UNIDAD DIDACTICA TITULO DE LA UNIDAD: LA VIDA EN EL SIGLO XVI - XVII

I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. II

DATOS GENERALES. rea: Historia, Geografa y Economa Grado: Tercero Seccin: A y B Duracin: 24 horas Docente: Vicente Atilio Ors Cabrera Trimestre: Primero

JUSTIFICACIN. En esta unidad los estudiantes desarrollarn sus competencias en base al anlisis de la vida social, econmica, poltica y cultural del continente Europeo, Amrica, Per y Cusco hasta el siglo XVII. III. TEMAS TRANSVERSALES. EDUCANDO PARA UN PUEBLO LECTOR. VALORES Y ACTITUDES. ACTITUDES Actitud ante el rea Comportamiento Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Asiste a la hora indicada a su Institucin Educativa.

IV.

VALORES PUNTUALIDAD.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJES CAPACIDADES ESPERADOS MANEJO DE LA VIDA EN EL SIGLO XVI INFORMACION XVII Identifica informacin Organiza informacin sobre los procesos relevante sobre el origen y geogrficos y proceso cultural de su econmicos en el distrito. periodo comprendido Identifica informacin desde la formacin y sobre la formacin y desarrollo de los desarrollo de los modernos estados modernos Estados europeos hasta fines europeos en un diagrama. del siglo XVIII. Analiza la situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI XVIII en sus cuadernos. Identifica y analiza la economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y Amrica colonial en los siglos XVII y XVIII a travs de una visita guiada. Analiza la vida en el Cusco en los siglos XVII y XVIII a travs de una visita guiada.

V.

ACTIVIDAES Y T ESTRATEGIAS Mediante lluvia de ideas expresan sus conocimientos. Comparan sus conocimientos, con los existentes en sus textos. Sistematizan ambos 18 conocimientos en un horas diagrama o ficha con ayuda del docente. Absuelven una evaluacin con los conocimientos trabajados. Internalizan los conocimientos

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL Discrimina y analiza la

Identifica su territorio dibujando el mapa poltico de su distrito.

distribucin espacial y las secuencias cronolgicas, en torno a los procesos y los modernos estados europeos. Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias, en la situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI XVIII. .

Identifica y analiza la distribucin territorial de Amrica en los siglos XVI y XVII a travs de mapas mudos.

06 horas

JUICIO CRITICO

VI. MATRIZ DE EVALUACIN. CRITERIOS % INDICADORES PUNT. Identifica informacin sobre los procesos geogrficos y econmicos en el 20 periodo comprendido 100% desde la formacin y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII Discrimina y analiza la distribucin espacial y las secuencias 40% cronolgicas, en torno a los procesos y los modernos estados europeos. Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y 60% 20 permanencias, en la situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI XVIII. N DE ITEMS INSTRUMENTOS

05

MANEJO DE INFORMACIN

Prueba mixta Prueba oral

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL

05

100% JUICIO CRITICO ACTITUD ANTE EL AREA Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.

INDICADORES % Valora su patrimonio. 50% Protege el legado histrico. 50%

PUNTAJE 10

INSTRUMENTOS Ficha de observacin

10

... V B

UNIDAD DIDACTICA TITULO DE LA UNIDAD: EN BUSCA DE NUESTRA VERDADERA IDENTIDAD I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. II DATOS GENERALES. rea: Formacin Ciudadana y Cvica Grado: Primero Seccin: B y C Duracin: 26 horas Docente: Vicente Atilio Oros Cabrera Trimestre: Primero

JUSTIFICACIN. En esta unidad los estudiantes desarrollarn sus competencias en base a la diversidad cultural y tnica que existe en nuestra provincia, regin y pas. III. TEMAS TRANSVERSALES. IV. EDUCANDO PARA UN PUEBLO LECTOR. VALORES Y ACTITUDES. ACTITUDES Actitud ante el rea Comportamiento RESPONSABILIDAD. Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos que se desenvuelve. Asiste a la hora indicada a su Institucin Educativa.

