Números Racionales

Objetivos: Al realizar en forma completa esta guía el alumno será capaz de:
- Reconocer números racionales.
- Reconocer tipos de fracciones.
- Amplificar y simplificar fracciones.
- Ordenar números racionales.
- Operar con números racionales.
- Identificar y trabajar con potencias con exponentes negativos
- Trabajar con las propiedades de las potencias
- Operar con números decimales.
- Transformar números racionales a decimales y viceversa.
- Aplicar reglas de los números racionales para resolver problemas de aplicación.

1. Los números racionales y su génesis:

En sentido amplio, se llama número racional o fracción a todo número que puede representarse
como el cociente de dos enteros con denominador distinto de cero, el término "racional" alude a
"ración" o parte de un todo.

Los babilónicos utilizaban fracciones cuyo denominador era una potencia de 60, mientras que los
egipcios usaron, sobre todo, las fracciones con numerador igual a 1. En la escritura, la fracción la
expresaban con un óvalo, que significaba parte o partido, y debajo, o al lado, ponían el denominador;
El numerador no se ponía por ser siempre 1. Los griegos y romanos usaron también las fracciones
unitarias, cuya utilización persistió hasta la época medieval.

En el siglo XIII, Leonardo de Pisa, llamado Fibonacci, famoso, entre otras cosas por la serie de
Fibonacci, introdujo en Europa la barra horizontal para separar numerador y denominador en las
fracciones.

A principios del siglo XV, el árabe Al Kashi fue el que generalizó el uso de los números decimales tal y
como los conocemos hoy.

A finales del siglo XVI, Simon Stevin desarrolló y divulgó las fracciones decimales que se expresaban
por medio de números decimales: décimas, centésimas, milésimas, etc., pero los escribía de una
forma complicada; así para 456, 765 escribía 456 (0) 7(1) 6(2) 5(3).

A principios del siglo XVII, los números decimales ya aparecieron tal y como los escribimos hoy,
separando con un punto o una coma la parte entera de la parte decimal. Los números decimales se
impusieron, en casi todos los países, al adoptarse el Sistema Métrico Decimal, en el siglo XVIII,
concretamente en 1792.

Actividad: Investigue para agregar algún dato importante o interesante que se haya omitido aquí.

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2. Representación de fracciones propias
Una fracción propia es aquella donde el numerador es más pequeño que el denominador (siempre
con el denominador distinto de cero), es decir siempre es parte de una unidad. Observa cada una de
las siguientes figuras geométricas y date cuenta de que hay dos colores, uno más claro que el otro.
Anota la parte o fracción del total pintada color más claro y luego la parte o fracción del total pintada
con el color más oscuro:

Claro= ------ Claro= ------ Claro= ------

Oscuro=----- Oscuro=----- Oscuro=-----

Claro= ------ Claro= ------

Claro= ------

Oscuro=----- Oscuro=-----
Oscuro=-----

3. Representación de fracciones impropias

Una fracción impropia es aquella donde el numerador es más grande que el denominador (siempre
con el denominador distinto de cero), también se puede expresar como suma de un entero y una
fracción propia. Ingresa al siguiente enlace:
http://www.lopezdearenas.com/matematicas/descartes/repre/fraccionesimpropias.htm

2
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Una vez dentro de la página identifica la fracción impropia que corresponde a cada figura, recuerda
que para transformar de fracción con parte entera a fracción impropia debes aplicar la siguiente
fórmula: o simplemente puedes contar las porciones marcadas. Ejemplo: Observa que
dentro de la página hay una ventana que tiene los siguientes elementos

En el círculo etiquetado con el número 1 debes arrastrar los números a la fracción que corresponde a
la figura, en el ejemplo la fracción corresponde a 7/2, entonces debes arrastrar el número 7 y
colocarlo sobre la raya y luego arrastrar el número 2 bajo la raya y presionar siguiente, aparecerá una
ventana que te indicará si la respuesta que ingresaste es correcta o no. Cada vez que realices una
serie de ejercicios anota la cantidad de respuestas correctas e incorrectas.

