarea i formarea precolarilor n vederea atingerii idealului vieii de cretin, asta s-a avut n vedere atunci cnd s-a ncheiat parteneriatul educaional cu preotul Damian Gavril, de la Biserica Adormirea Maicii Domnului din Hneti . Manifestrile cultural religioase printre care i serbrile precolare, antreneaz de fiecare dat un numr foarte mare de copii. Ele conduc la promovarea unui nalt nivel de dezvoltare a personalitii religios morale. De obicei ele se realizeaz complementar cu activitile obligatorii, punndu-se accent ntr-o mai mare msur pe latura exterioar i expresiv a acestora, pe dezvoltarea vieii afective i formarea unor impresii personale fa de personaj, de perioada istoric i geografic a aciunii pe care o interpreteaz. Eficiena i atractivitatea acestor serbri depind de ingeniozitatea fiecrui cadru didactic. Dac vom tine cont de particularitile de vrst ale copiilor, de aptitudinile i posibilitile de interpretare a personajului, dac vom ti s transmitem cum se cuvine teoria legat de ceea ce vrem s pun copiii n scen, rezultatele vor fi de durat i cu eficiena mai mare. Colindele versuri cntate -reprezint o predic oral, o catehez transmis din om in om i n special, transmis prin copii pn n zilele noastre. Copiii neleg mesajul, le iubesc, sunt emoionai, i sdesc i ntresc credina n Dumnezeu . Colindele in cadrul serbrilor ne nfieaz imensa bucurie a copiilor de a transmite mesajul Naterii Domnului iar colindtorii i ndeplinesc misiunea de propovduitori ai credinei. Aa ne-a nvat sfntul printe i de aceea colindele copiilor au rsunat asemenea unui cor de ngeri n zilele de Sf. Nicolae i de Crciun. Frumoase au fost i ntlnirile cu ocazia altor momente cu caracter religios: mprtirea, deniile, mersul la cimitir. De asemenea copiii au fost profund impresionai la vizitarea i altor lacae de cult : biserici i mnstiri, chilii (Putna, Moldovia, Sucevia, Rdui). -activiti desfurate n cercul de creaie artistico plastic i practic ,,Tinere talente au avut ca scop participarea cu desene, picturi, colaje, felicitri, la numeroase concursuri internaionale, naionale i interjudeene, rspltite cu numeroase premii i meniuni.

Grupa mijlocie a obinut numeroase diplome: Concursul internaional Srbtori i tradiii n Europa Podul Iloaiei, Iai: 1 Premiul I Expoziia Internaional Crciunul n Europa: 2 Premii I, 1 Premiul II, 1 Premiul III, 1 Meniune. Concursul internaional Smarty Piteti, Arge: 1 Premiul I Concursul Naional Mirajul Crciunului Baia Mare, Maramure: 2 Premii I, 2 Premii III Concursul Naional Lumin i Culoare Ciui, Bacu: 6 Premii I, 6 Premii II, 1 Premiul III, 11 Meniuni Concursul Naional Toamna cea bogat ed. I Bora, Cluj: 5 Meniuni Concursul Naional Toamna cea bogat ed. II Bora, Cluj: 1 Premiul I Concursul Naional Uite vine Mo Crciun Pilu, Arad: 2 Premii I, 2 Premii II, 2 Premii III, 3 Meniuni Concursul Naional Srbtoarea Crciunului - obiceiuri i tradiii, Peciu Nou, Timi: 1 Meniune Concursul Naional O ce veste minunata Sntana, Arad: 5 Premiul I Concursul Naional Srbtorile de iarn prin ochii copiilor Cmpulung, Arge: 1 Premiul I Concursul Naional Srbtorile de iarna Vldeni, Botoani : 3 Premii I Concursul Naional Srbtorea anotimpurilor Clinceni ,Ilfov: 2 Premii I, 3 Premii II, 3 Premii III, 3 Meniuni Concursul Naional Tolba lui Mo Nicolae Pralea, Ciui, Bacu: 1 Meniune Concursul Naional n ateptarea lui Mo Nicolae Buzu: 1 Premiul I, 1 Premiul II, 1 Premiul III, 2 Meniuni Concursul Naional Miracolul srbtorilor de iarn Baia de Fier, Gorj: 2 Premii I Concursul Naional Crciunul- Miracol n culoare Slatina, Olt: 1 Premiul I, 2 Premii de Merit Concursul Interjudeean Iarna- obiceiuri i tradiii Giurgiu: 1 Premiul I, 1 Premiul II, 1 Premiul III Concursul Interjudeean Iarna pe uli Cuza Vod ,Clrai, 1 Premiul I, 1 Premiul III De asemenea mai sunt nc 10 concursuri de la care ateptm rezultate. -Vizionarea unor filme, spectacole de teatru , spectacole de teatru de ppui precum i a emisiunilor tv specifice vrstei lor, poate constitui de asemenea o sursa de informaii, dar n acelai timp i un punct de plecare n organizarea unor aciuni interesante, astfel fcnd cunotin cu lumea