Escuela: Cuauhtmoc Clave: 30EPR3329M grado y grupo: 3 A Planeacin bloque III

Observaciones

Vo. Bo. Director Profesor Everardo Arcos Vzquez

Docente de grupo

Vianney Evelia Hernndez Cano

Asignatura: ESPAOL mbito: estudio

Bloque: 3 Proyecto: Armar una revista de divulgacin cientfica para nios

Grado y grupo: 3 A Tipo de texto: informativo

Competencia (s) que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como

instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Aprendizajes Temas de reflexin esperados

Identifica caractersticas y funcin de artculos de divulgacin cientfica. Identifica la utilidad de ttulos, subttulos, ndices, ilustraciones y recuadros en un texto. Emplea algunos recursos para la edicin de una revista (portada, contraportada, crditos, secciones, ndices). comprensin e interpretacin Ttulos y subttulos para anticipar el contenido de un texto. Informacin contenida en tablas, ilustraciones y recuadros. bsqueda y manejo de informacin Diccionarios como fuentes de consulta. Fuentes de consulta para complementar informacin sobre un mismo tema. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de artculos cientficos. Ttulos y subttulos para jerarquizar informacin. Tablas, recuadros e ilustraciones para complementar la informacin de un texto. Pie de figura o de ilustracin para explicar la informacin contenida en una tabla o ilustracin. conocimiento del sistema de escritura y ortografa Maysculas y puntuacin en la escritura de prrafos. Segmentacin convencional de palabras. aspectos sintcticos y semnticos Uso de la tercera persona en

Secuencia didctica Exploracin de libros y revistas para reconocer sus caractersticas y realizar una lista en el pizarrn explicar en que consisten cada una de las partes de una revista revisar el planteamiento del proyecto para investigar sobre los artculos de divulgacin cientfica lectura de diversos artculos de divulgacin cientfica para reconocer coincidencias y diferencias reconocer el papel de la imgenes en un articulo como apoyo para la informacin realizar un cuadro de lo que se sabe y lo que gustara saber del tema que cada uno eligi realizar la actividad del libro para reconocer la importancia y papel de los ttulos y subtitulos con ayuda de otras revistas y peridicos cambiar los ttulos y subttulos en relacin al tema que relatan Invitar a los alumnos a subrayar las palabras que tienen coincidencia, es decir que creen que se encuentran dentro del mismo grupo de palabras Jugar, con tarjetas, a realizar agrupaciones de familia de palabras (que puedan ser utilizadas en su propia produccin) Ampliar la bsqueda de informacin de su propio articulo, buscar imgenes que apoyen su produccin Realizar un borrador de su artculo y revisarlo entre compaeros, con ayuda de las familias de palabras para la redaccin. Con las correcciones tomadas en cuenta llevar a cabo la versin final para formar una revista grupal. Realizar la portada y el ndice. Presentarla en otros grupos.

textos expositivos.

Evaluacin / produccin para el desarrollo del proyecto:

Lista de caractersticas de los artculos de divulgacin identificadas por el grupo, a partir de su lectura. Recopilacin y seleccin en equipos de artculos de divulgacin cientfica de inters para el grupo. Esquema de planificacin de la revista de divulgacin: Orden de integracin de los artculos. Portada. Contraportada. Secciones de la revista. ndice de la revista. Producto final Artculos de divulgacin integrados en una revista

Asignatura: ESPAOL mbito: literatura

Bloque: 3

Proyecto: Escribir un relato autobiogrfico para compartir

Grado y grupo: 3 A Tipo de texto: narrativo

Competencia (s) que se favorecen:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural del Mxico.

Aprendizajes esperados
Identifica las caractersticas generales de las autobiografas. Emplea el orden cronolgico al narrar. Usa palabras y frases que indican sucesin, y palabras que indican causa y efecto. Corrige sus textos para hacer claro su contenido. .

