Escola de Comunicaes e Artes - Universidade de So Paulo - 23 a 26 de agosto de 2011

Eixo Temtico Quadrinhos e Linguagem

QUADRINHOS: PROPOSIES E DEBATES

Alex Caldas Simes e Lucas Piter Alves Costa Mestre em Letras, Universidade Federal de Viosa, Viosa, Minas Gerais/Brasil Mestrando em Letras, Universidade Federal de Viosa, Viosa, Minas Gerais/Brasil

RESUMO O que so Quadrinhos? Diante dos diversos conceitos de Quadrinhos existentes, que perpassam autores como Eisner (1999), McCloud (1995, 2006), Ramos (2007, 2009), Simes (2010) e Costa (2010a, 2010b), pretendemos em nossa exposio realizar uma breve reviso de literatura sobre o conceito de Quadrinho, buscando perceber suas aproximaes e distanciamentos. A fim de cumprirmos esse objetivo apresentaremos em nosso trabalho exemplos elucidativos do conceito de quadrinho e indicaremos tambm maneiras tericometodolgicas de instrumentalizar tais proposies. De nossas pesquisas, conclumos que o conceito de Quadrinhos est em transformao, desde que tal estudo tem sido analisado por teorias de linguagem, em especial as lingsticas. Este fato evidencia novas abordagens e discusses a respeito do tema. PALAVRAS-CHAVE: Quadrinhos; linguagem; reviso de literatura; teoria; mtodo. ABSTRACT What are Comics? Among the many different concepts exist Comics, which pervade the authors as Eisner (1999), McCloud (1995), Ramos (2007, 2009), Simes (2010) and Costa (2010a, 2010b), we intend to make our exhibition a brief review of literature on the concept of Comics, seeking to realize their similarities and differences. In order to fulfill this goal we will present our research in clear examples of the concept of comics and indicate also theoretical and methodological ways to provide tools such propositions. From our research, we conclude that the concept of comics is in transformation, since such a study has been analyzed by theories of language, especially linguistics. This fact highlights new approaches and discussions on the subject. KEYWORDS: Comics, language, literature review, theory, method.

1. Introduo

Em nosso trabalho pretendemos realizar uma breve reviso de literatura sobre o conceito de Quadrinho(s). Tal inquietao de pesquisa se pauta na

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necessidade de observar, de forma atualizada, como o conceito vem sendo tratado pela cincia, em especial nos campos das Artes e das Letras. Entendemos que nossa investigao, apesar de inferencial, poder colaborar para distinguir as proposies tericas sobre Quadrinhos, apresentando aproximaes e distanciamentos. Pautados no aporte terico-metodolgico dos estudos de artes (EISNER, 1999; MCCLOUD, 1995) e de linguagem (RAMOS, 2007, 2009; SIMES, 2010; COSTA E LOPES, 2009, 2010b), pretendemos em nossa exposio explicitar e discutir nessa ordem: (a) as proposies tericas de Eisner (1999); (b) as proposies de McCloud (1995, 2006); (c) as proposies tericas de Ramos (2007, 2009); (d) as postulaes de Simes (2010); e (e) as postulaes de Costa e Lopes (2009, 2010b). Ao final de nossa exposio, apresentaremos nossas consideraes finais sobre o assunto de modo a indicar possveis aproximaes ou distanciamentos. 2. Eisner: Quadrinhos enquanto arte sequencial

Para Eisner (1999), os quadrinhos so uma Arte Sequencial, da mesma forma que o cinema tambm . A leitura comparativa do trabalho desse autor com os que se seguem aqui demonstra que Eisner (1999) se refere especificamente s tiras e revistas de quadrinhos, pois o princpio bsico de sua categorizao a sequencialidade dos elementos que compem essa arte. A sequncia de quadros uma caracterstica geral das histrias em quadrinhos, e que permite consider-las como narrativa. As narrativas em quadrinhos mantm uma relao muito forte com o espao (da pgina), no s com o tempo, diferente de narrativas cinematogrficas, por exemplo, que do nfase aos aspectos temporais. Eisner (1999) considera os quadrinhos tambm como forma literria, mas no faz aluso Literatura no sentido institucional, ou seja, no classifica os quadrinhos a partir dos mesmos critrios que se classificaria um romance ou um poema (embora leve em conta a importncia de uma temtica bem elabora na constituio dos quadrinhos como arte). Para Eisner (1999), as histrias em