artei. Filmul comic, spectacolele cu caracter distractiv au darul s strneasc rsul copiilor prin diverse contraste de situaii sau ironii. Desenele animate sunt cele mai gustate de ctre copii datorit, mai ales, liniei stilizate pe care o au imaginile. Educatoarele au un rol deosebit de important n alegerea spectacolelor, recomandarea emisiunilor de televiziune pentru copii i selecionarea emisiunilor, programelor distactive care au o influen pozitiv mai evident conturat, dezvoltandu-le dragostea fa de estetic i reprezint un nesecat izvor de satisfactii, bucurii, creez buna dispoziie, favorizeaz dezvoltarea copiilor din punct de vedere fizic i psihic. -Srbtorirea unor zile de natere n cadru festiv au avut impact mare asupra copiilor. Aceste activiti s-au desfurat cu prinii alturi, copii simindu-se preuii, protejai, importani. Copiii particip cu nsufleire i druire, din dorina de a oferi srbtoriilor momente de inut estetic, distracie, satisfacie, fcndu-le viaa mai frumoas, mai plin de sens. D)ACTIVITI SPORTIV TURISTICE : cu accent pe ntreceri sportive de 1 Iunie, drumeii, excursii la Grdina zoologic, vizitele la muzee, expoziii, monumente i locuri istorice, case memoriale constituie un mijloc de a intuit i preui valorile culturale, folclorice i istorice ale arii. Excursiile contribuie la mbogirea cunotinelor copiilor despre frumuseile rii, la educarea dragostei, respectului pentru frumosul din natura, arta, cultura. Prin excursii, copiii pot cunoate realizrile oamenilor, locurile unde s-au nscut, au trit i au creat opere de arta. De asemenea am organizat concursuri de dansuri populare i de dans ritmic. E) ALTE ACTIVITI DE CUNOATERE A MEDIULUI NCONJURTOR : excursii de observare a mediului nconjurtor cu schimbrile din natur din anotimp n anotimp, de ngrijire a parcului de joac . n cadrul aciunilor turistice, copiii i pot forma afeciunea fa de natur, fa de om i realizrile sale. Acetia sunt foarte receptivi la tot ce li se arat sau li se spune n legtur cu mediul, fiind dispui s acioneze n acest sens. n urma plimbrilor, a excursiilor n natur, copiii pot reda cu mai mult creativitate i sensibilitate, imaginea realitii, n cadrul activitilor de desen i modelaj, iar materialele pe care le colecteaz, sunt folosite n activitile practice, n jocurile de creaie. Activitile extracurriculare mai sus enumerate i analizate sunt apreciate att de ctre copii, ct i de factorii educaionali n msura n care : valorific i dezvolt interesele i aptitudinile copiilor; organizeaz ntr-o manier plcut i relaxant timpul liber al copiilor contribuind la optimizarea procesului de nvmnt ;

formele de organizare sunt din cele mai ingenioase, cu caracter recreativ ; copiii au teren liber pentru a-i manifesta n voie spiritul de iniiativ; participarea este liber consimit, necodiionat, constituind un suport puternic pentru o activitate susinut; au un efect pozitiv pentru munca desfurat n grup; sunt caracterizare de optimism i umor; creeaz un sentiment de siguran i ncredere tuturor participanilor; urmresc lrgirea i adncirea influenelor exercitate n procesul de nvmnt; contribuie la dezvoltarea armonioas a copiilor. In acelai timp rolul acestor activiti extracurriculare au un caracter colectiv care conduc la sudarea legturii dintre cei mici, i nva s triasc n grup, s aparin unui grup. BIBLIOGRAFIE - Ministerul Educaei i Cercetrii, Institutul de tiinte ale Educaiei Revista nvmntului precolar, 3-4/2006, - IONESCU, M.; CHI, V.,Mijloace de nvmnt i integrarea acestora n activitile de instruire i autoinstruire, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca, 2001 - PREDA. VIORICA, Metodica activitilor instructiv educative n grdinia de copii, Editura Gheorghe Cru Alexandru , Craiova 2009 - LESPEZEANU M., Tradiional i modern n nvmntul precolar, Editura S.C. Omfal, Bucureti, 2007 -Noul Curriculum pentru nvmnt precolar 3-6/7 ani - E.PAUN, R. IUCU, Educaia precolar n Romnia, Editura Polirom 2002 - V. DUTU, G. SERBAN, M. CALIN, V.POPA, D.SOARE, G. PLETEA, M. DRAGHICI, N. CONSTANTIN Aplicarea noului curriculum pentru educaie timpurie o provocare?, Editura Diana 2008