Temas de reflexin

Secuencia didctica

propiedades y tipos de Conversar con los alumnos acerca de los eventos que textos consideran mas importantes de su vida Caractersticas y funcin Invitarlos a dibujar y escribir cinco de ellos de las autobiografas. conocimiento del sistema Comentar acerca de la propia historia y por que seria interesante escribirla de escritura y ortografa Puntos para separar Discusin en grupo sobre oraciones. las caractersticas de la autobiografa a partir de la Maysculas al inicio de lectura de modelos. oracin y nombres Lnea del tiempo para la planificacin de su relato propios. aspectos sintcticos y autobiogrfico semnticos en la que se definen contenido y orden de Tiempos verbales en presentacin de los sucesos, recuperando la pasado para narrar sucesos. informacin del rbol genealgico elaborado Palabras y frases que indican sucesin en una previamente. narracin (mientras, En la lectura de diversos textos sealar las palabras que despus, primero, ayudan a entablar un orden cronolgico (antes, finalmente). despus, entonces, etc.) Palabras que indican relacin de causa y efecto Realizar un borrador de la autobiografa y llevar a cabo (porque, por eso, como). revisin y correccin

Publicar la autobiografa terminada en la biblioteca del saln

Evaluacin / produccin para el desarrollo del proyecto: Borradores del texto que cumpla con las siguientes caractersticas: Recuperen informacin del esquema de planificacin.

 Empleen tiempos verbales en pasado para describir sucesos y mantener el orden cronolgico del texto. Exposicin de acontecimientos seleccionados. Producto final Relatos autobiogrficos para compartir con sus familias.

Asignatura: ESPAOL

Grado y grupo: 3 A mbito: Proyecto: Difundir noticias sobre sucesos Tipo de participacin de la comunidad texto: social Expositivo Competencia (s) que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural del Mxico.

Bloque: 3

Aprendizajes esperados
Conoce la funcin y los tipos de texto empleados en un peridico. Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo. Emplea la parfrasis en la redaccin. Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista. Identifica la disposicin grafica (tipos y tamaos de letra, columnas, entre otros) de las notas periodsticas.

Temas de reflexin
comprensin e interpretacin Parfrasis de informacin. Estrategias para resumir informacin. Propiedades y tipos de textos Tipos de texto contenidos en un peridico. Estructura de una nota periodstica. Organizacin del peridico. Caractersticas y funcin de los resmenes. conocimiento del sistema de escritura y ortografa Segmentacin convencional de palabras. Maysculas y puntuacin en la escritura de prrafos. aspectos sintcticos y semnticos Tiempos y modos verbales empleados para reportar un suceso. Nexos para enlazar oraciones (cuando, debido a, entre otras). Frases adjetivas para indicar modo y tiempo (en la maana de hoy, a las 5:00 am, etctera). Uso de la voz pasiva en notas periodsticas.

Secuencia didctica
Anlisis de las secciones que conforman un peridico y los tipos de texto. Seleccin y lectura de noticias de inters, durante una semana. esu en de las noticias seleccionadas durante la se ana qu sucedi, co o, cu ndo y dnde fueron los acontecimientos). Invitar a los alumnos a que durante las tardes investiguen acerca de los sucesos ms importantes de los ltimos das en la comunidad. De ser posible dibujar o tomar fotos de los sucesos. Para realizar la investigacin ordenar a los equipos por seccin para que se enfoquen en la investigacin de sucesos. Subrayar las palabras que sirven para describir lo que aconteci en la noticia edaccin de una noticia a partir de sucesos recientes en la localidad, que rescate las caractersticas del tipo textual: Uso de tiempos verbales adecuados. Uso de adjetivos que indiquen modo y tiempo. Uso de voz pasiva para reportar las noticias. (identificar la parfrasis en noticias del diario) Sintetice la informacin ms relevante sobre el suceso.

Evaluacin / produccin para el desarrollo del proyecto: Producto final Noticia editada para su difusin.

