Neuqun 06 de Diciembre de 2011.Sra. Presidenta Honorable Legislatura del Neuqun Dra. Ana Pechen Su Despacho
En el marco del cumplimiento de la Ley 2724, nos dirigimos a usted con el objeto de remitir para su tratamiento el proyecto de ley que adjuntamos, por el cual se establece la Ley Orgnica de Educacin de la Provincia del Neuqun. Sin ms la saludamos atentamente.-
TTULO I PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTIAS ARTCULO 1. El Estado Provincial garantiza el pleno derecho de ensear y aprender, conforme lo establecido en la Constitucin nacional, los Tratados Internacionales, la Ley de Educacin Nacional N 26.206 y sus normas complementarias y modificatorias y la Constitucin Provincial. ARTCULO 2. La educacin y el conocimiento son un bien pblico y un derecho personal y social. Ambos constituyen una obligacin indelegable imprescriptible e inalienable del Estado Provincial. ARTCULO 3. La educacin es una poltica pblica de estado establecida con el fin de construir, a travs del conocimiento y la informacin, una sociedad justa, reafirmar la soberana e identidad nacional, regional y provincial, profundizar el ejercicio de la ciudadana democrtica y republicana, respetar los derechos humanos, promocionar desarrollos individuales y colectivos; fortaleciendo el desarrollo econmico-social sustentable de la Provincia y la Nacin. ARTCULO 4. El Estado Provincial, en materia de educacin, debe asegurar, proveer y garantizar en todo su territorio, la aplicacin de los siguientes principios: pblica, laica, gratuita, obligatoria, inclusiva, equitativa, integral, con justicia social y calidad. ARTICULO 5. El Estado Provincial es el responsable de fijar la poltica pblica educativa en el marco de la normativa Nacional vigente y supervisa su aplicacin en todos los establecimientos, que se organizan en gestin estatal pblica, privada o social.
TITULO II POLTICA PBLICA EDUCATIVA PROVINCIAL: FINES Y OBJETIVOS ARTICULO 8 . Los fines y objetivos de la poltica pblica educativa provincial son: a) Brindar una educacin de calidad, entendida como fortalecedora de derechos, que brinde igualdad de oportunidades a travs de prcticas pedaggicas que estimulen el pensamiento, permitiendo incidir y transformar cada realidad a fin de lograr una convivencia solidaria y responsable. b) Asegurar una educacin que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeo social y laboral como para el acceso a estudios superiores. c) Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminacin de ningn tipo. d) Garantizar y asegurar en el mbito educativo la perspectiva de gnero. e) Promover valores que fortalezcan la formacin de una sexualidad responsable en el marco de las leyes nacionales y provinciales. f) Brindar una formacin ciudadana comprometida con derechos humanos, los valores ticos, democrticos y republicanos, de participacin, libertad, y solidaridad. g) Fortalecer las identidades nacional, provincial y regionales, a partir del conocimiento de la historia, la cultura, y basadas en el respeto a las identidades y diversidades culturales. h) Consolidar las instituciones democrticas, promoviendo la construccin de la memoria colectiva sobre los procesos histricos. i) Promover la educacin para la paz, la no violencia, y la resolucin pacifica de los conflictos centrndose en los valores de igualdad, solidaridad, justicia, participacin social, el cuidado del otro/a y del medio ambiente en el que vivimos.
TTULO III SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES ARTCULO 9. El Sistema Educativo Provincial est conformado por un conjunto de elementos organizados y articulados entre s de manera tal que permiten el cumplimiento de los fines y objetivos de la Poltica Educativa Provincial. ARTICULO 10. Son elementos constituyentes del Sistema Educativo Provincial los diferentes niveles, modalidades, especialidades y contenidos transversales definidos en la presente norma, los que tendrn una estructura unificada en todo el territorio provincial, respetando las particularidades de cada regin.
