GABARITO DOS EXERCCIOS DO LIVRO DE GRANDES TEMAS

Mdulo 1

Aula 1 Exerccio 5
5.1 Antes da observao das clulas, quando foi perguntado aos alunos o que eles achavam que iriam ver quando eles olhassem a folha sob o microscpio, 19,2% dos alunos no fizeram meno s clulas. Depois da observao ao microscpio, 84,6% dos alunos no identificaram corretamente as clulas observadas.

5.2 Apenas 15,4% dos alunos fizeram desenhos que expressavam corretamente caractersticas tpicas de clulas vegetais. Esse percentual baixo, o que pode estar relacionado com o fato de que nem sempre compreendemos corretamente o que vemos e a interpretao da informao que recebemos, muitas das vezes depende, de algum conhecimento adquirido anteriormente. Ento, talvez a falta de contato com o assunto (no somente o visual), tenha ocasionado tal percentual.

5.3 19,2 % e 84,6% dos alunos no demonstraram familiaridade com imagens reais de clulas, antes e depois da observao ao microscpio, respectivamente. A dificuldade de acesso a um material didtico mais adequado sobre o assunto e a falta de experincias com atividades prticas, como a de observar ao microscpio, podem ter tornado as clulas, estranhas aos alunos.

5.4 Nem sempre o assunto deve receber a importncia merecida quando abordado durante o ensino fundamental e mdio. Alm disso, as escolas normalmente no dispem de ferramentas didticas, como aulas prticas ao microscpio, que complementem o que os alunos leram e viram nos livros. Aulas tericas seguidas de aulas prticas, ajudariam os alunos a compreender melhor o conceito de clula, entre outros conceitos.

5.5 A resposta mais adequada para esta questo sim. Pois para o estudo das clulas, teoria e prtica devem andar juntas para melhor compreenso dos conceitos envolvidos na biologia celular.

Aula 2

No bastou a inveno do microscpio ptico, nem a observao da estrutura microscpica dos seres vivos para que a clula viesse a Ter uma dimenso funcional. Verifique se voc:

1. capaz de identificar e caracterizar as 4 principais condies que propiciaram a Teoria Celular.

Robert Hooke aprimorou o microscpio que era conhecido na poca e observou diversos materiais, entre eles a cortia. Ao observar a cortia ao microscpio notou muitos poros, os quais chamou de clulas. Aps as observaes de Hooke, as contribuies de Antony van Leeuwenhock foram importantes para o desenvolvimento do conceito de clula. Leeuwenhoek construa todos os seus microscpios e terminou padronizando tcnicas de observao feita ao microscpio. Cientistas como Hooke e Leeuwenhoek apenas interpretavam o que viam, porm desencadearam o desenvolvimento dos meios de observao. A forma de se

desenvolver o trabalho evoluiu com o uso do microscpio, e as mudanas nos mtodos de estudo afetou a Biologia Geral. Os cientistas eram generalistas, eram influenciados pela filosofia, pela religio e pelo grande desenvolvimento das Cincias Fsicas. A biologia deixou de ser entendida como uma metacincia e passou a buscar as explicaes a partir de modelos que podiam ser submetidos a um controle experimental, a um mtodo cientfico. As condies de pesquisa mudaram profundamente durante a metade do sculo XIX. Os mecenas (protetores da letras ou dos sbios) foram substitudos pela institucionalizao da pesquisa atravs da criao de ctedras nas universidades. Dessa forma, os cientistas passaram a ser profissionais da investigao e as terminologias pessoais foram substitudas por uma comunicao objetiva sobre o objeto de estudo. Com a multiplicao dos laboratrios, ocorreu o desenvolvimento dos instrumentos, das tcnicas e dos mtodos utilizados nos estudos, o que permitiu a obteno de resultados reprodutveis. Paralelamente a evoluo dos meios de estudo, ocorreram mudanas no ambiente intelectual. Houve um interesse renovado pelo mundo vivo culminando na moda da filosofia da natureza que influenciou as Artes a Medicina e a Biologia. Os progressos realizados sobre o conhecimento dos seres vivos foram importantes para a formulao da Teoria Celular: A descoberta da organizao celular dos vegetais e da existncia do ncleo em clulas vegetais e em certas clulas animais, bem como o descobrimento do protoplasma.

2. Percebeu os pilares fundamentais nos quais se baseia a Teoria celular.

Theodor Schwann, em seu trabalho mais notvel Pesquisas microscpicas sobre a analogia da estrutura e do desenvolvimento entre as plantas e os animais e graas a contribuio de Matthias Jacob Schleiden, desenvolveu a Teoria Celular. Ao tentar entender de onde se originavam as novas clulas, Schwann procurou a estrutura que regia o processo de

formao celular. O ncleo j era conhecido como estrutura, mas foi a deduo de sua funo na formao de novas clulas que embasou a formulao da teoria. Ento, segundo Schwann, os pilares conceituais da Teoria Celular so: (1) Todas as clulas se originam de clulas prexistentes; (2) Todos os seres vivos se originam de uma ou mais clulas; (3) A clula a unidade bsica da vida, a menor parte de um ser vivo que continua vivendo.

3. Percebeu as implicaes da formulao da Teoria Celular para o desenvolvimento da Biologia como rea de estudo (at ento chamada de Histria Natural).

A teoria de Schwann se diferenciou daquelas especulativas, imaginativas e dogmticas. Utilizou modelos de estudo passveis de experimentao e reproduo. A formulao da Teoria Celular estimulou a investigao biolgica e o desenvolvimento da Biologia Geral, tanto pelo o que foi proposto pela teoria quanto pela renovao das tcnicas e mtodos de investigao que provocou. As bases celulares estabelecidas pelo desenvolvimento da Biologia Geral levou ao incio da Biologia Celular. A partir do momento que a Teoria Celular foi elaborada e gradualmente aceita pela sociedade e pela comunidade cientfica, permitiu-se o progresso de pesquisas inseridas em um contexto cientfico, pela busca de explicaes, livres das condies filosficas e religiosas pr-existentes.

4. Identificou as principais conseqncias da formulao da Teoria Celular em termos de avanos no conhecimento biolgico e de desenvolvimento e elucidao de novas e velhas questes.