4. Asociando fracciones a una figura

En los ejercicios anteriores se daba una figura y a parte de ella le asociábamos una fracción, en este
ejercicio se hará al revés, es decir, dada una fracción pintaremos parte de ella. Para esto ingresa a
http://www.thatquiz.org/es/practice.html?idfraction (también puede acceder a estos ejercicios
llevando a cabo la siguiente secuencia de pasos: ingrese a www.thatquiz.org luego seleccionar el
ícono identificar en la columna fracciones). Una vez dentro de la página configúrelo de acuerdo a la
siguiente figura y las instrucciones que aparecen más abajo:

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1. La zona etiquetada con el número 1 configúrenlo con largo:10, nivel:10, duración: abierta, pausa:
no
2. En la zona etiquetada con el número 2 seleccionen la casilla que dice llenar (está encerrada en un
rectángulo).
3. La zona etiquetada con el número 3 es donde está el área de trabajo, en el ejemplo se pide llenar
parte de la figura de tal forma que represente la fracción de más abajo, en este caso la fracción
es ½ y aparece una figura dividida en 2, si hacen un clic sobre una de las dos partes estarás
asociando a la fracción la figura pintada, luego debes presionar ok, así pasarás al siguiente
ejercicio.
4. En la zona etiquetada con el número 4 aparecerá información de su desempeño como la
cantidad de respuestas acertadas, la cantidad de respuestas erróneas y el tiempo que demora en
responder todas las preguntas.
5. Cada vez que realices una serie de 10 ejercicios completa esta tabla:
Llenar 1ª vez 2ª vez 3ª vez 4ª vez 5ª vez 6ª vez 7ª vez 8ª vez 9ª vez
Nivel 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Duración
Buenas

5. Identificando fracciones en la recta numérica

Para terminar con la identificación trabajaras
sobre la recta numérica. Si recuerdas en la guía
sobre números enteros, estos se encontraban
ordenados sobre una recta y estaban ordenados
como se muestra en la siguiente figura:
Ahora la pregunta es: ¿dónde se encuentran las
fracciones?, bueno cuando el denominador no
es 1 estas se encuentran entre dos números
enteros. En los siguientes ejercicios dada una
fracción hay que identificarla en la recta numérica. Para esto resuelva los ejercicios que aparecen en
el siguiente link http://www.thatquiz.org/es/practice.html?reducef (también puede acceder a estos
ejercicios llevando a cabo la siguiente secuencia de pasos: ingrese a www.thatquiz.org luego
seleccionar el ícono simplificar en la columna fracciones). Una vez dentro de la página configúrelo de
acuerdo a la siguiente figura y las instrucciones que aparecen más abajo:

4
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1. La zona etiquetada con el número 1 configúrenlo con largo:10, nivel: 10, duración: abierta,
pausa: no
2. En la zona etiquetada con el número 2 seleccionen la casilla que dice línea numérica (está
encerrada en un rectángulo).
3. La zona etiquetada con el número 3 es donde está el área de trabajo, en el ejemplo se pide
rellenar la parte de la recta numérica que corresponde a la fracción que aparece más abajo, en
este caso 8/9, por lo cual hay que hacer clic sobre la octava línea antes del 1 así pasarás al
siguiente ejercicio.
4. En la zona etiquetada con el número 4 aparecerá información de su desempeño como la
cantidad de respuestas acertadas, la cantidad de respuestas erróneas y el tiempo que demora en
responder todas las preguntas.
Cada vez que realices una serie de 10 ejercicios completa esta tabla:
Recta numérica 1ª vez 2ª vez 3ª vez 4ª vez 5ª vez 6ª vez 7ª vez 8ª vez 9ª vez
Nivel 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Duración
Buenas

6. Simplificando fracciones
Ahora si observas el pentágono en la pregunta anterior y escribes la fracción que representa el sector
pintado con el color más oscuro te darás cuenta que se puede expresar en una forma más reducida.
Esa equivalencia se llama simplificación. En el siguiente enlace practicarás este proceso. Para esto
resuelva los ejercicios que aparecen en el siguiente link
http://www.thatquiz.org/es/practice.html?reducef (también puede acceder a estos ejercicios
llevando a cabo la siguiente secuencia de pasos: ingrese a www.thatquiz.org luego seleccionar el
ícono simplificar en la columna fracciones). Una vez dentro de la página configúrelo de acuerdo a la
siguiente figura y las instrucciones que aparecen más abajo:

1. La zona etiquetada con el número 1 configúrenlo con largo:10, nivel: elijan distintos hasta llegar
hasta el 10, duración: abierta, pausa: no
2. En la zona etiquetada con el número 2 seleccionen la casilla que dice fracción (está encerrada en
un rectángulo).
3. La zona etiquetada con el número 3 es donde está el área de trabajo, en el ejemplo se pide
convertir en términos reducidos la fracción , como y entonces

, si ingresas esta última fracción y luego presionas ok, así pasarás al siguiente
ejercicio.

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4. En la zona etiquetada con el número 4 aparecerá información de su desempeño como la
cantidad de respuestas acertadas, la cantidad de respuestas erróneas y el tiempo que demora en
responder todas las preguntas.

Cada vez que realices una serie de 10 ejercicios completa esta tabla:
Simplificar 1ª vez 2ª vez 3ª vez 4ª vez 5ª vez 6ª vez 7ª vez 8ª vez 9ª vez
Nivel
Duración
Buenas
Simplificar 1ª vez 2ª vez 3ª vez 4ª vez 5ª vez 6ª vez 7ª vez 8ª vez 9ª vez
Nivel
Duración
Buenas
Simplificar 1ª vez 2ª vez 3ª vez 4ª vez 5ª vez 6ª vez 7ª vez 8ª vez 9ª vez
Nivel
Duración
Buenas
Simplificar 1ª vez 2ª vez 3ª vez 4ª vez 5ª vez 6ª vez 7ª vez 8ª vez 9ª vez
Nivel 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Duración
Buenas
OBS: pueden comenzar con niveles más sencillos pero debe concluir con ejercicios con un nivel 10

7. Comparando y ordenando fracciones

Si tenemos dos fracciones es muy importante y útil saber cuál es mayor, cuando decimos esta
fracción es mayor, igual o menor que otra fracción las estamos comparando. En la siguiente ventana
reforzaremos esta competencia. . Para esto resuelva los ejercicios que aparecen en el siguiente link
http://www.thatquiz.org/es/practice.html?fracineq (también puede acceder a estos ejercicios
llevando a cabo la siguiente secuencia de pasos: ingrese a www.thatquiz.org luego seleccionar el
ícono comparar en la columna fracciones). Una vez dentro de la página configúrelo de acuerdo a la
siguiente figura y las instrucciones que aparecen más abajo:

1. La zona etiquetada con el número 1 configúrenlo con largo:10, nivel: elijan distintos hasta llegar
hasta el 10, duración: abierta, pausa: no
2. En la zona etiquetada con el número 2 seleccionen la casilla que dice fracción y fracción mixta en
forma simultánea
3. La zona etiquetada con el número 3 es donde está el área de trabajo, en el ejemplo se pide
comparar la fracción 25/14 con la fracción mixta 1 entero con 6/7, en este caso la fracción mixta
es mayor que 25/14 por lo que hay que presionar el ícono con el signo > y luego ok.

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4. En la zona etiquetada con el número 4 aparecerá información de su desempeño como la
cantidad de respuestas acertadas, la cantidad de respuestas erróneas y el tiempo que demora en
responder todas las preguntas.
Cada vez que realices una serie de 10 ejercicios completa esta tabla:
Comparar 1ª vez 2ª vez 3ª vez 4ª vez 5ª vez 6ª vez 7ª vez 8ª vez 9ª vez
Nivel
Duración
Buenas
Comparar 1ª vez 2ª vez 3ª vez 4ª vez 5ª vez 6ª vez 7ª vez 8ª vez 9ª vez
Nivel
Duración
Buenas
Comparar 1ª vez 2ª vez 3ª vez 4ª vez 5ª vez 6ª vez 7ª vez 8ª vez 9ª vez
Nivel
Duración
Buenas
Comparar 1ª vez 2ª vez 3ª vez 4ª vez 5ª vez 6ª vez 7ª vez 8ª vez 9ª vez
Nivel 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Duración
Buenas
OBS: pueden comenzar con niveles más sencillos pero debe concluir con ejercicios con un nivel 10