CAPITULO II: ESTRUCTURA Y AMBITOS DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL ARTCULO 14. El Sistema Educativo Estatal de gestin pblica, privada o social est conformado por: a) Niveles: Educacin Inicial, Educacin Primaria, Educacin Secundaria y Educacin Superior. b) Modalidades: Educacin Tcnico Profesional, Educacin Artstica, Educacin a Personas con Discapacidad, Formacin Profesional, Educacin Fsica, Educacin de Jvenes y Adultos, Educacin Intercultural y Educacin Domiciliaria y Hospitalaria. c) mbitos de desarrollo: Educacin Urbana, Educacin Rural, Educacin en contexto de Encierro y Educacin a Distancia con Componente Virtual. d) Contenidos Curriculares Transversales y Obligatorios : Educacin Ambiental, Educacin Vial; Educacin en Ejercicio de la Ciudadana y Derechos Humanos; Educacin para la Salud Sexual y Reproductiva; Educacin en Cooperativismo; Educacin para el Consumo y la Produccin, y Educacin para la Ciencia y la Tecnologa. ARTICULO 15. El Estado Provincial podr considerar la incorporacin de otras modalidades y contenidos curriculares que acompaen los requerimientos del desarrollo dinmico de los nios/as y adolescentes, a travs de los procesos y normativas correspondientes.
concurrencia con el Estado Nacional, b) el diseo y evaluacin de los planes de estudio de la formacin inicial y continua c) la gestin y asignacin de recursos y la aplicacin de las regulaciones dependencia. d) el diseo, planificacin e implementacin de carreras y posttulos en especialidades diversas, a travs de los Institutos de Educacin Superior. ARTCULO 40. El Consejo Provincial de Educacin favorecer la formacin continua de los/as docentes en actividad, tanto en aquellos aspectos
TITULO V MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL CAPTULO I: EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL ARTCULO 44. La Educacin Tcnico Profesional es la modalidad de la Educacin Secundaria y de la Educacin Superior, dirigida a adolescentes y adultos, responsable de la formacin de tcnicos medios y tcnicos superiores, en reas ocupacionales y profesionales especficas, cuya complejidad exige formacin general, cientfica y tecnolgica, procurando responder al contexto socio-cultural y productivo en el cual se desarrolla. ARTCULO 45. Son fines y objetivos de la Educacin Tcnico Profesional los siguientes: a) Implementar propuestas formativas de acuerdo con las caractersticas del contexto socio-econmico y en funcin de los avances cientficos y tecnolgicos, que facilite la insercin laboral y la continuidad de la formacin en forma permanente. b) Fomentar la vinculacin con los mbitos e instituciones de la ciencia, la tecnologa, la produccin y el trabajo.
TITULO VI CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES OBLIGATORIOS CAPITULO I: EDUCACION PARA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA ARTICULO 70: El Consejo Provincial de Educacin promover en todos los niveles y modalidades una apertura hacia los conocimientos cientficos y tecnolgicos que permitan entender la aceleracin de conocimientos e innovaciones que vive hoy el mundo y su impacto sobre los individuos y la sociedad. Las estrategias deber desarrollar en los nios, nias, adolescentes y adultos actitudes de interrogacin, investigacin y pensamiento crtico en los cuales los saberes sean consideradas simples herramientas que les permitan cambiar sus miradas sobre el mundo o sobre si mismos y las puedan aplicar a situaciones reales que viven cotidianamente. La alfabetizacin cientfica a lograr requiere de cambios en los mecanismos de aprendizaje que debern incluir el saber y el hacer. CAPITULO II: EDUCACIN AMBIENTAL ARTCULO 71. La Educacin Ambiental es la responsable de aportar propuestas curriculares especficas que articulen y complementen la educacin en cada nivel y modalidad, resaltando y destacando aquellos derechos, conocimientos y prcticas acerca del ambiente entendido como la resultante de las interrelaciones entre la sociedad y la naturaleza, los conflictos y problemas socioambientales. ARTICULO 72. Son sus objetivos y funciones: a) Incorporar la perspectiva ambiental que permita una sociedad responsable y participe de un desarrollo sustentable. b) Fomentar proyectos institucionales que propicien el respeto a la diversidad natural y cultural, el acceso igualitario y el aprovechamiento productivo y recreativo del patrimonio ambiental. c) Plantear articulaciones de las instituciones educativas con organismos especficos, favoreciendo la constitucin de espacios de reflexin sobre la problemtica ambiental. d) Proponer nuevas categoras que favorezcan el anlisis e interpretacin de los problemas de la relacin sociedad/naturaleza y su transposicin a mbitos cotidianos de la vida. e) Proponer y desarrollar estrategias de Educacin Ambiental, formacin y capacitacin para los docentes del sistema educativo y para la comunidad en general.