Como tratado na questo anterior, a divulgao da Teoria Celular estimulou o desenvolvimento da Biologia Geral, e os crescentes estudos deram lugar ao desenvolvimento da Biologia Celular. Tanto os equipamentos quanto os modelos de estudo foram sendo aprimorados, permitindo observaes cada

vez mais claras. A Teoria associada aos meios de estudo (instrumentos, tcnicas de colorao), propiciaram novas descobertas e a resoluo de questes pendentes. A unidade unicelular dos protozorios foi estabelecida, as teorias de gerao espontnea dos micrbios foram derrubadas, novas relaes entre seres vivos foram estabelecidas. Os bilogos que empregavam o microscpio, passaram a se situar em relao as Teoria Celular e a Teoria estimulou um intenso esforo de investigao e permitiu recompilar um nmero enorme de dados dispersos. O emprego da Teoria Celular passou a orientar as investigaes cientficas biolgicas cujas concluses podiam se inserir em um mesmo contexto, corroborando com a teoria.

Aula 3

Depois de 3 aulas sobre a evoluo do conceito da clula, faa um pequeno texto sobre cada um dos pontos abaixo, verificando se voc:

1. capaz de identificar os principais marcos histricos da evoluo do conceito da clula.

O conceito de clula evoluiu a partir da Teoria Celular proposta por Schleiden e Schwann. Com o desenvolvimento da biologia houve a formulao de hipteses como a de que todos os protozorios so unicelulares e a de que os gametas possuem natureza celular. O desenvolvimento de equipamentos melhores fabricados por firmas especializadas permitiu maior acuidade nas observaes, sendo inclusive realizados estudos sobre a diviso celular. Virchow postulou que novas clulas se formam a partir de clulas pr-existentes e Pasteur, demostrou a inexistncia de gerao espontnea para os microorganismos. A descrio do comportamento dos cromossomos feita por Flemming e a posterior

descrio de que as clulas germinativas so haplides, deu origem a Teoria da Hereditariedade. O desenvolvimento paralelo de novos mtodos de colorao e de preparo do material, o desenvolvimento de novas tecnologias como o microscpio eletrnico de transmisso e, posteriomente, o de varredura, tornaram os cientistas capazes de observar melhor, com maior fidelidade o objeto de estudo. O estabelecimento da estrutura de dupla hlice do DNA e o cultivo de clulas in vitro, foram ferramentas importantes para a realizao de diversos estudos posteriores, como os de transgenia.

2. capaz de analisar imagens e construir esquemas com elas, destacando os componentes estruturais das clulas, perceptveis em microscopia ptica e eletrnica. Neste exerccio, o aluno pode observar as figuras 3.3, 3.9 e 3.10. Na primeira, uma imagem obtida de um microscpio ptico, podem ser observadas diversas fases da mitose. As outras trs figuras foram obtidas em microscpio eletrnico de transmisso. Na figura 3.9 podem ser observadas estruturas como mitocndria, retculo esdoplasmtico rugoso e complexo de golgi. Na figura 3.10, podem ser observadas clulas de fgado de camundongo com grandes ncleos.

3. J sabe diferenciar bem clulas procariticas (bacterianas) das eucariticas, tanto em termos de suas caractersticas bsicas como em sua morfologia em microscopia ptica e eletrnica. A compreenso das escalas de tamanho muito importante.

As clulas procariticas no so compartimentalizadas, ou seja, no possuem estruturas internas como membrana nuclear e um complexo sistema de membranas. Seu DNA est presente geralmente como um nico

cromossomo, arranjado de forma circular, com um nico conjunto de genes. Clulas procariticas se dividem por fisso binria e so clulas pequenas, tm em mdia 1 m. Na escala evolutiva so seres mais primitivos (3,8 bilhes de anos) e se subdividem em arquibactrias e eubactrias. As clulas eucariticas possuem uma membrana nuclear que guarda o DNA, organizado em diversos cromossomos, que com exceo dos gametas, est em dois conjuntos de genes (diplides). So clulas compartimentalizadas, ou seja, possui organelas que so estruturas delimitadas por membranas. A diviso celular, geralmente, ocorre por meio de mitose, pois no caso dos gametas, ocorre a meiose. Possuem dimenses maiores, entre 2-100 m. So seres mais recentes na escala evolutiva (1,5 bilho de anos) e so subdivididos em plantas, animais, fungos e protistas (protozorios).

4. Compreendeu o conceito de clula quimrica e compartimentalizada.

Os estudos sobre a origem de mitocndrias e cloroplastos sugeriram que estas organelas so antigos hspedes bacterianos de um fagcito primitivo. A partir dessa idia de que clulas eucariticas so formadas por partes de origens diferentes foi concebido o conceito de clula quimrica. As clulas compartimentalizadas possuem uma diviso espacial, que so os compartimentos representados pelas organelas e membranas distribudas pelo interior da clula. Inicialmente surgiu o conceito de compartimentalizao estrutural e logo depois o de compartimentalizao funcional, pois devido a essa compartimentalizao, atividades metablicas podem ocorrer nas diversas organelas de forma simultnea.

Aula 4

Faa um texto sobre cada um dos pontos abaixo, verificando se voc:

1. capaz de identificar as relaes que existem entre as arquibactrias, as eubactrias e os eucariotos.

Embora a origem da linhagem eucationte seja incerta, sabe-se que o genoma da clula eucatiota possui genes informacionais, similares aos das arquibactrias e genes operacionais, similares aos das arquibactrias. Segundo os estudos de seqenciamento comparado de RNA ribossmico, concluiu-se que a linhagem eucariota possui um ancestral comum com as arquibactrias e as eubactrias, trifurcao que provavelmente ocorreu a quase 3 bilhes de anos atrs. Porm, as relaes evolutivas foram desenhadas a partir de bifurcaes, e no trifurcaes.

2. Sabe identificar a estrutura de bactrias Gram-negativas e Grampositivas.

As bactrias Gram-negativas e Gram-positivas se diferenciam pela afinidade e colorao adquirida pelo mtodo de Gram. As bactrias Gramnegativas no tem afinidade pelo corante Gram; essas bactrias possuem uma membrana externa adicional alm da membrana interna e da parede celular de murena. Essa membrana externa adicional comumente chamada de LPS. As bactrias Gram-positivas no possuem essa membrana externa adicional, dessa forma a parece celular de murena mais espessa e fica exposta, e a parede celular de murena tem afinidade pelo corante de Gram.

