PEDAGOGA SOCIAL. Curso 2004-05. Grupo 4P3 Prof. Doctor D.

Agustn Morn Marchena Tema 13: Pedagoga Social e Infancia Gallardo Rodrguez, Isabel Mara Gonzlez Mesa, Noelia

1. LA INFANCIA COMO CONCEPTO Y COMO REALIDAD INFANCIA: Es la infancia una poca clave de la vida, en la cual se configuran todos los resortes afectivos e intelectuales del individuo, de cuyo correcto desarrollo depende buena parte del xito o fracaso posterior de cada individuo en su proyecto vital (ENCICLOPEDIA INTERNACIONAL DE CIENCIAS SOCIALES. 1968)

Dentro de esta definicin de infancia se englobaran para su mejor definicin, tres grandes fases: 1. - FASE DE LACTANCIA: desde el momento del nacimiento hasta la adquisicin del lenguaje y la capacidad de andar. 2. PRIMERA INFANCIA: perodo comprendido entre el final del primer ao hasta el sexto o sptimo ao de vida. Se caracteriza por un fuerte desarrollo de la capacidad exploradora del nio, as como, del desarrollo intelectual con un progresivo dominio del lenguaje. En esta etapa el nio descubre la relacin familiar y comienza muy primariamente la relacin con los compaeros. 3. SEGUNDA INFANCIA: comprende desde los seis o siete aos hasta la pubertad, con la cual se va iniciar la adolescencia. La principal caracterstica de esta fase, es que ahora el nio ya se sumerge plenamente en el mundo real e intenta adaptar su comportamiento a las variables condiciones externas. Se produce asimismo una fuerte identificacin del nio con el padre y de la nia con la madre, con lo que ello supone una aceptacin de papeles sexuales y sociales.

1.1. CONCLUSIONES DERIVADAS DEL CONCEPTO DE INFANCIA - La edad cronolgica se considera un referente indispensable ante cualquier definicin planteada sobre el concepto de infancia. - La infancia puede entenderse como un perodo determinado de la vida de un nio o nia, medible por un intervalo de edad. - La Convencin sobre los derechos del Nio de las Naciones Unidas considera que abarca hasta los 18 aos, salvo que la legislacin del pas prevea la mayora de edad antes. - En algunos textos legales espaoles, se considera el intervalo 0-18 como infancia y adolescencia, sin especificar una solucin de continuidad entre ambos conceptos. - La infancia tambin puede entenderse, desde una perspectiva demogrfica, como el conjunto de poblacin de un territorio dado, que tiene la edad comprendida en el intervalo convencional 0-18 aos. - Se puede entender que cuando se habla de infancia se hace referencia a un conjunto de caractersticas psicosociobiolgicas de unos sujetos en estado de desarrollo, hasta que no alcanzan las caractersticas consideradas como propias de otra etapa posterior de desarrollo. - Los miembros de determinados grupos sociales o culturales desarrollan un conjunto de conocimientos lgicos, compartidos por la mayora de los miembros de una comunidad acerca del concepto infancia y a travs del mismo hacen su propia representacin social. 2. NECESIDADES DE LA INFANCIA:

En lo referente a las necesidades de la infancia, hay que sealar que el nio o la nia est preprogramado para desarrollarse de una determinada forma, que es un proyecto que para cumplirse necesita de determinadas condiciones.

Estas necesidades son de naturaleza biolgica y social y deben ser consideradas como caractersticas de la especie humana, aunque algunas de ellas son compartidas con otras especies.

Todo ser humano necesita vincularse afectivamente a los dems para sentirse seguro y satisfecho emocionalmente. Los adultos debemos responder a estas necesidades de los menores, porque ellos no tienen la misma capacidad de autoproteccin que los adultos.