TITULO VII INSTITUCION EDUCATIVA CAPITULO I: DISPOSCIONES GENERALES ARTCULO 81. La Institucin Educativa es la unidad pedaggica del sistema responsable de los procesos de enseanza y aprendizajes destinados al logro de los objetivos establecidos en la presente ley. Para ello, favorece y articula la participacin de los distintos miembros de la comunidad educativa ARTCULO 82. El Consejo Provincial de Educacin en el marco de la normativa vigente define la organizacin de las instituciones educativas de acuerdo a los siguientes criterios: a) Respetar los principios y objetivos enunciados en esta ley.
TITULO VIII DISPOSICIONES TRANSITORIAS y COMPLEMENTARIAS ARTICULO 90. El financiamiento de la educacin comprendida y establecida en el Art 114 de la Constitucin Provincial, deber implementarse con el destino de obtener y contar con los recursos humanos, materiales, tecnolgicos y servicios necesarios para garantizar, en el marco de los principios establecidos en la presente ley, las necesidades educativas de la poblacin, haciendo cada vez ms eficiente y equitativa su distribucin y utilizacin. ARTICULO 91. La Honorable Legislatura de la Provincia del Neuqun podr sancionar una Ley especfica de financiamiento educativo, en el que deber contemplar las fuentes de financiamiento, las transferencias de recursos financieros, el incremento anual y la evaluacin del gasto. ARTICULO 92. El Estado Provincial podr establecer convenios y/o acuerdos con instituciones, organizaciones, asociaciones y empresas de los mbitos municipales, provinciales, nacionales o internacionales, a los fines obtener recursos humanos, materiales o simblicos que fortalezcan la educacin respecto a los principios enunciados. ARTICULO 93. El Estado Provincial impulsar la creacin de una organizacin estatal que promueva acciones de investigacin, conocimientos, seguimiento y evaluacin de polticas pblicas educativas. ARTICULO 94. Todas las instituciones estatales de gestin pblica, privada y social se regirn a partir de la sancin de la presente ley, por los fines y objetivos que se establecen en la misma. El Poder Ejecutivo Provincial deber reglamentar las especificidades de cada tipo de gestin en caso que se requiera. ARTICULO 95. Las modificaciones que devengan de las aplicaciones de la presente Ley no afectarn los derechos laborales de los trabajadores de la educacin establecidos en la legislacin vigente.
2.- FINES DE LA EDUCACIN A ms de los que consagran la Constitucin Nacional, la Constitucin Provincial y las leyes pertinentes, son fines especficos del Sistema Educativo Provincial: a) Contribuir a la formacin integral del ciudadano, para que ejerza plenamente sus derechos y obligaciones as como para el desarrollo de sus capacidades y aptitudes b) Favorecer el desarrollo fsico y mental y la adquisicin conocimientos, as como la capacidad de observacin, de anlisis y de reflexin crtica; c) Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el aprecio por la historia, los smbolos patrios y las instituciones, as como la valoracin de las tradiciones y pautas culturales de las diversas regiones de la Provincia y el pas; d) Promover, la enseanza de la lengua castellana como idioma comn de nuestro pas y la comunidad iberoamericana, particularmente en su funcin comunicativa y expresiva; sin menoscabo de proteger y promover el desarrollo de lenguas indgenas y el aprendizaje de por lo menos un idioma extranjero; e) Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones y el mejoramiento de la sociedad; f) Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante sta, as como propiciar el conocimiento y la prctica de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos; g) Favorecer y coordinar polticas asistenciales y de apoyo que persigan la mejora de las condiciones de vida de los educandos y su entorno familiar, as como su equilibrio psquico. h) Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la innovacin cientficas y tecnolgicas; i) Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general. j) Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aqullos que constituyen el patrimonio cultural provincial y nacional; k) Estimular la educacin fsica y la prctica del deporte;
8.- NUEVOS MODELOS CURRICULARES 8.1.- Un tema que aparece con mucha fuerza en la Consulta Ciudadana es la incorporacin de la enseanza de los valores tanto tradicionales como los nuevos que han surgido por los cambios en nuestra sociedad. 8.2.- Los nuevos modelos curriculares deben ser acompaados por una capacitacin pedaggica acorde a los cambios curriculares que se realicen. 8.3.- Es necesario definir claramente polticas conducentes a reducir racionalmente las tendencias a la proliferacin de planes de estudio particularmente en el Nivel Medio donde han proliferado un excesivo nmero de variantes - articulando modelos bsicos de Planes de Estudio Rectores, evitando el recargo y la diversificacin excesiva de asignaturas.