8. Operando con números racionales

a. Sumando y restando fracciones: cuando tenemos dos fracciones estas se pueden sumar (restar)
utilizando la siguiente fórmula: dados

tenemos que , tenga en cuenta que la fórmula anterior es la definición de

suma, pero puedes utilizar el cálculo del m. c. m para simplificar los cálculos. Ejemplo:

En el siguiente enlace practicarás la suma de fracciones. Ingresa a

http://www.thatquiz.org/es/practice.html?fraction (también puede acceder a estos ejercicios
llevando a cabo la siguiente secuencia de pasos: ingrese a www.thatquiz.org luego seleccionar el
ícono aritmética en la columna fracciones). Una vez dentro de la página configúrelo de acuerdo a la
siguiente figura y las instrucciones que aparecen más abajo:

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1. La zona etiquetada con el número 1 configúrenlo con largo:10, nivel:10, duración: abierta,
pausa: no
2. En la zona etiquetada con el número 2 seleccionen la casilla que dice sumar y restar en forma
simultánea
3. La zona etiquetada con el número 3 es donde está el área de trabajo, en el ejemplo se pide
sumar ½ con ¼, entonces el resultado es ¾. Luego de ingresar el resultado luego debes presionar
ok, así pasarás al siguiente ejercicio.
4. En la zona etiquetada con el número 4 aparecerá información de su desempeño como la
cantidad de respuestas acertadas, la cantidad de respuestas erróneas y el tiempo que demora en
responder todas las preguntas.
Cada vez que realices una serie de 10 ejercicios completa esta tabla:
Sumar y Restar 1ª vez 2ª vez 3ª vez 4ª vez 5ª vez 6ª vez 7ª vez 8ª vez 9ª vez
Nivel 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Duración
Buenas

b. Multiplicando y dividiendo fracciones: la multiplicación y la división es más sencilla que la suma y

la resta. Dados entonces:
y . Ejemplo:

Para practicar las fórmulas anteriores ingresa al mismo enlace de la pregunta anterior pero
selecciona en forma simultánea multiplicación y división, todo lo demás configúralo en forma
idéntica que en el ejercicio anterior.
Cada vez que realices una serie de 10 ejercicios completa esta tabla:
Multiplicar y Dividir 1ª vez 2ª vez 3ª vez 4ª vez 5ª vez 6ª vez 7ª vez 8ª vez 9ª vez
Nivel 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Duración
Buenas

9. Los racionales y la vida cotidiana

a. El oro y las fracciones: El oro es uno de los metales más
antiguos conocidos por el hombre. Se han encontrado
ornamentos de oro en tumbas egipcias, y su uso como medio de
intercambio monetario se conoce desde los tiempos bíblicos. Es
este un metal muy escaso y se suele encontrar en yacimientos o
filones, y también en pequeñas cantidades; por ejemplo, las
pepitas en la grava de los ríos. Los principales yacimientos están
en África, California, Alaska, Canadá y Sudamérica.

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El oro, entre otras propiedades muy apreciadas, es dúctil y maleable, es decir, con él podemos
formar hilos muy finos y láminas extraordinariamente delgadas, por lo cual ha sido utilizado a lo largo
de la historia para hacer joyas y, en la actualidad, se usa en diversos aparatos electrónicos, como los
ordenadores. En la práctica, para trabajar con el oro se le añaden una serie de metales, con objeto de
darle mayor consistencia y poder utilizarlo más adecuadamente, creando una mezcla o aleación.
Según las aleaciones, la cantidad de oro presente será distinta. Para indicar la proporción de oro que
hay en una aleación, llamada ley de la aleación, se utilizó durante mucho tiempo una unidad: el
quilate. Así, una joya de oro de 18 quilates quiere decir que los 18/24 de esa joya son de oro, siendo
el resto de otro metal. De igual forma, una joya de 24 quilates sería una joya compuesta totalmente
de oro, los 24/24= 1 serían de ese metal. Por tanto, una moneda de oro de 16 quilates y 3 gramos de
peso, contendrá: de oro puro. Resuelva estas actividades.
i. ¿Cuántos gramos de oro hay en un collar de 18 quilates que pesa en total 6 gramos?

ii. ¿Cuántos gramos de oro habrá en un collar de 20 quilates que pesa 5 gramos?