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quadrinhos tm uma linguagem prpria, que se vale da experincia visual comum ao criador e ao pblico. [...] A histria em quadrinhos pode ser chamada leitura num sentido mais amplo que o comumente aplicado ao termo. (EISNER, 1999, p. 7). No s os trabalhos do Eisner quadrinista , mas tambm do Eisner terico apontam os quadrinhos como uma arte refinada, pois sua leitura, segundo o autor, um ato de percepo esttica e de esforo intelectual (EISNER, 1999, p. 8), por conjugar em um s meio as regncias da arte e as regncias da literatura. As teorizaes de Eisner (1999) sobre os quadrinhos assumem um carter reflexivo, pois se deram concomitantemente sua criao artstica e ao perodo que lecionou na Escola de Artes Visuais de Nova York. Suas pressuposies poderiam ser abordadas a partir de diversas vertentes lingusticas, mas, devido importncia dada ao papel do leitor na compreenso da narrativa em quadrinhos, v-se que uma abordagem cognitivista seria a mais pertinente.

3. McCloud: Quadrinhos enquanto imagens sequenciadas

A abordagem de McCloud (1995) tambm pautada nos recursos narrativos dos quadrinhos, por isso, ele no considera charges e cartuns como tal. Em outras palavras, McCloud (1995) trata das histrias em quadrinhos. Depois de longa discusso sobre a definio de quadrinhos, McCloud (1995) adota, por questes metodolgicas, a definio de Eisner (1999): arte sequencial. Mas o prprio autor reconhece a limitao de sua abordagem ao se referir ao que ela no engloba em sua definio, como escolhas temticas, gneros dos quadrinhos, materiais e recursos tcnicos, meios de produo e recepo, etc. Em resumo, para focar apenas as histrias em quadrinhos, McCloud (1995) precisou fazer uma abordagem estrutural do gnero, separando forma e contedo e deixando de lado aspectos scio-discursivos.

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Posteriormente, McCloud (2006) retoma essas lacunas e nos permite notar que em suas teorizaes os quadrinhos podem e devem ser estudados a partir de fatores que no se limitam sua forma e contedo, quando toca em questes relacionadas aos direitos dos criadores, inovaes mercadolgicas, reconhecimento institucional e artstico, diversificao do pblico, variao de gneros, etc. Apesar dessa nova abordagem, o foco ainda foi na forma e contedo dos quadrinhos, mais especificamente, das histrias em quadrinhos, cuja principal caracterstica a sequncia de elementos (enquadrados ou no) justapostos em um espao (no caso, a pgina) construindo uma realidade temporal. 4. Ramos: Quadrinhos enquanto hiper-gnero

Diante dos conceitos de Eisner (1999) e McCloud (1995, 2006) sobre quadrinhos, podemos analisar que os quadrinhos assumem o carter de uma linguagem muito particular, que pode compartilhar elementos de outras linguagens j bastante popularizadas como o cinema, o teatro e a literatura (RAMOS, 2009). A leitura de que os quadrinhos constituem uma linguagem autnoma compartilhada com outros autores, caso de Cirne (1970), Eisner (1989), Acevedo (1990) e Eco (1993) (RAMOS, 2009, p. 18). Ramos (2007, 2009) defende em suas pesquisas que os quadrinhos podem ser considerados, [...] um grande rtulo, um hiper-gnero, que agregaria diferentes outros gneros, cada um com suas peculiaridades (RAMOS, 2009, p. 20). Isso significa dizer que tiras cmicas, cartuns e charges, por exemplo, por compartilharem a linguagem dos quadrinhos, pertenceriam aos gneros dos quadrinhos, aqueles que se propem a compor um texto narrativo dentro de um contexto sociolingstico interacional (RAMOS, 2009). Por essa razo a ilustrao e a caricatura, segundo o prprio autor, no podem ser consideradas como gneros dos quadrinhos.

