Mise en uvre

AUTOUR D'UNE UVRE

CYCLES 2 et 3

Chers maman et papa

Emily Gravett

Cette fiche a t conue en 2007 par les stagiaires du Stage dpartemental Lecture littraire, passerelles culturelles .

ENSEMBLE DU PROJET DACTIVIT

Cycle 2 : raliser un carnet de voyage de pays lointains. Cycle 3 : raliser un album de fiction documentaire ( autour des rgions de France, ou des continents, ou des pays...). Les ponts vers les autres disciplines ont une vise interdisciplinaire pour venir nourrir la lecture littraire de lalbum et le projet dcriture sans lasser lintrt des lves.

LITTRATURE : CHERS MAMAN ET PAPA

Prsentation du livre 1 ....................................................................................................................... sance n 1 pp. 1-6 ................................................................................................................................................ sance n 2 pp. 7-8 ................................................................................................................................................ sance n 6 pp. 9-10 ............................................................................................................................................ sance n 10 pp. 11-18 ......................................................................................................................................... sance n 10 Restitution groupes tude de la 1re carte postale .............................................................................. sance n 11 Lecture 2 voix, pp. 19-20 ................................................................................................................ sance n 13 Fin de lalbum ................................................................................................................................... sance n 14 Les 4 pages dintrieur de couverture .............................................................................................. sance n 15 La frise (groupe) ............................................................................................................................... sance n 16 Analyse commune ............................................................................................................................ sance n 17

PRODUCTION DCRITS: PRODUIRE LES DIFFRENTS TYPES DE TEXTES

La lettre: recueil des reprsentations .................................................................................................. sance n 1 Fin de la production des lettres et confrontation ................................................................................sance n 5 Lettre-type .......................................................................................................................................... sance n 8 La carte postale: la structure (remise en ordre), l'organistion ............................................................sance n 12 Le rcit: structure (les diffrents temps) ............................................................................................ sance n 18 L'article de journal ............................................................................................................................. sance n 19 Squence complter

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GOGRAPHIE : TUDIER LES DIFFRENTS LIEUX DU FUTUR ALBUM

Recherche documentaire par groupes : ............................................................................................... sance n 3 Le dsert du Kalahari: existe-t-il ? Le situer, commencer le caractriser Madagascar : situer et caractriser Squence terminer

SCIENCES : TUDIER DES LMENTS VIVANTS DES LIEUX

Recherche documentaire par groupes : ............................................................................................... sance n 4 Le suricate Le chacal Squence terminer

ARTS VISUELS : RALISER LES ILLUSTRATIONS DE L'ALBUM

Dessin de son endroit idal, expos/justifi aux autres .......................................................................sance n 7 Squence terminer

LITTRATURE
Objectifs
permettre aux lves de se construire une culture littraire dgager le thme littraire d'une uvre identifier la structure de lalbum et son originalit dbattre autour de valeurs universelles

DROULEMENT
Sance 1 Anticiper le contenu du livre partir de la lecture de sa couverture Dcouverte de lobjet livre et recueil des reprsentations : 1) Prsentation type du livre Couverture, aspect colis, ressenti des enfants, mission dhypothses sur lhistoire (utilisation du titre, courrier, vacances, voyage).
Projet Production dcrit (sance 1): sans prcision sur la forme (lettre, carte). Consigne : produire un crit un correspondant de votre choix, pour lui raconter votre rentre des classes.

MATRIEL
L'album : couverture

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LITTRATURE
Sance 2 Dgager le thme du livre (personnages, lieu, problmatique) Dbattre de la situation de Sunny et de la suite de son histoire 1) Page de titre : Lecture des lments de la double page et mise en vidence du soustitre, qui renforce le titre. mission dhypothses sur le contenu et les types d'crits de lalbum, position et attitude du suricate (souriant, dtendu, ). 2) Pages 1 et 2 : Travail sur limage: questionnement oral (lieu, les fourmis, position et visage de Sunny) et discussion sur les points de vue de chacun. Lecture du texte par le matre : pointer les types de caractres (majuscule pour certains mots), insister sur le mot dsert (diffrent de la plage, des vacances, hypothses qui peuvent tre ressorties de la sance 1) 3) Pages 3 6 : lecture dimages (3 et 4, puis 5 et 6). Lecture du texte, en appuyant sur la typographie des mots trs, trop. A quoi servent ces 4 pages ? (prsentation du personnage et de sa famille, de son mal-tre) Importance du livre quil lit ? ( voir par la suite) 4) Dbat : Si vous tiez Sunny, que feriez-vous? Pourquoi? Ralisation dune affiche commune avec les diffrentes ides.
Projet Sances de sciences ( sance 1) et de gographie (sance 1). Recherche sur internet, ou dans des documents crits, dinformations sur le suricate, le chacal, le dsert de Kalahari et Madagascar. Ces informations pourront dune part conduire les lves rflchir sur la dmarche de lcrivain (utiliser des connaissances sur le monde au sein dune fiction) et dautre part les amener nourrir leurs interrogations sur le sens du livre (par exemple : la prsence du chacal tout au long du livre) L'album, pages 1 6 Une affiche

