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DISLEXIA- Modelo pr-escolar (segundo Prof.

Doutora Helena Serra) REA LINGUAGEM


FONTE: Dislexia avaliao pr-escolar modelo by ipifaro- http://www.slideshare.net/ipifaro

SUB-REA
1. Compreensiva

OBJECTIVOS
1.1. Compreende ordens simples

ESTRATGIAS
A criana ter que cumprir ordens simples: - Coloca o lanche dentro da tua mochila. - Pega numa caneta e senta-te ao meu lado. - Fecha a porta e acende a luz.

DESEMPENHO/AVALIAO

1.2. Compreende ordens complexas

A criana ter que cumprir ordens complexas: - Vai buscar a mochila, tira o lanche e senta-te ao meu lado. - Pega na folha e com um lpis faz o teu retrato.

1.3. Estabelece dilogo A criana incentivada a participar num dilogo ocasional sobre um tema que a agrade. 1.4. Ouve e compreende histrias simples

lida uma histria criana (que a criana no conhece mas tem suporte visual) e a criana reconta-a ou responde a questes sobre ela (anexo1) 1

2. Expressiva

2.1. Utiliza vocabulrio rico adequado sua idade

A criana avaliada pelo vocabulrio utilizado no reconto da histria (utilizada no ponto anterior), e da mesma forma ser avaliada aquando da descrio de imagens que lhe iro ser mostradas.

2.2.

Usa sintaxe adequada A criana ir ser avaliada da mesma forma que no ponto anterior (descrio de imagens apresentadas).

2.3. Demonstra boa organizao do pensamento

A criana ir ser avaliada da mesma forma que no ponto anterior (descrio de imagens apresentadas).

2.4. Articula correctamente as palavras

A criana ir ser avaliada da mesma forma que no ponto anterior (descrio de imagens apresentadas).

REA PSICOMOTRICIDADE

SUB-REA

OBJECTIVOS
1.1. Noo do seu esquema corporal no seu todo.

ESTRATGIAS
- pedido criana que faa um desenho dela mesma (a aferir pela escala do desenho da F.Humana).

DESEMPENHO/AVALIAO

1.2. Identifica as diferentes partes do corpo: a) em si mesmo b) no corpo de outra pessoa c) num espao grfico (aqui apresentada uma figura criana) 1. 1. Esquema corporal

- pedido criana que aponte no corpo dela, no corpo de outra pessoa e em gravuras, as partes que so nomeadas: a) - Mostra o teu brao - Mostra o teu nariz. - Mostra a tua barriga. - Mostra a tua perna. b) Aponta a minha orelha. - Aponta o meu cotovelo. - Aponta o meu joelho. - Aponta o meu p. c) Aponta para a boca. - Aponta para o umbigo. - Aponta para a mo. - Aponta para o peito. Construo de um puzzle de cinco a sete peas.

1.3. Construo de um puzzle do corpo humano.

2.1. Dominncia: a)mo b) p c) olho d) ouvido

2. Lateralidade

2.2. Reconhecimento de direita/ esquerda no seu prprio corpo: a) um ponto do corpo/ um lado do corpo; b) dois pontos do corpo/ um

Atravs do jogo Faz de conta vo sendo fornecidas instrues criana para que ela as execute, assim como exemplos de tarefas: a) Mo Faz de conta que ests a pentear o cabelo. Faz de conta que ests a cortar um papel com uma tesoura. Faz de conta que atendes o telefone. Faz de conta que ests a pregar um prego com um martelo. P Faz de conta que ests a dar um pontap na bola. Faz de conta que ests a saltar ao p-coxinho Faz de conta que ests a subir as escadas. Faz de conta que ests a subir para uma cadeira. b) Olho Espreita por este rolo de papel e diz-me o que vs. Espreita pela fechadura desta porta e diz-me aquilo que vs. c) Ouvido Ouve baixinho a msica que est a dar no telemvel. Encosta o relgio ao ouvido e v se consegues ouvir o tic-tac. ------------------- pedido criana que distinga a direita e a esquerda atravs de tarefas: a) - Levanta a tua mo esquerda - Levanta o teu p direito. 4

lado do corpo; c) dois pontos do corpo/ dois lados do corpo.

