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SNDROME DE ASPERGER Desarrollo: Dificultades Acadmicas Los nios con Sindrome de Asperger son un reto educativo para el educador

ya que estos poseen un nivel de inteligencia medio o superior a la media, pero les falta pensamiento de alto nivel y habilidades de comprensin. Suelen ser muy literales: sus imgenes son concretas y su capacidad de abstraccin pobre. Su estilo de hablar presumido y su impresionante vocabulario da la falsa impresin de que entienden lo que estn diciendo, cuando en realidad estn simplemente repitiendo de memoria lo que han odo o ledo. Es frecuente que el nio con Sindrome de Asperger posea una excelente memoria mecnica, es decir, el nio puede responder como un vdeo que reproduce una secuencia establecida. Sus habilidades para resolver problemas son escasas.

Consejos en el mbito escolar Ofrecerle un programa de aprendizaje acadmico altamente individualizado, que le permita alcanzar xitos de forma constante. El nio con Sindrome de Asperger necesita encontrarse muy motivado para no seguir sus propios impulsos. El aprendizaje ha de ser gratificante y no provocarle ansiedad; No dar por supuesto que el nio con Sindrome de Asperger ha entendido algo, simplemente porque es capaz de repetir como un loro lo que ha odo; Ofrecer explicaciones adicionales y tratar de simplificar los conceptos ms abstractos de las lecciones Sacar partido de la memoria excepcional de estas personas. El recordar informacin sobre hechos es con frecuencia su punto fuerte Muy a menudo, no entendern los matices emocionales, la comprensin en mltiples niveles y los problemas de relacin tal y como se presentan en las novelas Las tareas escritas realizadas por personas con Sindrome de Asperger son a menudo repetitivas, saltan de un tema a otro y tienen connotaciones de palabras incorrectas. Con frecuencia, estos nios no aprecian la diferencia que existe entre el conocimiento de tipo general y sus propias ideas y por lo tanto, presuponen que el profesor entender sus expresiones algunas veces rebuscadas; Los nios con Sindrome de Asperger suelen tener un nivel de lectura excelente, pero su comprensin del lenguaje es pobre. No hay que dar por sentado que entienden todo aquello que leen con tanta facilidad; Su trabajo acadmico puede tener poca calidad, debido a que el nio con Sindrome de Asperger no est motivado para hacer esfuerzos en aquellas reas en las que no est interesado. El profesor debe mostrarle con firmeza que espera de l cierta calidad en su trabajo. Cuando deba realizar un trabajo en un tiempo determinado, no solamente debe terminarlo, sino que debe hacerlo de modo cuidadoso. El nio con Sindrome de Asperger corregir el trabajo que haya realizado de modo descuidado durante los recreos o en el tiempo asignado para sus intereses personales.

Fragilidad Emocional Los nios con sndrome de Asperger son lo suficientemente inteligentes como para competir en un sistema educativo normal, pero a menudo no poseen los recursos emocionales suficientes como para responder a las demandas de la clase. Debido a su falta de flexibilidad, estos nios se estresan con facilidad. Su autoestima es baja, y a menudo son muy autocrticos y no son capaces de permitirse errores. Las personas con Sindrome de Asperger, especialmente los adolescentes, pueden ser propensos a la depresin. Las reacciones de rabia y los estallidos de clera suelen ser respuestas frecuentes a su estrs/frustracin. Los nios con Sindrome de Asperger no suelen estar relajados y se encuentran fcilmente superados cuando las cosas no son como deberan de ser, segn su punto de vista rgido. Interaccionar con otra gente y responder a las demandas ordinarias de la vida cotidiana puede ser para ellos un esfuerzo continuo y hercleo. Sugerencias en el manejo de emociones Prevenir los estallidos ofrecindoles un alto nivel de coherencia. Preparar a estos nios frente a los cambios Los nios con Sindrome de Asperger a menudo tienen miedo, se enfadan o se entristecen frente a cambios forzados o inesperados, hay que saber lidiar con ello. El educador debe intentar limitar al mnimo que sus emociones negativas se reflejen en su tono de voz. Hay que mantenerse en calma, ser coherente y firme en la relacin con el nio con Sindrome de Aspenger, mostrndole claramente afecto e inters. El educador deben estar alerta frente a los cambios de comportamiento que puedan indicar la existencia de una depresin, tales como mayores niveles de desorganizacin que los usuales, falta de atencin y aislamiento; fatiga crnica; llanto; comentarios sobre el suicidio, etc.. Los nios con Sindrome de Asperger que son emocionalmente frgiles pueden necesitar una escuela de educacin especial con clases muy estructuradas que les puedan ofrecer un programa acadmico individualizado. Estos nios necesitan un ambiente de aprendizaje en el cual se sientan competentes y productivos. Por lo tanto, mantenerlos en un entorno acadmico normalizado, donde no puedan captar determinados conceptos y no sean capaces de realizar sus tareas, solamente sirve para disminuir su autoestima, aumentar su aislamiento y poner las bases para que aparezca una depresin. Los educadores juegan un papel vital a la hora de ayudar a los nios con Sindrome de Asperger a negociar con el mundo que les rodea. Debido a que los nios con Sindrome de Asperger son con mucha frecuencia incapaces de expresar sus miedos y sus angustias, depende de la actuacin de determinados adultos a su alrededor el que abandonen la seguridad de sus fantasas interiores y vivan en el mundo exterior. Por ello mismo, como educador debes de saber que tienes frente a ti a alguien que puede dar ms que todos tus alumnos si sabes incrementar el potencial que tiene este nio con Sindrome de Asperger o bien hacer de l, el alumno ms mediocre de tu saln de clases, pero esto queda a tu disposicin.