En joyería la ley más usual es de 18 quilates. Al oro se le añaden distintos metales que le dan colores
diferentes. Por ejemplo, el oro rojo es oro y cobre, y el blanco es oro, 1/10 de paladio y el resto plata
Supongamos oro de 18 quilates
iii. ¿Cuántos gramos de plata hay en un collar de oro blanco que pesa 10 gramos en total?

iv. ¿Cuántos gramos de oro hay en unos pendientes de oro

rojo si tienen 3 gramos de cobre?

v. ¿En cuál de estas dos pulseras hay más cantidad de oro?

Justifica tu respuesta.
a. Una pulsera de oro rojo con 2 gramos de cobre.

b. Una pulsera de oro blanco con 1 gramo de plata.

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b. Las fracciones en la fotografía: Si comparas una fotografía actual con una fotografía antigua
podrás comprobar que la técnica ha avanzado mucho.
Uno de los aspectos en los que el avance ha sido
considerable es la captación de objetos en movimiento
y de instantes que, incluso, no pueden ser apreciados a
simple vista.

Para conseguir fotografías que plasmen imágenes en

movimiento o fenómenos que ocurran con gran
rapidez, necesitamos que la luz incida en la película
durante una cantidad de tiempo muy pequeña, durante
fracciones de segundo. El obturador es la ventana que deja pasar la luz para que incida en la película.
Si observas una cámara, verás que tiene marcados unos números: 2, 4, 8, 15, 30, 60, 125, 250, 500,
1.000, 2.000… referidos a esa velocidad del obturador. El número 50 significa que el obturador se
abre y se cierra en 1/50 de segundo. Las cámaras más modernas tienen velocidades de hasta 1/8.000
de segundo.

Cuanto mayor es el denominador de la fracción, podemos conseguir fotografiar, con apariencia

estática, fenómenos que ocurren a gran velocidad.
Realiza las siguientes actividades.
i. Si tienes alguna cámara de fotos en tu casa, anota las posibles velocidades del obturador y explica
su significado.

ii. Algunas cámaras modernas pueden tomar velocidades de obturador distintas a las señaladas
anteriormente. Calcula la velocidad de obturador intermedia entre los valores 250 y 500. Para ello
suma las fracciones correspondientes y divide entre 2.

iii. Calcula la velocidad intermedia entre los valores 500 y 1.000.

Las cámaras más modernas, equipadas con motores, son capaces

de hacer hasta 8 fotografías en un solo segundo. Esta velocidad es
distinta a la velocidad de obturación, que afectará al resultado de
cada una de las fotografías. Date cuenta de que la velocidad de
disparo de la cámara limitará la velocidad de obturación, y
viceversa. No podemos hacer en un segundo 8 fotografías con
velocidad de obturación 2, ya que entonces tardaríamos en
hacerlas .
Realiza estas actividades:
i. Disparando 8 fotografías por segundo, ¿en cuánto tiempo
gastaríamos un carrete de 24 fotos? ¿Y un carrete de 36?

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ii. Disparando 4 fotografías por segundo, ¿qué velocidad de obturación no podemos utilizar? ¿Cuánto
tardaríamos en gastar un carrete de 36 fotografías?

iii. ¿Y disparando 2 fotografías por segundo?