Asignatura: bloque: III grado y grupo: 3 Matemticas A Competencias: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente Aprendizajes esperados: Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos. Leccin 1: La Eje: sentido numrico y pensamiento algebraico mitad, de la mitad, de Uso de la descomposicin la mitad Con la ayuda de una hoja de papel realizar dobleces y marcar de que fraccin se trata del resto del entero Despus realizarlo con otros materiales Invitar a los alumnos a resolver algunos problemas que impliquen repartos con sus propios mtodos, exponer los mtodos en frente del resto del grupo. Resolver las actividades del libro de texto. Leccin 2: Eje: Sentido de numeracin Cunto queda? Lectura de nmeros y escritura. Con un juego llevar a cabo sumas y restas de forma mental lo ms rpido posible, con la ayuda de la sucesin numrica. Invitar a los alumnos a plantear situaciones de la vida cotidiana en la que tengan que realizar clculos rpidos y mentales. Realizar las actividades del libro Plantear otros problemas similares secuencia secuencia

Evaluacin: Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas.

Evaluacin: identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros, ascendentes o descendentes, con progresin aritmtica para continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes.

Leccin 3: Cmo Eje: forma, espacio y medida multiplico? longitudes Evaluacin: Con la ayuda de diversos materiales realizar actividades de Resolucin de problemas multiplicacin, en donde los estudiantes lo resuelvan de manera libre. de divisin (reparto y Analizar la propuesta del libro de la multiplicacin en diagonal y agrupamiento) mediante resolverla distinguiendo decenas y unidades por color. diversos procedimientos, Realizar varios ejercicios similares y despus de forma convencional. Comentar cual es la forma en la que ms se les facilita y por que, escribir en particular el recurso de la multiplicacin. la respuesta en papel bond. Leccin 4: Eje: sentido numrico y pensamiento algebraico Cuntos duraznos reparto en cada bolsa? Evaluacin: Realizar reparto con material concreto de acuerdo a las indicaciones Resolucin de problemas dadas de divisin (reparto y Hacer las actividades del libro Invitarlos a proponer ellos mismos problemas que impliquen repartos y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, buscar formas diversas y cada vez ms rpidas de resolverlo en particular el recurso de la multiplicacin. Leccin 5: figura Eje: forma. Espacio y medida. secuencia secuencia

o cuerpo geomtrico? Llevar el tangram a los nios e invitarlos a armar la figura que deseen Despus mostrarles una figura e invitarlos a trata armarla Invitarlos a reconocer las figuras que se usan (por nombre) Con diferentes recipientes identificar que figuras geomtricas los forman Realizar las actividades del libro Hacer el reto correspondiente Leccin 6: Eje: forma. Espacio y medida Los ejes de simetria Cuerpos geomtricos secuencia Construir figuras con hojas de papel y dar la indicacin de doblarlas de tal manera que queden de ambos lados la misma cantidad, es decir partirlos por mitades Realizarlo con diversas figuras cada vez mas complicadas Realizar las actividades del libro Realizar actividades de reforzamiento en la libreta Leccin 7y 8: el Eje: forma espacio y medida secuenc ia
croquis, Es norte o sur?

Evaluacin:

Reconoce las caractersticas de las figuras y cuerpos geomtricos

Evaluacin:

Traza y comprende el concepto de eje de simetria

secuencia

Realizar con los nios en una cuadricula un croquis Indicar el camino para llegar Realizar la actividad del libro con ayuda de una rosa de los vientos en grande Despus hacer una actividad similar pero en el patio de la escuela Los nios realizarn un dibujo complementario.