Sance 3 Prendre des indices dans le texte et dans limage pour comprendre le projet de Sunny
1) Lecture d'image de la double page Discussion, confrontation des avis sur le dpart de Sunny (Sunny part reculons, lourdeur de la valise, il est accroch la lettre, prsence du chacal, espace entre Sunny et le chacal). 2) Analyse de la lettre Lecture collective de la lettre et analyse de son contenu (ce quil dit, qui, la liste, la typographie du mot idal). 3) Questionnement oral : que fait Sunny? Comparaison avec leurs ides rpertories sur laffiche de la sance 2. Projet Arts visuels (sance 1) Consigne: dessiner votre endroit idal. Vous prsenterez votre dessin la sance suivante.

L'album, pages 7 et 8 L'affiche s. 2

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LITTRATURE
Sance 4 Prendre conscience des diffrents niveaux de lecture : la contradiction entre le rcit du narrateur et le contenu de la carte postale de Sunny
1) Lecture dimage Observation des 2 plans (dessin carte et illustration album), les diffrentes critures, la prsence du chacal, le regard des mangoustes vers le chacal (conscience du danger ?), hypothses sur le lieu, les autres mangoustes. 2) Lecture du texte Par le matre, mise en vidence d'une redondance par rapport limage, on apprend rien de nouveau. 3) La carte postale : 1 photocopie de la carte par enfant et lecture individuelle pour en prendre connaissance. Discussion sur le contenu de la carte, comparer avec le rcit narratif et mettre en vidence la contradiction entre les 2. L'album, pages 9 et 10 1 photocopie par enfant de la carte postale

Sance 5 Dgager les informations explicites dun extrait littraire (texte et images)
1) Retour sur les pages 9 et 10 : Ralisation collective dune affiche en vue de la prparation du travail qui suivra, en rpondant aux questions suivantes : O ? Quand ? Quelle famille ? Que nous dit le narrateur sur Sunny ? Quelles sont les informations principales que donnent Sunny sa famille ? Quelles sont les couleurs, lambiance ? La prsence du chacal. 2) Ralisation d'une affiche par groupe pour les doubles pages suivantes (jusqu la page 18) : distribution d'une affiche par groupe avec les items prcdents nots (cases annotes). Consigne : chaque groupe a une double page du livre analyser, vous allez complter la feuille comme nous l'avons fait ensemble, mais vous ne remplirez pas la case concernant les informations donnes par Sunny. Mise disposition de l'album si besoin, le contenu des cartes postales tant cach.

L'album, pages 11 18 1 affiche vierge Feutres pour crire de couleurs diffrentes narrateur et Sunny Les photocopies des doubles pages du livre, avec la partie sous la carte postale visible, mais le texte de la carte tant cach 1 feuille par groupe avec les cases annotes

Sance 6 Prendre conscience de la contradiction entre le rcit du narrateur et celui de Sunny Restitution des groupes. Ralisation de 6 affiches supplmentaires 1) Prsentation des recherches : Chaque groupe prsente son travail dans l'ordre du livre (induit par les jours de la semaine). Prise de note par le matre sur affiche (semblable la feuille du travail de groupe de la sance prcdente). Une case reste vide : celle de Sunny, son discours tant sur la carte que les enfants n'avaient pas. 2) Lecture des cartes : Chaque groupe rcupre la carte postale (recto/verso) correspondant sa double page. Lecture en groupe et complter la feuille. 3) Mise en commun : Restitution et remplissage des affiches par le matre. Analyse plus approfondie sur les affiches des informations donnes par le narrateur et par Sunny, pour bien montrer la discordance entre les deux : ce qui avait dj t soulev lors de la sance 4.

L'album 6 affiches (semblable la feuille lves de la sance prcdente) Photocopies recto/verso des 6 cartes postales L'album : pages 9 20

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LITTRATURE
Sance 7 Prendre conscience de la rupture dans le rcit : concordance entre le rcit du narrateur et le contenu de la carte de Sunny
1) Mettre en voix le texte : Relire en continu les pages 9 18 Narrateur: matre Carte postale: lves 2) Pages 19 et 20 : (rupture avec les vnements prcdents). Faire ensemble une nouvelle affiche d'analyse de la double page, les enfants ont chacun la photocopie du texte de la carte postale (idem sance 5). 3) Conclusion : Mise en vidence cette fois d'une concordance entre le rcit du narrateur et la carte de Sunny. Questionnement et discussion: - tait-ce le cas dans les autres pages ? Pourquoi ? Que signifie la dernire phrase de narrateur ? Que va faire Sunny ? Les 7 affiches prcdentes dans l'ordre chronologique 1 affiche (idem sance 6) 1 photocopie par enfant du texte de la carte postale Lalbum, pages 21 la fin Les 8 affiches du voyage