VALORES

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJES ESPERADOS .EN BUSCA DE NUESTRA VERDADERA IDENTIDAD Identifica el significado de los trminos cultura y civilizacin, diferencias, caractersticas. Identifica y analiza el termino cultura y sus aspectos que definen una cultura, Organiza informacin sobre manifestaciones de la diversidad cultural en el Per y su comunidad. Identifica los principales rasgos de nuestra diversidad cultural en la familia y la sociedad. Organiza informacin sobre los aspectos que fundamentan la peruanidad, el respeto a la diversidad cultural. Argumenta la importancia de la interculturalidad para la formacin de nuestra verdadera identidad. ACTIVIDAES Y T ESTRATEGIAS Mediante lluvia de ideas expresan sus conocimientos. Comparan sus conocimientos, con los existentes en sus textos. Sistematizan ambos 12 conocimientos en un horas diagrama o ficha con ayuda del docente. Absuelven una evaluacin con los conocimientos trabajados. Internalizan los conocimientos.

CAPACIDADES CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CIVICA Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural. Identifica los aspectos que fundamentan la peruanidad del respeto a la diversidad cultural y la interculturalidad.

EJERCICIO CIUDADANO Valora los rasgos que posee nuestra cultura. Respeta en su diario vivir la diversidad e interculturalidad de su pueblo.

Respeta la diversidad que existe en su Institucin y comunidad Reconoce y valora los rasgos de su cultura

10 horas

VI. MATRIZ DE EVALUACIN. % INDICADORES PUNT. Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen y las 60% diversas manifestaciones de la diversidad cultural. 20 Identifica los aspectos que fundamentan la peruanidad del 40% respeto a la diversidad cultural y la interculturalidad 100% Valora los rasgos que posee nuestra 70% cultura. 20 Respeta en su diario 30% vivir la diversidad e interculturalidad de su pueblo. 100% N DE ITEMS

CRITERIOS

INSTRUMENTOS

CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA

08

Prueba mixta Prueba oral

EJERCICIO CIUDADANO

02

ACTITUD ANTE EL AREA Valora y asume una

INDICADORES % 50% Respeta su cultura y

PUNTAJE 10

INSTRUMENTOS

actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos que se desenvuelve.

de los dems. Valora su identidad 50% 10 Ficha de observacin

DOCENTE

V B

UNIDAD DIDACTICA TITULO DE LA UNIDAD: DIVERSIDAD Y PERTENENCIA I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. II DATOS GENERALES. rea: Formacin Ciudadana y Cvica Grado: Segundo Seccin: C Duracin: 10 horas Docente: Vicente Atilio Oros Cabrera Trimestre: Primero

JUSTIFICACIN. En esta unidad los estudiantes desarrollarn sus competencias en base a la diversidad cultural y tnica que existe en nuestra provincia, regin y pas. III. TEMAS TRANSVERSALES. IV. EDUCANDO PARA UN PUEBLO LECTOR. VALORES Y ACTITUDES. ACTITUDES Actitud ante el rea Comportamiento RESPONSABILIDAD. Valora ya sume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Asiste a la hora indicada a su Institucin Educativa.

VALORES

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza el significado de cultura y civilizacin. . Identifica la diversidad cultural en la familia y en la Institucin Educativa. . ACTIVIDAES Y T ESTRATEGIAS Mediante lluvia de ideas expresan sus conocimientos. Comparan sus conocimientos, con los existentes en sus textos. Sistematizan ambos 06 conocimientos en un horas diagrama o ficha con ayuda del docente. Absuelven una evaluacin con los conocimientos trabajados. Internalizan los conocimientos.

CAPACIDADES

CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CIVICA

EJERCICIO CIUDADANO

Identifica y analiza los aspectos que fundamentan la peruanidad y el sentido de pertenencia.

04 horas

VI. MATRIZ DE EVALUACIN. % INDICADORES PUNT. Analiza el significado de 60% cultura y civilizacin en sus cuadernos. Identifica la diversidad cultural en la familia y en la 40% 20 Institucin Educativa en un diagrama. . 100% N DE ITEMS

CRITERIOS

INSTRUMENTOS

CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA

08

Prueba mixta Prueba oral

EJERCICIO CIUDADANO

Identifica y analiza los aspectos que fundamentan la peruanidad y el 100% sentido de pertenencia a travs de un organizador visual.

20

02

ACTITUD ANTE EL AREA Valora ya sume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

INDICADORES % Respeta su cultura y 50% de los dems. Valora su identidad 50%

PUNTAJE 10

INSTRUMENTOS

10

Ficha de observacin

DOCENTE

V B

UNIDAD DIDACTICA TITULO DE LA UNIDAD: RESPETO A MI PATRIA

I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. II

DATOS GENERALES. rea: Formacin Ciudadana y Cvica Grado: Cuarto Seccin: A y B Duracin: 26 horas Docente: Vicente Atilio Oros Cabrera Bimestre: Primero

JUSTIFICACIN. En esta unidad los estudiantes desarrollarn sus competencias en base a la diversidad cultural y tnica que existe en nuestra provincia, regin y pas. III. TEMAS TRANSVERSALES. EDUCANDO PARA UN PUEBLO LECTOR. IV. VALORES Y ACTITUDES. ACTITUDES Actitud ante el rea Comportamiento RESPONSABILIDAD. Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos que se Asiste a la hora indicada a su Institucin Educativa.

