Projet didactique dune leon en base de comptences pour la X-e classe. Professeur: Petrov Tamara. Date: 22.05.2012.

Unit: 9. Activits de dtente. Leon 3. La presse crite en France. Dure: 45 min. Comptences langagires acqurir: Domaine Communication Comptence communicative Reception crite Anticipation du contenu du texte partir du titre et des documents iconiques (images, dessins, photos) Identification des informations objectivement nonces relatives une personne, un vnement dans un texte sur un sujet concret et familier. Identification des relations des personnages partir du texte. Identification de la forme et de lorganisation logique dun texte non-littraire. Dcodage du sens des mots et structures lexicales partir du contexte. Production orale/crite et intraction orale Description structure dexpriences personnelles, dvnements, dactivits Comptence pragmatique Matrise de la comptence pragmatique par lemploi des expressions et structures mmorises, logiquement organises dans un texte. Domaine Culture Comptence socio/pluriculturelle Identification et respect des normes de comportement verbal et nonverbal en fonction de linterlocuteur

Contenus linguistiques acqurir:

Contenu lexical: actes de parole pour exprimer une opinion/une suggestion .

Evaluation

Domaine Communication Comptence communicative Rception crite Anticipation du contenu du texte partir du titre et des documents iconiques (images, dessins, photos)

Anticipation

Domaine Communication Comptence communicative Rception crite Identification de la forme et de lorganisation logique dun texte non-littraire. Dcodage du sens des mots et structures lexicales partir du contexte. Identification des informations

Comprhen sion globale

1. Dmandez lopinion sur la situation de communication, le thme, les relations des gens. Lire le titre. A partir du titre de limage, les apprenants vont formuler des hypothses de sens pour rpondre la question du titre. 2.Fournir un support authentique pour faciliter lenrichissement du vocabulaire. 3. Obsevation des cartes en autonomie. Dcouverte du vocabulaire de rfrence. 4. Nommer les types de cartes dans une activit ludique. Le professeur ou un apprenant montre des dessins, images, photos, reprsentant des situations varies et les apprenants doivent leur associer la carte pertinente. 5. Lecture silencieuse du texte suite laquelle on vrifie les hypothses lances pour les confirmer ou les infirmer. 6. Lecture du texte pour identifier sa forme et lorganisation. 7. Dcouvrir les mots inconnus partir du contexte et faire des phrases en les utilisant. 8. Guider la comprhension crite en notant au tableau les questions suivantes : Qui ? O ? Quoi ? Quand ?

Description orale de limage. Lecture oralise Formuler loral des hypothses selon des indices Expression orale pour faire des asociations en respectant la situation de communication familire.

6 min

Reprage du vocabulaire de rference.

On a value 7 de facon min nonformelle la capacit de faire des hypothses et d valuer leur justesse.

Dure

Souscomptences

Etapes de lunit didactique

Activits dapprentissage (Dmarche pdagogique utilis par l'enseignant. Activits de l'apprenant)

Ressources (Techniques ou stratgies didactiques, supports) Activit orale en groupe-classe. Obsevation de limage.

objectivement nonces relatives une personne, un vniment dans un texte sur un sujet concrtet et familier

Comment ? Faire relever toutes les informations concernant les personnages et les vniments. A partir des lments reprs faire rpondre et trouver des justifications dans le texte.

Interrogation mutuelle. Travail en deux quipes : Une qupe pose des questions, lautre rpond. Gagne lquipe qui a donn plus de rponses correctes.

On value la capacit didentifier le vocabulaire partir des prrequis lexicaux. Evaluation des rponses (daprs un barme)

Rception crite Identification des rlations des personnages partir du texte. Domaine culture Comptence socio/pluricultu relle Identification et respect des normes de comportement verbal et nonverbal en fonction de linterlocuteur Production orale et intraction orale Dscription structure dexprience personnelle, dvnements, dactivits

Comprhen sion dtaille

9.Identifier dans le texte et crire les mots-cls qui justifient les relations des personnages. Classer les actes de paroles exprimant la politesse verbale. Utiliser les actes de paroles reprs, dans un court dialogue contextuel. 10. Reprer les ides principales du texte et les reformuler loral. 11.Rdiger en tandem la liste des actions faites par le personnage principal. Comparer les listes des actions faites par le personnage et les complter, au besoin. 12. Dcrire lxprience vcue dans un court texte.

Lecture dirige Suport lexical ,,il est important de ...je vous/te conseille de... je/te vous suggere de... vous ferez mieux de ...

Questionne ment crit du type Vrai/Faux sur le contenu du texte. Interaction dans un dialogue

10 min

Travail en tandem et en groupe-classe Travail en tandem. Ecriture avec contraire

Evaluer la rdaction des listes Evaluer loral certaines productions (au choix)

Production orale et intraction orale Entretien dun dialogue simple concernant des personnes, des vnements en respectant la comptence pragmatique

Analyse du fonctionnement de la langue 1.Reprage

2.Conceptualisation

13.Guider la reflexion des apprenants pour quils puissent expliquer la fonctionnement de la langue:faire reprer les pronoms complments dans le texte et les crire dans une grille. Observer leur forme, place et emploi. Comparer la langue maternelle ou une langue trangre connue. Faire des conclussions en autonomie 14. Mise en commun des explications personnalises. Elaborer des phrases en contexte en utilisant des pronoms personnels complments

Lecturereprage en tandem. Dcouverte des similitudes dans lemploi des pronoms personnels dans les langues connues

Expression 10 orale de son min opinion concernant lemploi des pronoms

Travail en autonomie et en grand groupe Support gramatical (pronoms personnels complments).

Production crite Expression de ses opinion sur un sujet familier

Expression 1.Syst matisation

15.Proposer des solutions pour retrouver le sac du personnage, en utilisant dans des discours des pronoms personnels et les structures lexicales crites sur un support Devoir: Faire une carte de la presse rgionale de son pays.

Brainstorming oral Dialogue simul

Activites orales et crites partir dun corpus de phrases, prsent sur un poster. Exercices du manuel Evaluation de loral dans une intraction sur le thme

8 min

3 min

Production crite Dscription structure dexprience personnelle, dvniments dactivits

2. Produc tion

Travail en autonomie

1 Redaction min dun texte descriptif en respectant les consignes.