Actividades Realizadas con Material Sensorial

Discriminacin de Dimensiones Los Encajes Slidos / La Escalera Marrn Discriminacin de Colores Tablillas de Colores Vida Prctica Vastidores de Vestir

Aula de 4 aos

Colegio Montessori School Los Fresnos. Alpedrete, Madrid

Discriminacin de Dimensiones

Los Encajes Slidos

Material: Pesas, cilindros de madera. Edades: De 2 aos y medio a 4 aos. Fin directo: Discriminacin visual de tamaos y dimensiones. Fin indirecto: Desarrollo de la coordinacin moto-sensorial y preparacin para la escritura. Presentacin:
 Se le muestra al nio o nia cmo coger el juego de encaje de pesas para llevarlo a la mesa.  El maestro coloca el encaje delante del nio asegurndose de que el cilindro mayor quede a su izquierda.  El maestro comienza a sacar los cilindros sujetndolos por el pivote, acentuando el uso que hace de los dedos pulgar, ndice y medio de la mano dominante.  Los va colocando delante del encaje, en el mismo orden en el que los ha sacado, de mayor a menor, para as poder observar la discriminacin gradual en el tamao de los cilindros. Mezcla los cilindros.  Coloca los cilindros en sus encajes correspondientes, empezando siempre de izquierda a derecha. El maestro coloca el encaje delante del nio o nia y le pide que repita el ejercicio.

Discriminacin de Dimensiones

La Escaleta Marrn

Material: La escalera marrn. Edades: De 2 aos y medio a 4 aos y medio. Fin directo: Discriminacin visual de tamaos: dos dimensiones, altura y grosor. Fin indirecto:  Desarrollar en el nio preconceptos matemticos y darse cuenta de la forma y el volumen. Presentacin:
Se extiende una alfombra en el suelo.  Se le muestra al nio la forma de llevar los prismas de uno en uno, sujetndolos con las dos manos. El maestro hace lo mismo.  Se colocan todos los prismas sobre la alfombra de forma que no queden graduados, ni que se rocen entre s.  Se invita al nio o a la nia que se siente al borde de la alfombra y a la izquierda del maestro.  Se comienza a formar la escalera escogiendo el prisma ms grande. Se sigue de la misma forma escogiendo siempre el prisma ms grande.  A medida que se coloca cada prisma se pasan las manos por cada lado de la escalera para dejarlos alineados, asegurndose as de que cada prisma quede justo detrs del otro. Una vez que la escalera est formada le preguntamos al nio/a si quiere hacerla.  Se le ensea la forma de deshacer la escalera, moviendo los prismas aun lado de la alfombra y dejndolos mezclados. Se invita al nio/a que haga el ejercicio el slo.  Para volver a colocar la escalera en su sitio, se van transportando los prismas empezando por el mayor, no hace falta deshacer la escalera.

Discriminacin de Colores

Tablillas de Colores

Material: Tablillas de gamas de color. Edades: : 3 aos. Fin directo: Discriminacin del color. Desarrollo del sentido cromtico y refinamiento del sentido cromtico. Fin indirecto:  : Preparacin para el arte. Combinacin de colores y sus grados. Presentacin:

 Se le muestra al nio la manera de transportar la caja, sujetndola con las dos manos por cada uno de los extremos.  Se le da un tapete de cualquier color, menos ROJO, AZUL o AMARILLO.  Se coloca la caja sobre la mesa y se extiende el tapete.  Se coloca la tapa de la caja de la caja debajo de la misma, de manera que sta quede un poco inclinada para facilitar el manejo de las tablillas.  Se sacan las tablillas, una por una, sujetndolas por los bordes de madera con el dedo ndice y pulgar de la mano dominante. A medida que se van sacando las tablillas se mezclan sobre el tapete. Cuando se hayan sacado todas se cierra la caja y se guarda. Una vez que se hayan sacado todas, se coge una tablilla y se la va comparando con las restantes. Se le dice al nio/a que busque una exactamente igual (porque todas tienen una pareja).  Si el nio/a seala la tablilla correspondiente, se coloca la primera delante del nio. Se coge la que ha sealado y se coloca al lado de la otra.  Se coge otra tablilla y se coloca debajo de la primera. Se le pide al nio/a que busque una exactamente igual. Y as sucesivamente con el resto de las tablillas.  Una vez finalizado el ejercicio, se le ensea a colocar las tablillas dentro de la caja, a cerrar la tapa y a guardarla en su lugar. 4

Vida Prctica

Los Bastidores de Vestir

Material: Bastidores de vestir. Edades: De 2 a 4 aos Fin general:  Coordinacin moto-visual. Desarrollo del poder de concentracin. Independencia y autonoma.
Preparacin para la escritura.

Fin especfico:  Aislar las dificultades relacionadas con el vestirse y desvestirse. Cuidado de la persona. Presentacin:
 El maestro coloca el bastidor delante asegurndose de que el nio/a ve con claridad todos los movimientos. La tela que lleva los botones estar a la derecha. Se empieza a desabrochar los botones por la parte superior. Se utilizan los dedos ndice y pulgar de ambas manos. Se desabrochan los botones uno a uno.  Cuando todos los botones estn desabrochados, con el dedo pulgar y el ndice se coge la esquina superior con la mano derecha y la esquina inferior con la izquierda, se abren las lengetas. Y ahora se abrochan uno a uno. A continuacin se invita al nio/a a hacer lo mismo.