5. Simes: Quadrinhos enquanto semitica

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Diferente de Ramos (2007, 2009), Simes (2010) considera os quadrinhos enquanto uma estrutura semitica particular, que conjuga palavra e imagem (desenho) requerendo dos leitores/produtores de textos uma habilidade de interpretao conjunta entre o verbal e o visual. Isso quer dizer, portanto, que:
[...] quando identificamos uma charge como quadrinhos, estamos, na verdade, identificando sua semitica e no seu gnero discursivo. O mesmo se d quando confundimos gibi, comics, mang e grafic novel com quadrinhos. Acreditamos que eles utilizam a semitica dos quadrinhos, mas so gneros discursivos especficos que muitas vezes ainda no foram configurados. (SIMES, 2010, p. 39-40).

A partir desse conceito, gneros do discurso que no visam narrar, e que, portanto, no utilizam a linguagem dos quadrinhos, podem ser considerados quadrinhos. Seria o caso da caricatura, vista como um gnero do discurso, segundo Simes (2010) e no como um recurso estilstico, como na perspectiva de Ramos (2007, 2009). Enquanto gnero, a caricatura (Figura 1) visa descrever, e no narrar, mas por requerer dos leitores/produtores de texto uma anlise conjugada de palavra (texto) e imagem (desenho) pode ser considerada como quadrinhos. O mesmo ocorre com a ilustrao (Figura 1) ou o retrato falado (Figura 1) que por se pautarem na anlise conjunta de palavra (texto) e imagem (desenho), tambm podem ser considerados como quadrinhos.

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(Figura 1 Gneros que utilizam a semitica dos quadrinhos. Fonte: caricatura (MENDEZ, 1986, p. 107), Ilustrao (CKM, 2010, p. 98) e Retrato falado (LAY, 2011, on line))

Vale ressaltar que a anlise conjunta de palavra e imagem deve ser construda por um desenho. Assim, publicidades e propagandas que necessitam da anlise conjunta de palavra e imagem, podem no ser quadrinhos (Figura 2). Mesmo assim, ao se constiturem por imagens desenhadas podem ser vistos como gneros discursivos que se utilizam da semitica dos quadrinhos (Figura 2).

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(Figura 2 Propagandas e a semitica dos quadrinhos) (Fonte: MESQUITA, 2011, on line / UNIVERSOHQ, 2011, on line)

Feitas as nossas consideraes sobre as proposies de Simes (2010), passaremos, na seo seguinte, a observar as postulaes de Costa (2010b) sobre quadrinhos. 6. Costa: Quadrinhos enquanto instituio discursiva

Os Quadrinhos, assim como a Literatura, o Cinema, o Teatro, etc, congregam caractersticas muito prprias no que dizem respeito aos seus recursos de linguagem, gneros, textos, meios de produo, de veiculao, de consumo, autores, pblico, crtica, dentre outros elementos, de modo que tambm podem ser considerados um meio relativamente autnomo de instituio cultural. Tanto que, nos anos 1970, receberam o status de nona arte o que veio comprovar sua relativa independncia, at ento somente atribuda s outras reas culturais. A abordagem que Costa e Lopes (2009) vem elaborando sobre os Quadrinhos parte do pressuposto de que os Quadrinhos no so Literatura, embora compartilhe muitos pontos com esta, da mesma forma que compartilham com o Cinema, o Teatro e tantas outras reas de domnio amplo no cenrio da cultura. Sua proposta considera os Quadrinhos como um dos grandes nichos scio-discursivos que so (re)conhecidos como instituies discursivas. Aqui, cabe a diferenciao entre Quadrinhos instituio discursiva e quadrinho(s) gnero que se integra instituio, bem como as tirinhas, as charges, os cartuns, as resenhas sobre quadrinhos, os livros sobre o assunto, etc, para ficarmos somente em alguns. A abordagem de Costa (2010b) se baseia em pressupostos da Anlise do Discurso de linha francesa, sobretudo de Maingueneau (2006). Costa (2010a, 2010b) vem desenvolvendo trabalhos sobre obras narrativas, e, em especial, sobre a traduo intersemitica dO Alienista em quadrinhos, de Fbio Moon e Gabriel B. A partir desses trabalhos, o autor afirma que a enunciao por meio

