R 1
Capc. 1.4 Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.
Conocimiento - Jesucristo amigo y salvador. * Jess muere por nosotros (semana Santa) * Resurreccin de Jess
Actitudes Muestra intereses en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebraciones -
Indicadores Ordena hechos y secuencias de la Pasin y muerte de Jess. Narra acontecimientos de Semana Santa con claridad. Participa en el Va Crucis organizado por la I.E. con mucho respeto. Relata acontecimientos de la resurreccin de Jess con sencillez. Explica la importancia de la Resurreccin de Jess.
Estrategias Escuchan con atencin la pasin y muerte de Jesucristo. Responden a interrogantes: Quin muri en la cruz? Qu sucede con Jess? Por qu muri Jess? Pintan la pasin y muerte de Jesucristo. Comentan acerca de la Semana Santa, sus experiencias. Escriben pequeos textos y adornan.
2.5 Identifica la relacin entre grficos y fonemas al leer letras, frases, palabrar o expresiones de uso cotidiano sonido inicial final
Elige Relaciona libremente grafas y fonemas al textos de su leer palabras. inters y Relaciona disfruta leerlos palabras con su significado segn el contexto.
Dialogan sobre el domingo de Resurreccin La Fiesta Peruana Pintan la imagen de Jess resucitado y repasan sobre las lneas punteadas. Entonan la cancin Mi amigo Jess Construyen con letras mviles Semana Santa Recortan del peridico y forman la anterior frase. Buscan otras palabras que empiezan con la primera letra y las pegan en el cuaderno. Observan diferentes dibujos y reconocen su escritura. Resuelven ejercicios de aplicacin.
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rea Comp M 1
Capc. 1.1. Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a: todos algunos ninguno de ellos 1.3 Localiza las articulaciones, huesos y msculos que intervienen en el movimiento de seres humanos y animales, y los que representa en modelos. 3.1 Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos en equipo 1.6 Entona y acompaa canciones, rondas y juegos sonoros percutiendo
Indicadores Grafica colecciones de objetos segn cuantificadores. Interpreta cuantificadores todos, algunos, ninguno en agrupaciones. Ubica en su cuerpo principales huesos del sistema seo. Establece normas para el cuidado de sus huesos.
AC -
Estrategias Elaboran con papel peridico o crak la silueta de la cruz. Colocan las cruces que confeccionaron en 3 cajas y observan. Responden: Dnde hay muchas cruces? Dnde no hay ninguna cruz? Realizan hojas de aplicacin Muchos, pocos, ninguno Empiezan tocndose las diferentes partes de su cuerpo segn indicacin de la profesora. Responden: Qu diferencia sientes? Qu se llaman las partes duras de tu cuerpo? Qu forman los huesos? Escriben en sus cuadernos conceptos cortos. Dialogan sobre el cuidado de Nuestros Huesos. Realizan un dilogo con su cuerpo a travs de interrogantes. Realizan el juego sencillo de las estatuas
CA
Cuerpo Human o
EF
EA
Respeto reglas Aplica reglas de simples de Juego en actividades juego colectivas Participa en juegos grupales. Se interesa por Entonan descubrir sus canciones usando posibilidades movimientos y gestos expresivas coordinadamente. como de su
Patio
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rea Comp
Conocimiento
Actitudes autoaprecio.
Indicadores
AC
Estrategias
Mater.
Tecnic. e Instr..
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rea Comp C. 2
Capc. 2.5 Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano.
Indicadores Relaciona grficas y fonemas al leer palabras. Deduce significados de palabras en textos que escucha. Relaciona palabras con su significado segn el contexto.
Estrategias Observan con la ayuda de la profesora 3 pases americanos cuyos nombres comienzan con P.
Mencionan otras palabras que empiezan igual y forman con letras mviles acompaan de su dibujo.
Tecnic. e Instr.. Observa cin Compro bacin Gua de observa cin Trabajos prctico s
Descubren otras palabras ordenando slabas. Completan crucigramas. Observan en el texto el conector y Escriben la y, luego leen con la ayuda de imgenes. Resuelven ejercicios en fichas de aplicacin.
- Criterios de clasificacin
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rea Comp
Capc. identificando criterios que los caracterizan a todos, algunos, ninguno de ellos
Conocimiento de objetos color. - Clasificacin de objetos con uno o dos criterios de formacin. - Nocin de conjunto.
Indicadores forma. Grafica agrupaciones de objetos segn sus propiedades. Indica criterios de agrupacin con seguridad. Representa conjuntos grficamente. Seala elementos que pertenecen o no a un conjunto.
AC -
Estrategias de acuerdo a indicaciones. Realizan un juego Jugamos Agrupando Mencionan que es un conjunto. Dibujan conjuntos de acuerdo a una consigna. Reconocen que es un elemento. Observan la Relacin de Pertenencia y no pertenencia. Su smbolo.
