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INSTITUTO SUPERIOR DE ENSEANZA ARTSTICA CENTRO DE EDUCACION CORPORAL A-771 PROFESORADO DE EXPRESIN CORPORAL R MEGC/6629/09 Campo de formacin en la prctica

profesional Unidad curricular: Proyectos de Prcticas V: La residencia en contextos educativos y de promocin de la salud. Nivel inicial, primario, secundario y educacin especial. Profesora suplente: Micaela Labrador Rectora suplente: Dinah Sumbre Horas semanales: 8 hs. ctedra Curso: tercero Ciclo lectivo: 2013 Planificacin anual Expectativas de logro: Que el alumno: -ejercite el rol docente y de observador calificado en diferentes grupos y contextos de aprendizaje. -desarrolle de manera autnoma actividades previamente estipuladas. -seleccione contextos sonoros y materiales de trabajo adecuados. -proponga, planifique y organice actividades para el dictado de clases y de animacin sociocultural -reflexione acerca del ejercicio profesional y salida laboral del egresado del PEC en la actualidad. -comparta la reflexin personal critica en el grupo de clase para posibilitar cambios actitudinales. -registre y analice su prctica docente constructivamente junto a la multiplicidad de miradas (compaeros, autores, docentes) -se adapte creativamente a diferentes situaciones de enseanza. -realice trabajos prcticos sobre: dinmica de instituciones, proyecto educativo, cultural y reflexiones sobre la prctica docente en la Expresin corporal. Contenidos conceptuales: Mdulo I: Mediados de Marzo / Mayo -Repaso de las etapas evolutivas. -Organizacin del dictado de clases en FAM -Las Instituciones educativas- tipologas- caractersticas dinmicas. -El proyecto educativo / cultural: caractersticas y pasos. -Primer contacto con las instituciones receptoras de residentes. -Contextos sonoros adecuados para cada etapa: bsqueda, grabacin.

-Inicio de las experiencias de residencia en las instituciones husped: observacin de 4 horas ctedra, planificacin y dictado de 4 horas ctedra de Expresin Corporal en los respectivos grupos asignados. -Planificacin y dictado de clases en FAM durante todo el cuatrimestre. Modulo II: Mayo / Julio -Inicio del Diario de Bitcora. Pautas para la realizacin -Evaluaciones permanentes, individuales y en pequeos grupos. -Ejercicios de reflexin y acerca del rol docente, a partir de las situaciones surgidas en las clases dictadas por las residentes. -Planificacin y dictado de clases en las instituciones huspedes. -Registro de cada planificacin en el blog de la materia -Bsqueda de material bibliogrfico correspondiente a las temticas abordadas en clase. -Bsquedas de posibles modos de accionar. -Evaluacin 1 parcial Mdulo III: Agosto / Septiembre -Expresin Corporal y tercera edad a cargo del Prof. Gerardo Acosta -Inicio de las experiencias de residencia en las instituciones husped de educacin especial: observacin de 4 horas ctedra, planificacin y dictado de 4 horas ctedra de Expresin Corporal en los respectivos grupos asignados. -Observacin, planificacin y dictado de clases en instituciones receptoras y para el grupo de adultos de FAM, hasta noviembre. -Evaluaciones permanentes, individuales y en pequeos grupos. -Ejercicios de reflexin y acerca del rol docente, a partir de las situaciones surgidas en las clases dictadas por las residentes. -Bsqueda de material bibliogrfico correspondiente a las temticas abordadas en clase. -Exposicin del Diario de Bitcora Mdulo IV: Octubre / Noviembre -Evaluaciones permanentes, individuales y en pequeos grupos. -Ejercicios de reflexin y acerca del rol docente, a partir de las situaciones surgidas en las clases dictadas por las residentes. -La salida laboral, currculum vitae, contratos laborales, aspectos tcnicopedaggicos y administrativos, proyectos y microemprendimientos. Charla a cargo de invitados especializados -Sntesis, reflexin y relato de las experiencias de las residencias a los alumnos de 2 ao. -Cierre de actividades con el grupo de adultos, con una actividad especial de animacin sociocultural ntegramente elaborada y desarrollada por las alumnas. -Presentacin y cierre del Diario de bitcora -Evaluacin 2 parcial