Este número de fotografías (8) por segundo es muy alto. Piensa que en el cine se utilizan 24
fotografías, llamadas fotogramas, por segundo; es decir, cada fotograma del cine es presentado ante
nosotros de segundo. Tomando en cuenta lo anterior responde las siguientes preguntas:
i. En un minuto, ¿cuántas fotografías o fotogramas de cine hemos visto? ¿Y en hora y media?

ii. Si tuviésemos que pasar todos esos fotogramas a carretes de 36 fotografías, ¿cuántos necesitaríamos?

c. Decidiendo la oferta
más conveniente para las
vacaciones: Toma en cuenta el
valor del dólar y el valor de un
peso argentino. Usted decide
realizar unas vacaciones culturales y bohemias para las vacaciones de invierno y lo está planeando
de antemano. Tú quieres viajar desde un lunes al medio día hasta el otro lunes al medio día también.
Las opciones del mercado son:

Pasaje U$268 en LAN con un descuento de 1/3 del U$169 en GOL

valor del pasaje

Tasas de Embarque e $22.550 en LAN $22.550 en GOL

Impuestos

Hospedaje A$279 en el Hotel Palermo por noche A$340 la noche donde paga ¾ del
valor al presentar cedula de
identidad chilena

Comida A$60 pensión completa en el Restaurante A$71 pensión completa

Divine de Buenos Aires con un recargo de 2/5
durante el fin de semana

Gastos varios Para carretear, visitar museos, estadio y lugares de interés turístico tiene
presupuestado gastar $25.000 por cada día de estadía en la ciudad del tango
Sólo tomado en cuenta el factor costo elija en cada ítem la opción más conveniente y el costo total
de un viaje. Simbología: A$=: pesos argentinos, U$=: dólar estadounidense, $=: peso chileno

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d. Simplificando el tiempo: Indica qué fracción irreductible representa cada una de las siguientes
frases :
i. 15 días de abril

ii. 15 días de febrero

iii. 4 meses de un año

iv. 50 minutos de una hora

v. 30 segundos de una hora

e. Reforestando la comuna: debido a los incendios que se

producen cada verano en Valparaíso las Universidades de la
ciudad junto con la Municipalidad plantean la siguiente
propuesta: Arborizar las zonas desbastadas, en una primera
etapa se plantan de los árboles y, en la segunda . Restan por
plantar 300.000 árboles
i. ¿cuántos árboles se plantaron en la primera etapa?

ii. ¿cuántos se plantaron en la segunda etapa?

iii. ¿cuántos hay en total?

f. Reponiendo el aceite: En el hotel Viña tiene Festival han estado consumiendo hartas papas
fritas, el administrador en su informe ha indicado que la cantidad de aceite consumido durante el
lunes y el martes de la última semana ha sido de y respectivamente. Por esto se
ordenó una compra de para reponer parte de lo gastado.
i. ¿Lo que se compró es más, menos o la misma cantidad que se gastó? Justifique.

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ii. ¿Si es que lo que se compró no es lo mismo cuál es la diferencia?

iii. Si el día domingo habían ¿cuál es el saldo total?

g. La parcela de Rodrigo: Rodrigo tiene una parcela de . Sólo utiliza de ella para
plantear tomates.
i. ¿cuántos ha plantado?

ii. ¿Qué fracción de la parcela no ha plantado?

iii. ¿Cuántos quedan sin plantar?

h. Agua en un depósito: En un depósito hay 42.000 litros de agua. Pasado cierto tiempo 3/20 del
contendido del depósito se pierde por fuga y 2/25 por evaporación.
i. ¿cuántos litros se pierden en total?

ii. ¿cuántos litros quedan en el depósito?

iii. ¿Qué fracción del total queda en el depósito?

i. Auto y consumo de bencina: Un auto con un motor consume de bencina por cada
, en cambio un auto con un motor de consume por cada
i. ¿cuántos litros de bencina consume el auto más económico por cada ?

ii. Cuántos litros más consume el auto de motor que el de motor cada
j. Té en Valparaíso: En Cambiaso Hnos. se envasan paquetes de té de
i. ¿cuántos gramos contiene cada envase?

ii. Si un en una caja van 12 paquetes de , 6 de y 18 de ¿cuánto té ocupan en la caja?

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10. Potencias con exponentes negativos, potencias y fracciones
En la guía anterior en el ejercicio 7 se utilizaron expresiones del tipo con , pero
¿qué significa una expresión como esa?, para definirla primero recordemos que cuando
, se define ahora utilizando las propiedades

aprendidas en la sección anterior podemos definir donde .