Evaluacin:

Puede diferenciar entre cuerpos geomtricos

Leccin 8: Dibujo e Eje: forma espacio y medida imagino cuerpos Cuerpos geomtricos
geomtricos
Evaluacin: En cartulinas realizar de un lado el dibujo de un objeto de la vida Reconoce y utiliza los puntos cotidiana y la descripcin de otro lado cardinales y logra ubicarse. Invitar a los nios a tratar de adivinar cada cuerpo antes de descubrirlo Hacer las actividades del libro de texto Realizar actividades para ubicarse, con respecto al sol Hacer una brjula por equipos. Leccin 9: Eje: forma espacio y medida Cuerpos geomtricos Evaluacin: Los alumnos identifican la medida de algunos objetos Utiliza Realizar una lmina con las caractersticas de la regla correctamente Con ayuda de un estambre de 10 cm realizar la primer actividad de la leccin la regla Con ayuda de tela, realizar una cinta mtrica (o con papel bond de colores) Identificar la localizacin de los centmetros y decmetros. Resolver las actividades del libro Utilizar su material para medir otros objetos Realizar mediciones de objetos en casa y registrarlo Leccin 10: Busca Eje: forma espacio y medida

y mide objetos

secuencia

secuencia

Realiza la medicin de distintos objetos utilizando los mtodos convencionales Realiza las actividades correspondientes del libro Lleva a cabo un registro del tamao de cada objeto Compara los resultados con sus compaeros Leccin 11: Mi Eje: uso de informacin secuenc ia
identificacin

Evaluacin:

Lleva a cabo medicin utilizando la regla Puede encontrarse en el proceso de uso correcto

Evaluacin: Realizar una lista de los derechos de los nios Realiza su Repartir a cada nio una tarjeta con el nombre equivocado y las caractersticas tarjeta de errneas identidad, Y preguntar si eso afecta a sus derechos y por qu reconoce lo que Hablar acerca del derecho a la identidad lo hace nico Realizar un cuento de un nio que no tenga identidad Reconocer la importancia de tener documentos que nos den identidad Hacer una tarjeta de identidad (las pginas del libro) Leccin 12: Tablas Eje: manejo de la informacin de datos Representacin e interpretacin en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno. Evaluacin: Realizar encuestas organizndolo en tablas Realiza tablas Resolver las actividades planteadas en el libro de frecuencias Realizar preguntas con la informacin contenida en las tablas Interpreta, de Hacer tablas de frecuencia de lo que comen los nios a lo largo del da forma bsica, la Programas favoritos de televisin, juegos favoritos, etc. informacin Realizar el anlisis de la informacin

secuencia

secuencia

Asignatura: Ciencias Naturales

Bloque II: cmo somos y cmo Grado y grupo: vivimos los seres vivos? Soy parte del 3 A grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza*

Competencias: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma

de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

mbito: desarrollo humano y cuidado de la salud Aprendizajes contenidos esperados Identifica distintas Nutricin auttrofa en plantas: formas de nutricin proceso general en que las de plantas y animales y su plantas aprovechan la luz del Sol, relacin con el agua, sales minerales y dixido de medio natural. Identifica la car- bono del medio para respiracin en nutrirse y producir oxigeno. animales, las estructuras Nutricin hetertrofa en asociadas y su animales: forma en que los relacin con el medio natural en el herbvoros, carnvoros y que viven. omnvoros se alimentan de otros Leccin 1: organismos para nutrirse. Acercamiento a la nocin de respiracin a partir del intercambio de gases: entrada de oxigeno y salida de dixido de carbono. Estructuras para el intercambio de gases: piel, trqueas, branquias y pulmones. Reflexin respecto a que las personas nos nutrimos y respiramos de manera semejante a otros animales. Evaluacin Comprensin de conceptos como nutricin, digestin. Explicacin de procesos

Secuencia didctica Realizar la lectura de los temas del libro Llevar a cabo dibujos y experimentos acerca de la nutricin de las plantas como seres vivos Hacer un folleto de la alimentacin y respiracin de las plantas Distinguir qu comen los animales y que no todos comen lo mismo Realizar una maqueta con materiales sencillos de los diferentes animales (herbvoros y carnvoros) Reconocer en donde nos encontramos los seres humanos Hacer una lamina con esta informacin Realiza una lmina de explicacin de la respiracin