3. capaz de recontar a histria do surgimento das clulas procariticas e eucariticas, segundo o ponto de vista com o qual voc mais se identificou.

So muitas as teorias que tentam remontar a histria da origem das clulas procariotas e eucariotas. A princpio, por volta de 3,7 bilhes de anos surgiram os primeiros seres vivos. Com o surgimento das clulas fotossintticas, houve um aumento dos nveis de oxignio atmosfrico, o que favoreceu a seleo de clulas aerbicas. Neste ponto da discusso sobre o surgimento dos organismos procariotos e eucariotos, so colocadas em evidncia diferentes hipteses sobre o surgimento das clulas eucariotas. Pela anlise do registro vivo e fssil, se cogitou que o ancestral da clula eucaritica era anaerbica e no possua nem mitocndria nem cloroplasto. A teoria mais aceita sobre a transio procarioto-eucarioto foi formulada por Christian De Duve, o qual descreveu o processo de endossimbiose sequencial (estgio pr-endossimbionte e psendossimbionte).

Aula 5 (Veja tambm autoavaliao no livro Grandes Temas em Biologia Volume 1)

1. O que significa a expresso DNA-lixo?

A funo primria do genoma especificar molculas de RNA. Pores selecionadas da seqncia nucleotdica do DNA so copiadas numa seqncia nucleotdica de RNA correspondente, a qual codifica uma protena (se um RNA mensageiro) ou forma um RNA estrutural, como uma molcula de RNA de transferncia (tRNA) ou RNA ribossomal (rRNA). Cada regio da dupla-hlice do DNA que produz um molcula de RNA funcional constitui um gene.

DNA-lixo ou DNA-parasita so nomes pejorativos dados aos fragmentos de DNA no codificantes, que embora no sejam definidos como genes, essas seqncias nucleotdicas de DNA no codificantes, compe a maior parte do genoma dos eucariotos.

2. Em que observao Mendel baseou-se para propor que havia duas unidades de hereditariedade?

Mendel utilizou a ervilha (Pisum sativum) como modelo experimental. Durante os cruzamentos entre as plantas, Mendel observava as caractersticas morfolgicas externas das plantas (cor e forma das sementes, altura da planta). Mendel observou que nas geraes sucessivas, algumas caractersticas predominavam sobre as outras, o que levou a descrio do comportamento recessivo ou dominante dos caracteres da planta. A partir dessa observao, Mendel postulou que cada planta deveria conter duas unidades de hereditariedade para cada caracterstica.

3. Como foi realizada a experincias de Avery, Macleod e McCarty para mostrar que o DNA era a molcula que continha a informao gentica?

Em seus experimentos, esses cientistas utilizaram duas cepas de bactria, uma no-patognica e outra patognica, que causava pneumonia. Ao injetarem as duas cepas em cobaias (ratos), notaram que a cepa patognica causava a doena. A cepa no-patognica passava a transmitir a doena depois de entrar em contato com a cepa patognica. Numa srie de experincias, os pesquisadores procuraram degradar seletivamente as classes de macromolculas, e ao degradarem o DNA, perceberam que a doena no era mais transmitida, e que as bactrias no-patognicas

continuam no-patognicas. Dessa maneira, os pesquisados concluram que a molcula de DNA que continha a informao gentica.

4. Quais so as principais foras que mantm unidas as cadeias do DNA? Existem foras de repulso entre as cedeias?

Vrias foras agem em conjunto para estabilizar a dupla-hlice do DNA. fundamental que essas foras sejam forte o suficiente para manter sua integridade, mas devem permitir sua flexibilidade conformacional que essencial para sua atividade. As pontes hidrognio estabelecem ligaes entre as duas cadeias. A associao das muitas pontes de hidrognio que ocorrem ao longo do DNA, produzem uma fora forte, capaz de manter a cadeia unida. Outras foras mais fracas atuam no DNA. Efeitos hidrofbicos (interaes hidrofbicas) estabilizam o pareamento. O empilhamento das bases no interior da hlice permite o estabelecimento de foras de Van der Walls entre os anis aromticos de bases adjacentes que so fracas, mas aditivas na manuteno da estrutura. Os anis cclicos e heterocclicos das bases nitrogenadas possuem uma natureza apolar, isso significa que tm pouca afinidade pela gua (so hidrofbicos). Por isso, quando o DNA se encontra em uma soluo aquosa, as bases nitrogenadas espontaneamente se voltam para o interior do polmero, uma regio pobre em molculas de gua. Finalmente, as cadeias de acar-fosfato, que so carregadas negativamente, interagem com ctions (principalmente Mg2+) em soluo, o que neutraliza a repulso entre as cadeias e estabiliza a dupla-hlice.

5. O que significa a desnaturao do DNA?

A desnaturao ocorre quando as pontes de hidrognio entre as cadeias complementares de DNA so rompidas e as fitas se separam. Oprocesso inverso ocorre na renaturao. Esse fenmenos fsicos que ocorrem com a dupla-hlice so fundamentais para que as diversas funes do DNA sejam desempenhadas.

Aula 6

1. O que um anlogo didesoxi e como ele utilizado no seqenciamento dos cidos nucleicos?

O cido desoxirribonucleico (DNA) um polmero formado de desoxirribonucleotdeos. Cada nucleotdeo composto por um acar a desoxirribose; uma base nitrogenada (base nitrogenada heterocclica) ligada ao carbono 1 da pentose (pentose = acar); e um ou at 3 grupos fosfato (PO4 -) ligados ao carbono 5 da pentose. Na molcula de DNA, os nucleotdeos formam cadeias ligadas entre si por fontes fosfodister estabelecidas entre o grupo fosfato e o grupo OH (hidroxila) do carbono 3 do nucleotdeo adjacente. O anlogo didexosi no possui o grupo OH do carbono 3 da pentose e o que impede que a DNA polimerase incorpore outros nucleotdeos a cadeia, pois estes no conseguem se ligar ao anlogo didesoxi, interrompendo a cadeia. O anlogo didesoxi, quando utilizado no segenciamento do cido nucleico, permite a produo de diversos fragmentos do DNA, ora terminados em adenina, citosina, guanina ou tiamina. Esses fragmentos possuem tamanhos diferentes e, portanto podem ser separados por eletroforese. Fragmentos menores percorrem distncias maiores no gel de eletroforese. O gel pode ser processado de modo que seja possvel visualizar a distribuio dos fragmentos do DNA, e atravs da distribuio desse fragmentos no gel, a seqncia pode ser lida.