El nio e s un agente activo en las decisiones que le afectan y en todas las actividades de interaccin con los dems. Desde pequeo, en la medida de sus posibilidades, deben tenerse en cuenta sus peticiones, hacerle partcipe de las decisiones que le afectan y conseguir que sea agente activo que contribuya eficazmente a satisfacer sus propias necesidades y las de los dems.

a) Necesidades de carcter fsico-biolgico: Alimentacin. Temperatura. Higiene. Sueo. Actividad fsica: ejercicio y juego. Integridad fsica y proteccin de riesgos reales. Estimulacin sensorial. Exploracin fsica y social. Comprensin de la realidad fsica y social. Adquisicin de un sistema de valores y normas.

b) Necesidades cognitivas:

c) Necesidades emocionales y sociales: 1 - Sociales: Seguridad emocional, identidad personal y autoestima. Red de relaciones sociales. Participacin y autonoma progresiva, a la vez que necesidad de establecer unos lmites al comportamiento. 2 - Sexuales: Contacto sexual. Proteccin de riesgos imaginarios. Interaccin ldica. 3 - Con el entorno fsico y social:

3. DEFINICIN MALTRATO

Cualquier accin u omisin, no accidental, por parte de los padres o cuidadores que compromete la satisfaccin de las necesidades bsicas del menor. El Centro Internacional de la I nfancia de Pars describe el maltrato infantil como cualquier acto por accin u omisin realizado por individuos, por instituciones o por la

sociedad en su conjunto y todos los estados derivados de estos actos o de su ausencia que priven a los nios de su libertad o de sus derechos correspondientes y/o que dificulten su ptimo desarrrollo. El maltrato puede abordarse desde diferentes aspectos: a) Por su carcter o forma: Maltrato fsico. Maltrato psquico o emocional. Por accin: Cuando se hace algo para lesionar al nio de forma fsica, psquica y/o sexualmente. Por omisin: Consiste en no proporcionar al nio los cuidados que precisa para su desarrollo integral , no satisfacer sus necesidades bsicas, o hacerlo de forma inadecuada o insuficiente. c) Por su mbito: Familiar: El maltrato puede circunscribirse al marco familiar, personas allegadas al nio son los causantes: el padre o figura paterna, la madre o figura materna, hermanos y familia extensa. Extrafamiliar: Los causantes son personas no ligadas al nio por lazos familiares, la sociedad en su conjunto y las instituciones como tales. 3.1. T IPOLOGA DEL M ALTRATO Tipos de Malos Tratos Fsico Emocional Activo Maltrato Fsico Abuso Sexual Maltrato Emocional Abandono Emocional Pasivo Abandono Fsico

b) Por su expresin o comportamiento:

Maltrato Fsico: Cualquier accin, no accidental, por parte de los padres o cuidadores que provoque dao fsico o enfermedades en el nio. Abuso Sexual: Cualquier clase de contacto sexual en un nio menor de 18 aos por parte de un familiar/ tutor adulto desde una posicin de poder o autoridad sobre el nio. Abandono Fsico: Las necesidades fsicas- alimentacin, vestido, higiene, proteccin y vigilancia en las situaciones potencialmente peligrosas, cuidados mdicos, rea educativa,- no son atendidas temporal o permanentemente, por ningn miembro del grupo que convive con el nio.

Abandono Emocional: La falta persistente de respuesta a seales ( llanto, sonrisa), expresiones emocionales y conductas procuradoras de proximidad e interaccin iniciadas por el nio y falta de iniciativa de interaccin y contacto por parte de una figura adulta. Maltrato Emocional: Hostilidad verbal crnica en forma de insulto, burla, desprecio o amenaza de abandono, y constante bloqueo de las iniciativas de interaccin infantiles ( desde la evitacin hasta el encierro o confinamiento) por parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar. Conductas incluidas en esta categora: 1) Rechazo. 2) Aislamiento. 3) Aterrorizamiento. 4) Corrompimiento.

3.2. FACTORES DE RIESGO 1) Conflictividad familiar actual o anamnsica: Malos tratos entre la pareja. Proceso de separacin o divorcio. Abandono del hogar. Madre soltera rechazada por la familia.