Realizacin de evidencias (libro del cuerpo) y productos de lectura (laminas/ maquetas) Aprendizajes esperados Describe cmo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos. Explica la relacin entre la contaminacin del agua, el aire y el suelo por la generacin y manejo inadecuado de residuos. Aprendizajes esperados
Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida. Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorizacin, rechazo, reduccin, reso y reciclaje de materiales, as como del reverdecimiento de la casa y espacios pblicos.

contenidos Relacin de la satisfaccin de

necesidades de nutricin y proteccin con la extraccin de recursos: costos y beneficios. Valoracin de beneficios y costos de la satisfaccin de necesidades Origen y destino de los residuos domiciliarios e industriales. Valoracin del impacto de la generacin de residuos a nivel personal y en la naturaleza.

Secuencia didctica
Mostrar videos acerca del deterioro de la naturaleza Video de los procesos de transformacin de la naturaleza a productos que utilizamos Reconocer como impacta el consumo del ser humano en la naturaleza Leer acerca del dodo y de otras especies desaparecidas por el consumo del hombre Desarrollar un cartel o documental acerca de la conservacin del medio ambiente

Leccin 2:

Evaluacin Libro del cuerpo Folleto del cuidado Producto de lectura contenidos
Relacin de las condiciones del agua, aire y suelo con los seres vivos. Valoracin de los beneficios de cuidar la naturaleza para el mantenimiento de la vida. Identificacin de estrategias de consumo sustentable: revalorizar, rechazar, reducir, reusar y reciclar objetos y materiales, adems de reverdecer con plantas el hogar, banquetas, camellones y parques, adems de zonas naturales. Comparacin de las estrategias considerando beneficio personal, costo econmico y ambiental, as como su posibilidad de participacin individual y colectiva.

Secuencia didctica Realizar un biosistema Reconocer qu pasara de faltarnos algn elemento: suelo, agua, aire, etc. Realizar una historieta del deterioro ambiental Leer las pginas correspondientes Realizar una lista de las posibles acciones a realizar para proteger el medio ambiente. Realizar actividades de reso, reciclaje y de reduccin Realizar carteles y comerciales con respecto a esto Hacer papel reciclado.

Leccin 3:

Evaluacin Reporte de lectura Acciones de cuidado Leccin 4: Aprendizajes esperados contenidos

Secuencia didctica Realizar un proyecto de investigacin en torno a uno de los temas del bloque

Aplica habilidades, actitudes Preguntas opcionales: y valores de la formacin

Acciones para cuidar el

cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.

ambiente. e que se alimentan los murcilagos? ue acciones de reduccin y reso de materiales podemos aplicar en el saln de clases, la escuela y el hogar? Evaluacin Planeacin, ejecucin y evaluacin conjunta del proyecto

El maestro llevar informacin necesaria para realizarlo Los alumnos presentarn los resultados de su investigacin

Asignatura: La entidad Bloque II: los primeros Grado y grupo: donde vivo habitantes de mi entidad 3 A Competencias: Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico Manejo de informacin geogrfica e histrica Aprecio de la diversidad natural y cultural Mi entidad y sus cambios Aprendizajes contenidos Secuencia didctica esperados Identifica a los los Primeros habitantes de mi Mostrar videos, msica o fotos de las primeros habitantes y entidad y el espacio en que culturas prehispnicas que habitaron la culturas pre- hispnicas habitaron. entidad de la entidad. Preguntar que saben acerca de ellos, que se Reconoce imaginan, como eran las casas y la vida en Evaluacin caractersticas de los general lugares de la entidad Reconoce a los habitantes Leer la leccin correspondiente donde se establecieron Realizar un mapa mental con dibujos e que poblaron la entidad grupos prehispnicos. informacin escrita. Valora la cultura que Realizar una lnea del tiempo dejaron correspondiente Realiza los productos de Aprendizajes esperados Distingue caractersticas de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad. lectura contenidos la vida cotidiana de los Primeros habitantes de mi entidad. Evaluacin Identifica las caractersticas de la vida de los primeros pobladores Realiza actividades de Aprendizajes esperados comprensin contenidos
la visin del mundo natural y social de los Pueblos Prehispnicos. mitos y
leyendas.