ER
Imita a Jess siendo un buen amigo y buen hijo. Reconoce la amistad de Cristo en sus semejantes a travs de su relacin cotidiana
Resuelven ejercicios en fichas de aplicacin de pertenencia y no pertenencia. Entonan la cancin El amor de Dios es maravilloso Responden: * Cmo es el amor de Dios? * Dios nos ha dado a todos por igual? * Cmo podemos agradecer a Dios por el amor que nos tiene? Oran:
rea Comp
Capc. articulaciones, huesos y msculos que intervienen en el movimiento de seres humanos y animales y los representa en modelos.
Conocimiento muscular
Indicadores cuerpo los principales msculos. Establece normas para el cuidado de sus msculos.
AC
Mater.
PS
Demuestra actitudes de compaerismo y respeto en la vida cotidiana. Manifiesta sus sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.
Pegan en sus cuadremos una hoja de aplicacin. Escuchan una lectura sobre el comportamiento de los amigos Identifican con la ayuda de imgenes de Juegos y lugares que son peligrosos. Escuchan y pegan en sus cuadernos algunas recomendaciones.
Carteles Observa
EF 1 1.2 Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos. Ejercicios de flexibilidad Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Realiza ejercicios de flexibilidad coordinadamente.
Recortan y pegan figuras relacionadas al texto. Forman grupos de cinco. Distribuyen cinco aros formado un crculo y uno se ubica en el centro como si fuera su casa. Escuchan las indicaciones del coordinador.
Grupos
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rea Comp C. 3
Capc. 3.1 Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quin, que y para qu escribe. La comunicacin: elementos.
Actitudes
Indicadores
Estrategias Leen con ayuda de la profesora una carta. Responden a interrogantes: * Qu tipo de textos es? * De qu trata? * Quin enva la carta? * Para qu sirve? * Solo podemos comunicarnos con cartas? Reconocen con grficos los elementos de comunicacin y pegan en sus cuadernos. Observan otras imgenes que sirven de comunicacin. Pegan imgenes que sirven para comunicarnos. Dictan y escriben palabras parecidas al modelo acompaado de su dibujo.
Mater. Lmina Papelg rafo Figuras Siluetas Sellos Letras mviles Fichas preelabora das
Se interesa por Seala conocer y elementos de la producir comunicacin: libremente emisor, receptor y diversos tipos mensaje; en textos de textos. icono verbales. Determina emisor al producir sus textos.
Construye con letras mviles cada palabras. Completan un crucigrama. Realizan hojas de aplicacin
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rea Comp CA 1
Capc. 1.3 Localiza las articulaciones, huesos y msculos que intervienen en el movimiento de seres humanos y animales y los representa en modelos. 2.2.2 Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el pleno.
Indicadores Seala las articulaciones con precisin. Establece normas para el cuidado de sus articulaciones.
AC -
Estrategias Juegan y cantan la cancin En la Botella del calentamiento Comentan acerca de las partes de su cuerpo que estn en movimiento. Recuerdan:
Seala la ubicacin de objetos usando las expresiones delante, detrs, encima, debajo. Comunica posiciones de objetos en forma verbal. Ubica la derecha e izquierda teniendo como referencia una persona. Ubica derecha e izquierda teniendo como referencia un objeto. Ubica objetos usando expresiones: derecho, izquierda, arriba, abajo.
Manos Siluetas
Usan su cuerpo para identificar diferentes posiciones delante detrs, cerca lejos, izquierda derecha, con objetos de su entorno.
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rea Comp
Actitudes -
Indicadores Desplaza su cuerpo siguiendo indicaciones. Expresa verbalmente la ubicacin de objetos en el espacio. Explica la importancia de la higiene personal y explica su utilidad. Dibuja tiles de aseo personal y explica su utilidad. Practica normas de higiene personal con regularidad.
AC -
Mater.
Tecnic. e Instr..
PS
Dialoga sobre los OMS Carteles Observa * Dnde se encuentra esta Siluetas cin Lista de organizacin? cotejos * Quines la integran? * Cul es el propsito de la OMS? Comentan acerca de la higiene y el cuidado del cuerpo que nos informa la OMS. Escriben en su cuadernos: -
Dialogan como un nio sano realiza diferentes actividades utilizando su cuerpo (comer, caminar, jugar) Diferencia las acciones malas de las buenas con expresiones faciales. Realizan actividades con segmentos de su cuerpo. Escuchen un cuento y realizan expresiones en su rostro y cuerpo de acuerdo a lo enunciado. Recortan siluetas y narra un cuento.
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rea Comp
Capc.
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
AC
Estrategias
Mater.
Tecnic. e Instr..
ER
Jess pide que todos sean amigos. * Los santos amigos de Jess.
EF
2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicacin espacial bsicos al realizar movimientos y desplazamientos.
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante oraciones as como la participacin en celebraciones. Participa activamente en tareas de movimiento.
Escuchan la cita bblica (Lucas 6, 12-16) Escriben el nombre de los 12 apstoles y dramatizan. Dialogan: Quin los eligi? Para qu los eligi? Cmo se llaman?
Biblia Ficha
Prueba de ejecuci n
Mueve su cuerpo siguiendo indicaciones verbales: arriba, abajo, etc. Ejecuta ejercicios de orientacin espacial.
