Anda di halaman 1dari 10

ANEXA 7 la Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului nr.5235 / 01.09.

2008

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

CENTRUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM I EVALUARE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

ARIA CURRICULAR CONSILIERE I ORIENTARE

DIRIGENIE
PROGRAM COLAR Clasele I a X-a Curriculum DEFICIENE MINTALE SEVERE, PROFUNDE I/ SAU ASOCIATE

Aprobat prin ordin al ministrului nr.5235 / 01.09.2008

Bucureti, 2008

NOTA DE PREZENTARE
Procesul educaional este un act de socializare, de culturalizare, de formare i de dezvoltare a personalitii, dus la ndeplinire de echipa didactic. Aceste finaliti se realizeaz preponderent la nivelul clasei de elevi, sub ndrumarea dirigintelui, ca mentor i ca organizator al acesteia. Imaginea de sine a copiilor cu dizabiliti determin probleme de adaptare i integrare n mediul social, sentimente de inferioritate, atitudini de evitare, tulburri de comportament, nervozitate exagerat, anxietate, invidie etc. Aceti elevi au nevoie de ncurajare permanent, de laude, de stimulri i aprecieri pozitive. Socializarea copiilor nu se manifest doar prin acumulri de reprezentri i noiuni despre colectiv, patrie, umanitate, prieteni. Este necesar un motiv intern, generator al conduitei morale, de aici i obligaia cadrului didactic de a-i crea copilului cu dizabiliti acea ambian stimulativ i propice formrii unui comportament adecvat din punct de vedere social. n viaa copilului apare o serie de modificri generate de noile tipuri de relaii sociale n care intr, de noile grupuri sociale n care se integreaz. El nva, prin imitaie, comportamentele sociale, foarte importante fiind n formarea caracterului i n dezvoltarea personalitii sale modelele cu care interacioneaz. Copilul cu dizabiliti trebuie s-i formeze o gndire pozitiv i s nvee s fac diferena ntre ceea ce este bine i ru, ceea ce este frumos i urt. Cadrul instituional din coal l ajut pe copil s se cunoasc pe sine i pe ceilali, s stabileasc relaii, s emit aprecieri. n spaiul colar, copilul nva s se subordoneze dorinei grupului, s acioneze n sensul voinei colective, uneori renunnd la dorinele proprii. Dirigintele i va desfura activitatea pe urmtoarele coordonate: ora de dirigenie, activiti educative, extracurriculare i extracolare, colaborarea cu prinii elevilor i cu ali parteneri educaionali.

CICLUL PRIMAR I SECUNDAR (CLS. I-X)

OBIECTIVE CADRU: 1. Organizarea i educarea colectivului de elevi 2. Dezvoltarea capacitii de valorizare maxim a potenialului elevilor 3. Cunoaterea i respectarea valorilor fundamentale ale societii democratice 4. Cunoaterea i respectarea regulilor privind securitatea personal

A.

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Organizarea i educarea colectivului de elevi OBIECTIVE DE REFERIN


1.1 Cunoaterea i organizarea colectivului clasei

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Activiti de familiarizare a elevilor cu spaiul colar (sala de clas, sala de sport, cabinet medical, cantina colii etc.) Prezentarea membrilor colectivului clasei i a profesorilor Clasa noastr, o mic familie Fixarea responsabilitilor n funcie de opiuni i particularitile fiecrui elev Joc de rol Ce fac eu? Prezentarea i discutarea regulamentului colar (drepturi i ndatoriri, uniform, ecuson) Prezentarea regimului zilnic (ore de studiu., terapii, servirea mesei etc.) Elaborarea regulamentului clasei (elemente de cultur a clasei mascota clasei) Exerciii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/ colii Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite Discuii tematice dirijate: Ce nseamn s fii elev? Lecturi selective Studii de caz Clas, familie, prieteni Discuii tematice dirijate: Ce ne aseamn/ Ce ne desparte?; Eu i clasa mea/ colegii mei; Suntem unii. Cnd/ de ce? Exerciii pentru formarea spiritului de echip Exercitii aplicative de comunicare i comportare civilizat n diverse situaii Exercitii de identificare a relaiilor pozitive/ armonioase ntre colegi (cooperare, colaborare, prietenie, toleran, ntrajutorare, competiie) Vizionare (cu comentare) de filme privind comportamentul elevilor n clas, coal, societate Joc de rol ( Prietenia; La coal etc.) Exerciii-joc de evideniere i nvare a relaiilor sociale i de grup Dialoguri situaionale privind relaiile n cadrul grupurilor/ despre grupuri, cu sau fr suport imagistic Vizionare de filme privind raporturile din cadrul grupurilor de apartenen

