PLANIFICACION GENERAL PROYECTO DURACIN ALUMNA EN PRCTICA AMBITO Comunicacin NUCLEO Lenguaje Verbal : Mi hermosa Patria / Llego la Primavera

: 3 14 de Septiembre / 20 28 de Septiembre : ngela Andrea Inzunza Merqui EJE DE APRENDIZAJE Comunicacin Oral APRENDIZAJE ESPERADO *Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. *Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. *Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. Comunicacin Lenguaje Verbal Iniciacin a la escritura * Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. *Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras. NIVEL PROFESORA EXPERIENCIAS DE ACTIVIDADES Comentan actividades realizadas el fin de semana junto a su familia. Comentan las tareas y dificultades transcurridas. Leen su nombre. Completan nombre de imgenes insertando vocales en estudio. Identifican semejanzas fonticas. Escuchan y aprenden payas. Comentan sobre las festividades de fiestas patrias. Identifican rimas. Aprenden rimas. Trabajan secuencia temporal de tres lminas y comentan escenas. Escuchan cuento: La Caperucita Roja e identifican personajes principales y hechos ms relevantes. Realizan actividad del libro viajero. : Transicin 1 : Gabriela Cuadra EVALUACIN Observacin directa Escala de apreciacin

Realizan ejercicios grafomotores. Realizan apresto de lneas rectas, curvas y mixtas. Asocian sonido inicial a vocales o, u, e. Realizan grafa de las vocales o, u, e. Asocian sonido inicial de la vocal e. Trabajan percepcin visual de la vocal o, u, e. Trabajan sonido final de la vocal a, identificndola a travs de vocabulario en imgenes.

Observacin directa Escala de apreciacin

Comunicacin

Lenguaje Artstico

Expresin Creativa Esttica

* Expresarse plsticamente a travs de algunos recursos grficos y pictricos que consideran lneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. *Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes. *Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad.

Pintan adornos para la decoracin de la sala. Escuchan y bailan cuecas libremente. Pintan copihues con tempera. Confeccionan bandera chilena e identifican sus colores. Pintan con dctilo pintura el escudo nacional. Rellenan con papel volantn. Pintan rompecabezas de una imagen alusiva a las fiesta patrias. Participan en ensayo del baile para el acto de celebracin de fiestas patrias. Pintan con tempera una mariposa. Pintan una lmina alusiva a la primavera. Realizan flores de papel lustre con la tcnica de origami.

Observacin directa Escala de apreciacin

Relacin con el Medio Natural y Cultural

Seres vivos y su entorno

Descubrimiento del mundo natural.

*Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza, considerando: textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), color, tamao. *Reconocer algunas caractersticas geogrficas (flora, fauna, relieve) y fenmenos naturales de su entorno, mediante la observacin.

Rutina diaria: reconocen estacin del ao y estado del tiempo. Observan lmina de las distintas zonas del pas. Comentan las semejanzas y diferencias. Identifican y clasifican la fauna de las distintas zonas del pas. Identifican la flora de la zona norte y comparan con la de su zona. Identifican y clasifican las distintas cuecas, segn zona a la que pertenecen. Sealan las diferencias que existen en la estacin pasada y la actual. Pintan lmina al respecto. Reconocen los cambios Identifican los cambios en la vestimenta de las personas en relacin a la primavera. Buscan y recortan vestimentas que se usan en primavera. Arman escena en relacin a la primavera y sus caractersticas.

Observacin directa Escala de apreciacin

Relacin con el Medio Natural y Cultural

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Conocimiento del entorno social

*Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del pas y del mundo. *Conocer alunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo.

Observan y escuchan sobre el origen de la cueca, identificndola y asocindola como baile tpico de chile. Reconocen e identifican el himno Nacional. Reconocen smbolos patrios. Clasifican la cueca segn zona que pertenece. Identifican caractersticas tpicas de la diversidad cultural de Chile. Reconocen vestimenta tpica de las etnias de Chile, a travs de lminas. Rutina diaria: reconocer da de la semana, mes y ao. Rutina diaria: contar secuencialmente del mbito 1 al 10. Realizan seriaciones simples. Realizan seriaciones mltiples a nivel concreto y grfico. Realizan cuantificacin numrica del mbito del 6 al 10. Asocian figuras geomtricas a imgenes y objetos del entorno cotidiano. Comparan y ordenan elementos de forma manipulativa y grfica. Ordenan secuencias numricas del 5 al 10, a nivel concreto, grfico y abstracto. Realizan seriaciones con elementos alternados a nivel concreto, grfico y numrico. Identifican y asocian elementos iguales y diferentes. Ejercitan cuantificacin de mucho poco; alto bajo. Clasifican figuras geomtricas, con los bloques lgicos, por color y tamao.