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de uma obra em quadrinhos ou por meio de qualquer outro gnero, oral ou escrito, parte de uma rede discursiva muito mais complexa e abrangente. As prticas discursivas que legitimam essas obras so socialmente constitutivas, pois, por meio delas, se constituem estruturas sociais distintas. Essas prticas so tambm constitudas socialmente, pois variam segundo os domnios sociais em que so geradas, de acordo com as ordens de discurso a que se filiam. Esse imbricamento de discursos definidos/definidores e prticas sociais formam o que podemos chamar de instituio discursiva. O conceito de instituio, aplicvel a qualquer cadeia de formao discursiva e ideolgica, permite visualizar o grande espao simblico em que se d qualquer prtica linguageira, e acentuar as complexas mediaes nos termos das quais as instituies discursivas so institudas como conjuntos

relativamente autnomos de prticas scio-discursivas. Tal como ocorre na Literatura, os quadrinistas produzem obras, e esses autores e suas obras so produzidos eles mesmos por todo um complexo institucional de prticas. (MAINGUENEAU, 2006, p.53). Trata-se de ver a instituio como um mundo pr-configurado, no qual o indivduo se insere aderindo aos seus rituais, consciente ou no, e tambm se legitimando como um Autor de obras aceitas como representantes dessa instituio. A noo de Quadrinhos como instituio valida o conjunto de processos de efetivao de uma obra de gnero narrativo a que Costa (2010a, 2010b) chamou de Tempo Narrativo. Esses processos passam pelo Tempo Real, momento de absoro do sujeito (e da obra) pela instituio discursiva; pelo Tempo Enunciativo, processo de escritura/leitura da obra; e pelo Tempo Ficcional, aspectos textuais da narrativa em si mesma. Esses processos, ou prticas discursivas e ideolgicas, atravessam toda a instituio discursiva, desde a insero de um indivduo em seu meio, seja como autor, crtico ou editor, at a recepo da obra (em termos muito amplos, j que a recepo da obra no termina com o fechar do livro). Assim:
Se empregada em sua acepo imediata, a noo de instituio [discursiva] designa a vida [literria/quadrinstica] (os artistas, os

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editores, os prmios etc.). Podemos ampliar seu domnio de validade, como o fazem muitos socilogos, levando em conta o conjunto de quadros sociais da atividade dita [literria/quadrinstica], tanto as representaes coletivas que se tm dos [autores], como a legislao (por exemplo, sobre os direitos autorais), as instncias de legitimao e de regulao da produo, as prticas [concursos e prmios], os usos (envio de um original a um editor...), os habitus, as carreiras previsveis e assim por diante. (MAINGUENEAU, 2006, p. 53).

Em seus primrdios, os Quadrinhos foram relegados a um pblico inapto a consumir obras literrias. Mesmo mais tarde, com as obras da srie Classics Ilustrated, no houve reconhecimento considervel de sua linguagem como forma artstica: as adaptaes eram vistas apenas como clssicos ilustrados, no como obras capazes de se legitimar. Este tipo de viso teve seu fundamento: os recursos de linguagem dos quadrinhos ainda no haviam se modificado a ponto de serem reconhecidos como linguagem artstica. A juno de palavras e imagens ou era considerada como diverso para as massas ou era um produto do comercialismo crasso (McCLOUD, 1995). Temos, assim, que o conceito de instituio discursiva serve para separar os domnios de atividades scio-discursivas, artstico-culturais e/ou ideolgicas em que as obras se inserem. Obviamente que esses domnios no so estanques, e no devem ser vistos como domnios fechados. A existncia de qualquer instituio supe a impossibilidade dela se fechar sobre si ou de se confundir totalmente com a sociedade em que se institui (MAINGUENEAU, 2001). Ela permanece no centro das duas impossibilidades, devido ao carter constituinte e constitudo do discurso. Consideraes Finais

