PLANIFICACIN DE AULA Asignatura: Matemticas Unidad : Nmeros en nuestra vida diaria Curso : 4 Docente: Marcela Daz Dinamarca Fecha

entrega: 09/04

Aprendizaje esperado 1) Manejan habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales hasta un milln.

Indicadores Leen nmeros del cero al milln. Escriben nmeros del cero al milln. Interpretan y comunican informacin haciendo uso de los nmeros del cero al milln. Ordenan nmeros del cero al milln. Leen nmeros de hasta seis cifras representados en diferentes tramos de una recta numrica. Gradan tramos de la recta numrica de acuerdo a los nmeros a representar. Ubican nmeros de hasta seis cifras en diferentes tramos de una recta numrica y los comparan. Estiman y comparan cantidades y medidas. Componen y descomponen en forma aditiva y multiplicativa un nmero dado del cero al milln. Identifican el valor de un nmero de acuerdo a la posicin de las cifras que lo componen.

2) Manejan estrategias de clculo mental, escrito y con

calculadora, y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas

Calculan en forma oral sumas y restas, y describen las estrategias empleadas. Calculan sumas y restas en forma escrita utilizando algoritmos resumidos. Calculan sumas y restas con ayuda de una calculadora, aplicando criterios relacionados con la cantidad de clculos a realizar, tamao de los nmeros y complejidad de los clculos.

Efectan estimaciones de resultados de clculo, a partir del redondeo de los trminos involucrados. Deciden si los resultados obtenidos en forma oral, escrita o con calculadora son plausibles, a partir de su comparacin con resultados obtenidos a travs de estimaciones. Dan ejemplos de situaciones asociadas a un arreglo bidimensional que pueden representarse mediante una multiplicacin o una divisin. En una situacin dada, asociada a elementos ordenados en filas y columnas, determinan la informacin no conocida a partir de una multiplicacin o divisin de los trminos involucrados. Dan ejemplos de situaciones asociadas a una comparacin por cuociente y la diferencian de una comparacin por diferencia. Deciden cundo utilizar una comparacin por diferencia o una comparacin por cuociente. En una situacin dada, asociada a una comparacin por cuociente, determinan la informacin no conocida a partir de la divisin de los trminos involucrados. Encuentran el resultado de una multiplicacin en que uno de los factores es de una o dos cifras, descomponiendo en forma aditiva uno de los facto res y realizando la suma de los productos parciales obtenidos. Encuentran el resultado de una divisin en que el divisor es un nmero de una cifra, basndose en la determinacin del factor por el cual hay que multiplicar el divisor para acercarse al dividendo, de modo que cada vez, el resto sea inferior al divisor. Dan ejemplos que muestran que en una multiplicacin,

3) Asocian las operaciones de multiplicacin y divisin

con situaciones correspondientes a un arreglo bidimensional y las emplean para determinar informacin no conocida a partir de informacin disponible. Y efectan comparaciones por cuociente y por diferencia.

4) Manejan el clculo mental y el uso de estrategias de

clculo de productos y cuocientes de todas las combinaciones multiplicativas bsicas, y las extienden a mltiplos de 10.

5) Toman conciencia de algunas caractersticas bsicas

de las operaciones de multiplicacin y divisin.

si se cambian de orden los factores, el producto no cambia (conmutatividad). Dan ejemplos que muestran que aunque se altere la secuencia en que se realizan las multiplicaciones de ms de dos factores, el producto no cambia (asociatividad). Reconocen que el resultado de una multiplicacin en que uno de los factores es una suma, es igual a la suma de los productos del otro factor por cada uno de los sumandos (distributividad de la multiplicacin con respecto de la adicin). Dan ejemplos que muestran que la divisin es una operacin que revierte la accin que realiza la multiplicacin, y viceversa. En situaciones en que la divisin tiene resto distinto de cero, plantean que el dividendo es igual al producto del divisor por el cuociente ms el resto.