Observacin directa Escala de apreciacin

Relacin con el Medio Natural y Cultural

Relaciones lgico matemticas y cuantificacin

Razonamiento lgico matemtico Y Cuantificacin

+Orientarse

temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes - despus; da noche; maana - tarde noche; hoy - maana) y frecuencia (siempre a veces nunca) *Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso) *Reconocer los nmeros del 1 al 10 en situaciones cotidianas. *Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos 10

Observacin directa Escala de apreciacin

OBJ. COMP. DE LENG. -Respetar Turnos -Respetar normas y reglas de la sala -Adaptacin de la sala de clases -Mantenerse en su asiento. -Responder. -Describir. -Contacto ocular -Escuchar con atencin. -Mantener tpicos de conversacin.

MATERIALES -Hojas, -Crayones, - Plasticina, -Tmperas -Pinceles -Tijeras -Pizarrn, borrador -Bloques de madera, -Rompecabezas, -Libros de cuento -Papel craf -Papel crepp -Papel de Volantil -Papel Lustre. -Diarios -Revistas -Lminas alusivas -Computador -Parlantes

Escala de Apreciacin Mi hermosa Patria

Diego Bahamondez

Constanza Hidalgo

Criterios de Evaluacin

Observaciones Benja. Villablanca

Participa activamente de la actividad. Responde preguntas dirigidas. Escucha con atencin himno nacional Comparte con su grupo de pares. Observa con atencin representaciones. Muestra inters en la actividad. Responde preguntas sobre presentaciones observadas. Tiene iniciativa ante problemas que se le plantea. Escucha y repite la cancin nacional Realiza actividad de relleno. Realizan tareas enviadas al hogar Dan inicio y termino a las actividades Comentan sobre sus trabajos Confeccionan e indican colores de la bandera La familia participa activamente de las actividades Leen y transcriben su nombre Realizan actividad del libro viajero. Identifican personajes principales y hechos ms relevantes. Escuchan cuentos Aprenden rimas. Trabajan secuencia temporal de tres lminas y comentan escenas. Comentan sobre las festividades de fiestas patrias. Escuchan y aprenden payas. Identifican semejanzas fonticas. Identifican rimas.

Mayra Riffo

Asocian sonido inicial a vocales en estudio Realizan ejercicios grafomotores. Realizan apresto de lneas rectas, curvas y mixtas. Trabajan sonido final de la vocal a Trabajan percepcin visual de vocales en estudio Asocian sonido inicial de vocales en estudio Realizan grafa de vocales en estudio Pintan copihues con tempera. Pintan una lmina alusiva a la primavera. Pintan con dctilo pintura el escudo nacional. Realizan flores de papel lustre con la tcnica de origami. Participan en ensayo del baile para el acto de celebracin de fiestas patrias. Realizan rompecabezas de una imagen alusiva a las fiesta patrias Reconocen smbolos patrios. Clasifican la cueca segn zona que pertenece. Reconocen vestimenta tpica de las etnias de Chile, a travs de lminas Identifican caractersticas tpicas de la diversidad cultural de Chile. Observan y escuchan sobre el origen de la cueca, identificndola y asocindola como baile tpico de chile. Rutina diaria: contar secuencialmente del mbito 1 al 10. . Realizan rutina diaria: reconocer da de la semana, mes y ao. Identifican y asocian elementos iguales y diferentes. Ordenan secuencias numricas del 5 al 10, a nivel concreto, grfico y abstracto Comparan y ordenan elementos de forma manipulativa y grfica. Asocian figuras geomtricas a imgenes y objetos del entorno cotidiano Realizan cuantificacin numrica del mbito del 6 al 10. Realizan seriaciones mltiples a nivel concreto y

grfico. Realizan seriaciones con elementos alternados Comentan que Chile es largo y angosto Participan en dramatizaciones Dicen el nombre de personas importantes para el pas (Violeta Parra, Bernardo OHiggins, Pablo Neruda, Sebastin Piera, etc) Ubican y comentan la flor nacional por su forma y color Indicadores: LOGRADO POR LOGRAR NO LOGRADO (L) (PL) (NL)