COMPETENCIAS CONCEPTUALES - Comprender, analizar, comparar y evaluar teoras, tendencias y metodologas generales relacionadas con la enseanza de segundas lenguas/lenguas

extranjeras, y su fundamentacin lingstica, psicolingstica y pedaggica, as como con el diseo de proyectos curriculares para la enseanza de segundas lenguas/lenguas extranjeras y los problemas especficos que plantean. - Conocer, analizar y evaluar modalidades e instrumentos generales de evaluacin para el proceso de enseanza-aprendizaje de segundas lenguas lenguas/lenguas extranjeras y su adecuacin a diferentes contextos de enseanza/aprendizaje. - Dominar y valorar tcnicas didcticas creativas y dinmicas de presentacin y dinamizacin en la enseanza de segundas lenguas/lenguas extranjeras, adaptables a diferentes contextos de enseanza/aprendizaje, y comprender las bases en que se fundamentan. - Comprender y evaluar las posibilidades que brindan las nuevas tecnologas de la informacin y el conocimiento para la organizacin y planificacin personal, el descubrimiento de fuentes de informacin, el planteamiento docente y el desarrollo de las actividades en el aula. - Conocer y comprender los aspectos lingsticos, comunicativos y culturales pertinentes para la enseanza de las destrezas comunicativas y de los distintos niveles lingsticos (fontico, gramatical, lxico) del espaol, as como los problemas especficos que, conforme a las peculiaridades de la lengua plantea, en cada uno de estos aspectos, la enseanza/aprendizaje del espaol como segunda lengua/lengua extranjera. - Conocer, comparar y valorar mtodos, tcnicas, actividades, materiales e instrumentos de evaluacin especficos para la enseanza/aprendizaje del espaol en lo que respecta a los diferentes niveles lingsticos y a las destrezas comunicativas. - Comprender y valorar el papel de la literatura espaola como instrumento para el desarrollo de la competencia lingstica y la aproximacin al contexto socio-cultural de la lengua. - Conocer y comprender los aspectos lingsticos, comunicativos y culturales pertinentes para la enseanza de las destrezas comunicativas y de los distintos niveles lingsticos (fontico, gramatical, lxico) del ingls, as como los problemas especficos que, conforme a las peculiaridades de la lengua, plantea en cada uno de estos aspectos la enseanza/aprendizaje del ingls como segunda lengua/lengua extranjera. - Conocer, comparar y valorar mtodos, tcnicas, actividades, materiales e instrumentos de evaluacin especficos para la enseanza/aprendizaje del ingls en lo que respecta a los diferentes niveles lingsticos y a las destrezas comunicativas. - Comprender y valorar el papel de la literatura inglesa como instrumento para el desarrollo de la competencia lingstica y la aproximacin al contexto socio-cultural de la lengua. COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES - Ser capaz de seleccionar y utilizar teoras y mtodos de enseanza-aprendizaje de segundas lenguas adecuadas para la programacin y puesta en prctica de la enseanza de segundas lenguas/lenguas extranjeras, as como de seleccionar o disear proyectos curriculares adecuados a diferentes contextos de enseanza. - Ser capaz de seleccionar, disear y utilizar modelos evaluativos adecuados a diferentes proyectos curriculares y contextos de enseanza de segundas lenguas/lenguas extranjeras. - Ser capaz de seleccionar, idear y utilizar didcticas creativas y dinmicas de presentacin y dinamizacin en la enseanza de segundas lenguas/lenguas extranjeras.

- Ser capaz de utilizar las nuevas tecnologas de la informacin y el conocimiento para la organizacin y planificacin personal, el descubrimiento de fuentes de informacin y el desarrollo de las actividades en el aula. - Ser capaz de seleccionar y planificar los contenidos y las actividades para la enseanzaaprendizaje de las destrezas comunicativas y de los diferentes niveles lingsticos (fontico, lxico, gramatical) del espaol L2/LE teniendo en cuenta los problemas especficos que plantean. - Ser capaz de seleccionar, disear y utilizar mtodos, tcnicas, actividades, materiales e instrumentos de evaluacin especficos para la enseanza-aprendizaje de las destrezas comunicativas y de los diferentes niveles lingsticos del espaol como segunda lengua/lengua extranjera. - Ser capaz de seleccionar y utilizar textos literarios espaoles adecuados para el desarrollo de la competencia lingstica y la aproximacin al contexto socio-cultural del espaol. - Ser capaz de seleccionar y planificar los contenidos y las actividades para la enseanzaaprendizaje de las destrezas comunicativas y de los diferentes niveles lingsticos (fontico, lxico, gramatical) del ingls L2/LE teniendo en cuenta los problemas especficos que plantean. - Ser capaz de seleccionar, disear y utilizar mtodos, tcnicas, actividades, materiales e instrumentos de evaluacin especficos para la enseanza-aprendizaje de las destrezas comunicativas y de los diferentes niveles lingsticos del ingls, como segunda lengua/lengua extranjera. - Ser capaz de seleccionar y utilizar textos literarios ingleses adecuados para el desarrollo de la competencia lingstica y la aproximacin al contexto socio-cultural del ingls. COMPETENCIAS SISTMICAS - Ser capaz de integrar lo aprendido sobre mtodos, teoras, etc., en la reflexin crtica derivada de la observacin de los procesos de enseanza/aprendizaje de espaol e ingls como segundas lenguas/lenguas extranjeras. - Ser capaz de integrar lo aprendido sobre mtodos, teoras, etc., en la puesta en prctica de la docencia en el aula de espaol o de ingls como segundas lenguas/lenguas extranjeras. - Ser capaz de proyectar lo aprendido en cada mdulo en la elaboracin de los trabajos, el anlisis de casos concretos y la resolucin de problemas similares a los que se le proponen como actividades. - Ser capaz de manejar sus conocimientos y las fuentes bibliogrficas para trabajos de introduccin a la investigacin conforme a las exigencias de claridad, estructuracin, pertinencia de los datos y la informacin, etc. - Ser capaz de elaborar, tomando como base lo aprendido y con actitud crtica y responsable, el portfolio que recoja sus experiencias preprofesionales, sus reflexiones crticas, sus tareas docentes, etc. y sirva para la autoevaluacin y la autocorreccin.