Em nossa exposio, buscamos realizar uma breve reviso de literatura sobre o(s) conceito(s) de Quadrinho(s). Primeiramente, passamos pelo conceito de Eisner (1999), que considera os quadrinhos como uma arte seqencial. A definio desse autor, portanto, situa os quadrinhos como uma arte em quadros. Levando essa interpretao adiante, podemos entender que

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so considerados quadrinhos artes em sequncia, ou seja, aqui o carter narrativo do quadrinho enfatizado. Essa definio dialoga,

consideravelmente, com as postulaes de quadrinhos de McCloud, para quem os quadrinhos podem ser definidos como: imagens pictricas justapostas e outras em sequncia deliberada (1995, p. 9). A definio de McCloud (1995) sobre quadrinhos, tambm situada no campo das artes, amplia, em parte, a definio de Eisner (1999), na medida em que considera que toda imagem pictrica posta ao lado de outra imagem que sugira uma sequncia quadrinhos. Dessa forma, h quadrinhos nas pinturas do Egito antigo; h quadrinhos em foto novelas, entre outros. Diante desses conceitos, como observado em nossa pesquisa, os quadrinhos assumem o carter de uma linguagem muito particular, que pode compartilhar elementos de outras linguagens j bastante popularizadas como o cinema, o teatro e a literatura. Essas definies, prioritariamente, do campo das artes. Os demais conceitos de Quadrinhos enfocados em nossa pesquisa advm da cincia lingustica: da Lingustica Textual (RAMOS, 2007, 2009); da Lingustica Aplicada (SIMES, 2010); e da Anlise do Discurso (COSTA 2010a, 2010b). Por estarem na lingstica tais proposies, em teoria, dialogam em sobremaneira. Aqui cabe ressaltar, a maior vinculao do conceito de quadrinhos de Ramos (2007, 2009) com os conceitos de Eisner (1999) e McCloud (1995), uma vez que ele o nico dos autores da cincia lingstica aqui enfocados que considera a narrao (seqncia) como fator decisivo para identificao de um Quadrinho. De forma geral, temos que Quadrinhos para Ramos (2007, 2009) um hiper-gnero, para Simes (2010) uma semitica especial e para Costa (2010b) uma instituio discursiva. A partir desses conceitos podemos considerar que gneros discursivos que no visam narrar como a caricatura ou ilustrao podem ser considerados quadrinhos para Simes (2010) e Costa (2010b), mas no para Ramos (2007, 2009). portanto, advm,

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Ao que nos parece, Simes (2010) e Costa (2010b) tentaram pensar os quadrinhos, como sugere McCloud (1995): limpando a mente de noes pr concebidas sobre quadrinhos. Afinal, como afirma o autor, s c omeando a partir do zero, podemos descobrir as possibilidades que eles [os quadrinhos] oferecem (MCCLOUD, 1995, p. 199). As definies advindas das postulaes da cincia lingstica aqui resenhadas so uma tentativa de rever a definio do que vm a ser Quadrinhos. Todas elas partiram do zero, ao se pautarem em refere nciais tericos ainda no utilizados para analisar o objeto quadrinhos. H uma definio mais apropriada sobre quadrinhos? De acordo com McCloud a melhor definio pra quadrinhos a que for mais expansiva (MCCLOUD, 1995, p. 199). Nesse sentido, as postulaes da lingstica sobre quadrinhos nos parecem cada vez mais amplas e especficas, o que as tornam vlidas para pesquisa em quadrinhos.

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