9.- MODALIDADES Y CONSTITUCIN DE LOS CURRCULOS 9.1.- La Educacin y el mundo del trabajo 9.1.1.- Ser necesario discutir sobre las relaciones entre la educacin y el mundo del trabajo en su papel formador, tanto en la valoracin del mismo desde la educacin primaria como la orientacin y el aprendizaje de quehaceres vinculados al trabajo productivo en la escuela media. 9.1.2.- El anlisis de las funciones y posibilidades de las escuelas tcnicas y su desarrollo en la Provincia deberan marcar un aspecto destacado de este anlisis. 9,2.-.- Educacin en condiciones de encierro: Centralidad del Consejo de Educacin 9.2.1.- El Estado Provincial debe asegurar el derecho a la educacin dentro de las crceles
9.7.2.- Mejorar el funcionamiento de las escuelas albergues Al respecto mostraron los expositores las siguientes necesidades: a. Crear albergues o residencias para alumnos de secundaria, ya que muchos alumnos de origen rural no pueden continuar sus estudios en razn de la carencia de lugares habitacionales. b. Evitar el traslado de alumnos de Jardn de Infantes mediante la creacin de secciones en escuelas de su paraje. Efectivamente, esta carencia conspira con las polticas de inclusin para el nivel inicial, manteniendo condiciones injustas de desigualdad entre alumnos de zonas rurales y alumnos de zonas urbanas. 9.7.3.- Reconstruir, afianzar y generar vnculos entre adolescentes y adultos y entre adolescentes y grupos de pares a efectos de lograr una integracin positiva de los adolescentes a su comunidad. 9.7.4.- Evitar el cierre de escuelas rurales por razones de presupuesto ya que las mismas tienen gran valor para la comunidad y son centros de referencia para los habitantes de la zona 9.7.5.- la necesidad de la continuidad de acciones en las escuelas rurales ms all de los criterios tcnicos o presupuestarios ya que cumplen un importante rol en las sociedades rurales donde estn instaladas. 9.7.6.Actividad curricular complementaria de enseanza del Teatro, de forma sistemtica para el segundo y Tercer Ciclo de Primaria y Primeros aos 9.8.- Educacin Vial y Educacin para la Seguridad Ciudadana: La base de esto est en el Proyecto de la Escuela de Polica por la cual se hacen las siguientes propuestas: 9.8.1.- Dar una mayor importancia a la Educacin Ciudadana y la educacin Vial en todo el sistema educativo y que es un tema que incide en la salud y el bienestar de la poblacin y, en consecuencia es importante su debate en cualquier Ley de Educacin 9.8.2.- Uno de los siniestros viales. objetivos de esta enseanza es trabajar en la prevencin de
Primera propuesta: Para escuelas primarias de la provincia: Se propone la inclusin de la temtica sobre seguridad ciudadana en la comunidad educativa, dirigida a alumnos de escuelas primarias mediante talleres extracurriculares, los cuales se desarrollan en forma conjunta con docentes del sistema educativo y personal policial. Se acompaan contenidos curriculares de cuarto
9.11.- Formacin Docente: 9.11.1.- Es necesario idear nuevas ofertas de acuerdo a necesidades de la sociedad 9.11.2.- Para la formacin de nuevos docentes y para capacitacin se debera solicitar la Colaboracin de la Universidad 9.12.- Educacin Media: 9.12.1.- Se seguirn las normativas generales de la Ley Nacional de Educacin 9.12.2.- Proponen examen anual en el secundario que abarco un conjunto de materias 9.12.3.- Se propone la inclusin de la figura de Equipo Interdisciplinario por Distrito 9.13.- Educacin Inicial: 9.13.1.- La Educacin inicial de 45 das a 3 aos debe tener una funcin educativa y depender del Consejo Provincial de Educacin 9.13.2.- Asegurar la cobertura propuesta por la Ley Nacional de Educacin y analizar la conveniencia de su extensin a los Jardines de 4 aos. 9.13.3.- Bibliotecas Escolares: estas bibliotecas deberan ser promovidas para darles un lugar central en cada institucin educativa. Estas cumpliran una doble funcin: a) atesoramiento para la consulta de alumnos y docentes b) promocin y acercamiento de los alumnos de todos los niveles a la lectura.