Leccin 1:

Secuencia didctica Ubicacin geogrfica de algunas culturas Identificar las razones por las que se quedaron en ciertas reas Imaginar como fue su vida Leer la leccin correspondiente Realizar una historieta de la vida cotidiana en aquellas pocas

Leccin 2:

Secuencia didctica Mostrar videos de leyendas de los pueblos prehispnicos (en su caso leerlos) Identificar en un cuadro de contenido la visin de la naturaleza y cultura Hacer un cuadro comparativo de la forma de ver la vida en aquel tiempo y en la actualidad Escribir un texto crtico de lo abordado

Leccin3:

Reconoce la visin de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispnicos de la entidad.

Evaluacin Reconoce las caractersticas sociales y culturales

Aprendizajes esperados
Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispnicas de la entidad.

contenidos un pasado siempre vivo:

Secuencia didctica

Reconocer el legado de los antepasados en la forma de hablar, vestir o incluso en el que conservamos de los fsico Realizar esculturas con plastilina Pueblos Prehispnicos? emulando a las realizadas por los antiguos Evaluacin pobladores Evidencia la valoracin del Investigar la comida con antecedente prehispnicos legado Leer la leccin Realiza las actividades Hacer un producto de lectura correspondientes

Leccin 4:

Asignatura: Formacin Bloque II: Grado y grupo: Cvica y tica 3 A Competencias: onoci iento cuidado de si is o Sentido de pertenencia a la co unidad, la nacin la humanidad mbito: aula, transversal, vida cotidiana Aprendizajes esperados Expresa sus e ociones sin violencia respeta las expresiones de senti ientos, ideas necesidades de otras personas. Asu e que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. Establece etas a corto ediano plazos para obtener un a or desarrollo en su aprendizaje. Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se aplican en igualdad de circunstancias reglas y normas. CONTENIDOS/ ACTIVIDADES DETONADORAS compartiendo sentimientos con los dems e que anera puedo expresar is ideas senti ientos sin violencia. or que es importante escuchar las ideas y sentimientos de otras personas. Como expreso mi afecto a las personas que quiero. aprender a esperar En que casos se requiere ser paciente para satisfacer un deseo o una necesidad. or que no es posible que mis deseos se cumplan de manera in ediata. ue ocurre cuando mis necesidades y deseos difieren o se contraponen con los de otras personas. alcanzar una meta ue es una eta. ue etas tengo. uales etas co parto con quienes e rodean. ara que se establecen las etas. ue se necesita hacer para alcanzar una eta. ue metas puedo plantearme en distintas reas de mi vida.

juego limpio indagar y reflexionar ue significa jugar li pio. ue funciones tienen las reglas para que un juego se realice li pia ente. ue funciones tienen los jueces los rbitros en los juegos. ue criterios utilizan los jueces para sancionar las conductas que atentan contra el juego limpio. En mi juego o deporte favorito que conductas atentan contra el juego limpio y cmo se sancionan. dialogar ue ocurre cuando en un juego una persona o un equipo usa las reglas de for a tra posa. ue tiene que hacer el juez o el rbitro cuando detecta que uno de los jugadores incu pli las reglas del juego. impartir justicia en la vida diaria or que las reglas las nor as se deben aplicar a todas las personas que integran un grupo en igualdad de circunstancias. or que las reglas nor as son referentes para i actuacin en los grupos en que participo. ue puedo hacer cuando considero que una regla no responde a las necesidades de todos. Realizar las actividades correspondientes del libro y las lecturas correspondientes.