Contenidos procedimentales: Observacin registro anlisis planificacin ejercicio del rol docente reflexin lectura deteccin de vicios posturales correccin a los alumnos evaluacin integracin dramatizacin ejercicio de la expresin escrita y oral. Contenidos actitudinales: Desarrollo de las capacidades de observar, analizar, sintetizar Cuidado y presencia personal Atencin al entorno y al espacio ulico Respeto por el cuerpo propio y del otro Inters por ensear y por aprender Capacidad de superar dificultades Bsqueda de soluciones creativas a los imprevistos Valoracin de las producciones propias y de los otros Paciencia y perseverancia para visualizar logros en s mismo y en los alumnos Responsabilidad y compromiso ante la tarea pedaggica Respeto por las instituciones husped, sus normas y sus miembros Inters por proveerse de materiales para las clases (msica, instrumentos, objetos, equipo de sonido, etc.)

Metodologa de trabajo: -describir y caracterizar sintticamente las etapas evolutivas -observar y registrar clases en grupos asignados previamente -planificar y dictar clases para cada uno de los grupos observados, segn los temas asignados en cada caso -reflexionar y escribir acerca de temticas inherentes al rol docente -leer, sintetizar, proponer -observar y analizar los aspectos estudiados de una institucin a eleccin -realizar un proyecto educativo / cultural a presentar en la institucin elegida -ejercitar la expresin oral y escrita, as como el uso del vocabulario adecuado -registrar reflexiones en cada clase dictada prctica y terica para agregar y articular al Diario de Bitcora -leer y analizar las planificaciones de las compaeras -realizar actividades de manera autnoma -analizar y evaluar lo realizado en la residencia -participar activamente de la Ctedra en las actividades integradoras a realizarse a lo largo del presente ciclo lectivo

Evaluacin: La asignatura es de promocin directa anual. Se realizarn dos parciales, uno a mitad de ao y otro al finalizar el segundo cuatrimestre. Se aprobar con un promedio de 7 puntos o mayor. Se evaluar: -el dominio de las temticas abordadas -la participacin e inters en las actividades -el compromiso con la actividad pedaggica -la claridad conceptual -la expresin oral y escrita (claridad, ortografa, redaccin, uso del vocabulario adecuado) -la responsabilidad ante la tarea -la actitud de lectura, observacin y registro -la asistencia, puntualidad y presencia tanto en las clases tericas como en las prcticas pedaggicas -la entrega en tiempo y en forma de los trabajos escritos solicitados -la capacidad de adaptacin a diferentes situaciones -el sentido de solidaridad -el cuidado del entorno espacial y sonoro -la higiene y vestimenta adecuada -la capacidad de evaluar y autoevaluarse -la actitud postural durante las prcticas de Residencia -el nivel de reflexin y articulacin entre la teora y la prctica Bibliografa obligatoria: Modulo I: -Frigerio, G. y Poggi, M. Las Instituciones Educativas. Cara y Ceca. Ed. Troquel, Bs.As. -Ander-Egg, E. y otros, Lumen/Humanitas. Bs. As. 2005. Cmo elaborar un proyecto.