Sance 8 Dbattre autour des valeurs voques dans le livre

1) Rappel sance 7 : Hypothses sur ce que Sunny va faire, pourquoi ? (affiches) 2) Lecture d'image : Questionnement et hypothses sur le lieu, sur l'attitude de Sunny (son regard, sa valise, le chteau de sable identique celui du dbut de l'histoire, la proximit du chacal et sa taille), sur la suite de l'histoire, sur ce qui se cache sous la carte postale et dans son texte. 3) Lecture du texte par le matre. On remarquera le mot trs, qui n'est plus en majuscule comme au dbut de l'album et l'expression tout le monde, qui est en italique. Ouverture de la carte et validation des hypothses sur le lieu d'arrive de Sunny. 4) Dernire page : Lecture d'image, la fuite du chacal, pourquoi ? (notion de groupe, de protection des autres). Le texte nous parle d'un endroit parfait, mais qui parle : Sunny, le narrateur ? Discussion autour des valeurs, du thme du livre : la famille, la qute de son identit, c'est mieux chez les autres, on revient toujours chez soi, partir pour grandir, partir pour souvrir la nouveaut, ...). Est-ce que Sunny a trouv ce qu'il voulait ? Pourquoi est-il rentr chez lui ? Quen pense-t-on ? Quaurait-on fait sa place ?

L'album : 4 pages d'intrieur de couverture Photocopies agrandies des articles Photocopies des photos 1 affiche par groupe

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LITTRATURE
Sance 9 Prendre conscience que dans un livre tout fait sens
1) Consigne : Montrer les 4 pages dintrieur de couverture. 4 groupes avec 1 document diffrent par groupe : L'article de journal du dbut Les photos du dbut L'article de journal de la fin Les photos de la fin Quelles informations nous apportent votre document ? Qu'apprenons nous de plus, quelles prcisions nous donnent votre document ? Vous pouvez regarder l'album. Vous crirez votre travail sur une affiche. Vous pouvez dcouper, il n'y a pas de contrainte de prsentation. 2) Mise en commun : Chaque groupe expose son travail, argumente en utilisant son document, donne son avis sur ce que lon apprend de plus sur le projet de Sunny et son aboutissement. L'album Une longue frise Les 8 affiches des visites

Sance 10 Dgager la structure de lensemble du rcit

1) Oral : retrouver ensemble la trame de l'histoire et faire merger la structure du rcit (situation initiale, les actions, situation finale). Mise en place d'une grande frise avec 3 cases pour nommer les tapes du rcit et une large place au-dessus.

situation initiale

actions

situation finale

tiquettes blanches pour noter des mots photocopies des pages du livre (sans la carte postale) Photocopies des pages d'intrieur de couverture Les cartes postales recto/verso

2) Par groupe : 8 groupes (situation initiale et dclencheur, retour au calme et situation finale et 1 groupe par visite). Consigne: avec les documents que vous avez, vous allez dcouper des images ou des mots, crire quelques mots importants, pour faire ressortir les lments importants de l'histoire avec le moins de choses possibles. Vous disposerez ensuite votre travail sur la frise. 3) Mise en commun : chaque groupe dpose ses images, mots et justifie ses choix. Pas de discussion, chacun fait juste l'tat de son travail.

Sance 11 Dgager la structure de lensemble du rcit (analyse de la frise)

1) Discussion : retour sur chaque groupe, les choix de chacun, pourquoi ? (justifier, argumenter). 2) Mise en forme: amliorer et harmoniser la disposition des lments de chaque groupe sur la frise (faire ressortir Sunny et le chacal, les cartes postales, des motions, l'volution de Sunny), en conservant bien la chronologie de l'histoire. Par le dbat suite aux justifications du dbut de sance. Complter la frise avec des lments des affiches des sances prcdentes, si besoin. Remarque/Suggestion : pour allger la squence, les sances 10 et 11 pourraient ne pas tre traites. Mais la structure de travail propose dans ces deux sances (construction dune frise de lhistoire) pourrait tre un cadre complter au fur et mesure du travail engag dans les sances prcdentes.

L'album La frise Les affiches

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MISE EN RSEAU
CONTE
Le Petit Chaperon rouge

LETTRE
Le gentil facteur d'Allan Ahlberg

QUTE DE SOI
Le long voyage du pingouin vers la jungle de J.-G. Nordmann La petite poule qui voulait voir la mer deChristian Jolibois

CARNET DE VOYAGE

BIBLIOGRAPHIE
GRAVETT Emily, Chers Maman et Papa. - Paris : Kalidoscope, 2006.

Illustrations Emily Gravett / Kaleidoscope

Centre de littrature de jeunesse de la Creuse

05 55 61 44 35 centrederessources@ac-limoges.fr 1 rue Marc Purat 23000 Guret http://blogs.crdp-limousin.fr/23-cdr-litterature-illettrisme/

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