VALORES

desenvuelve.

VI.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJES ESPERADOS RESPETO A MI PATRIA Deslinde de trminos. Analiza la caracterstica tnica y lingstica en el Per. Analiza la importancia de nuestra Lengua materna. Identifica los rasgos importantes de nuestra identidad cultural. Identifica los factores que daan nuestra identidad cultural. Organiza informacin sobre los aspectos que fundamentan nuestra peruanidad. Valora el orgullo de ser peruano. Organiza informacin sobre nuestro territorio. Analiza la importancia de ser, uno de los pases ms ricos en biodiversidad. Identifica los factores que atentan contra la calidad ACTIVIDAES Y T ESTRATEGIAS Mediante lluvia de ideas expresan sus conocimientos. Comparan sus conocimientos, con los existentes en sus textos. Sistematizan ambos 16 conocimientos en un horas diagrama o ficha con ayuda del docente. Absuelven una evaluacin con los conocimientos trabajados. Internalizan los conocimientos.

CAPACIDADES CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CIVICA Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural. Identifica los aspectos que fundamentan la peruanidad del respeto a la diversidad cultural y la interculturalidad.

ambiental. Reconoce la importancia de la conservacin y defensa del patrimonio natural. Identifica y valora los paisajes de Huarocondo.

EJERCICIO CIUDADANO Reconoce y valora su identidad y orgullo de ser peruano mediante un proyecto.

Ejecuta un proyecto haciendo conocer nuestra verdadera cultura e identidad. 10 horas

VI. MATRIZ DE EVALUACIN. % CRITERIOS INDICADORES PUNT. Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen y las 60% diversas manifestaciones de la diversidad cultural en 20 un diagrama Identifica los aspectos que 40% fundamentan la peruanidad del respeto a la diversidad cultural y la 100% interculturalidad a travs de un organizador visual. N DE ITEMS

INSTRUMENTOS

CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA

08

Prueba mixta Prueba oral

EJERCICIO CIUDADANO

Reconoce y valora su identidad y orgullo de ser peruano mediante un proyecto. 100%

20

02

ACTITUD ANTE EL AREA Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos

INDICADORES % Respeta su cultura y 50% de los dems. Valora su identidad 50%

PUNTAJE 10

INSTRUMENTOS

10

Ficha de observacin

que se desenvuelve.

DOCENTE

V B

UNIDAD DIDACTICA TITULO DE LA UNIDAD: ROSTROS Y PAISAJES DEL PERU I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. II DATOS GENERALES. rea: Arte Grado: segundo Seccin: B Duracin: 26 horas Docente: VICENTE ATILIO OROS CABRERA Trimestre: Primero

JUSTIFICACIN. El rea adopta el enfoque creativo e innovador, en este trimestre nuestros estudiantes haciendo uso de las distintas tcnicas del dibujo y pintura desarrollaran la capacidad del diseo, combinando los colores de manera pertinente y teniendo muy en cuenta el dominio del espacio, desde luego revalorando nuestra identidad cultural. III. TEMAS TRANSVERSALES. Educacin para un pueblo lector

IV.

VALORES Y ACTITUDES.

VALORES

ACTITUDES Actitud ante el rea Comportamiento

 RESPETO.

Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la I. E.

Promueve la puntualidad con sus compaeros. Mantiene el orden en clase

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJES CAPACIDADES ESPERADOS Ejecuta el dibujo bsico lineal y geomtrico a travs del diseo de rostros Analiza la iconografa precolombina peruana. Emplea tcnicas pertinentes para la construccin de EXPRESION bodegones. ESTETICA Y Ejecuta la escultura en ARTISTICA utilizando elementos de su entorno.

V.

ACTIVIDAES Y ESTRATEGIAS

El docente muestra un modelo en la pizarra. Los estudiantes mediante la tcnica del lpiz disean el dibujo El docente y los estudiantes ejecutan el 08 horas dibujo. El docente explica la importancia de los colores frescos y clidos. El estudiante combina correctamente los colores. Y estampa en su cuaderno de dibujo. Los estudiantes utilizando el paisaje natural realizan perspectivas.