11.- ESTRUCTURA Y GESTIN DEL SISTEMA EDUCATIVO 11.1.- Infraestructura y los servicios auxiliares 11.2.Derivacin de algunas acciones referidas a infraestructura, mantenimiento edilicio y equipamiento hacia otros organismos del estado Provincial. El Consejo Provincial de Educacin debe tener por misin y funcin todo lo atinente a los aspectos pedaggicos y la gestin de las instituciones educativas de la Provincia, tal como lo estable actualmente la Ley 2302. La centralidad de su tarea est en los alumnos. De acuerdo con esto ser conveniente la separacin entre sus funciones de todo aquello que tiene que ver con obras de infraestructura, mantenimiento y servicios auxiliares que en este momento demandan esfuerzos del CPE que le hace perder su funcin esencial. Estas tareas debern estar a cargo de otros organismos del estado, con especializacin de funciones y presupuestos pertinentes. 12.- ORGANIZACIN Y COBERTURA EDUCATIVO DE LOS NIVELES DEL SISTEMA
12.1.- Esta discusin se ha vuelto relevante en tanto diversas Provincias han iniciado reformas para reorganizar el nmero de aos de la escuela Primaria y de la Escuela Media. En esta instancia se deberan discutir tambin la necesaria inclusin formal de la Educacin Inicial y de las Escuelas Maternales como parte de esa Educacin Inicial dentro de la estructura orgnica del Sistema. En el mismo sentido es posible analizar la insercin de las instituciones correspondientes a la Educacin de Adultos con sus funciones diversificadas de iniciacin y completamiento de estudios, capacitacin y reconversin laboral. 13.- ANLISIS CIRCUNSTANCIADO Y FOMENTO DE LOS ESTABLECIMIENTOS DE DOBLE ESCOLARIDAD. 13.1.Este tipo de establecimientos, al cual parecen tender otras jurisdicciones provinciales y de las cuales hay experiencias en La Provincia, deben ser analizados y fijados los criterios para su creacin, estableciendo con claridad sus ventajas as como las dificultades para su funcionamiento ptimo en cada regin o localidad.
16.1.- A este efecto deben ser analizadas las normas de consolidacin de los instrumentos de seguimiento y diagnstico de las instituciones educativas y del sistema en cuanto tal, para que brinden informacin oportuna y pertinente a efectos de tomar decisiones correctoras para su ptimo funcionamiento. Esto incluye las formas de evaluacin permanente que se debern prever a travs de los agentes que se definan al efecto.
