SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO BSICA SUPERINTENDNCIA DE EDUCAO INFANTIL E FUNDAMENTAL DIRETORIA DE ENSINO

FUNDAMENTAL

PROGRAMA DE INTERVENO PEDAGGICA - PIP MATRIZ CURRICULAR - MATEMTICA CICLO COMPLEMENTAR 4 E 5 ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL EIXOS CAPACIDADES CONTEDOS/CONCEITOS
CICLO COMPLEMENTAR

4 ANO 5 ANO 1.1- Descrever, interpretar, identificar e - Descrio, interpretao e representao, no representar a movimentao de uma pessoa ou plano, da posio de uma pessoa ou objeto. objeto no espao e construir itinerrios. 1.2- Representar a posio de uma pessoa ou - Utilizao de malha quadriculada para objeto utilizando malhas quadriculadas. representar, no plano, a posio de uma pessoa. 1. ESPAO E FORMA 1.3- Identificar pontos de referncia para situar - Descrio, interpretao e representao do e deslocar pessoas/objetos no espao. movimento. 1.4- Representar o espao por meio de - Construo e interpretao de maquetes, croquis maquetes, croquis e outras representaes e outras representaes grficas. grficas. 1.5- Identificar e conceituar paralelismo e - Retas e segmentos de reta. perpendicularismo entre retas. - Relaes de paralelismo e perpendicularismo. 1.6- Identificar tringulos e quadrilteros (quadrado, retngulo, trapzio, paralelogramo, losango) observando as posies relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes, perpendiculares) - Figuras Planas. - Quadrilteros: quadrado, retngulo, losango, paralelogramo. - Tringulos. T T/C

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C C

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1.7- Identificar e conceituar elementos de - Slidos Geomtricos: figuras geomtricas, como faces, vrtices, arestas e lados. Classificao;

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1.8- Identificar figuras tridimensionais (trs dimenses) e bidimensionais (duas dimenses), reconhecendo suas partes (vista frontal, lateral e superior dos objetos). 1.9- Identificar semelhanas e diferenas entre poliedros (cubo, prisma, pirmide e outros) e no poliedros (esfera, cone, cilindro e outros). 1.10- Identificar propriedades comuns e diferenas entre poliedros relacionando figuras tridimencionais (cubo e bloco retangular) com suas planificaes.

Elementos de um poliedro; Propriedades comuns e diferenas; Planificao (composio e decomposio) de figuras tridimensionais (cubos e paraleleppedos): construo de slidos e embalagens.

1.11-Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras planas (tringulo, quadriltero e pentgono) de acordo com o nmero de lados.

- Identificao de semelhanas e diferenas entre os polgonos. - Composio de figuras geomtricas planas a partir da justaposio de outras e a utilizao do Tangran.

EIXOS

CAPACIDADES

CONTEDOS / CONCEITOS

4 ANO 5 ANO

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2.1- Comparar grandezas de massa, comprimento, capacidade e tempo, tendo como referncia unidades de medidas noconvencionais ou convencionais.

- Utilizao dos instrumentos de Medidas presentes no cotidiano: rgua, trena, fita mtrica, metro, balana, recipientes graduados ( para comparar quantidade de lquido) termmetro, velocmetro, relgios e cronmetros.

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2.2- Resolver problemas significativos utilizando - Medidas de massa e capacidade. unidades de medida padronizadas como - Situao-problema envolvendo as medidas de Km/m/cm/mm, Kg/g/mg, l/ml. tempo, superfcie, massa e capacidade. 2.GRANDEZAS - Situaes-problema significativas que requeiram E MEDIDAS converso (transformao): km/m; m/dm; m/cm; cm/mm; m/mm; m/dm; dm/cm; kg/g; g/mg; t/kg; etc. 2.3- Estabelecer relaes entre as unidades de medidas de tempo, isto , hora/minuto, minuto/segundo, dia/ms, dia/semana, outros e compreender as transformaes do tempo cronolgico em situaes do cotidiano. 2.4- Reconhecer e interpretar datas e horas em relgio analgico e digital. 2.5- Estabelecer relaes entre o horrio de incio e de trmino e/ou o intervalo da durao de um evento ou acontecimento. - Situaes envolvendo unidades de tempo: hora, minuto, dia, semana, ms, ano; - utilizao de instrumentos de medida de tempo: relgios, agendas e calendrio.

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2.6- Comparar os conceitos de rea e permetro de figuras planas, usando materiais concretos e malhas quadriculadas em situaes do cotidiano (por exemplo: ladrilhar um pavimento, dividir uma sala, embalar uma caixa). 2.7- Resolver situao-problema envolvendo o clculo do permetro e da rea de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas. EIXOS CAPACIDADES

- Medida de comprimento e superfcie: clculo de permetro e da rea de figuras desenhadas em malhas quadriculadas; - Comparao de permetros e reas de duas figuras.