. Aplica el estudio bsico del color: Colores

EXPRESION ARTISTICA

complementarios, anlogos, temperatura del color; fros clidos. Simbologa del color a travs de la tcnicas pertinentes (acuarelas y temperas). Analiza el estudio de los colores Precolombinos

VI. CRITERIOS EXPRESION ESTETICA Y ARTISTICA

MATRIZ DE EVALUACIN. INDICADORES Ejecuta el dibujo bsico lineal y geomtrico a travs del diseo de rostros en su cuaderno de dibujo. Analiza la iconografa precolombina peruana en debate. Emplea tcnicas pertinentes para la construccin de bodegones en su cuaderno de dibujo. Ejecuta la escultura en utilizando elementos de su entorno utilizando materiales de su entorno.

% 20%

PUNT. N DE TRAB.

INSTRUMENTOS

40%

20% 20 07

20% 100%

Diseos acabados

EXPRESION ARTISTICA

Aplica el estudio bsico del color Colores complementarios, anlogos, temperatura 50% del color; fros clidos. Simbologa del color a travs de la tcnicas pertinentes (acuarelas y temperas). En su cuaderno de dibujo. Analiza el estudio de 50% los colores Precolombinos en su 100% carpeta de trabajo. %

05

ACTITUDES ANTE EL INDICADORES AREA Tiene iniciativa para Participa participar en los activamente. diversos eventos culturales de la I. E. DOCENTE

PUNTAJE

INSTRUMENTOS

100%

20

Observacin

V B

UNIDAD DIDACTICA TITULO DE LA UNIDAD: MIS PAISAJES Y CULTURA I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. II DATOS GENERALES. rea: Arte Grado: Cuarto Seccin: A Duracin: 26 horas Docente: VICENTE ATILIO OROS CABRERA Trimestre: Primero

JUSTIFICACIN. El rea adopta el enfoque creativo e innovador, en este trimestre nuestros estudiantes haciendo uso de las distintas tcnicas del dibujo y pintura desarrollaran la capacidad del diseo, combinando los colores de manera pertinente y teniendo muy en cuenta el dominio del espacio, desde luego revalorando nuestra identidad cultural.

III.

TEMAS TRANSVERSALES. Educacin para un pueblo lector

IV.

VALORES Y ACTITUDES.

VALORES

ACTITUDES Actitud ante el rea Comportamiento Promueve la puntualidad con sus compaeros. Mantiene el orden en clase

RESPETO.

Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la I. E.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJES CAPACIDADES ESPERADOS EXPRESION Expresa su dibujo ESTETICA Y utilizando la tcnica del ARTISTICA lpiz. Realiza pinturas utilizando la tcnica de la tempera y acuarela.

V.

ACTIVIDAES Y ESTRATEGIAS

El docente muestra un modelo en la pizarra. Los estudiantes mediante la tcnica del lpiz disean el dibujo El docente y los estudiantes ejecutan el 08 horas dibujo. El docente explica la importancia de los colores frescos y clidos. El estudiante combina correctamente los

colores. Y estampa en su cuaderno de dibujo. Los estudiantes utilizando el paisaje natural realizan perspectivas.

EXPRESION ARTISTICA

Fabrica un collage con recortes de peridicos. Disea y fabrica una escultura, mural, panel, cartel, maqueta vietas y historietas. Dibujando a travs de la tcnica del lpiz expresa la lnea, forma, color , textura, volumen en dos y tres dimensiones

VI.

MATRIZ DE EVALUACIN. INDICADORES % PUNT. N DE TRAB. INSTRUMENTOS

CRITERIOS EXPRESION ESTETICA Y ARTISTICA

Expresa su dibujo 50% utilizando la tcnica del lpiz en su cuaderno de dibujo 50% Realiza pinturas utilizando la tcnica de la tempera y 100% acuarela en un cuadro

20

07

Diseos acabados

EXPRESION ARTISTICA

Fabrica un collage 50% con recortes de peridicos en su cuaderno de dibujo. Disea y fabrica una escultura, mural, panel, cartel, maqueta vietas y 50% historietas utilizando el material necesario. Dibujando a travs de la tcnica del lpiz expresa la lnea, forma, color , 100% textura, volumen en dos y tres dimensiones en su cuaderno de dibujo. %

05

ACTITUDES ANTE EL INDICADORES AREA Tiene iniciativa para Participa participar en los activamente. diversos eventos culturales de la I. E. DOCENTE

PUNTAJE

INSTRUMENTOS

100%

20

Observacin

V B

UNIDAD DIDACTICA TITULO DE LA UNIDAD: INGLES PARA MI VIDA I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. II DATOS GENERALES. rea: ingls Grado: Tercero Seccin: B Duracin: 26 horas Docente: VICENTE ATILIO OROS CABRERA Trimestre: Primero JUSTIFICACIN.