Asignatura: Educacin Bloque II: Artstica Competencias: Artstica y cultural Lenguaje artstico: artes visuales Aprendizajes ejes esperados
Crea imgenes Apreciacin usando los colores Observacin de imgenes artsticas para apreciarel uso de los primariosy colores primarios y secundarios. secundarios. Expresin Creacin de producciones visuales que permitan observar y comparar el uso del color segn su clasificacin bsica. Elaboracin de un muestrario de colores que permita observar y comparar las mezclas cromticas partiendo de la clasificacin bsica. Contextualizacin Recopilacin de imgenes para reflexionar sobre las sensaciones que genera cada color. Evaluacin El alumno participa con argumentos e ideas. Experimenta la combinacin de colores Hace el circulo cromtico de forma exitosa.

Grado y grupo: 3 A

Secuencia didctica
Realiza la observacin de varias imgenes Con ayuda de color negro realiza dibujos que slo llevan ese color Despus observa imgenes e intenta realizar las con colores primarios

Leccin 1:

Lo utiliza para hacer un dibujo.

Lenguaje artstico: expresin corporal y danza Aprendizajes ejes Secuencia didctica esperados Apreciacin invitar a los alumnos a buscar todas las formas Expresa identificacin de las posibilidades de de mover su cuerpo. corporalmente manejo extra cotidiano de los Jugar a las estatuas diferentes objetos en el espacio personal. Intentar reflejar algn sentimiento movindose maneras de Expresin Moverse de acuerdo a la msica con objetos relacionarse con Relacin con los compaeros y con que tengan a su alrededor objetos e objetos, ocupando el espacio Leer el libro individuos en el personal, con movimientos Realizar un listado tipo diario de c o espacio personal. cotidianos y extra cotidianos. pueden mover su cuerpo y que necesitan para Contextualizacin hacerlo Reflexin acerca del manejo de los objetos en su vida cotidiana. Moverse de manera nueva y chistosa con ayuda Evaluacin de la msica
Propone nuevas formas de mover el cuerpo Respeta a sus compaeros

Lenguaje artstico: msica Aprendizajes ejes esperados

Elabora instrumentos musicales de aliento y percusin con materiales de uso cotidiano.
Apreciacin identificacin de procedimientos sencillos para la

Leccin 2:

Secuencia didctica Identificar los sonidos que podemos hacer con nuestro cuerpo Hacer instrumentos de viento y percusin con materiales al alcance Cantar utilizando los instrumentos elaborados Por equipos y luego en general

construccin de distintos instrumentos de percusin (idifonos) y de aliento, utilizando materiales de uso cotidiano.
Expresin

Leccin 3:

Exploracin y ensayo de distintas posibilidades para acompaar canciones, utilizando los instrumentos de aliento y percusin elaborados.
Contextualizacin

indagacin acerca de los principales instru entos de percusin idifonos y de aliento utili ados en las agrupaciones musicales existentes en su comunidad o regin. Evaluacin

Identifica los sonidos y las familias Explica las caractersticas de cada instrumentos Realiza el dibujo.

Lenguaje artstico: teatro Aprendizajes ejes esperados

Representa situaciones dramticas reales o ficticias Apreciacin Identificacin de las caractersticas principales de una situacin dramtica, ficticia o real, describiendo el espacio, el tiempo y los personajes como elementos centrales

Secuencia didctica

Leccin 4:

Con ayuda de papeles asignar un rol para cada nio Hacer caras y chistes Llevar a cabo la lectura Hacer representaciones de situaciones reales y ficticias Hacer uso de tteres u otros objetos Llevar a cabo dibujos y texto acerca Expresin Elaboracin de situaciones reales o ficticias de los realizado en clase
para representar diversas escenas de una obra teatral
Contextualizacin

Explicacin de las razones que los motivaron a la realizacin de situaciones realeso ficticias como parte de una obra teatral Evaluacin Cuadro comparativo Identificacin de zonas del escenario con dibujo Reglamento de un actor en el escenario.