-Edelstein, Gloria. Las prcticas de la enseanza y otras cuestiones. Revista Perspectiva, Florianpolis, v.20, n.02, p.467-482. Jul / Dic. 2002 Modulo II y III: -Litwin, Edith. El oficio de ensear. Condiciones y contextos. Ed. Paids. Buenos Aires. 2008 -Carrizo, Elizabeth y Arocena, Marcela. Pedagogas viajeras. Narrativas de Formacin Docente. Editorial Hanne. Salta. 2011 -Stokoe Patricia. Expresin Corporal: Gua didctica para el docente. Ed. Ricordi. 1978

-Brikman, Lola. El lenguaje del movimiento corporal. Ed. Lumen. Bs As. 2002

En caso de ser necesario la planificacin podr ser modificada de acuerdo a los criterios pedaggico
Prof. Micaela Labrador

INSTITUTO SUPERIOR DE ENSEANZA ARTSTICA CENTRO DE EDUCACION CORPORAL A-771 PROFESORADO DE EXPRESIN CORPORAL R MEGC/6629/09

Campo de formacin en la prctica profesional Unidad curricular: Proyecto de Prcticas V: La residencia en contextos educativos y de promocin de la salud. Nivel inicial, primario, secundario y educacin especial. Profesora suplente: Micaela Labrador Rectora suplente: Dinah Sumbre Horas semanales: 8 hs. ctedra Curso: tercero Ciclo lectivo: 2013

Cuaderno de Ctedra El presente cuaderno incluye informacin y material requeridos para la cursada de la asignatura. En caso de ser necesario, se incluirn oportunamente nuevos materiales. Acerca de la cursada: La cursada implica: -asistencia regular a clases en el PEC en los horarios establecidos -realizacin de las experiencias de residencia en las instituciones asignadas -ejercicios de reflexin acerca del rol docente, a ser entregados por escritos en fecha a acordar. -lectura y reflexin de las planificaciones de las compaeras -realizacin de manera autnoma de actividades previamente estipuladas (artsticas y pedaggicas), dentro de nuestros horarios de clase. -participacin en las actividades institucionales referidas a la animacin sociocultural y/o pedaggicas -elaboracin y entrega puntual de trabajos prcticos Dadas las caractersticas de la asignatura, algunas clases sern de neto contenido terico, otras de ndole prctica, y otras de integracin de teora y praxis.

Todos los trabajos solicitados por escrito, as como las planificaciones de clases se realizarn en hoja tamao A4, letra Arial tamao 12, 1.5 interlineado, cartula, numerando cada pgina y con firma final, en un folio. Los mismos debern entregarse personalmente en los horarios de la cursada previamente estipulados. La experiencia de Residencia: Para cursar la ctedra es necesario poseer disponibilidad horaria ya que las alumnas debern realizar algunas de las prcticas fuera del horario de clase. La residencia consta de varias etapas: -primera visita a la institucin receptora a fin de presentarse, conocer a los directivos y docentes con los cuales se trabajar. -establecer cronograma de observacin de alumnos -acordar con los docentes los temas a abordar -realizacin de 4 horas ctedra de observacin en el grupo asignado, de acuerdo al cronograma acordado. -al finalizar la ltima observacin, entrega de planificacin de unidad y de 1era clase a la ctedra y a la institucin. -dictado de 4 horas ctedra de clases al grupo asignado, una por semana. La planificacin de cada clase debe ser presentada tanto a la ctedra como a la institucin receptora con tres das hbiles de anticipacin como mnimo, de modo de facilitar su revisin. Adems se crear un blog de la materia para que cada alumna pueda ingresar cada planificacin y resto del grupo deber estar al tanto de las actualizaciones que se realicen. (proyectosdepracticasv.blogspot.com.ar) -al finalizar la experiencia, se entregar a la ctedra un folio incluyendo el registro de las observaciones y las planificaciones, las evaluaciones y autoevaluaciones de cada clase y una autoevaluacin de la residencia. Evaluacin de la residencia: Al dictar cada clase prctica la residente entregar al docente que observe una hoja (se adjunta en este cuaderno de ctedra) que ste completar y le entregar al finalizar la clase, incluyendo apreciaciones, sugerencias y una calificacin numrica de la clase observada. Una vez reunidas las evaluaciones de cada clase, las que se incluirn en la carpeta de Residencia, se realizar un promedio entre estas y una nota conceptual por el desempeo total de la residente. Hacia el final del presente cuadernillo se incluyen las fichas de: -primera visita a la institucin -gua de observacin de clases