2. Por que importante conhecer o genoma das vrias espcies de interesse?

De um modo geral, os organismos cujos genomas foram seqenciados ou esto sendo seqenciados, possuem importncia econmica ou mdica. So microorganismos importantes para agricultura em aspectos como controle de pragas ou rendimento das colheitas. Espera-se que conhecendo os genomas desses organismos seja possvel controlar o desenvolvimento deles e dessa forma impedir ou promover a ao deles, sempre visando a vantagens como produo de medicamentos, controle de pragas, controle de diversas doenas causadas por agentes patognicos (vrus, bactrias, etc...).

3. O que significa o seqenciamento do tipo shotgun?

O grande desafio do mtodo shotgun so os computadores muito poderosos necessrios para organizar a gigantesca "baguna" das combinaes possveis de todos as pequenas seqncias em um nico genoma coerente. como picotar um livro de milhares de pginas em um monte de recortes de frases e depois ter que montar tudo de volta na forma de um livro que faa sentido. por isso que o sucesso do mtodo shotgun se deveu mais ao desenvolvimento de novas tcnicas computacionais do que a descoberta de um novo mtodo bioqumico de seqenciamento

4. De que modo o seqenciamento do DNA mitocondrial til?

O DNA mitocondrial passou a constituir uma ferramenta muito til para medir tanto a evoluo, como a identificao de indivduos. Um indivduo pode ser identificado atravs das seqncias polimrficas (seqncia da ala D HV1 e HV2) presentes no DNA mitocondrial. Essa regio no codifica nenhuma protena, mas pode sugerir relaes de parentesco entre indivduos. O DNA mitocondrial tambm possui uma herana exclusivamente materna. Isso ocorre porque, por ocasio da fecundao, a cauda do espermatozide , que contm a maioria de suas mitocndrias no penetra na clula. Mitocndrias que no sejam de origem materna so degradadas e assim, pela anlise do DNA mitocondrial, mais especificamente da ala D, possvel traar a linhagem materna da pessoa.

5. O que so exons? E introns?

Em eucariotos e em arquibactrias, muitos genes apresentam uma estrutura descontnua. Esses genes so interrompidos, dentro de sua seqncia codificante, por seqncias intervenientes (no-codificantes). As seqncias codificantes so chamadas de exons, enquanto que as nocodificantes so chamadas de introns. A evidncia primria da existncia dessas interrupes veio da comparao entre a estrutura de DNA e do seu RNA correspondente. A molcula de RNA sintetizada a partir de um gene organizado dessa maneira (chamada de transcrito de RNA), durante a sua converso para uma molcula de mRNA, alterada pela remoo da seqncia dos introns, no processo de splincing de RNA.

Aula 7

1. Quais foram os principais argumentos contrrios ao projeto do Genoma Humano? R: A de que a imensa quantidade de dinheiro e tempo empregados em sua execuo iriam prejudicar outros ramos da pesquisa em Biologia.

2. O que significa a terapia gnica? R: A introduo de genes funcionais dentro das clulas de individuos que possuissem cpias defeitousas desses genes.

3. Quais so os maiores benefcios prticos dos resultados obtidos no Genoma Humano? R: Com eles se tornou muito mais fcil descobrir em que parte dos cromossomas se encontram genes que influenciam as mais diversas caractersticas do ser humano. Alm disso, ele ajudou no desenvolvimento de mtodos mais rpidos e eficientes de sequenciamento do DNA (como o mtodo "shotgun")

4. Quais so os principais problemas ticos envolvidos no projeto do Genoma Humano?

R: Existe a preocupao de pessoas possam vir a serem descriminadas em funo de seus genes. Companhias poderiam exigir, por exemplo, que os candidatos a um emprego fizessem um teste gentico para verificar se eles tem chances de desenvolver doenas no futuro antes de contrat-los.

Mdulo 2

Aula 8 e Aula 9

CORREO DO GABARITO DOS EXERCCIOS DE BIOLOGIA GRANDE TEMAS AULA 8 MODULO 2

____________________________________

-No exerccio 1 sobre grupo sanguneo MN so 60 indivduos de fentipo MN (e no 80 com esta no enunciado) dessa forma a populao composta de 120+60+20= 200 indivduos (e no 10+80+20= 220 indivduos)

_______________________________________ -No exerccio 2 sobre fator Rh a pergunta 2a) a) Supondo que a populao esta em equilbrio qual o nmero esperado de Rh+ heterozigotos (Rr) (a palavra heterozigotos no saiu impressa no livro)

e o gabarito da questo 2a portanto: 0,5 da populao, ou seja, 1000 X 0,5 = 500 indivduos so Rh+ heterozigotos

- No gabarito do exerccio 5 faltaram as freqncias resultantes de A= 0,1 que so A = 0,1 a = 0,9 AA= 0,01 Aa =0,18 aa =0,81

Respostas dos exerccios apresentadas logo aps os exerccios propostos, no livro de Grandes Temas em Biologia.

GABARITO AULA 10 GRANDES TEMAS EM BIOLOGIA

Desenvolvimento histrico do evolucionismo Testando seus conhecimentos 1-Qual o critrio apontado por Popper para separar cincia de no-cincia (pseudocincia ou metafsica)?

Resposta: Segundo Popper o critrio fundamental que define a cincia a falseabilidade de suas hipteses. Falseabilidade quando em vez de tentarmos demonstrar que uma teoria certa adotamos o procedimento de tentar demonstrar que ela falsa. Por exemplo, imagine que seja formulada a seguinte hiptese toda a vez que eu visto roupa amarela chove; pelo critrio de Popper no basta contar os dias em que choveu quando eu usava roupa amarela (verificabilidade) mas tambm os dias em que NO choveu quando eu usava roupa dessa cor (falseabilidade). Somente se nossas teorias sobreviverem a vrios testes de falseabilidade que elas podem ser chamadas de cientficas do ponto vista de Popper.