2) Maternidad o paternidad no compartidas. 3) Maternidad precoz ( adolescentes). 4) Padre o madre maltratados o abandonados en su infancia. 5) Ausencia de abuela protectora o presencia de un padrasto o madrastra hostil, cohabitando con el nio. 6) Enfermedades fsicas y/o mentales crnicas en uno o ambos padres. 7) Toxicomanas. 8) Nio prematuro, con dficit o enfermedad. 9) Nmero elevado de hijos, con poca diferencia de edad entre ellos. 10) Marginalidad de los padres: Obtencin de recursos por actividades marginales ( prostitucin, delincuencia, etc). Aislamiento social. Ingresos insuficientes. Sin vivienda o con infravivienda. Sin instruccin y sin trabajo. Procedentes de entornos degradados, sin infraestructura y equipamientos.

3.3. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO INFANTIL Fsicas: Se recomienda una especial atencin a las secuelas, que por no tener un carcter de traumatismo, pueden ser obviadas como los retrasos estaturo-ponderales, los dficits mdico-somticos, la reincidencia de infecciones, la desnutricin, los eritemas de paal, etc. En el abuso sexual pueden ser consecuencias frecuentes las infecciones gnitourinarias, las lesiones genitales y anales, que pueden llegar hasta afectar la capacidad reproductora del sujeto. Los embarazos en las adolescentes, el contagio de enfermedades de transmisin sexual, son otros efectos que han de ser considerados y atendidos. En cuanto a las consecuencias del maltrato prenatal, prematuridad, sndrome alcohlico-fetal, las infecciones de hepatitis B y C, el SIDA, y muertes del feto, etc. Psicolgicas: Las consecuencias psicolgicas no suelen producirse como resultado de un solo acto maltratante; se generan tras una frecuencia de episodios que afectan los mbitos del desarrollo cognitivo, lingstico, afectivo social y a otras cuestiones evolutivas claves como el apego, la autonoma, la comunicacin, motivando dficits importantes que seran de alto riesgo para la gnesis de trastornos psicopatolgicos.

Los estudios sobre consecuencias coinciden en la necesidad de relacionar efectos segn situaciones y tipologas de maltrato.

Distinguiremos as: en los casos de maltrato fsico aparecen mayormente citados los retrasos cognitivos o intelectuales, los dficits en la cognicin social, alteraciones en la relacin con los iguales. Unido al maltrato fsico se refieren una baja autoestima, hiperactividad, apego ansioso y trastornos conductuales.

En los casos de abandono fsico se ha evidenciado menor asertividad, apata y aislamiento social en los nios. Aunque los autores tambin refieren que no aparece demostrada la asignacin de problemas de agresividad a los nios objeto de maltrato fsico, y de aislamiento y escasa interaccin social a los nios objeto de abandono fsico.

La mayor presencia de trastornos emocionales aparece unida a expectativas no realistas sobre el nio, a un estilo atribucional negativo y a una deficiente labilidad en la resolucin de problemas por parte de los padres.

Las consecuencias del abuso sexual determinan una presencia significativa de los trastornos disociativos de la personalidad, alcoholismo, toxicomanas, conductas delictivas como efectos a corto plazo. En cuanto a los efectos iniciales mencionan una mayor incidencia de trastornos psicopatolgicos, miedo, hostilidad, sentimientos de culpa y conductas agresivas.

Sobre las consecuencias psicopatolgicas y apuntando la dificultad de generalizar resultados, se destacan los trastornos depresivos con una frecuencia siete veces mayor que en los grupos control. Tambin se citan la mayor frecuencia de trastornos conductuales y las tentativas de suicidio.

4. RECURSOS PARA ATENDER Y PROTEGER A LOS MENORES 4.1. LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA INFANCIA Y SUS COMPETENCIAS Los servicios sociales para nios y adolescentes plantean cuatro niveles de competencias orientados hacia la consecucin de un nivel mnimo de calidad de vida para esta poblacin: 1.- NIVEL DE INFORMACIN Y EDUCACIN CIUDADANAS; sobre temticas que afectan a nios y adolescentes. Los objetivos son: La orientacin para el ejercicio de la paternidad y maternidad responsables. La sensibilizacin pblica sobre necesidades, problemas y derechos de nios y adolescentes. Informacin y acceso para todos los miembros de las familias a todo tipo de actividades culturales, deportivas, etc