En el patio realizan diferentes ejercicios con saltos y carreras. Escuchan la indicacin de la profesora.
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rea Comp *C 2
Capc. 2.1 Reconoce a partir de individuos la intervencin del texto que se le presenta entretenimiento informacin.
Indicadores Clasifica textos usando diferentes criterios. Seala el tipo de texto al observar el esquema.
Estrategias Escuchan una adivinanza como motivacin. Leen y aprenden la poesa Tengo mi libro Responden: * Qu tipo de texto es? * Cul es el ttulo? * De qu tratara el texto? * Qu idioma hablamos nosotros? * Les gustara escribir un libro?
Mater. Papelg rafos Cartn corruga do Siluetas Lmina Letras mviles Sellos Libro de comuni cacin y matem tica Libros del MED
PS
Reconocen la importancia de organizar la biblioteca del aula. Propone normas de cuidado de la Biblioteca.
Planifican y organizan una visita a la biblioteca de la I.E. Dialogan: * Qu libros de cuentos son tus preferidos? * Qu libros se encuentran en la Biblioteca? * Qu normas deben seguir en la Biblioteca?
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rea Comp A 1
Capc. 1.1 Explora y experimenta con materiales de expresin grfico plstica; con objetos sonoros del entorno; con gestos, posturas y movimientos corporales. 1.3 Representa Formas, objetos, personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin 3.3 Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura: nombres, rimas y textos, cartas para descubrir caractersticas, de personas animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana.
Actitudes
Indicadores
AC -
Estrategias Recolectan material para elaborar su libro. Materiales: * Cartn corrugado * Lanas * Figuras o fotos * Siluetas * Colores Elabora su libro teniendo en cuenta sus partes Escriben sus textos adornado con grafismos
Mater.
Se interesa por Decora descubrir sus producciones usando posibilidades tcnicas grfico expresivas plsticas. como parte de Recolecta su autaprecio. material de su entorno para sus producciones. Decora usando grafismos diferentes siluetas.
Dibujo y pintura
Se interesa por Construye conocer y palabras y frases producir usando letras mviles. libremente Redacta diversos tipos oraciones que se le de textos. presente.
Observan la poesa tengo mi libro, resaltan la palabra LIBRO construyen con letras mviles. Mencionan otras palabras que empiezan igual. Escriben acompaado de su dibujo. Resuelven crucigramas. Escriben palabras con la ayuda de un cartel. Forman oraciones como:
Observa cin
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rea Comp
Capc.
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
AC
Estrategias
Mater.
Tecnic. e Instr..
3.6 Hace uso de maysculas las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.
Uso del punto final. Uso de la mayscula al iniciar una oracin una oracin y en nombres de personas. La Biblia
Coloca un punto final en oraciones que escribe. Emplea mayscula al iniciar una oracin.
Recuerdan:
ER
1.3 Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: Jos y Mara.
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en las celebraciones. Muestra confianza y agradecimient o a Dios
Unen las slabas Completan los silabas que faltan. Colocan El, La, Los, Las. Trabajan hojas de aplicacin Crean y aprenden una adivinanza con la palabra lpiz. Comentan acerca de la Biblia como un libro sagrado, que contiene mensajes de Dios. Escucha la lectura bblica de gnesis 2,7. Comentan acerca del amor de Dios al crear al hombre. Identifican lo que Dios nos ha dado.
Observa cin
Amar a Dios
Carteles
rea Comp
Capc. canciones y expresiones 1.1 Identifica los rganos de los sentidos y los cuida.
Conocimiento
Actitudes
Indicadores comunicacin con Dios. Ubica en su cuerpo los rganos de los sentidos. Dibuja el rgano de los sentidos y explica su utilidad. Cuida el rgano de los sentidos responsablemente. Forma conjuntos de objetos segn caractersticas en comn. Representa conjuntos grficamente con diagramas de Venn y llaves. Seala elementos que pertenecen o no a un conjunto. Practica hbitos de higiene despus de las actividades fsicas.
AC Barro Soy -
Estrategias
Mater.
Tecnic. e Instr..
CA
Elaboran un libro sobre los sentidos. Identifican el rgano de los sentidos a travs de imgenes. Completan en Mapa conceptual y pegar en su cuaderno. Observan imgenes del cuidado de los sentidos. Confeccionan un libro de conjuntos con objetos de su entorno. Representan los conjuntos en diagramas de Venn y llaves. Diagra mas de Venn
1.1 Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a: todos, algunos, ninguno de ellos
Criterios de Clasificacin de objetos: color * Clasificacin de objetos de uno a dos criterios de formacin. * Nocin de conjunto. Nociones de higiene personal.
EF
Utilizan todos sus sentidos para realizar ejercicios al aire libre. Trazan en el piso figuras y saltan con un pie y con dos pies. Realizan carreras largas y cortas. Practican hbitos de higiene al culminarla actividad bajo la consigna:
tiles de aseo
Observa cin
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rea Comp
Capc.
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
AC
Estrategias
Mater.
Tecnic. e Instr..
Y ahora a asearnos!
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