EL PERFIL DEL ESTUDIANTE UNADISTA: El estudiante Unadista debe caracterizarse por tener espritu independiente y automotivado adoptando las

nuevas tecnologas para el provecho personal, buscando el aprendizaje autnomo, deben creer dispuestos a asumir el reto. El estudiante Unadista debe adquirir destrezas que lo lleven al Diseo e implementacin de proyectos de investigacin intra e interdisciplinarios para la generacin de nuevos conocimientos que contribuyan a la disciplina y den respuesta a las necesidades y procesos psicosociales en los diferentes campos de la disciplina a nivel local y global. Nosotros como estudiantes debemos volcarnos a la investigacin, adquiriendo la en el proceso de aprendizaje fuera del aula tradicional reconociendo que el xito depende de su propio esfuerzo y que deben estar

suficiente preparacin para reflexionar y criticar los avances cientficos de las diferentes propuestas psicolgicas y que a partir de esto puedan establecer programas de investigacin que no solo repliquen las propuestas de otros investigadores sino tambin, que desarrollen conocimiento. El estudiante debe generar hbitos de bsqueda de informacin ante el surgimiento de una idea de investigacin, permitiendo fundamentar su preparacin, mejorar su calidad profesional y desarrollar mejor sus clases; es decir lograr como estudiantes de psicologa fundamentar los estudios, la prctica y el quehacer acadmico sobre la investigacin. NUEVAS FORMAS DE CONOCIMIENTO: PRODUCCION DE

CONOCIMIENTO MODO 1 Y 2 Actualmente est surgiendo una nueva forma de produccin del conocimiento, sobre la cual se constituyen unas nuevas tendencias las cuales se suponen no individualmente sino en su interaccin y combinacin una mutacin en el modo de produccin del conocimiento. Ha empezado a surgir un conjunto caracterstico de prcticas y tales son diferentes a los que dominan el modo1y modo 2 , el modo 1 lo podemos denominar que conocimiento tradicional y al modo2 nuevo modo de produccin del conocimiento. El modo1, es idntico con lo que se conoce o que se quiere dar a entender por ciencia, sus normas

determinaran que s considerada como problemas significativos, a quien se le permitir practicar ciencia, que ser lo que constituya la buena ciencia. Las formas de prcticas que se adhieren a estas prcticas son tomadas como cientficas, mientras que, las que las violan no lo son. Cuando hablamos de modo1, hablamos de cientficos y ciencia, mientras, que cuando asemos referencia del modo2, los trminos que se utilizan son ms generales, esto no quiere decir que los practicantes del modo 2 no se comporten de acuerdo a las normas establecidas por el mtodo cientfico. MODO1: plantea y soluciona problemas en un contexto gobernado por los intereses de una comunidad especfica. Algunos rasgos ms importantes son: es disciplinar, homogneo, jerrquico, etc. MODO 2: se lleva a cabo en un contexto de aplicacin, algunas de sus caractersticas son: ser transdiciplinar, heterogneo, heterarquico, transitorio y socialmente responsable y reflexivo. El modo 2 incluye un conjunto ms amplio de practicantes el cual es temporal y heterogneo, los cuales colaboran sobre un problema especfico y localizado. El conocimiento tiene la intencin de ser til para alguien. La produccin del conocimiento se difunde a travs de la sociedad (conocimiento socialmente distribuido) La produccin de conocimiento socialmente distribuido tiende hacia la creacin de una red global, cuyo nmero de interconexiones se expande continuamente mediante la creacin de nuevos lugares de produccin. La resolucin de problemas estar mas aya de cualquier disciplina individual que constituya a la misma (transdisciplinar), los descubrimientos realizados (resultados) se encontraran fuera de los confines de cualquier disciplina concreta y los practicantes no tienen que regresar a ella para encontrar convalidacin de los mismos. El modo2, ha evolucionado a partir de la matriz disciplinar del modo1, el conocimiento producido con estas condiciones, se caracteriza por tratar de obtener un uso o realizar una accin, por dirigirse hacia la aplicacin en su ms amplio sentido; el nuevo modo supone la existencia de diferentes mecanismos de generar conocimiento y de comunicarlo; al tener mas actores procedentes de disciplinas diferentes, debido a su trasdisciplinaridad inherente, se incrementa mucho la difusin posterior y la produccin de nuevo conocimiento, a travs de tcnicas, instrumentacin y del conocimiento tcito que avanza hacia nuevos contextos de aplicacin y uso.

Hay que mencionar que el modo2 no suplanta, sino que ms bien complementa al modo1. La transdisciplinaridad del modo2, se corresponde con un movimiento que va mas all de las estructuras disciplinares de la constitucin de la agenda intelectual, en la manera de desplegar los recursos y las formas en que se organiza la investigacin, se comunican y se evalan los resultados. Para que quede institucionalizado el nuevo modo de produccin de conocimiento, tiene que darse en una determinada serie de condiciones bsicas. La bsqueda de compresin debe estar guiada por modelos acordados y conjuntos de tcnicas experimentales, su articulacin debe seguir cnones del mtodo emprico, sus conclusiones se tienen que poder comunicar a una comunidad ms amplia, y otros deben poder replicarlas. Para calificarse como tal, el conocimiento tiene que formar un repertorio organizado, y sus mtodos de trabajo tienen que ser transparentes. El modo2 depende crticamente de las emergentes tecnolgicas y de las telecomunicaciones, y por lo tanto favorecer a aquellos que se pueden permitir utilizarlas. Con el transcurso de los aos los cientficos han aprendido a ejercer un gran ingenio a la hora de traducir sus propios intereses investigadores en el lenguaje apropiado para otras agendas. Lo que ha generado una conciencia de los problemas existentes mas all de las preocupaciones inmediatas de las especialidades concretas. Trabajar en un contexto problemtico tiende a permitir que se aprecie mejor la importancia de la transdiciplinariedad, y tambin suavizada las distinciones entre la ciencia pura y aplicada, entre lo que es una investigacin orientada por la curiosidad y lo que es una investigacin orientada por el cumplimiento de la misin. El mantenimiento de los modos de produccin del conocimiento se ve debilitado en la medida en que los imperativos de un contexto problemticos exigen la cooperacin o trabajar junto con otros practicantes, ya sea en el mbito nacional o global. En la investigacin disciplinar del modo1 se utiliza el trmino paradigma para denotar el consenso provisional entre un conjunto relevante de practicantes Es el resultado de un modo particular de organizacin e indica una forma de ver las cosas, de definir y dar prioridad a ciertos conjuntos de problemas.