Utilizando la definición anterior podemos escribir el resto de las propiedades de las potencias y
extenderlas a las fracciones:
a. con . Escriba las siguientes potencias eliminando los exponentes negativos
y desarrollando las potencias:
i. ii.

iii. iv.

b. con . Utilizando la propiedad b deje las siguientes divisiones de

potencias como una sola potencias:
i. ii. iii.

iv. v. vi.

c. con en . Aplique la propiedad c a las siguientes fracciones:

i. ii. iii.

iv. v. vi.

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d. con en en . Elimine el exponente negativo de las siguientes
potencias:
i. ii. iii.

iv. v. vi.

11. Propiedades de las potencias y fracciones

Resumen de propiedades:

a. con en .
b. con en y en .
c. con en y en Z.
d. con en y en Z.
e. con
f. con

g. con en

h. con en en .

Utilizando el resumen anterior y l operatoria de las fracciones simplifique las siguientes

expresiones. Primero busca el resultado utilizando tu calculadora :
i.

ii.

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iii.

iv.

v.

vi.

vii.

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viii.

ix.

x.

xi.

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12. Los decimales y su clasificación
Los números decimales son el resultado de expresar los números utilizando los múltiplos de 10,lo
primero que debemos hacer es clasificarlos para poder trabajar con ellos:

Decimales

Racionales Irracionales

Decimales
Decimales Decimales Decimales Infinitos
Finitos Periódicos Semiperiódicos
?

Decimales Finitos: Decimales Periódicos: Decimales Semiperiódicos:

Estos números después de la Estos números después de la
coma tiene una cantidad coma tiene un patrón que se
finita de dígitos, por repite en forma infinita, este
ejemplo: patrón tiene un largo finito,
i. por ejemplo:
ii. i.
iii. ii.
iii.
Como el patrón se repite en
forma infinita esta se denota
con puntos suspensivos al
Parte Parte final, para abreviar la
entera Decimal
escritura lo hacemos con una
barra sobre los dígitos que se
repiten
Estos números después de la coma
tienen una cantidad finita de dígitos y
a continuación de ellos hay un patrón
que se repite en forma infinita, este
patrón tiene un largo finito. Todo
semiperiódico se puede escribir como
suma de los dos anteriores, por
ejemplo:
i.
ii.
iii.
Para abreviar la escritura se coloca
una barra sobre los números que se
repiten
Período

Parte Período Parte Ante período

entera entera

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a. Dados los siguientes decimales clasifícalos utilizando las descripciones anteriores, además
escríbelos en forma resumida utilizando la notación con barras:

Número Clasificación Escritura resumida

i.

ii.

iii.

iv.

v.

vi.

vii.

viii.

13. De las fracciones a los decimales:

Todas las fracciones se pueden expresar de otra forma, esta forma es la que denominamos expresión
decimal. Piensa por ejemplo en tu nombre y tu RUT, son dos denominaciones para ti pero se utilizan
para distintas cosas. En el caso de los decimales es exactamente lo mismo. Ahora hay que tener en
cuenta que toda fracción se puede escribir como decimal, pero no todo decimal se puede escribir
como fracción (en la próxima guía se mostrarán ejemplos de lo escrito).

Para escribir una fracción en forma decimal simplemente hay que dividir, por ejemplo:

Tal cual como en los ejemplos anteriores escriba las siguientes fracciones como decimales:

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14. De los decimales a las fracciones:

Ahora queremos realizar el proceso inverso, es decir, dado un decimal transformarlo a fracción. Pero
recuerde que para poder hacer esto el decimal debe ser un decimal racional (vea mapa conceptual
del comienzo del ejercicio anterior). Como existe una clasificación cada decimal (finito, periódico,
semiperiódico) tiene una forma distinta de ser transformado a fracción, se describirán brevemente:
a. De Decimal Finito a Fracción:

Ejemplos:
i. ii. iii.

Compruebe estas transformaciones con su calculadora.

