LNGUA PORTUGUESA INTERPRETAO TEXTUAL INTERPRETAO TEXTUAL EM CONCURSOS As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto em que

e esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um confronto entre todas as partes que compem o texto. Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por trs do texto e as inferncias a que ele remete. Esse procedimento justifica-se por um texto ser sempre produto de uma postura ideolgica do autor diante de uma temtica qualquer. Como ler e entender bem um texto? Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Dessa leitura, extraem-se informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para resumir a idia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua a memria visual, favorecendo o entendimento. No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva, h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes. No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto com outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da poca em que o autor viveu. Se no houver esta viso global dos momentos literrios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida. Aqui no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica da fonte e na identificao do autor. A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no, exceto, errada, respectivamente etc. que fazem diferena na escolha adequada. Muitas vezes, em interpretao, trabalha-se com o conceito do "mais adequado", isto , o que responde melhor ao questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta, mas no ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra alternativa mais completa. Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento do texto transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao texto, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. A descontextualizao de palavras ou frases, certas vezes, so tambm um recurso para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior para ter idia do sentido global proposto pelo autor, dessa maneira a resposta ser mais consciente e segura. INTERTEXTUALIDADE A expresso intertextualidade se refere, basicamente, influncia de um texto sobre outro. Na verdade, em diferentes graus, todo texto um intertexto, pois, ao escrever, estabelecemos um dilogo - s vezes inconsciente, s vezes no - com tudo o que j foi escrito. Assim, cada texto como um elo na corrente de produes verbais; cada texto retoma textos anteriores, reafirmando uns e contestando outros. Quando a intertextualidade intencional, ela pode se manifestar em diferentes nveis. Vejamos cada um deles: Epgrafe: um fragmento de texto que serve de lema ou divisa de uma obra, captulo, ou poema. Costuma existir um vnculo entre a epgrafe e o texto que vem abaixo dela; nesses casos, a epgrafe d apoio temtico ao texto ou resume o sentido, a motivao dele. Massaud Moiss observa que o exame atento das epgrafes pode "nos fornecer uma ideia da doutrina bsica de um poeta ou romancista, o seu nvel intelectual etc.". Citao: a frase ou passagem de certa obra que um autor reproduz (com indicao do autor original) como complementao, exemplo, ilustrao, reforo ou abonao daquilo que ele pretende dizer ou demonstrar. Aluso: toda referncia, direta ou indireta, propositada ou casual, a certa obra, personagem, situao etc., pertencente ao mundo literrio, artstico, mitolgico etc. No geral, a aluso insere a obra que a contm numa tradio comum julgada digna de preservar-se. Cames, por exemplo, ao dizer, em Os Lusadas, "cessem do sbio Grego e do Troiano / As navegaes grandes que fizeram", alude a Ulisses (heri da Odisseia) e Eneias (heri da Eneida).

Parfrase: a interpretao, explicao ou nova apresentao de um texto (ou parte dele) com o objetivo de ou torn-lo mais inteligvel ou sugerir um novo enfoque para o seu sentido. Pardia: trata-se de uma composio literria que imita, cmica ou satiricamente, o tema ou/e a forma de uma obra sria. O intuito da pardia consiste em ridicularizar uma tendncia ou um estilo que, por qualquer motivo, se torna conhecido ou dominante. Traduo: traduzir consiste em passar um texto (ou parte dele) escrito numa determinada lngua para o equivalente em outra lngua. Na opinio de alguns estudiosos, a traduo pode ser estudada no mbito da intertextualidade, pois uma forma de recriao a partir de um texto-fonte. Pasticho (ou pastiche): imitao servil e grosseira de uma obra literria.