20.- EDUCACIN INTERCULTURAL 20.1.Es imprescindible analizar los principios y los modelos de educacin adecuados para las distintas etnas y grupos tanto rurales como urbanos, en un contexto de integracin comunitaria al mismo tiempo que de afirmacin de sus identidades, pautas y valores. Interculturalidad. 20.2.- Respeto de las distintas culturas y de las comunidades indgenas lo que implica respeto por las tradiciones, valores culturales, idioma y cosmovisin de los pueblos aborgenes
21.- Mayor impulso a la Educacin Tcnica 21.1.- Se procurar impulsar con fuerza la educacin tcnica tanto media como superior, en razn de las necesidades y demandas del crecimiento industrial, agropecuario y de infraestructura actual y futuro de la Provincia del Neuqun. 21.2.- Modificar el currculum de las Escuelas tcnicas para mejorar la enseanza de las disciplinas sociales 21.3.- La enseanza tcnica se ofrecer a quienes desearen hacer carreras de naturaleza vocacional o profesional. La duracin de dichas carreras y los respectivos planes de estudio sern establecidos por el Consejo de Educacin de acuerdo con las necesidades de la Provincia y con las caractersticas peculiares de las profesiones u oficios. 21.4.- Se ofrecern, adems de la enseanza tcnica a que se refiere el prrafo anterior, programas especiales de aprendizaje y de formacin profesional acelerada, ya sea como parte de las acciones educativas de las escuelas tcnicas o como centros adultos especializados de aprendizaje de adultos.
22- ESCUELAS DE GESTIN SOCIAL Y ESCUELAS DE GESTIN PRIVADA Se debern considerar los siguientes aspectos: 22.1.- Relacin funcional y coordinacin con el sistema educativo estatal
ANEXO II: PUNTOS DESTACADOS DESDE EL ACUERDO Y DESDE LA DISIDENCIA Como producto del documento producido por el Equipo Tcnico, compuesto por asesores de los distintos Bloques Polticos, con la anuencia y acuerdo de los Diputados, se establecen dos agrupamientos de temas que sentarn las bases y contribuirn al futuro debate de este proyecto de ley. A) TEMAS EN LOS CUALES EXISTEN DIVERGENCIAS IDEOLOGICAS PARTIDARIAS Existen temas en los cuales se manifestaron puntos y posiciones divergentes, sean por posiciones ideolgicas o partidarias. Los temas son los siguientes: Educacin como servicio esencial Financiamiento Educativo Educacin de gestin privada Infraestructura escolar
B) TEMAS CON COINCIDENCIAS IDEOLOGICA PERO DIFERENCIAS EN TRATAMIENTO DE INCORPORACION AL TEXTO DEL PROYECTO EXTENCIN DE JORNADA
ARTICULO A partir de la presente Ley se establece la extensin de la jornada escolar para sptimo grado de escuelas primarias y primer ao de escuelas de nivel medio en 10 (diez) horas ctedras semanales, dictadas en contra turno. ARTCULO Es un Plan nico Provincial con contenidos comunes que comprenda: Anlisis y comprensin de textos y discursos, Expresin oral y escrita, Mtodos de estudios y Clculos numricos. ARTICULO Los docentes que estn a cargo del dictado de estos contenidos debern tener una capacitacin especfica y adecuada, acreditada por organismos que establezca el Consejo Provincial de Educacin cuando instrumente esta medida. ARTICULO. El salario de los docentes a cargo de esas horas ser igual a los que se desempean en el nivel terciario de la Provincia. EDUCACIN URBANA y RURAL
ARTCULO. Quedarn comprendidos en la denominacin de Educacin a Distancia, las propuestas designadas bajo la denominacin de: Teleducacin, teleformacin, ELearning, educacin virtual, aprendizaje flexible, educacin abierta y todas aquellas que pudieran surgir para lo fines descritos. ARTCULO. A los efectos de garantizar una educacin a distancia que brinde oportunidades de acceso al sistema educativo a toda la poblacin, propiciando as la inclusin social, los programas de educacin a distancia debern garantizar las siguientes condiciones: 1) el establecimiento de un enlace bidireccional entre los docentes y alumnos que sea adecuado y accesible para ambos actores; 2) materiales especialmente diseados para estos espacios educativos; y 3) la existencia de dispositivos tecnolgicos que permitan su correcto desempeo. ARTCULO. El Consejo Provincial de Educacin del Neuqun deber garantizar, en forma universal y gratuita, las prestaciones virtuales y semipresenciales fundamentales, como planes para completar la educacin media para jvenes de 18 aos o ms. Deber crear una estructura gil, materiales adecuados y bases informticas en diferentes espacios educativos pblicos del territorio provincial. ARTCULO. Para las titulaciones y certificaciones aplicarn los acuerdos alcanzados en las normativas del Consejo Federal de Educacin. ARTCULO. El Consejo Provincial de Educacin del Neuqun ser quien intervenga en la autorizacin de la apertura de sedes de Instituciones con oferta de educacin a distancia de destino cuando lo requiera una institucin educativa reconocida en otra jurisdiccin de origen, segn los acuerdos federales existentes en la materia. EDUCACIN ARTISTICA