2-Que se entende por tautologia?

Resposta: Tautologia uma teoria que no pode nunca ser falseada devido ao seu carter de lgica circular. Exemplos: a)Chove ou no chove todos os dias b)as pedras mais pesadas so aquelas que tem maior peso

3-Quais as idias bsicas do darwinismo?

Resposta: As espcies se transformam ao longo do tempo atravs de mutao, recombinao e seleo natural. Segundo o darwinismo todos os organismos descendem de um ancestral comum que se transformou lentamente ao longo do tempo em funo de foras seletivas fsico biolgicas.

4-Aponte pelo menos trs situaes que, se fossem demonstradas verdadeiras, derrubariam a teoria da evoluo?

Resposta:

Situao 1) descobrir que os todos os fsseis so falsificaes e que espcies NO se transformam com o tempo Situao 2) descobrir que NO acontecem mutaes no DNA que afetam a forma e funcionamento do organismos. Situao 3) descobrir que as mutaes que aumentam a taxa de sobrevivncia/reproduo de um organismo NO so selecionadas positivamente

5-Por que a "cincia da criao" no corresponde a um programa cientfico?

Resposta: Porque no se baseia na falseabilidade para constituir suas teorias. A cincia da criao faz parte da religio crist e uma religio pede que seus seguidores tenham f e crena inquestionveis na doutrina. A cincia, por outro lado, pede aos cientistas que duvidem constantemente de suas teorias e as coloquem a prova atravs de experimentos que visam buscar suas falhas (principio da falseabilidade)

GABARITO AULA 11 GRANDES TEMAS EM BIOLOGIA A rvore genealgica dos seres vivos Testando seus conhecimentos 1 - Diferencie cladognese de anagnese.

Resposta: Tanto a cladognese quanto a anagnese so processo de especiao ao longo da evoluo biolgica. Na anagnese uma nica nova espcie surge a partir de transformaes evolutivas de uma espcie ancestral, enquanto que na cladognese as mudanas esto associadas ao surgimento de duas espcies novas a partir de uma espcie ancestral (por isolamento geogrfico por exemplo) .

2 - Que voc entende por homologia?

Resposta: So caractersticas que possuem a mesma origem evolutiva, como as patas dos mamferos terrestres e as nadadeiras das baleias e golfinhos.

3- Qual aloptrica?

relao

entre

vicarincia

especiao

Resposta: Vicarincia quando uma espcie separada por uma barreira de disperso em duas populaes isoladas. Vicarincia portanto um dos processos que do origem a especiao aloptrica.

4 - Que voc entende por espcie?

Resposta: Espcie um conjunto mnimo de organismos capaz de se auto-perpetuar e que possui caractersticas comuns que os diferenciam de outros grupos

GABARITO AULA 12 GRANDES TEMAS EM BIOLOGIA

Breve Histrico do Evolucionismo Testando seus conhecimentos 1-Que se entende por pontusmo?

Resposta: a teoria que prope que a evoluo se d em ritmo NO uniforme com grandes intervalos de tempo, de centenas de milhes de anos, sem grandes mudanas, intercalados por perodos curtos (pontuais), de alguns milhes de anos, de mudanas mais rpidas. 2- Quais os pressupostos bsicos da Biogeografia de Darwin?

Resposta: A de que as espcies surgiam em um centro de origem e depois se dispersavam para outros lugares. 3-Qual a importncia do criacionista Cuvier para o desenvolvimento do evolucionismo?

Resposta: Cuvier teve importncia pelo seu estudo do registro fssil a partir do qual chegou a concluso de que algumas espcies haviam se extinguido.

GABARITO AULA 13 GRANDES TEMAS EM BIOLOGIA Impacto da sistemtica filogentica Testando seus conhecimentos 1O que voc entende por sinapomorfia ?

Resposta: Sinapomorfia (do grego forma derivada semelhante) uma caracterstica evolutiva que todos os membros de um grupo de espcies aparentadas compartilham e que diferencia esse grupo dos outros grupos. As caractersticas sinapomrficas que permitem a separao dos grupos taxonmicos atravs do parentesco evolutivo. Ex: a produo de leite uma sinapomorfia que caracteriza todos os mamferos e que os diferenciam dos rpteis. 2- O que um cladograma?

Resposta: um diagrama no qual os grupos taxonmicos (txons) so organizados em funo das caractersticas homologas que compartilham exclusivamente entre si (sinapomorfias). No cladograma cada bifurcao (n) representa uma dessas caractersticas sinapomrficas compartilhadas. Dessa forma os txons unidos pelo menor nmero de ns so os que apresentam parentesco mais prximo. 3- Quais os critrios utilizados na polarizao de caracteres para reconstruo filogentica?

Resposta: Para diferenciar (polarizar) quais caractersticas surgiram primeiro (primitivas) das que surgiram posteriormente (derivadas) podemos utilizar:

a) os estudo dos fsseis (paleontologia) pra verificar que caractersticas evoluram primeiro b) os estudo do desenvolvimento dos embries (embriologia), assumindo que a caractersticas que aparecem primeiro no desenvolvimento dos embries so as mais primitivas c) a comparao com um grupo evolutivo mais distante (grupo externo), assumindo que as caractersticas no compartilhadas com o grupo externo evoluram mais tardiamente sendo portanto derivadas. Ex: coluna vertebral

seria uma caracterstica mais primitiva do que a presena de pelos nos mamferos porque os rpteis (um grupo externo aos mamferos tambm possuem coluna vertebral mas no possuem pelos.