INFERNCIAS TEXTUAIS Inferncias Inferncia a operao pela qual, utilizando seu conhecimento de mundo, o receptor de um texto estabelece uma relao no explicita entre dois elementos (normalmente frases ou trechos) deste texto que ele busca compreender e interpretar; ou, ento, entre segmentos de textos e os conhecimentos necessrios para a sua compreenso. Conhecimento de Mundo O nosso conhecimento de mundo desempenha um papel decisivo no estabelecimento da coerncia: se o texto falar de coisas que absolutamente no conhecemos, ser difcil calcularmos o seu sentido e ele nos parecer destitudo de coerncia. - Armazenando os conhecimentos, modelos cognitivos. - Os frames armazenados sob um certo rtulo. - Os esquemas em seqncia temporal ou causal. - Os planos como agir para atingir determinado objetivo - Os scripts modos de agir altamente estereotipados em dada cultura, inclusive em termos de linguagem; As superestruturas ou esquemas textuais conjunto de conhecimentos sobre os diversos tipos de textos, que vo sendo adquiridos proporo que temos contanto com esses tipos e fazemos comparaes entre eles. o nosso conhecimento de mundo que nos faz considerar estranho o texto. a partir dos conhecimento que temos que vamos construir u modelo do mundo representado em cada texto o universo (ou modelo) textual. Para que possamos estabelecer a coerncia de um texto, preciso que haja correspondncia ao menos parcial entre os conhecimentos nele ativados e o nosso conhecimento de mundo , pois , caso contrrio, no teremos condies de construir o universo textual dentro do qual as palavras e expresses do texto ganham sentido. Conhecimento compartilhado preciso que o produtor e receptor de um texto possuam , ao menos uma boa parcela de conhecimentos comuns. Os elementos textuais que remetem ao conhecimento partilhado entre os interlocutores constituem a informao velha ou dada, ao passo que tudo aquilo que for introduzido a partir dela constituir a informao nova trazida pelo texto. Para que um texto seja coerente, preciso haver um equilbrio entre informao dada e informao nova. Constituem o co-texto; -Aquele que fazer parte do contexto situacional -Aqueles que so do conhecimento geral em dada cultura -As que remetem ao conhecimento comum do produtor e do receptor. -O contexto (lingstico e situacional) permite desfazer a ambigidade de termos e expresses da lngua. Fatores de contextualizao Os fatores de contextualizao so aqueles que ancoram o texto em uma situao comunicativa determinada. Segundo Marcushi podem ser de dois tipos: os contextualizadores propriamente ditos e os perspectivos ou prospectivos. Entre os primeiros esto a data, o local, a assinatura, elementos grficos, timbre, etc., que ajudam a situar o texto e , portanto , a estabelecer-lhe a coerncia. Sem os elementos contextualizadores, fica difcil decodificar a mensagem. Tambm em documentos, correspondncia oficial e outros textos do gnero, o timbre, o carimbo, a data, a assinatura sero de extrema importncia, servindo, inclusive, para f ao texto. Entre os fatores grficos, temos: disposio na pgina, ilustraes, fotos, localizaes no jornal (caderno, pgina), que contribuem para a interpretao do texto. Os fatores perspectivos ou prospectivos so aqueles que avanam expectativas sobre o contedo e tambm a forma do texto: titulo, autor, inicio do texto. A leitura (compreenso) de um texto uma atividade de soluo de problemas. Ao descobrirmos a soluo final, teremos estabelecido a coerncia do texto.

Cinco dicas para voc melhorar sua interpretao de texto.

1 Mantenha o hbito da leitura O treinamento essencial para quem deseja alcanar o sucesso em qualquer atividade. preciso treinar para saber interpretar um texto. "Ler faz com que o aluno aumente seu vocabulrio e treine a interpretao. Candidatos ao vestibular podem tambm criar o hbito de ler textos longos para desenvolver a concentrao", diz. Jornais dirios e revistas da preferncia do leitor podem ser bons instrumentos de leitura. Ler qualquer gnero textual e se atentar aos detalhes fazem com que o leitor desenvolva a capacidade de interpretao. Crnicas, contos, jornais e revistas devem ser lidos diariamente para o aluno saber interpretar linguagem figurada e identificar mltiplos significados de uma mesma expresso. 2 - Aprenda a resumir Fazer fichamento antes da prova e resumir textos aps a leitura so importantes tambm para a interpretao. Resumos do ao aluno a capacidade de sntese. Fazer um resumo depois de ler o texto ajuda a sintetizar. Dessa forma possvel reproduzir o que se entendeu de um texto longo, por exemplo, em poucas palavras. 3 Leia mais de uma vez o mesmo texto ou enunciado A boa compreenso de um texto feita com mais de uma leitura. Na primeira, identificam-se as informaes principais e aps a segunda, o leitor consegue observar detalhes e entender o seu completo significado. O leitor precisa entender do que se trata o texto e identificar outras questes. Um texto ou enunciado deve ser lido mais de uma vez. O leitor pode, inclusive, grifar as principais informaes. Na prova, interessante que se leia a questo, leia as respostas e volte para a questo, para garantir um bom entendimento do que foi pedido. 4 Mantenha um dilogo com o texto Depois de ler algumas vezes e grifar os principais pontos do texto importante que o aluno faa perguntas para si referentes leitura. Questionar-se sobre o que acabou de ler faz com o que o leitor preste ateno em cada detalhe e consiga interpretar o texto. Ele deve se perguntar qual o gnero textual, que ideia aquele texto defende e responder questes relacionadas s informaes grifadas durante a leitura. 5 Identifique gnero, referncias e outros detalhes Aps a leitura e ao fazer questionamentos para si sobre o que est estudando, o aluno deve identificar cada detalhe disposto no texto. Saber se uma reportagem, um texto literrio ou outro gnero o primeiro passo. Depois, interessante identificar a autoria, descobrindo se de algum jornalista conhecido ou de alguma autoridade, por exemplo. Outros detalhes so importantes tambm, como analisar o papel de cada voz que aparece no texto, saber se ele faz referncia a um fato histrico ou a outros textos e separar diferentes tipos de informao. O leitor deve ler algumas vezes, grifar o que achar importante, identificar a ideia defendida pelo texto e a partir da compreender quem fala, se h linguagem figurada, se o texto se refere a um fato marcante e se a autoria de uma pessoa conhecida. Assim, ele treina seu poder de interpretao e conseguir enxergar todas as informaes inseridas nos enunciados das questes de concursos. Texto Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finalidade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve compreender os nveis estruturais da lngua por meio da lgica, alm de necessitar de um bom lxico internalizado. As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um confronto entre todas as partes que compem o texto. Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por trs do texto e as inferncias a que ele remete. Este procedimento justifica-se por um texto ser sempre produto de uma postura ideolgica do autor diante de uma temtica qualquer.