Observaciones a errores frecuentes:
La fracción resultante no siempre es irreducible, en los ejemplo la primera y la segunda se
pueden simplificar, pero la tercera no.
Cuando el número no es entero como en el ejemplo ii loas ceros a la izquierda de la coma no
aporta a la fracción.
De los ceros que están después de la como no se toman en cuenta los que estén a la derecha de
todos los dígitos.

Transforme los siguientes números de decimales a fracción y simplifíquelos hasta que quede una
fracción irreducible:
i. ii.

iii. iv.

b. De Decimal Periódico a Fracción:

Ejemplos:
iv. v. vi.

Compruebe estas transformaciones con su calculadora.

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Transforme los siguientes números decimales a fracciones y simplifíquelos hasta que quede una
fracción irreducible:
i. ii.

iii. iv.

c. De Decimal Semiperiódico a Fracción:

Ejemplos:
vii. viii. ix.

Compruebe estas transformaciones con su calculadora.

Transforme los siguientes números decimales a fracciones y simplifíquelos hasta que quede una
fracción irreducible:
v. vi.

vii. viii.

15. Operatoria con decimales:

Al igual que las fracciones estas se pueden sumar, restar, multiplicar y dividir. Pero ver toda la
operatoria resultaría más engorroso que práctico. Por esta razón es más practico sumar decimales
que sólo sean finitos, para los otros casos te recomiendo transformar a fracción y luego operar en los
racionales ya que es algo que deberías saber hacer.

Resuelve los siguientes ejercicios transformando a fracción cuando sea necesario, el resultado final
expréselo como fracción irreducible y como decimal:
i.
ii.

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iii. iv.

v. vi.

16. Aplicación de los decimales a la vida cotidiana:

a. Población en ciudades importantes:
Estas son las poblaciones en millones de habitantes de algunas ciudades:
Berlín...... 3,14
Roma...... 2,8
Milán....... 1,48
Zúrich..... 0,351
París...... 8,7
Oslo......... 0,45
Helsinki... 0,492
Lisboa..... 0,83
i. Escribe (en la tabla) la población de estas ciudades con todas las cifras.
ii. ¿Qué ciudades tienen más de 500.000 habitantes

iii. ¿Qué ciudades tienen menos de 900.000 habitantes?

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iv. Escribe las ciudades de menor a mayor población:

b. Un saco con 82 kg de naranjas se reparte en bolsas de 2,5

Kg. cada una.
i. ¿Cuántas bolsas se completan?

ii. ¿Cuántos kilos de naranjas quedaron sin envasar?

iii. ¿A cuántos gramos corresponde lo que quedó sin envasar?

c. Si 300 grs. de queso valen $ 1.425.

i. ¿Cuánto valen 0,5 Kg?

ii. ¿Cuánto valen 1,5 Kg?

iii. ¿Cuánto valen 2,4 Kg?

iv. ¿Cuánto valen 200 grs?

d. Si una hoja de papel tiene 0,01 cm. de grosor.

i. ¿Cual será el grosor de 500 hojas apiladas?

ii. ¿Cuántas hojas habrá en una pila que mide 6,4 cm. de alto?

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d. De Visita en USA: Los sándwich del restaurante cuestan U$ 3,75.- una ensalada cuesta U$ 1,19.- y
un vaso de jugo cuesta U$ 0,99.- Una familia fue a comer y pidió 4 sándwiches, 3 ensaladas y 5
vasos de jugo.
i. ¿Cuánto pagará la familia por los 4 sándwiches?

ii. ¿Cuánto pagará la familia por las 3 ensaladas?

iii. ¿Cuánto pagará por los 5 vasos de jugo?

iv. ¿Cuánto salió la cuenta?

e. Roberto mide 1,57 metros y Paula 1,43 metros. ¿Qué diferencia de estatura hay entre ambos?

f. Una botella contiene 26,5 centímetros cúbicos (cc) de agua y se le agregan 9,67 centímetros
cúbicos de agua. ¿Cuántos centímetros cúbicos de agua tiene ahora la botella?

g. Raúl tiene un promedio de 0,49 goles por partido y Messi un

promedio de 0,45 goles por partido, si continúan con su
promedio de goles ¿cuántos goles harán cada uno en 25
partidos?

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