Tiempo 2 horas 19/03

A.E. 1

Habilidad Relacionar, comparar, representar

Actividad Objetivo: interpretar informacin numrica entregada en tablas e ilustraciones. Inicio: Activacin de conocimientos previos, a travs preguntas abiertas. Desarrollo: Leen informacin dada y contestan preguntas. Ordenan nmeros de menor a mayor. Copian informacin dada por el profesor. Escriben con palabras nmeros dados. Termino: Sistematizan lo aprendido en clases y comentan las diferentes actividades realizadas. Objetivo: escribir nmeros y completar secuencias numricas Inicio: Se realiza una retroalimentacin de la clase anterior para activar los conocimientos previos de los alumnos. Desarrollo: observan lminas de objetos con precios y establecen relacin de orden, comparan nmeros escriben con palabras los nmeros. Completan secuencias numricas con claves dadas. Indican clave en secuencia dada. Termino Sistematizan lo aprendido en clases Objetivo Leer, escribir, y establecer relacin de orden de los nmeros del cero al milln Inicio: Escuchan un resumen de los contenidos aprendidos en las clases anteriores. Desarrollo: Resuelven gua de trabajo escriben nmeros con palabras, ordenan nmeros, antecesor y sucesor, mayor o menor,

Recurso Imgenes Cuadernillo de ejercicios N 1 Cuaderno

2 horas 22/03

Identificar, secuenciar, aplicar

Cuadernillo de ejercicios N 1 Cuaderno Cuaderno

2 horas 26/03

Interpretar, relacionar, comparar, ordenar

Cuadernillo de ejercicios N 1

secuencias numricas. Termino Corrigen gua junto con el profesor 2horas 29/03 1 Representar, justificar Objetivo representar nmeros en la recta numrica. Inicio: Recuerdan cmo se ubican los nmeros en una recta, comentan qu utilidad tiene una recta. Responden preguntas tales como: cmo se pueden ordenar los nmeros?, cmo se comparan? Desarrollo: Construyen rectas numricas en cartulina y ubican nmeros dados por el profesor. Escriben en su cuaderno conceptos dados por el profesor. Termino Exponen al curso sus rectas numricas Objetivo representar nmeros en la recta numrica. Inicio: Se realiza una retroalimentacin de la clase anterior para activar los conocimientos previos de los alumnos. Desarrollo: realizan actividades del cuadernillo de ejercicios Termino Corrigen actividades junto con el profesor. Objetivo descomponer nmeros segn posicin y equivalencia a la unidad Inicio: Se realiza una retroalimentacin de la clase anterior Desarrollo: Observan cuadro y completan informacin segn lo pedido. Descomponen nmeros dados segn su posicin y segn equivalencia a la unidad.

Cartulina Lpices de colores

2horas 02/04

Representar, justificar

Cuadernillo de ejercicios N 1 pizarra

2 horas 05/04

Identificar, relacionar, calcular

Sala de computacin

Sistematizan contenidos en su cuaderno. Software clases digitales y thatquiz Termino Comentan clase concluyendo que en aos anteriores solo trataron descomposicin segn posicin. 2horas 09/04 1 Relacionar, aplicar Objetivo repasar aprendizajes Inicio: Escuchan instrucciones de la profesora Desarrollo: Elaboran un cuadro resumen en su cuaderno de los aprendizajes tratados. Trabajan en su cuadernillo de ejercicio N 1 Termino Corrigen actividad Objetivo repasar aprendizajes con los Software clases digitales y thatquiz Inicio: Escuchan instrucciones de la profesora Desarrollo: Trabajan en los computadores Termino Corrigen gua Objetivo evaluar los contenidos tratados hasta ahora en la unidad Inicio: Escuchan instrucciones de la profesora Desarrollo: Contestan prueba escrita Termino Corrigen prueba en forma oral Cuadernillo de ejercicios N1 cuaderno

2 horas 12/04

Relacionar, aplicar

Sala de computacin

2 horas 16/04

Relacionar, aplicar

Prueba escrita

2 horas 19/04

Relacionar, aplicar

Objetivo confeccionan fichas numricas 1,20, 30, etc; 100, 200, etc. Inicio: Comentan objetivo de la clase Recuerdan descomposicin aditiva equivalente a la unidad. Desarrollo: escriben nmeros en el computador Confeccionan fichas numricas Termino Comentan la actividad realizada e indican que utilidad les prestaran dichas fichas. Tarea paginas 1-2-3-4 del cuadernillo de ejercicios N2 Objetivo resolver adiciones utilizando estrategia de descomposicin numrica de los sumandos Inicio: Comentan objetivo de la clase Recuerdan descomposicin aditiva equivalente a la unidad. Correccin de la tarea Desarrollo: Observa ejercicio planteado en la pizarra Comentan el ejercicio y contestan preguntas Qu les llama la atencin del ejercicio? Han hecho ese ejercicio antes? Ayudados por las fichas numricas resuelven adiciones y las copian en su cuaderno, comprueban sumando en forma tradicional. Trabajan en el cuadernillo de ejercicios Termino Comentan la actividad realizada e indican que les pareci la estrategia utilizada.