Denotao e Conotao Sabe-se que no h associao necessria entre significante (expresso grfica, palavra) e significado, por esta ligao representar uma conveno. baseado neste conceito de signo lingstico (significante + significado) que se constroem as noes de denotao e conotao. O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicionrios, o chamado sentido verdadeiro, real. J o uso conotativo das palavras a atribuio de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso, depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada construo frasal, uma nova relao entre significante e significado. Os textos literrios exploram bastante as construes de base conotativa, numa tentativa de extrapolar o espao do texto e provocar reaes diferenciadas em seus leitores. Ainda com base no signo lingstico, encontra-se o conceito de polissemia (que tem muitas significaes). Algumas palavras, dependendo do contexto, assumem mltiplos significados, como, por exemplo, a palavra ponto: ponto de nibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste caso, no se est atribuindo um sentido fantasioso palavra ponto, e sim ampliando sua significao atravs de expresses que lhe completem e esclaream o sentido. Como Ler e Entender Bem um Texto Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extraem-se informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para resumir a idia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua a memria visual, favorecendo o entendimento. No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva, h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes. No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto com outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da poca em que o autor viveu. Se no houver esta viso global dos momentos literrios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida. Aqui no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica da fonte e na identificao do autor. A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no, exceto, errada, respectivamente etc. que fazem diferena na escolha adequada. Muitas vezes, em interpretao, trabalha-se com o conceito do "mais adequado", isto , o que responde melhor ao questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta, mas no ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra alternativa mais completa. Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento do texto transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao texto, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. A descontextualizao de palavras ou frases, certas vezes, so tambm um recurso para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior para ter idia do sentido global proposto pelo autor, desta maneira a resposta ser mais consciente e segura. PASSOS PARA LEITURA E ENTENDIMENTO DO TEXTO O candidato deve fazer dois tipos de leitura: - 1 leitura informativa: para buscar as palavras mais importantes de cada pargrafo, que constituem as palavraschave do texto em torno das quais as outras se organizam para dar significao e produzirem sentidos. - 2 leitura interpretativa: para compreender, analisar e sintetizar as informaes do texto. A leitura interpretativa requer: Compreenso: entender a mensagem literal contida no texto. As questes versam sobre a postura ideolgica do autor, a idia central, a tese defendida. Anlise: depreender do texto a informao essencial. Para isso importante buscaras palavras mais importantes de cada pargrafo, elas constituiro as palavras-chave do texto. Atentar para os modos de articulao das idias. Sntese: organizar as idias principais do autor para chegar expresso que constitui a tese defendida pelo autor durante todo o texto. * Nas questes de compreenso / interpretao de texto, o candidato deve, alm da compreenso, anlise e sntese, destacar, em cada pargrafo, a informao bsica, para facilitar a compreenso do texto. Mas, preste ateno: H diferena no objetivo das questes de compreenso e de interpretao de textos - 1. Compreenso ou Inteleco de Texto consiste em analisar o que realmente est escrito, ou seja,coletar dados do texto. - 2. Interpretao de Texto consiste em saber o que se infere (conclui) do que est escrito.