INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE ELICER GAITN AYALA GUA CONSTRUCCIN DE PRUEBAS TCNICAS UTILIZANDO LA TAXONOMA DE BLOOM Y LOS NIVELES

DE COMPETENCIA REA DE MATEMTICAS GRADO 3 COMPETENCIA: Interpreta el valor posicional de los nmeros en situaciones aditivas. HABILIDADES: Comprensin: Enunciar, Interpretar, Ilustrar INDICADORES DE DESEMPEO BAJO: Identifica las caractersticas de un conjunto y ubica nmeros hasta de siete cifras en la tabla de posicin. BSICO: Representa los conjuntos y realiza adiciones sencillas, con nmeros de siete dgitos. ALTO: Resuelve ejercicios que involucren la adicin de nmeros naturales y realiza unin e interseccin entre conjuntos SUPERIOR: Interpreta el valor posicional de los nmeros en situaciones aditivas. EJEMPLO Los nmeros naturales cambian de valor dependiendo de la posicin en la cual estn ubicados, pueden ser unidades, decenas, centenas. Si Juan recibe ciento treinta y tres bolsas de regalo verdes y doscientas cuarenta y dos bolsas amarillas, el nmero total de bolsas que tiene es A. Trescientas noventa y cinco B. Trescientas setenta y cinco C. Doscientas sesenta y cinco D. Cuatrocientas treinta y cinco GRADO 6 COMPETENCIA: Relaciona diferentes representaciones en donde se utilicen conjuntos y sistemas de numeracin HABILIDADES: Anlisis: Generaliza y especifica. INDICADORES DE DESEMPEO BAJO: Clasifica proposiciones y conjuntos. BASICO: Realiza operaciones entre conjuntos y relaciona sistemas de numeracin. ALTO: Resuelve problemas en diferentes contextos involucrando los conjuntos y los sistemas de numeracin. SUPERIOR: Relaciona diferentes representaciones en donde se utilicen conjuntos y sistemas de numeracin.

INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE ELICER GAITN AYALA EJEMPLO Sean los conjuntos C = {1,3,5} y D = {5,4,3,2,1}, para que C sea subconjunto de D se debe cumplir que A. Los elementos de D pertenezcan a C B. Los elementos 1 y 3 de C pertenezcan a D C. Los elementos 4 y 5 de D pertenezcan a C D. Los elementos de C pertenezcan a D

REA DE LENGUA CASTELLANA GRADO 3 COMPETENCIA: Manifiesta correctamente dentro del texto oral la coherencia temtica para responder al propsito comunicativo. HABILIDADES: Comprensin: Reflexiona sobre los contenidos del texto oral Da cuenta del carcter referencial del texto oral. Realiza descripciones sencillas de hechos que suceden. INDICADORES DE DESEMPEO BAJO: Identifico Las funciones de las palabras. BSICO: Reconozco las funciones de las palabras en un texto oral. ALTO: Elaboro textos orales utilizando las palabras segn su funcin. SUPERIOR: Manifiesta correctamente dentro del texto oral la coherencia temtica para responder al propsito comunicativo. EJEMPLO Carlos escribi la siguiente nota:

Te inbito amis cumple aos

Sus amigos le proponen la siguiente correccin A. Te inbito amis cumpleaos. B. Te invit amis cumpleaos. C. Te invito a mis cunpleaos. D. Te invito a mis cumpleaos.

INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE ELICER GAITN AYALA GRADO 9 COMPETENCIA: Disea un plan textual para la presentacin de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que as lo requiera HABILIDADES: Aplica: Aplica los contenidos o situaciones generales Interpreta la informacin percibida al estar en contacto con el ambiente INDICADORES DE DESEMPEO BAJO: Lee textos literarios prehispnicos BSICO: Reconoce las caractersticas de los textos argumentativos y de la literatura prehispnica ALTO: Argumenta con fluidez y coherencia sus ideas en los discursos que crea SUPERIOR: Disea un plan textual para la presentacin de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que as lo requiera EJEMPLO COPLAS POR LA MUERTE DE SU PADRE (1476) Jorge Manrique Recuerde el alma dormida avive el seso y despierte contemplando cmo se pasa la vida, como se viene la muerte tan callando, cun presto se va el placer cmo, despus de acordado da dolor; como a nuestro parecer, cualquiera tiempo pasado fue mejor
Tomado de: www. bibliotecas virtuales.com/biblioteca/literatura Espaola/Edad Media.