Cartulinas de colores Pegamento Cajas de cartn Lpices de colores Sala de computacin

2 horas 23/04

Relacionar, calcular, aplicar

Fichas numricas Cuaderno Cuadernillo de ejercicios

2 horas 26704

Aplicar, identificar, Objetivo identificar propiedades de la adicin Inicio: relacionar. Comentan objetivo de la clase Juegan al clculo mental de adiciones Desarrollo:

Sala de computacin Cuaderno Cuadernillo de ejercicios N2

Observan ejercicios planteados en el computador. Comentan los grupos de ejercicios y determinan regularidades y conclusiones. Resuelven los ejercicios dados en el computador. Termino Sistematizan contenidos en su cuaderno. Comentan la actividad realizada e indican que les pareci la estrategia utilizada. 2 horas 03/05 2 Calcular, resolver Objetivo resolver sustracciones utilizando estrategia de aplicar, descomposicin numrica del minuendo y el sustraendo. Inicio: Comentan objetivo de la clase Recuerdan clase anterior Desarrollo: Observa ejercicio planteado en la pizarra Comentan el ejercicio y contestan preguntas Qu les llama la atencin del ejercicio? Han hecho ese ejercicio antes? Ayudados por la fichas numricas resuelven sustracciones y las copian en su cuaderno, comprueban restando en forma tradicional Termino Comentan la actividad realizada e indican que les pareci la estrategia utilizada. Fichas numricas Cuaderno Cuadernillo de ejercicios N 2

2 horas 07/05

Calcular, aplicar, Objetivo resolver adiciones y sustracciones, identifican resolver, propiedades de las adiciones relacionar Inicio: Comentan objetivo de la clase Recuerdan clase anterior Desarrollo: Observa ejercicio planteado en el data Comentan el ejercicio y contestan preguntas Qu les llama la atencin del ejercicio? Concluyen a travs de las preguntas las propiedades de la adicin

Cuaderno Data Notebook

Resuelven adiciones y sustracciones Termino sistematizan contenidos Comentan la actividad realizada e indican que les pareci la estrategia utilizada. 2 horas 10/05 2 Objetivo resolver adiciones y sustracciones, identifican Calcular, aplicar, propiedades de las adiciones resolver, Inicio: relacionar Comentan objetivo de la clase Recuerdan propiedades de la adicin Desarrollo: Escuchan instrucciones de la profesora Realizan ejercicios en thatquiz de adiciones, sustracciones e identifican propiedades. Realizan actividades del cuadernillo de ejercicios N 2 Termino Comentan la actividad realizada e indican que les pareci la estrategia utilizada. Calcular, aplicar, Objetivo evaluar adiciones y sustracciones, identifican propiedades de las adiciones resolver, Inicio: relacionar Comentan objetivo de la clase Escuchan instrucciones de la profesora Desarrollo: Contestan evaluacin escrita Cierre Comentan aprendizajes evaluados. Relacionar, identificar, aplicar Objetivo: identificar situaciones asociadas a un arreglo bidimensional que pueden representarse mediante una multiplicacin o una divisin. Inicio: Comentan objetivo de la clase Recuerdan elementos de una multiplicacin y una divisin Laboratorio de computacin Cuadernillo de ejercicio

2 horas 14/05

Prueba escrita

2 horas 17/05

Cuaderno Cuadernillo Laboratorio de computacin

Desarrollo: Escriben adiciones como multiplicaciones Resuelven pgina 28 y 29 del cuadernillo de ejercicios Completan tabla pitagrica en el laboratorio de computacin Trabajan en clases digitales multiplicaciones. Cierre Sistematizan contenidos Comentan actividad. 2 horas 24/05 3 Relacionar, Objetivo: resolver multiplicaciones utilizando tabla pitagrica calcular, resolver, Inicio: aplicar. Comentan objetivo de la clase Recuerdan aprendizajes de la clase anterior. Desarrollo: Resuelven ejercicios y problemas de multiplicaciones utilizando tabla pitagrica. Resuelven ejercicios del Cuadernillo pginas 30-31-32 Trabajan software thatquiz multiplicaciones Cierre Corrigen actividad guiados por la profesora. Cuaderno Cuadernillo Computadores