El rea adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el ingls en pleno funcionamiento, en simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes. Adems se les crea las condiciones y oportunidades para el manejo de metodologas innovadoras, que fortalezcan su autonoma en el aprendizaje en otras lenguas. III. . IV. TEMAS TRANSVERSALES. Educacin para un pueblo lector

VALORES Y ACTITUDES. VALORES ACTITUDES Actitud ante el rea Comportamiento Promueve la puntualidad con sus compaeros. Mantiene el orden en clase

RESPETO.

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJES CAPACIDADES ESPERADOS EL INGLES PARA MI VIDA EXPRESIN Y Expresa saludos y COMPRENSIN ORAL. despedidas (Intruducing yourself) Dialoga con sus Describe las partes del compaeros u otras cuerpo persona para expresar Manifiesta situaciones acuerdo y en el colegio desacuerdos, invitar aceptar o rechazar una invitacin, entre

V.

ACTIVIDAES Y ESTRATEGIAS

Repetir en voz alta el alfabeto y los nmeros. Deletrear palabras en ingles. Escriben en sus cuadernos los nmeros 08 y el alfabeto. Repetir en voz alta los horas saludos y despedidas.

otros utilizando estrategias pertinentes para superar problemas lxicos y dar fluidez al dialogo

COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica el tema la secuencia de hechos las ideas principales entre otros elementos propios de tipo de texto que lee. Crea pequeas lecturas (dilogos publicitarios) Adquiere obligaciones y actividades en su comunidad Menciona su nombre, direccin, cumpleaos, nacionalidad. Expresa alimentos, fiestas, costumbres, tradiciones, medio ambiente y arte de Huarocondo. Meeting people. Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomticas y aquellas estereotipadas. Identifica y utiliza los pronombres y el verbo ser o estar. Utiliza los verbos comunes. Identifica el modo infinitivo del verbo Identifica las nacionalidades Identifica y utiliza el verbo tener Identifica los adjetivos posesivos Utiliza el What, who, how many en sus diario

Reconocen el sujeto verbo y predicado de una oracin simple. Cantan una cancin saludando al profesor. Conjugan el verbo to be en forma afirmativa, interrogativa y negativa. Hacen oraciones con el verbo to be

PRODUCCIN DE TEXTOS. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce.

08 horas

vivir Utiliza el This and that en el colegio, familia y comunidad Identifica y utiliza el Those and these en sus dilogo.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN. CRITERIOS INDICADORES Expresa saludos y despedidas (Intruducing yourself) Describe las partes del cuerpo Manifiesta situaciones en el colegio % PUNT. N DE ITEMS INSTRUMENTOS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Dialoga con sus compaeros u otras persona para expresar acuerdo y desacuerdos, invitar aceptar o rechazar una invitacin, entre otros utilizando estrategias pertinentes para superar problemas lxicos y dar fluidez al dialogo

20

04

Prueba mixta

 COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica el tema la secuencia de hechos las ideas principales entre otros elementos propios de tipo de texto que lee

Crea pequeas lecturas (dilogos publicitarios) Adquiere obligaciones y actividades en su comunidad Menciona su nombre, direccin, cumpleaos, nacionalidad. Expresa alimentos, fiestas, costumbres, tradiciones, medio ambiente y arte de Huarocondo. Meeting people. Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomticas y aquellas estereotipadas 100%

20 10

 PRODUCCIN DE TEXTOS Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce.

Identifica y utiliza los pronombres y el verbo ser o estar. Utiliza los verbos comunes. Identifica el modo infinitivo del verbo Identifica las nacionalidades Identifica y utiliza el verbo tener Identifica los adjetivos posesivos Utiliza el What, who, how many en sus diario vivir Utiliza el This and that en el colegio, familia y comunidad Identifica y utiliza el Those and these en 100% sus dilogo.

20

10

ACTITUDES ANTE EL AREA Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin-.

INDICADORES Respeta la opinin de sus compaeros. Pide la palabra para expresar sus ideas.

% 50%

PUNTAJE 10

INSTRUMENTOS Ficha de observacin

50%

10

DOCENTE

V B