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CONTEDOS - Histria da Matemtica ( hindus, arbicos, romanos, outras). - agrupamento em base 10: ordens, classes e valor posicional.

4 ANO 5 ANO T C

3.1- Relacionar a histria da matemtica na construo do conceito de nmero e sua 3.NMEROS E importncia no contexto social. OPERAES LGEBRA E 3.2- Reconhecer o agrupamento em base 10 e sua relao com o Sistema de Numerao FUNES Decimal: ordens, classes e valor posicional, construindo terminologias a partir da compreenso do significado dos mesmos. 3.3- Reconhecer nmeros naturais e racionais em diversas situaes (jornais, filmes, comrcio etc.). 3.4- Escrever, comparar e ordenar nmeros naturais de qualquer grandeza. 3.5- Localizar na reta numrica a posio de nmeros naturais.

- Reconhecimento de nmeros naturais e racionais no cotidiano. - Escrita, leitura, comparao e ordenao de notaes numricas pela compreenso das caractersticas do sistema de numerao decimal. - Representao e localizao de nmeros naturais na reta numrica.

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3.6-Utilizar estratgias pessoais e tcnicas - Adio e Subtrao, Multiplicao e Diviso com convencionais para resolver situao-problema nmeros naturais: 3.NMEROS E envolvendo adio, subtrao, multiplicao, Composio e decomposio de nmeros OPERAES diviso. por parcelas, fatores, ordens e classes; LGEBRA E Compreenso das quatro operaes e seus FUNES significados; Propriedades das operaes; Clculos aproximados; Resoluo de situaes-problema envolvendo as quatro operaes (Adio e Subtrao, Multiplicao e Diviso); 3.7-Representar nmeros racionais nas formas - Fraes: Expresses com os nmeros fracionrias, decimal e de porcentagem. Conceito de numricas frao; naturais; Fraes prprias e imprprias; Mltiplos e divisores de nmero natural; Fraes equivalentes; 3.8- Estabelecer relaes entre as diferentes Fraes mistas; representaes de um nmero racional. Simplificao de fraes; Comparao de fraes; 3.9- Estabelecer trocas entre cdulas e moedas Adio, Subtrao, Multiplicao e Diviso em situaes envolvendo valores monetrios com fraes; por meio de preos, trocos, oramentos. Situaes-problema envolvendo frao. 3.10- Comparar e ordenar nmeros racionais na - Nmeros decimais: forma decimal. Inteiros, dcimos, centsimos e milsimos; No sistema de numerao decimal; 3.11- Localizar na reta numrica a posio de Operaes (adio, subtrao, multiplicao nmeros racionais. e diviso); Estabelecer relaes entre frao e 3.12- Analisar e resolver situaes-problema porcentagem; com o uso de nmeros racionais. Situaes-problema envolvendo nmeros decimais.

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3.13- Reconhecer quando se d o uso da porcentagem no cotidiano.

3.NMEROS E OPERAES LGEBRA E FUNES

- Sistema de numerao decimal: A representao dos nmeros naturais; Ordens e classes; Arredondamentos; A classe dos mil, milhes e milhares. - Sistema Monetrio Brasileiro: Reconhecimento de cdulas e moedas; Compra,venda, oramento, lucro e prejuzo; Situaes-problema envolvendo o Sistema Monetrio. - Situaes-problema simples envolvendo ideia de porcentagem e probabilidade.

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- Utilizao da calculadora para produzir e comparar escritas numricas.

EIXOS

CAPACIDADES 4.1- Coletar, organizar e registrar dados e informaes;

CONTEDOS/CONCEITOS - Pesquisa de campo (observaes, questionrios, levantamentos, medies). - Pesquisa e interpretao de dados. - Seleo e organizao dos dados em tabelas simples.

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4.2- Ler e interpretar informaes e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, mapas e grficos, e em situaes-problema;

- Leitura e interpretao de informaes presentes nos meios de comunicao e no mundo, registrados por meio de tabelas e grficos;

4.TRATAMENTO 4.3-Elaborar, em situaes-problema e por meio - Interpretar e sistematizar os dados. de apresentao de dados, tabelas e grficos; - Elaborar tabelas e grficos. DA
INFORMAO

4.4- Transformar listas e tabelas em grficos e vice-versa;

- Interpretar e sistematizar os dados de listas, tabelas e grficos. - Construir grficos a partir de listas e tabelas e vice-versa

4.5- Reconhecer possveis formas de combinar - Noes de combinao associada multiplicao elementos de uma coleo e de contabiliz-las e tabela. usando estratgias pessoais (forma de fazer de cada aluno, a partir dos conhecimentos prvios)

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LEGENDA: I introduzir

T trabalhar C consolidar R retomar