GABARITO AULA 14 GRANDES TEMAS EM BIOLOGIA

Perguntas sobre a aula

1 De que forma o aumento de gases que promovem o chamado efeito estufa altera o ciclo hidrolgico?

Resposta: Em reas onde a temperatura ambiente muito baixa so construdas estufas para a criao de plantas . Uma estufa , simplesmente, uma rea fechada cujo teto de vidro. O vidro permite a passagem da radiao solar de comprimento de onda curta. Parte dessa energia solar, dentro da estufa, se transforma em calor, cujo comprimento de onda longo, e por essa razo, no consegue atravessar o vidro, ficando retida no interior da estufa, fazendo com que a temperatura ambiente aumente. A atmosfera da Terra, com seus gases, proporciona um efeito semelhante ao teto de vidro da estufa, aumentando a temperatura da atmosfera terrestre. Sem o efeito estufa a temperatura na superfcie do nosso planeta estaria abaixo de Oo C. O aumento da quantidade de gases que criam o efeito estufa pode provocar um aumento de alguns graus na temperatura da atmosfera, o que aumentaria a evaporao e a quantidade de chuva. Se a chuva cair de forma concentrada em algumas reas, poder aumentar a eroso do solo, empobrecendo-o em nutrientes. Outro efeito mais grave do aumento da temperatura ambiente seria a transformao do gelo acumulado nos plos da Terra em gua, o

que poderia elevar o nvel dos oceanos, provocando a destruio de algumas cidades costeiras. Essas previses catastrficas esto baseadas em modelos tericos, mas existem ainda outras possibilidades menos divulgadas. O aumento da temperatura permitir que reas onde hoje existe um inverno rigoroso e prolongado, passem a ter um clima mais ameno, portanto, mais produtivo no aspecto da agricultura. O aumento de CO2 e H2O na atmosfera, tambm aumentar a quantidade de energia refletida, o que poder, de acordo com alguns modelos tericos, reduzir a temperatura da Terra.

2- Como a cobertura florestal pode influenciar disponibilidade dos recursos hdricos de uma regio?

Resposta. Foi demonstrado na regio amaznica, que aproximadamente 30% da chuva nessa rea resultante da gua que chega at a atmosfera por evapotranspirao, i.e., gua retirada do solo pelas plantas que lanada na atmosfera. Sem essas plantas, principalmente s plantas de porte arbreo, haveria uma reduo da quantidade de chuva; com menos chuva menos evapotranspirao, logo menos chuva ainda, formando-se um ciclo extremamente negativo.

3 Quais so as principais tecnologias de obteno de gua doce disponveis para o homem e quais so as restries sua utilizao?

Resposta: A reciclagem do uso da gua contida nos esgotos domsticos ou nos efluentes industriais. Essa tecnologia exige a construo de verdadeiras fbricas de gua, cuja construo muito cara. Essa tecnologia muito utilizada em Israel, um pas com muito pouca gua. Outro tipo de tecnologia a dessalinizao da gua do mar, que exige um grande gasto de energia para funcionar, alm claro de uma proximidade com o mar. O uso

dessas tecnologia significa um enorme gasto de recursos do Pas para obter gua, o que pode comprometer toda a produo industrial e agrcola, pois essa produo ser feita a custos muito elevados.

4 De que formas a agricultura de grandes extenses de culturas que requerem alta insolao com irrigao abundante e forte a adio de fertilizantes e defensivos agrcolas pode ser prejudicial aos mananciais hdricos dessa rea?

Resposta. O uso intensivo de fertilizantes, que em geral contm grande quantidade de nitrognio e fsforo, acaba por contaminar tanto a gua do lenol fretico como tambm os rios, pois uma grande parte do nitrognio e fsforo dos fertilizantes no absorvido pelas plantas, sendo levados pelas guas da chuva. O mesmo ocorre com os defensivos agrcolas. Quanto maior a rea maior a quantidade de nutrientes e defensivos, logo maior a taxa de contaminao da gua do lenol fretico, dos mananciais e dos rios. Alm disso h tambm o problema da salinizao do solo, que ocorre em reas de forte insolao e muito irrigadas, pois a gua ao evaporar deixa, no solo, os sais que nela existem.

5 Em que a constatao da crise de gua doce pode influenciar no cenrio poltico econmico mundial?

Resposta. Essa uma pergunta especulativa. Assumindo que o capitalismo o modelo que rege o funcionamento da economia mundial, o problema da gua seria, em parte, semelhante ao problema do petrleo, que um produto fundamental para as economias de todos os pases e, como a gua, est distribudo desigualmente entre os pases. A gua, contudo, um produto que pode ser considerado renovvel, mais abundante que o petrleo e pode ser extrada dos oceanos, o que minimiza os problemas econmicos e polticos.

GABARITO AULA 15 GRANDES TEMAS EM BIOLOGIA

1- Qual a origem e consequncias para a sade da contaminao das guas por nitrato?

Resposta. Ingerir grandes doses de nitrato atravs de guas contaminadas provoca alguns problemas a sade das pessoas, como a reduo da capacidade de transporte de oxignio pela hemoglobina. No organismo humano, parte do nitrato transformada (reduzida) em nitrito, que atinge a corrente sangnea e posteriormente oxida o ferro da hemoglobina, formando um composto denominado metahemoglobina, gerando uma anomalia chamada de doena azul, que, se caracteriza pela incapacidade da hemoglobina em combinar-se com o oxignio. No caso de oxidao de 30 a 40% das molculas de hemoglobinas, o paciente passa a apresentar insuficincia respiratria. Se mais de 50% das hemoglobinas forem oxidadas, ocorre o bito do paciente (valor fatal). Casos de cncer de estmago tambm tm sido atribudos ao consumo de gua com elevadas concentraes de nitrato.

2 Diga quais so e como as atividades econmicas podem estar associadas contaminao por metais pesados?

Resposta. Como fontes artificiais de metais pesados, temos principalmente as atividades industriais (indstria de cromagem, de inseticidas e pesticidas), que lanam efluentes lquidos contendo metais pesados diretamente nos ecossistemas aquticos ou na atmosfera. Neste ltimo caso, os metais pesados retornam ao solo e/ou diretamente gua dos rios e lagos atravs das chuvas.

No Brasil, algumas atividades constituem importantes fontes de metais pesados. Entre elas destacam-se a agricultura e a

minerao. O uso muitas vezes indiscriminado, de pesticidas e inseticidas ricos em metais pesados, como Cd, Hg, Pb, Cu, entre outros, transformaram a agricultura em uma das principais fontes desses poluentes, contaminando guas subterrneas e superficiais (lagos, lagoas e rios).