- Mexe o teu ombro esquerdo b) - Leva a tua mo direita ao ouvido direito. - Pe a tua mo esquerda no joelho esquerdo. c) - Leva a tua mo esquerda ao teu cotovelo direito. - Leva a tua mo direita ao calcanhar esquerdo. Apresentamos um desenho com uma figura de costas e pedimos que cumpra as tarefas: - Toca no seu brao esquerdo - Toca no seu ombro direito.

2.3. Reconhecimento de direita/ esquerda no corpo de outras pessoas.

2.4. Reconhecimento de direita/ esquerda num espao grfico (figura apresentada): a) um ponto do corpo/ um lado do corpo; b) dois pontos do corpo/ um lado do corpo; c) dois pontos do corpo/ dois lados do corpo.

Aqui apresentada uma imagem que tenha uma figura de costas e pede-se criana que aponte: - Aponta o p esquerdo da figura - Aponta a mo direita da figura 2 - Aponta o joelho esquerdo da figura - Aponta o brao esquerdo da figura

2.5.

No espao real

2.6. No espao grfico (atravs de figuras fornecidas)

3. Orientao espacial

pedido criana que realize movimentos consoante o que lhe pedido, e que coloque objectos no stio correcto tendo em conta a ordem dada: - D dois passos para trs. - D um passo para a direita. - Coloca a caneta por baixo do caderno. - Coloca a caneta em cima da mesa. - realizado um pequeno desenho numa folha branca em frente criana, no qual ela ter de dar continuidade sua forma, de maneira a que seja simtrico. Primeiro sero desenhadas linhas curvas e seguidamente linhas rectas. - So desenhadas algumas figuras geomtricas em frente criana, as quais tero de ser copiadas ao lado. - pedido criana que escreva o seu nome em letras maisculas impressas. (Anexo )

3.1. Organizao do tempo (dia/noite; manha/tarde; ontem/hoje/amanha; antes/agora/depois; cedo/tarde)

Atravs de um dilogo, a criana ter que mostrar domnio das noes temporais: - O que vais fazer amanha? - A lua aparece de dia ou de noite? - O que fizes-te ontem? - Almoas de dia ou de noite? - Se adormeceres chegas cedo ou tarde ao jardim?. -Atravs do apoio a imagens das estaes do ano: - Qual o nome das estaes da figura? - Em que estao vamos praia? - Em que estao brincmos com a neve? - Organiza uma BD (4 cenas com sequncia) (Anexo ..) - Diz-me o que fizeste no fim-desemana. (prefiro que descreva o que j fizemos desde que comeamos esta actyividade, pq a o Observador esteve presente e pode perceber se sequencia ou no) Altere.

3.

Orientao Temporal

3.2. Nomeia e distingue os dias da semana e as estaes do ano

3.3. Percebe acontecimentos vividos com sequncia

REA PERCEPES

SUB-REA

OBJECTIVOS
1.1. Identificao e reconhecimento de sons

ESTRATGIAS
Inicialmente estaro colocados vrios objectos em cima da mesa. Esses objectos iro ser manipulados deixar cair sobre a mesa e escutar o som da queda - mantendo o contacto ocular com eles. De seguida, a criana ir tapar os olhos e ter que identificar os objectos pelos sons que foram emitidos de novo na sua queda. Iro ser ditos criana pares de palavras com sons semelhantes. Tal acontecer com uma mo em frente boca e em tom baixo para que a criana identifique quais as palavras que foram proferidas: - Po-to/po-po/to-po/to-to - gato-cato/gato-gato/cato-gato/catocato - pato/-tato/pato-pato/tato-pato/tatotato - ch-j/ch-ch/j-ch/j-j. pedido criana que complete as frases: - O pai homem, a me - A noite escura, o dia - A sopa para comer, o sumo So emitidos batimentos rtmicos sem que a criana os veja e pedimos para que ela os reproduza. (Ex.: o ooo oo o )

DESEMPENHO/AVALIAO

1.2. Descriminao de sons

1. Auditiva

1.3. Associao

1.4. Cadncias rtmicas

2.1. Reteno de estmulos visuais: a) objectos reais ou imagens de objectos; b) retm em sequencia objectos reais ou imagens; c) retm estmulos visuais simblicos.