1.2 Prelucrarea i respectarea regulamentului clasei i al colii


1.3 Formarea i educarea deprinderilor de interaciune social n cadrul grupurilor de apartenen

2. Dezvoltarea capacitii de valorizare maxim a potenialului elevilor OBIECTIVE DE REFERIN


2.1 Formarea i educarea capacitii de autocunoatere i a cunoaterii celorlali

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii-joc de descriere a propriei persoane sub aspect fizic/ moral Exerciii de cunoatere i autocunoatere (Cine sunt eu?, Cum sunt?, Cum ne vd ceilali?, Eu n oglind, Eu i prietenii mei)

OBIECTIVE DE REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii de recunoatere a actelor de identitate (certificat de natere, buletin/carte de identitate, paaport etc) Jocuri de identitate Eu copil; eu elev; eu prieten Discuii tematice Grupul meu, poziia mea n grup Exerciii joc : Descrierea colegului de banc! , Cine este cel de lng mine? Joc Cine este personajul? Exerciii de opiune Cum a vrea s fiu? Exerciiu joc de cunotere /autocunoatere Adevrat/fals Aniversarea zilelor de natere / onomastici Joc de rol Studii de caz Discuii tematice: Cum nvm?; Cum mi organizez timpul azi?; Cum mi organizez spaiul n care nv/ muncesc?, Fiecare minut e preios! Exerciii-joc ntrecerea cu tine Concursuri Vreau s fiu primul! (pe abiliti, meserii .a.) Exerciii de analiza i apreciere a produselor activitii Analize periodice ale activitii Bilanul muncii noastre, A mai trecut un an Exerciii practice de cunoatere a specificului diferitelor meserii Exerciii de cunoatere a potenialului propriu pentru exercitarea unei anumite meserii Discuii tematice: Ce-ti doreti cel mai mult?; Ce vrei s devii?; Opiunile mele Exerciii joc de asociere a diferitelor activiti cu grupurile n care se desfoar acestea Vizite la coli de Arte i Meserii i la diferite locuri de munc Vizionarea/ audierea de CD-uri educative, emisiuni radio/ TV despre meserii Concursuri: Ce tiu despre meseria ...?; Oameni, locuri i activiti etc.

2.1 Formarea i educarea capacitii de autocunoatere i a cunoaterii celorlali

2.2 Formarea unor priceperi, deprinderi de munc, a unui stil de munc adecvat posibilitilor lor

2.3 Identificarea i afirmarea preferinelor, a intereselor pentru diferite profile ocupaionale

3. Cunoaterea i respectarea valorilor fundamentale ale societii democratice OBIECTIVE DE REFERIN


3.1 Cunoaterea drepturilor copilului

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Activiti de prezentare a drepturilor copilului Discuii pe marginea temei drepturilor copilului Combaterea discriminrii, Toi suntem egali Exerciii de recunoatere n imagini a diverse situaii de respectare i, respectiv, nclcare a drepturilor copilului Exerciii explicative: Ce nseamn dreptul la asisten medical? Dreptul la educaie? Dreptul la o familie? Drepturi ceteneti? Exerciii practice de relaionare cu persoanele aflate n dificultate Concursuri Drepturi i ndatoriri Organizarea de activiti comune cu copiii din colile/ liceele de mas publice i private (SNAC, parteneriate, colaborri)

OBIECTIVE DE REFERIN
3.2 Cunoaterea i respectarea regulamentelor, legilor i instituiilor statului