2 horas 28/05

Objetivo: resolver problemas multiplicativos con arreglo Cuaderno Relacionar, calcular, resolver, bidimensional Cuadernillo Inicio: aplicar Recuerdan clase anterior Leen y comentan objetivo de la clase. Desarrollo Resuelven problemas planteados Resuelven ejercicios del Cuadernillo pginas 33-34-35-36-37 Cierre: Corrigen el forma oral los problemas anteriores

2 horas 31/05

Objetivo: Asociar situaciones correspondientes a un reparto Cuaderno Relacionar, calcular, resolver, equitativo y una comparacin por cuociente, con las operaciones Cuadernillo aplicar de multiplicacin y divisin. Inicio: Conocen el objetivo de la clase. Recuerdan clase anterior. Desarrollo Leen y comentan problema planteado por la profesora Contestan preguntas relacionadas con los problemas Comparan la informacin que se obtiene por clculo de cuocientes. Resuelven ejercicios de dobles, triples. Mitad, tercioetc. Resuelven ejercicios del Cuadernillo pginas 38-39 Cierre: Analizan el tipo de actividades realizadas y obtienen conclusiones respecto de la comparacin por cuociente. Objetivo: resolver divisiones determinando el factor que falta. Relacionar, calcular, resolver, Inicio: Conocen el objetivo de la clase. aplicar Recuerdan proceso de multiplicacin Desarrollo Leen y analizan problema planteado en la pizarra Resuelven a traces de divisin el problema planteado Resuelven divisiones exactas encontrando el factor que falta utilizando tabla pitagrica. Cierre: Comentan el mtodo aprendido. Corrigen ejercicios guiados por la profesora Relacionar, Objetivo: resolver multiplicaciones y divisiones en base 10 calcular, resolver, Inicio: aplicar Recuerdan clase anterior Leen y comentan objetivo de la clase. Desarrollo Observan ejercicios planteados en la pizarra Cuaderno Cuadernillo

04/06 2 horas

07/06 2 horas

Cuaderno Cuadernillo Computadores

Contestan preguntas realizadas por la profesora Concluyen proceso para resolver multiplicaciones y divisiones con base 10. Resuelven multiplicaciones y divisiones con base 10 Laboratorio de computacin clases digitales, thatquiz Cierre: Corrigen junto con la profesora las actividades dadas. 11/06 2 horas 5 Objetivo: identificar propiedades de la multiplicacin Relacionar, Inicio: calcular, resolver, Recuerdan clase anterior identificar Leen y comentan objetivo de la clase. Desarrollo Observan ejercicios planteados en la pizarra Contestan preguntas realizadas por la profesora Identifican las propiedades de la multiplicacin Resuelven multiplicaciones e identifican la propiedad utilizada Resuelven ejercicios del Cuadernillo pginas 40-41 Cierre: Corrigen junto con la profesora las actividades dadas. Cuaderno Cuadernillo de ejercicio

14/06 2 horas

Objetivo: resolver operaciones combinados Relacionar, Cuaderno calcular, resolver, Inicio: Cuadernillo de Recuerdan clase anterior aplicar ejercicio Leen y comentan objetivo de la clase. Realizan un esquema con las cuatro operaciones bsicas Desarrollo Leen y comentan problema planteado Contestan preguntas en relacin al problema Resuelven el problema, indican de qu manera resolvieron el problema. Observan estrategia planteada por la profesora Utilizan la estrategia para resolver ejercicios combinados Cierre: Sistematizan contenidos Tarea pginas 42-43 del Cuadernillo de ejercicio

18/06 2horas

1-23-45-

Calcular, resolver, Objetivo evaluar aprendizajes de la unidad Inicio: aplicar. Comentan objetivo de la clase Escuchan instrucciones de la profesora Desarrollo: Contestan evaluacin escrita Cierre Comentan aprendizajes evaluados.

Prueba escrita