a) apresentado criana um conjunto de cinco imagens ou objectos, retira-se um e pede-se que diga qual foi o retirado; b) a criana observa durante um determinado tempo uma sequencia de objectos. Posteriormente, retiramse os objectos da ordem. A criana, ter que os colocar pela ordem em que estavam inicialmente; c) a criana observa 4 grafismos desenhados num carto, durante um curto intervalo de tempo. Depois retira-se o modelo e a criana reproduz graficamente no rectngulo desenhado na sua folha. - So apresentadas duas imagens idnticas criana, para que ela encontre as suas diferenas; - Reconhece absurdos em desenhos; - Descrimina figuras em um fundo. (Anexos ) - Num conjunto de vrias figuras diferentes discrimina as que so iguais; - Ordena grandezas e espessuras. pedido criana que esta coloque por ordem de tamanho seis figuras geomtricas que lhes so apresentados. (Anexo ) Iro ser colocados numa caixa variados objectos. A criana, de olhos tapados, ter que sentir um a um os objectos, consoante lhe formos colocando na mo, e ter que descobrir qual o objecto em questo. 9

2. Visual 2.2. Discriminao de diferenas

2.3. Distingue as diferentes grandezas e espessuras

2.4. Sequncia visual (estimativa de grandezas)

3. Tctilo quinestsica

3.1. Identifica a) tamanho b) forma c) espessura d) textura e) temperatura

f) peso

4. Olfactiva/ Gustativa

4.1. Identifica diferentes odores/ sabores

4.2. Discrimina sensaes opostas (quente-frio; amargodoce; salgado-insosso)

Assim, ir estar em contacto com as suas qualidades, tamanho, forma, espessura, textura, peso e temperatura. Exs: - lpis; - plasticina; - pente; - algodo; - moeda; - telemvel; - vela; - laranja; - bola de ping-pong; - tecido; - lixa. A criana de olhos tapados, ter que identificar quais as frutas que lhes sero colocadas na boca ou dadas a cheirar. A criana ter que saber distinguir, sabores com sensaes opostas (ch/sumo; acar-caf; gua com e sem sal).

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REA DESENVOLVIMENTO MOTOR (MOTRICIDADE)

SUB-REA

OBJECTIVOS
1.1. Equilbrio

ESTRATGIAS

DESEMPENHO/AVALIAO

1. Motricidade Ampla

2. Motricidade fina

pedido criana que realize os seguintes exerccios: a) Caminhar sobre uma linha, colocando um p imediatamente a seguir ao outro. b) Saltar ao p coxinho. c) Subir e descer escadas alternando os ps. 1.2. Coordenao global - Recebe a bola que lhe passada. - Passa a bola para encestar no cesto de papis. 1.1. Preciso pedido criana que realize os seguintes exerccios para avaliar se ela possui preciso nos movimentos: a) Recortar linhas (rectas, curvas, desenhadas previamente numa folha A4). (Anexo ) 1.2. Executa exerccios - Percorre um labirinto sem tocar nas paredes. visuo-motores - Traado de grafismos.(Anexo )

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REA CRIATIVIDADE

SUB-REA
1.1.

OBJECTIVOS
Expresso Plstica

ESTRATGIAS
fornecido criana uma folha branca, e -lhe pedido para fazer um desenho que goste. pedido criana que atravs da mmica, faa de conta que: -Est contente; - Est muito triste; - muito alto.

DESEMPENHO/AVALIAO

1.2. Expresso Dramtica 1. Expresses

1.3. Expresso Lingustica 2. Esprito Inventivo

pedido criana que termine a histria que lhe contada. pedido criana que imagine que um carro / co / girafa, e perguntar que faria.

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REA DESENVOLVIMENTO SOCIAL

SUB-REA
1. Interage

OBJECTIVOS
1.1. Com pares 1.2. Com os adultos 1.3. Com o grupo

ESTRATGIAS
Observao de comportamentos em contexto real Observao de comportamentos Observao de comportamentos

DESEMPENHO/AVALIAO

2. Aceita regras

2.1. Regras de jogo 2.2. Regras social de conduta

Observao de comportamentos Observao de comportamentos

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REA AUTONOMIA

SUB-REA
1. Cuida de si

OBJECTIVOS
1.1.Alimentao 1.2. 1.3. 1.4. Higiene Pessoal Casa de banho Vesturio Arruma os seus materiais Conclui os seus trabalhos responsvel nas tarefas

ESTRATGIAS
Observao de comportamentos Observao de comportamentos Observao de comportamentos Observao de comportamentos Observao de comportamentos

DESEMPENHO/AVALIAO

2. Cuida das coisas

2.1.

2.2.

Observao de comportamentos

2.3.

Observao de comportamentos

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