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii-joc Fapte bune/ fapte rele Exerciii de recunoatere, n imagini, a diverselor situaii de respectare i, respectiv, nclcare a drepturilor persoanelor cu nevoi speciale/ ale omului Simulare a unor situaii de respectare a drepturilor omului Exerciii de recunoatere n imagini a situaiilor privind ndatoririle i obligaiile elevului/omului Discuii despre pace, libertate i democraie; inamicii democraiei (violena i intolerana); Instituii care apr drepturile omului Vizionarea (cu comentare) de filme despre problemele globale ale omenirii (conflicte interstatale, bolile secolului, poluarea, srcia, diminuarea resurselor, analfabetismul, drogurile, alcoolul etc) Exerciii practice de nvare a regulilor democratice (drepturi egale pentru toi, unitate n diversitate, dreptul la libera exprimare etc) Activiti de socializare privind satisfacerea nevoii de a fi acceptat de ceilali, de a fi n siguran, de a fi mpreun cu ceilali, de a aparine unui grup Exerciii practice de identificare a responsabilitilor de la nivelul clasei (lideri formali i informali), unitii colare (director, profesori dirigini etc) Exerciii de identificare relaionare cu persoanele importante din comunitate (profesor, medic, pompier, poliist, preot, pota etc) Exerciii de identificare relaionare cu persoanele importante de la nivel autoritii locale, naionale (directorul colii, primarul, Guvernul i Preedinia) Exerciii practice de conduit civilizat n diverse situaii Jocuri de rol pe teme de democraie Vizionare (cu comentare) de filme cu caracter civic moral Exerciii de identificare a tipurilor de comunitate naional (arpopor-naiune) Exerciii de identificare a tipurilor de comunitate internaional (naiuni i popoare) Celebrarea unor evenimente naionale i religioase (Ziua Naional, Patele, Crciunul etc.) Conversaii tematice despre evenimente sociale de actualitate (votarea, Zilele comunitii, Ziua Europei, Ziua persoanelor aflate n dificultate etc.) Exerciii de asociere a ritualurilor, datinilor, tradiiilor, obiceiurilor cu evenimente religioase/ sociale Exerciii de identificare a simbolurilor naionale (steag, stem, imn, moned, limb, costum popular) Concursuri de recunoatere a simbolurilor Completare de spaii/imagini lacunare cu/ despre simbolurile specifice comunitii de apartenen i naionale

3.3 Cunoaterea simbolurilor rii i a identitii naionale


OBIECTIVE DE REFERIN
3.4 Educarea n spiritul respectului fa de munca de calitate

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Discuii tematice: Lucrul bine fcut; Cum recunoatem calitatea? Ateliere de lucru Activiti n grup de realizare a unor produse Concursuri Cine face cel mai bine? Expoziii cu produse realizate de elevi Studii de caz Vizite la muzee, vizionri de expoziii Activiti de identificare a unui regim de munc i odihn corect Discuii tematice: Timpul n mijlocul naturii; Vine vacana; Discoteca relaxare sau stress?; Ce facem n weekend? Joc de rol (La picnic, n parc etc.) Jocurile preferate Audiii/ vizionri de filme Participarea la activiti cultural-artistice organizate de comunitate (Ziua oraului, Trguri i expoziii etc.) Vizite la muzee, spectacole de teatru/ circ Jocuri de rol pe teme privind raporturile ntre oameni (prieteniedumnie; cooperare, rutate etc.) Exerciii practice de comportare civilizat (disciplin, punctualitate, cooperare, cinste, sinceritate, politee, ncredere n sine, spirit autocritic, modestie) Exerciii practice de comunicare nonverbal (gesturi cu semnificaie social) i verbal n vederea relaionrii pozitive Discuii libere pe marginea unor situaii reale Comentarea pe marginea unui suport imagistic Exerciii de lecturare a unor texte pe teme date, pe baza urmtoarelor trsturi morale: - ncrederea i lipsa de ncredere; - respectul i lipsa de respect; - curajul, frica i laitatea; - buntatea i rutatea; - sinceritatea i minciuna; - cinstea, dragostea pentru adevr etc Jocuri de rol bazate pe empatie Dramatizri pe baza unor povestiri cu coninut moral Exerciii de identificare a membrilor familiei (mama, tata, frai, surori, bunici, veriori etc.) Descrierea persoanelor apropiate (frai-surori/ prini/ bunici) cu ncadrarea n categoria de vrst adecvat (copil-tnr-adult btrn), prin sprijin verbal i imagistic Descrieirea membrilor familiei dup criterii date (nume, vrst, data naterii, loc de munc, profesie etc.) Exerciii de identificare a relaiilor ntre membrii familiei Joc de rol pe tema relaiilor ntre copii, a relaiilor prini-copii i a relaiilor ntre tinerii cstorii i prinii lor Exerciii de descriere a responsabilitilor fiecrui membru al familiei