A minerao de ouro, principalmente, utiliza considerveis quantidades de mercrio no processo de separao e extrao. Esse metal pesado chega ao ambiente atravs de sua manipulao pelo garimpeiro, quando este coloca uma chama, elevando a temperatura do complexo amalgamado de ouro e mercrio. Durante esse procedimento, parte do mercrio sublimado e vai para a atmosfera.

3 Explique o que biomagnificao?

Resposta. Os ecossistemas so formados por espcies que interagem. Uma das formas de interao a predao; h espcies que servem de alimento a outras espcies mas no se alimentam de qualquer espcie (espcies base). H as espcies que comem e so comidas por outras espcies (espcies intermedirias); h ainda espcies que comem outras espcies mas no so comidas (espcies topo). Esse conjunto de interao trficas forma as cadeias alimentares, onde a comida passa do nvel das espcies base para o nvel das espcies topo.

Nos ambientes aquticos, por exemplo, existem animais filtradores (como as ostras por exemplo) -espcies intermedirias) que filtram a gua do ambiente para dela retirar seu alimento. Vamos supor que na gua existam poluentes. Os filtradores podem acumular centenas dessas molculas. Predadores desses filtradores podem se alimentar de dezenas desses filtradores, acumulando assim milhares de molculas de poluentes. Os predadores dos predadores podem se alimentar agora de vrios predadores, acumulando em seus organismos milhes das

molculas poluentes. Esse o fenmeno conhecido como biomagnificao.

4 Quais as caractersticas dos chamados micro-poluentes orgnicos que promovem sua acumulao nos tecidos vivos?

Resposta. Os micro-poluentes orgnicos se destacam das demais substncias orgnicas sintetizadas pelo homem pela alta resistncia decomposio microbiolgica, pelos grandes danos ao homem e ao meio ambiente e, sobretudo, pela ampla utilizao, especialmente nos pases do terceiro mundo. GABARITO AULA 16 GRANDES TEMAS EM BIOLOGIA

1 Por que o desmatamento est relacionado assoreamento dos corpos d gua, enchentes e inundaes?

ao

Resposta. O desmatamento deixa os solos desprotegidos. As chuvas fortes carreiam muitos materiais dos solos para os rios, provocando o assoreamento destes e das lagoas nas quais desembocam. Um solo sem vegetao praticamente no retm a gua das chuvas, que escoam rapidamente para os rios, elevando rapidamente o volume deste e provocando enchentes e inundaes.

2 Quais os impactos sobre a fauna e a flora de um ecossistema aqutico que recebe grande aporte de materiais inorgnicos?

Resposta. O aporte excessivo de materiais inorgnicos pode levar ao comprometimento, por completo, da qualidade da gua e da prpria integridade do ecossistema. Com decorrer do tempo, esses ecossistemas tornam-se cada vez mais assoreados, portanto mais rasos. Alm disso, pode ocorrer o entupimento das brnquias, que so os rgos respiratrios dos peixes. Nesse caso, a argila e o silte presentes na gua so retidos nas brnquias no momento em que a gua forada pelo peixe (no seu processo de respirao normal) a atravessar o sistema de respiratrio.

3 De que forma a emisso de gases como os xidos de enxofre e nitrognio podem influenciar a poluio por metais pesados?

Resposta. Os xidos de enxofre e nitrognio reagem com a gua e se transformam em acido sulfrico e acido ntrico respectivamente levando a acidificao da gua da chuva. O aumento da acidez da gua acelera tambm a liberao de metais pesados do sedimento aqutico, incrementando significativamente sua concentrao na gua e sua acumulao nas algas, nos herbvoros e at o topo das cadeias alimentares aquticas, que so, geralmente, os peixes. comum observar que peixes de ambientes acidificados artificialmente apresentam elevadas concentraes de mercrio e outros metais pesados.

4 Cite alguma conseqncia da acidificao nos ecossistemas terrestres em comparao com os ecossistemas aquticos?

Respostas.

-Nos ecossistemas terrestres, os danos se tornam, inicialmente, evidentes por meio da queda de folhas e, numa fase posterior, da morte do vegetal atingido. As paisagens que se formam em reas fortemente atingidas por chuvas cidas so caracterizadas por rvores desfolhadas e secas, formando os denominados "paliteiros". - Nos ecossistemas aquticos uma das evidncias do incio do processo de acidificao da gua de um ecossistema o aumento da concentrao de alumnio presente em suas guas. Como conseqncia, ocorre a formao de compostos, como o sulfato de alumnio, que tm a propriedade de arrastar para o fundo (precipitar) o material que est dissolvido e em suspenso na gua. A transparncia da coluna d'gua produzida por essa precipitao sinal de uma sria forma de degradao, com implicaes sobre todos os nveis trficos e na eliminao de espcies, alm da reduo do valor econmico e social do ecossistema. O resultado so lagos transparentes porem desprovidos de vida.

GABARITO AULA 17 GRANDES TEMAS EM BIOLOGIA

1 O que eutrofizao e quais suas implicaes ecolgicas para os ecossistemas aquticos?

Resposta. um processo de enriquecimento de rios, lagos e represas, resultante principalmente do aumento de nitrognio e fsforo nas guas desses ecossistemas. As implicaes para os ecossistemas so: aumento da produo de matria orgnica; reduo do nmero de espcies; aparecimento de espcies dominantes de pequeno porte; reduo da quantidade de oxignio dissolvido.

2 Cite uma das conseqncias nefastas do aumento das taxas de decomposio devido s maiores quantidades de matria orgnica geradas pela eutrofizao?