-evaluacin de clases prcticas (8) Cada alumna deber fotocopiarlas para disponer de las mismas oportunamente. Trabajos prcticos obligatorios: 1Tema: etapas evolutivas Fecha de entrega: 4 de abril Sintetizar las caractersticas ms importantes de cada etapa evolutiva a tener en cuenta en las clases de Expresin Corporal (incluir objetivos y contenidos a modo de ejemplo) y entregarlo por escrito 2Tema: Instituciones Educativas Fecha de entrega: 2 de mayo Consignas: -Sintetizar las caractersticas de cada una de las culturas institucionales estudiadas. -Visitar una institucin a eleccin en la que se ensee alguna actividad de movimiento. En esta visita debes relevar informacin acerca de: -datos edilicios: ubicacin geogrfica, accesos, condiciones de seguridad, mantenimiento e higiene del edificio, ventilacin, iluminacin, ambientacin y decoracin del lugar, espacios que alberga (administracin, secretaria, oficina para direccin, aulas, bar, vestuarios, baos, pasillos, escaleras, etc.) -atencin al pblico -objetivos de la institucin, proyectos, actividades que ofrece, para qu destinatarios -frecuencia de las actividades -aranceles -difusin, publicidad -observar una clase o participar de la misma y realizar un registro de lo observado y/o vivenciado. Una vez reunida la informacin, analizarla de acuerdo a los aportes bibliogrficos estudiados. -Realizar un proyecto educativo/cultural para ser presentado en la institucin elegida, de acuerdo con el material bibliogrfico correspondiente. Tener en cuenta los objetivos, metodologa, frecuencia, contenidos, actividades y recursos, entre otros.

3Tema: Diario de Bitcora El trabajo consiste en registrar y narrar las experiencias de las residencias y sus reflexiones individuales y grupales. Las reflexiones estarn organizadas en diversas temticas surgidas de las clases y cada alumna deber desarrollar su propio trabajo articulando conceptualmente, la bibliografa seleccionada pertinentemente. La bibliografa de base debe incluir el texto El lenguaje del movimiento corporal de Lola Brikman y los apuntes de ctedra pertinentes al tema seleccionado. La presentacin del trabajo incluye tres instancias: 1-Entrega de primer avance, antes de finalizar el primer cuatrimestre el que incluye: Temticas y reflexiones ordenadas de forma cronolgica y presentadas por escrito en una carpeta Bibliografa utilizada 2- Entrega del segundo avance: 5 de septiembre Temticas y reflexiones ordenadas de forma cronolgica y presentadas por escrito en una carpeta. Agregar las reflexiones del segundo cuatrimestre Bibliografa utilizada

2-Entrega final, mircoles 6 de noviembre. Incluye el trabajo completo: Reflexiones organizadas cronolgicamente articulando la bibliografa incorporada en el ao. Presentacin redactada correctamente por escrito y en una carpeta. Conclusiones finales Bibliografa utilizada

Prof. Micaela Labrador

Instituciones

Instituto San Francisco Javier : Jorge Luis Borges 1883. Palermo. Ciudad de Buenos Aires. Tel: 4831-0233 Directora: Adriana Varesini Instituto San Ambrosio: Darragueyra 2445 Palermo - Ciudad de Buenos Aires Tel: 4773-7442 / 4899-0577 Director de Estudios: Gustavo Sueldo Instituto Virgen del Valle: Jorge Newbery 2880. Colegiales. Ciudad de Buenos Aires. Tel: 4553-9715 Directora: Stella Maris Ciancio Hogar ASAC: Pte. Pern 3988. Almagro. Ciudad de Buenos Aires. Tel: 4982-1367 Coordinadora: Elena Flores ISPEE: Sede Central: Gemes 3859 Palermo. C.A.B.A. Tel: 4826-5772 Anexo: Paraguay 3925 Palermo. C.A.B.A. Tel: 4827-9231

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