3.5 Educarea pentru petrecerea, n mod plcut i util, a timpului liber

3.6 Educarea unor trsturi de caracter

3.7 Pregtirea pentru viaa de familie


OBIECTIVE DE REFERIN
3.7 Pregtirea pentru viaa de familie

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Prezentarea normelor i legislaiei privind familia Dialoguri pe tema cstoriei i a alegerii partenerului de via Discuii pe marginea locului i rolului familiei n societate Exerciii aplicative de ntocmire a unui model de viaa familial echilibrat Exerciii de identificare i respectare a reperelor orare ale vieii familiale (regimul zilnic) Exerciii de identificare a modificrilor survenite n perioada pubertii (ngroarea vocii, apariia pilozitii etc.) Dialoguri situaionale pe teme sexuale Joc de rol pe teme de fidelitate i de sarcina Noiuni de planificare familial Dialoguri pe teme de comportament sexual (heterosexualitate, homosexualitate, lesbianism), igien i sntate sexual Studiu de caz despre bolile cu transmitere sexual Discuii pe marginea vizionrii unor software-uri educative pe tema educaiei sexuale Lecturi tematice ntlniri cu specialiti Exerciii practice privind protejarea lucrurilor i a mediului Exerciii practice de protejare a colului viu al clasei/ a animalelor de companie Jocuri de rol pe teme cu coninut ecologic i moral Vizionare de software-uri educative/ filme cu coninut ecologic i moral Studii de caz

3.8 Formarea i dezvoltarea unor comportamente ecologice

4. Cunoaterea i respectarea regulilor privind securitatea personal OBIECTIVE DE REFERIN


4.1 Cunoaterea i respectarea normelor de igien personal i colectiv

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii de ngrijire a propriei persoane : - exerciii practice de respectare a normelor de igien; - exerciii de ngrijire a prului, unghiilor, minilor etc.; Exerciii de ngrijire a spaiului: - exerciii de aerisire i curenie a camerei de dormit etc.; - exerciii de utilizare i ntreinere corect a slii de baie, a obiectelor de toalet ; - exerciii de folosire a instalaiilor sanitare; Exerciii practice de respectare a normelor de igien Exerciii de identificare i recunoatere a simptomelor unor boli frecvente (durere de cap, burt, rceal etc.) Exerciii joc de simulare a manifestrilor unei boli i familiarizarea cu msurile de acordare a primului ajutor Exerciii practice de acordare a primului ajutor n diferite situaii Discuii tematice: Cum ne pstrm sntatea?; Obiceiuri sntoase i nesntoase; Alimente proaspete/ alterate Povestiri Joc de rol pe teme de protecia consumatorului

OBIECTIVE DE REFERIN
4.2 Cunoaterea pericolelor (substane nocive, focul, accidente etc) i formarea de conduite preventive 4.3 Cunoaterea i respectarea regulilor de circulaie rutier

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


4.4 Formarea comportamentelor de aprare n caz de catastrofe naturale (incendii, cutremure, inundaii)

4.5 Formarea i dezvoltarea unor comportamente preventive fa de factorii de risc care conduc la delicvena juvenil: agresivitate, violen, abuz, furt, devian, trafic de fiine etc.