ARTCULO. El Estado Provincial garantiza una educacin artstica de calidad para todos los/as estudiantes del Sistema Educativo, como campo de conocimiento que fomente y desarrolle habilidades cognitivas y psicomotrices, la sensibilidad y la capacidad creativa de cada persona, en un marco de valoracin y proteccin del patrimonio natural y cultural, material y simblico de las diversas comunidades que integran la Nacin. ARTCULO. La Educacin Artstica comprende: a) La formacin en distintos lenguajes artsticos para nios/as y adolescentes en todos los niveles y modalidades. Todos los/as estudiantes, tienen oportunidad de desarrollar y producir saberes en dos (2) lenguajes artsticos, como mnimo, con continuidad durante su trnsito por cada nivel educativo. b) La modalidad artstica en el Nivel Secundario que ofrece una formacin orientada en Msica, Danza, Artes Visuales, Teatro y otras. Se brinda en escuelas de arte y contina en establecimientos de Educacin Superior.
ARTCULO. Psicologa Comunitaria y Pedagoga Social es la modalidad con un abordaje especializado de operaciones comunitarias dentro del espacio escolar, fortalecedoras de los vnculos que humanizan la enseanza y el aprendizaje; promueven y protegen el desarrollo de lo educativo como capacidad estructurante del sujeto y de la comunidad educativa en su conjunto, respetando la identidad de ambas dimensiones desde el principio de igualdad de oportunidades que articulen con la Educacin comn y que la complementen, enriquecindola. ARTICULO. Son sus objetivos y funciones: a) Proponer la integracin, a los fundamentos y procedimientos institucionales del Sistema Educativo Provincial, de los valores, saberes y prcticas propios del campo significante que construyen los desarrollos en Psicologa Comunitaria y Pedagoga Social. Propiciar las producciones y las acciones pedaggicosociales y psicolgico-educacionales que en contextos comunitarios promueven y desarrollan las capacidades y condiciones de educacin de nios, jvenes, adolescentes y adultos. b) Dinamizar el carcter transversal de esta Modalidad, respecto de los Niveles educativos y de las dems Modalidades educativas. c) Orientar y acompaar a los docentes que conforman los equipos de trabajo en las instituciones educativas, reconociendo la complejidad y competencia de sus tareas y; las necesidades, que en trminos de orientacin profesional, tiene como compromiso pedaggico, y que se manifiestan cotidianamente en el hacer educativo. d) Valorar y fortalecer la orientacin educativa a travs de estrategias de concientizacin, reflexin y produccin docente especializada que permitan perfeccionar y jerarquizar la tarea de todos los recursos y establecimientos especficos de esta Modalidad. e) Prevenir y acompaar desde lo psicopedaggicosocial, las dificultades y/o situaciones que afecten el aprendizaje y la adaptacin escolar. f) Conformar Equipos de Orientacin Escolar en todos los establecimientos educativos a los efectos de intervenir en la atencin de problemticas sociales, institucionales y pedaggicodidcticas que involucren alumnos y grupos de alumnos de todos los Niveles y Modalidades del Sistema Educativo Provincial. g) Establecer propuestas referidas a los contenidos educativos pertenecientes a la estructura curricular de cada uno de los ciclos que sistematizan la educacin en los Centros Educativos Complementarios; a los contenidos educativos correspondientes a los Proyectos Curriculares especficos de la Orientacin Educacional, la Orientacin Social, la Orientacin de Aprendizaje, la Orientacin Fonoaudiolgica y la Orientacin Mdica; y a los contenidos educativos correspondientes a los Proyectos Curriculares especficos de cada Equipo Interdisciplinario Distrital. EQUIPO INTERDISCIPLINARIO