En la copla anterior, con las expresiones Recuerde el alma dormida / avive el seso y despierte el poeta quiere A. invitar. B. suplicar. C. inspirar. D. ordenar.

INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE ELICER GAITN AYALA REA DE CIENCIAS NATURALES GRADO 2 COMPETENCIA: Me relaciono con mi entorno escolar y comunitario a partir de las caractersticas de los ciclos de vida en los seres vivos. HABILIDADES: Anlisis: Identifica causas de un hecho. INDICADORES DE DESEMPEO BAJO: Describo algunas necesidades que tienen los seres vivos para sobrevivir. BSICO: Interpreto y reconozco los ciclos de vida que tienen los seres vivos ALTO: Reconozco caractersticas de adaptacin de los seres vivos con el medio donde habitan SUPERIOR: Me relaciono con mi entorno escolar y comunitario a partir de las caractersticas de los ciclos de vida en los seres vivos. EJEMPLO Algunos animales cuando nacen se parecen muy poco a sus padres, como la rana. Otros animales, en cambio, se parecen desde pequeos a sus padres, como el cerdo, el gato y el perro. Lo mismo sucede con las plantas y las personas. A medida que los seres vivos crecen y se desarrollan, algunos se parecen ms a sus padres que otros. Los seres vivos pasan por diferentes etapas durante su vida, y en cada una de ellas el organismo tiene funciones y caractersticas diferentes. Adems, en cada una de esas etapas los seres vivos necesitan cuidados y alimentacin especial. En cada una de las etapas de su ciclo de vida los seres vivos necesitan A. parecerse a sus padres B. cuidados y alimentacin especial C. caractersticas diferentes D. ser diferentes a sus padres GRADO 8 COMPETENCIA: Reconozco que las estrategias de reproduccin, la herencia y la transmisin gentica, intervienen en la variabilidad de las poblaciones y la diversidad biolgica. HABILIDADES: Conocimiento: Infiere hechos a partir de aquellos ya conocidos. INDICADORES DE DESEMPEO BAJO: Percibo la variabilidad de las poblaciones y la diversidad biolgica. BSICO: Conozco la variabilidad de las poblaciones y diversidad biolgica, con base en algunas estrategias de reproduccin.

INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE ELICER GAITN AYALA ALTO: Reconozco algunas estrategias de reproduccin, herencia y transmisin gentica, que intervienen en la variabilidad de las poblaciones y la diversidad biolgica. SUPERIOR: Reconozco que las estrategias de reproduccin, la herencia y la transmisin gentica, intervienen en la variabilidad de las poblaciones y la diversidad biolgica. EJEMPLO En una isla (A) se encuentra una especie de lagartijas conformada nicamente por hembras. Por esta razn la reproduccin es asexual y en consecuencia las hijas son una copia idntica de la madre. Por otro lado, en una isla cercana (B) hay otra especie de lagartijas con machos y hembras que se reproducen sexualmente. Si una enfermedad comienza a provocar la muerte de las poblaciones de lagartijas en las islas, en cul de ellas es ms probable que la poblacin de lagartijas sobreviva? A. En la isla A porque todas las lagartijas son genticamente iguales. B. En la isla A porque las hembras son ms resistentes. C. En la isla B porque la variabilidad gentica de las lagartijas es alta. D. En la isla B porque las lagartijas macho son ms fuertes.

REA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO 4 COMPETENCIA: Analizo y comparo el proceso democrtico diferenciando los deberes y derechos de los nios y nias aplicndolos segn el manual de convivencia en la resolucin de conflictos en la familia, colegio y barrio. HABILIDADES: Establece las diferencias entre deberes y derechos y los aplica en su entorno. INDICADORES DE DESEMPEO BAJO: Reconoce el proceso democrtico. BASICO: Identifica la importancia de las normas y los acuerdos en el proceso democrtico ALTO: Establece relaciones entre el proceso democrtico y el manual de convivencia ponindolo en prctica en su entorno escolar. SUPERIOR: Analizo y comparo el proceso democrtico, diferenciando los deberes y derechos de los nios y nias y aplicndolos segn el manual de convivencia en la resolucin de conflictos EJEMPLO El principal mecanismo de participacin es el voto, algunas de sus caractersticas son A. Es libre y secreto B. El presidente decide si se tiene en cuenta el voto C. Por medio de l se elige quien va a gobernar D. Se utiliza para resolver preguntas