Resposta. 1 A fase da eutrofizao artificial caracterizada por profundas alteraes no equilbrio ecolgico do ecossistema. O ecossistema passa a produzir mais carbono do que capaz de decompor. 2 A eutrofizao artificial leva ao aumento da concentrao de compostos de fosfato e nitrognio no ambiente aqutico. Isso acarreta um aumento nas taxas de crescimento e reproduo das algas (produo primria do fitoplncton). Ento, ocorre um aumento da concentrao de matria orgnica no ecossistema. Essa matria orgnica decomposta por bactrias, resultando portanto, no aumento da taxa de decomposio, cujo resultado o aumento do acmulo de fsforo e nitrognio no ambiente, e esses compostos so reutilizados pelo fitoplncton. 3 O aumento das taxas de decomposio leva ao aumento do consumo de oxignio dissolvido na gua, o que resulta no estabelecimento de condies anaerbias, cenrio propcio a produo de gases txicos para a maioria dos organismos aquticos, tais como gs sulfdrico e metano. 4 A eutrofizao artificial altera a composio das espcies animais e vegetais. No caso do fitoplncton, as espcies mais sensveis diminuio da concentrao de oxignio tendem a desaparecer e so substitudas por espcies mais tolerantes, como as cianobactrias, que produzem substncias txicas para homens e animais. A alterao na composio das espcies do fitoplncton altera os demais nveis trficos do ecossistema e termina por alterar todo o fluxo de energia do mesmo.

3 Quais so os efeitos, para a sade, das substncias txicas que podem ser geradas no ambiente eutrofizado?

Nos ecossistemas aquticos brasileiros submetidos eutrofizao, tem sido comum a ocorrncia de algas do grupo das cianobactrias (algas verdes-azuis). As floraes de cianobactrias (multiplicao em grandes quantidades) podem causar gosto e odor desagradvel na gua, alm de alterar o equilbrio ecolgico do ecossistema aqutico. No entanto, o mais grave que certas espcies so capazes de produzir toxinas que podem ser acumuladas na rede trfica e produzir diferentes sintomas de intoxicao, atingindo conjuntos de organismos muito alm da comunidade aqutica. Essas toxinas so liberadas para o ambiente quando as clulas se rompem e elas no so retiradas da gua pelos tratamentos convencionais das redes pblicas de abastecimento e so resistentes fervura. Produzem efeitos especiais nos mamferos, sendo classificadas como neurotoxinas e hepatotoxinas. Foram as hepatoxinas que ocasionaram a morte de mais de 60 pacientes em uma clnica de hemodilise em Caruaru, estado de Pernambuco, em 1996. As neurotoxinas afetam diretamente o sistema nervoso central, paralisando em pouco tempo (ao dependente da dose) vrios rgos vitais, podendo levar a morte por asfixia. As hepatotoxinas atingem o sistema heptico, mas possuem atuao mais vagarosa e causam diarrias, vmitos, diminuio dos movimentos e hemorragia interna. Ver pginas 53 e 54 item 2-2 mdulo 3.

GABARITO AULA 18 GRANDES TEMAS EM BIOLOGIA

1 Em que a poluio, atravs de fossas sanitrias, pode influenciar na questo da sade pblica e da mortalidade infantil?

Resposta. Fossas sanitrias mal planejadas e mal feitas podem provocar a contaminao da gua utilizada para consumo

humano e desta forma causar doenas e muitas vezes at a morte de seres humanos. Quando algum corpo dgua, inclusive o lenol fretico, recebe esgotos no tratados, ou tratados no adequadamente, passa a ser uma fonte importante de doenas. Hepatite, diarria, gastrenterite, febre, vmitos, tifo, clera, leptospirose (bactrias), disenteria (protozorios) e diversas verminoses, so algumas das doenas mais comuns transmitidas por guas contaminadas por esgotos. Ver pgina 58 mdulo 3.

2 Cite medidas que podem ser tomadas para evitar a degradao dos ecossistemas aquticos continentais.

Resposta. Impedir o lanamento de esgotos e efluentes industriais nos corpos dgua sem dvida a forma mais eficiente de evitar a degradao desses ecossistemas. Essas medidas so suficientes para recuperar, por exemplo, os rios. Controlar os processos de degradao da bacia de drenagem de fundamental importncia para a recuperao e preservao dos ecossistemas aquticos. As medidas de recuperao e preservao dependem de uma mudana de postura da sociedade e dos rgos governamentais alm de uma gesto adequada dos recursos de gua doce. Ver pginas 58 e 64 do mdulo 3.

3 Diga quais so as trs etapas para o tratamento de esgotos e o que cada etapa realiza.

O tratamento de esgotos pode ser realizado atravs do emprego de diferentes tecnologias. A maioria delas compreende trs etapas: 1) tratamento primrio, em que a sedimentao do material mais grosseiro (material em suspenso de maior tamanho) forma uma camada de lodo; 2) tratamento secundrio, tambm chamado tratamento biolgico, no qual ocorre reduo da concentrao de matria orgnica; e tratamento tercirio ou tratamento qumico, no qual alm da reduo da concentrao de

matria orgnica, ocorre a eliminao do fsforo e nitrognio. Resposta. Ver pginas 59 e 60 do mdulo 3.

4 Explique como o funcionamento de uma estao de tratamento de esgotos baseada no modelo com banco de macrfitas aquticas e quais suas vantagens sobre o modelo tradicional.

As macrfitas so plantas que possuem alguma fase de seu ciclo de vida diretamente ligado a ambientes aquticos ou encharcados. Esse grupo abrange desde algas macroscpicas at plantas superiores como a taboa, o aguap, a alface dgua e o pinheirinho dgua. A tcnica de tratamentos de esgotos que utiliza macrfitas aquticas consiste em fazer o esgoto fluir, lentamente, atravs de um banco de macrfitas aquticas que, juntamente com as algas e, sobretudo com as bactrias a elas consorciadas, depuram o esgoto. Esta tcnica pode ser utilizada para tratar esgotos domsticos e industriais. Resposta. Ver pginas 61 e 62.

5 Lembrando do conceito de bacia de drenagem, por que importante a vegetao do entorno dos corpos dgua e dos mananciais hdricos?

A manuteno da vegetao nativa do entorno dos corpos dgua e dos mananciais evita os processos de eroso e tambm a degradao do lenol fretico. Quando a cobertura natural retirada, o solo exposto fica susceptvel ao intemperismo e prpria gua que corre, pois o solo exposto pode ser carreado por essa gua. Como conseqncia, pode ocorrer a eroso, o assoreamento

de rios e o afloramento dos lenis freticos que ficam prximos superfcie. Resposta. Ver pgina 64 item 5 do mdulo 3.