2.- NIVEL DE DESCUBRIMIENTO PRECOZ Y PREVENCIN DE PROBLEMAS SOCIALES; que pueden comprometer el desarrollo integral de nios y jvenes. El objetivo es paliar inicialmente cualquier carencia que puede ofrecerse en una unidad familiar, y proporcionar recursos compensatorios. 3. NIVEL DE ATENCIN SOCIAL, ASISTENCIAL Y EDUCATIVA; a los casos de problemtica socio-familiar ya generada. Principales objetivos: Creacin, acceso y buen funcionamiento de servicios sociales y equipamientos familia. Procurar reversibilidad de las circunstancias familiares que estn perjudicando el desarrollo del nio. Diagnosticar la irreversibilidad de una situacin familiar respecto de la capacidad de acogida de un nio e instrumentar situaciones alternativas. Traspasar a Justicia aquellos casos que requieran instrumentos con fuerza suficiente para proteger al nio eficazmente, y todos aquellos en que se presuponga delito. 4. NIVEL DE SEGUIMIENTO POSTERIOR A LA INTERVENCIN; de aquellos casos en que la conflictividad socio-familiar y sus efectos en el nio no han podido ser paliados o superados. 4.2. SERVICIOS SOCIALES A FAVOR DE
LOS NIOS/AS

para

la

atencin

de

nios

adolescentes

con

problemticas especficas que no pueden ser atendidas en la propia

Los servicios prioritarios han de ser los preventivos. As habr que prevenir: las deficiencias y falta de seguridad en las viviendas las insuficiencias higinicas y sanitarias capaces de afectar a los nios los dficits en escolarizacin y proceso de aprendizaje. las carencias familiares y afectivas los malos tratos, la explotacin, la manipulacin y el abandono. la falta de servicios sociales culturales, deportivos y de tiempo libre. las desatenciones sociales y educativas

Existen unos servicios sociales especializados en relacin al nio/a, se trata del Servicio de Atencin al Nio (S. A. N): est formado por 4 reas (acogimiento, centros, adopcin e infractores).

4.3. T IPOLOGA DE RECURSOS RESIDENCIALES PARA LA INFANCIA Los distintos tipos de recursos residenciales dan cobertura a las diferentes necesidades de la poblacin infantil que se encuentran en situacin desfavorable su desarrollo: o CENTROS DE ACOGIDA INMEDIATA: acogen como respuesta rpida y transitoria, a menores que se encuentran en grave situacin de desproteccin o alto riesgo fsico y/ o psquico. Su capacidad mxima ser de 25 plazas, segn la edad de los menores, adems su tiempo de permanencia mxima en dicho centro ser de 3 meses. RESIDENCIAS: dan alojamiento, convivencia y educacin necesarios para el desarrollo del nio/ a, por un perodo indispensable hasta que pueda producirse el retorno a u familia, la preparacin para la independencia, o se adopte otra medida alternativa( acogimiento, adopcin). La capacidad mxima ser de 35 plazas, debiendo tener una distribucin fsica y organizacin en pequeos grupos de convivencia de entre 6 a 8 menores. Los fines de las residencias son el saneamiento de los vnculos familiares y el diseo y desarrollo de programas adecuados a la edad y caractersticas de la poblacin que atienden, con el objeto de ofrecer una educacin integral y compensatoria. o CENTROS DE ADOLESCENTES: pretenden trabajar en el desarrollo de la autonoma y responsabilidad de los jvenes para que puedan adquirir patrones de comportamiento que faciliten una integracin social competente. CASA - HOGAR: son viviendas normalizadas con una distribucin de espacios tpica de unidades familiares. su capacidad mxima es de 8 plazas. Tiene los mismos fines que las residencias. CASAS TUTELADAS: Son viviendas normalizadas para jvenes que facilitan el paso desde la adolescencia hasta la total independencia d e la vida adulta a travs de programas especficos que garanticen su autonoma personal y faciliten su integracin socio- laboral