Exerciii de recunoatere a pericolelor poteniale din mediul nconjurtor (substane nocive, focul, accidente etc.) Exerciii de identificare a obiectelor i spaiilor periculoase din mediu Exerciii de formare a unor conduite de evitare i prevenire a pericolelor din mediu ntlniri cu invitai din Poliia rutier Discuii tematice privind cunoaterea semnelor i regulilor de circulaie Strada i capcanele ei, S cunoatem semnele de circulaie Exerciii practice S circulm corect! Jocuri de rol Vizionarea de spectacole rutiere Vizionarea de software-uri educainale Cercuri de educaie rutier Concursuri pe teme de circulaie Alfabetul circulaiei rutiere Exerciii de simulare a unor situaii limit (incendiu, inundaie, cutremur etc) Discuii pe marginea unor texte cu suport imagistic sugestiv Focul, prieten i duman, Surse de producere a incendiilor, Prevenirea incendiilor n coal i gospodrie Dialoguri tematice Cum acionm n caz de cutremur/ inundaii/ incendii?, Fora omului-fora naturii Exerciii de familiarizare cu modalitile de solidaritatea internaional Vizionri de filme, casete Exerciii de simulare a unor calamiti Comportamente i atitudini n situaii limit Exerciii-joc de simulare a unor situaii de via pe tema conflictelor din cadrul grupurilor de apartenen Discuii tematice: Violena n familie; Lege i frdelege; Agresor i victim; Violena i urmrile ei etc. Studii de caz Lecturi tematice Dramatizri

B. CONINUTURI ALE NVRII:


1. Grupul colar 2. 3. 4. 5. 6. 7. Regulamentului clasei i al colii Relaii interpersonale i grupuri de apartenene Cunoatere i autocunoatere Stilul de munc Munc i terapie Meserii i ocupaii Interese i preferine profesionale Drepturile copilului Instituiile statului i legile rii Drepturi i ndatoriri ceteneti

8. 9.

10. Identitatea naional i simbolurile ei 11. Munca de calitate 12. Petrecerea timpului liber 13. Trsturi de caracter 14. Viaa de familie Cstoria Bolile cu transmitere sexual Planing familial 15. Protecia mediului 16. Normele de igien personal i colectiv Protecia consumatorului 17. Pericole (substane nocive, focul, accidente etc) Conduite preventive 18. 19. 20. Semne i reguli de circulaie rutier Catastrofe naturale (incendii, cutremure, inundaii) Delicvena juvenil Factori de risc: agresivitate, violen, abuz, furt, devian, trafic de fiine

C.

SUGESTII METODOLOGICE:

Complexitatea finalitilor educaionale presupune mbinarea orelor de dirigenie cu activitile educative extracurriculare i extracolare, depind cadrul limitat al unei ore pe sptmn. Mai mult, parteneriatul educaional, ca set de intervenie complementar, apare ca o necesitate. Componentele programei de dirigenie reflect abordarea transcurricular n problemele fundamentale ale educaiei, ponderea acestora pe nivel i pe clas se realizeaz n funcie de: particularitile de vrst i psihoindividuale, particularitile grupului educat, specificul unitii colare, resursele umane i materiale, specificul local. Pornind de la specificul i potenialul fiecrui colectiv/ elev, activitile de dirigenie se vor realiza n forme i cu strategii diferite, menite s individualizeze i s faciliteze, n acelai timp, integrarea colar i socio-profesional a copiilor. Strategiile de realizare a acestor activiti, diferite de cele ale activitii de predare-nvare, in de tematica propus i de obiectivele crora li se subordoneaz, fiind, totodat, expresia personalitii i a creativitii fiecrui profesor diriginte. Grupul de lucru pentru elaborarea programei colare: Coordonator: Consilier CNCEIP, Adina Valeria Marinache AUTORI: Prof. Floare Manolescu coala Special nr.10, Bucureti Prof. Mihaela Bazarciuc coala Special nr.10, Bucureti Prof. Maria Georgescu coala Special nr.10, Bucureti Prof. Marian Casapu coala Special nr.6, Bucureti Prof. Paula Grigoroiu coala Special nr.10, Bucureti