BREVES APUNTES

SOBRE

LOS CASOS Y LAS ORACIONES

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LOS CASOS Y LAS ORACIONES

PREPARATORIOS

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lJARA EL ESTUDIO DE LAS LENGUAS

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EDUARDO BENOT

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EClic1n refu-"":l.d.id.a. y amplia.d.a..

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MADRID
L1BRERIA DE LOS SUCESORES DE HERNANDO
Calle del A.renal, lJm. 11.

1910
OUERETARO

lIBRERIA DEL SAGRADO CORAZON

a) b)

!
No es posible el estudio de las lenguas sin algn conocimiento de la declinacin y de la estructura de las clusulas, colocacin de las palabras, inversin de su orden usual, etc. y como en nuestro pas generalmente se presta poca atencin en las primeras clases esta parte esencialsima de la Gramtica, form, para uso de los alumnos del Colegio de San Felipe Neri de Cdiz, hace ya bastantes aos, un breve tratado, para inculcar el conocimiento de los CASOS y de las ORACIONES y ejercitar los nios sobre .los unos y las otras de un modo claro y suficiente, fin de que, al empezar el estudio de las Gramticas extranjeras, no se encontrasen con las dificultades que indudablemente la falta de tales conocimientos les haba de ocasionar. Despus ampli las nociones contenidas en el primer opsculo, dejando siempre para obra de ms dimensiones la exposicin de los fundamentos en que descansaban los BREVES ApUNTES. Ya en la muy sencilla forma primitiva, ya en la ms ampliada, la obrita fu reimpresa hasta diez y ocho veces; y este xito me estimul t retocarla nuevamente y ofrecerla al p.;. blico adicionada con parte de los fundamentos de las reglas prcticas presentadas en las ediciones anteriores.

ES propiedad.

* '* '*
Deca Cicern que, con ser los ojos los que todo lo ven, no se ven, sin embargo, s mismos. Y, en verdad, que ni aun les es dado verse bien por medios indirectos. Cuando se miran en los espejos, juzgan la izquierda lo que s~ encuentra real-

MA.DRID.-Imprenta de los Sucesores de Hernando, Quintana, :).3.

-6-

mente la derecha, y suponen la derecha lo situado la izquierda. Gran aprendizaje necesitan los dedos 1 si han de saber con seguridad y sin error acercarse los ojos alejarse de ellos siguiendo las indicaciones de su imagen. As las lenguas. Con ser el lenguaje el maravilloso medio de investigar todos los misterios del pensamiento humano, no se anatomizan, sin embargo, s mismas, sino por medios muy indirectos de anlisis que, torpemente, fraccionan lo indivisible en la rcalidad. El gramtico, como el anatmico, estudia los miembros separadamente; pero en la separacin no est la vida. muchos sorprende que, HABLANDO TODOS, necesite el estudio del hablar metodizarse en libros, si no difciles, de no ligero estudio ciertamentc. Y, sin embargo, nadie admira que, teniendo todos la facultad de movernos, sea nccesari? los ingenieros estudiar la mecnica de nuestras fuerzas tllltSCltlares en libros de la dificultad ms abstrusa. La ciencia refleja dista mucho de la facultad espontnea; y bien poco scra la Humanidad abandonada sus impulsos no reflejos. Nada iguala la soltura espontnea de la carrera del gamo; pero su velocidad es muy inferior la de la bala que alcanza al animal. La gamuza salva espontneamente Si!ll3S que causan vrtigos; pero la anchura de esos prccipicios es insignificante comparada con la del puente que se encorva sobre el abismo.
HABLAR! TODO EL MUNDO HABLA!...

Esto se dice as muy pronto, porque no es verdad. Las cosas no son iguales por lo que tienen de comn: un guila y una tortuga seran idnticas, si bastase para serIo una sola cualidad comn: la de la locomocin, por ejemplo.

es lcito nadie inferir identidad entre el perro y el hombre, fundndose en que el hombre conoce, festeja, recela y ame~ naza como el perro. HABLAR! CUN pocos HABLAN! "Es contadsimo el nmero de los que saben hablar, entendiendo por hablar, n la confusa exteriorizacin de las simples necesidades del nio y de su ruda nodriza, sino la ordenada manifestacin de los profundos pensamientos encarnados en las formas admirables de la oratoria, la ciencia y la poesa. Demst~nes y Mirabeau hablaron, cuando homhres, otra lengua muy distinta de la que balbucieron de prvulos. El vocabulario de un nio es de cuatrocientas quinientas palabras: el de los grandes oradores pasa de diez mil. Las construcciones elocutivas de que dispone un prvulo son rudimentarias, y no admira la atrevida y complicada arquitectura de las construcciones poticas? Si los ms fecundos escritores logran utilizar sin defectos, tanto los vocablos como sus ms intrincadas construcciones, al estudio deben y no la mera espontaneidad de sus facultades oratorias. Las energas de la invencin han llegado su lmite infranqueable en las obras de los dos Genios de Espaa y de Inglaterra, Cervantes y Shakespeare,'y, sin embargo, defectos iY muy graves! de Elocuci6n y aun de Gra'mtica afean esas obras. nacidas para la inmortalidad. y es que al Genio no es dado adivinar todo io que la paciente incansable crtica logra descubrir. La vista del guila no alcanza donde llegan fcilmente el microscopio y el telescopio, ni las fuerzas del ms enrgico atleta pueden comprimir una lmina metlica con la presin incontrastable del acerado tornillo que lentamente gira impulsos de hbil manipulador.

lo

**

* **
Se escribe mal porque se ignora. Y se ignora porque una preocupacin imbcil susurra en los odos de la pereza : Qu vas

Los animales hablan, si por hablar se entiende exteriorizar algo interior. El perro exterioriza con signos indudables que conoce su amo, que festeja sus conocidos, que se recela de los extraos de la casa y amenaza sus enemigos; pero no

conseguir con estudiar las reglas de/lenguaje? o - hablas ya? Pues que ms?

-8-

Y, sin embargo de que todo el mundo canta (generalmente muy mal), no hay nadie que diga: cQu vas conseguir con estudiar las reglas de}Solfeo? (No cantas ya? Es decir, no destrozas los odos delicados? Pues qu ms? Estudiar las reglas del lenguaje es, CUANDO SE HACE BIEN, algo ms que aprender Gramtica: es nada menos que disecar el pensamiento humano; n porque el lenguaje sea el pensamiento mismo, sino porque las necesidades intelectuales se reflejan en sus instrumentos de expresin, que son las palabras y sus construcciones;

lo imperfecto deficiente, en cuya virtud formamos los nombres. propios de los objetos y de los actos estados acerca de los cuales tenemos algo que decir. Estudiar con este sentido la Gramtica es estudiar el PENSAMIENTO.

**

Sin materiales, esto es, sin piedras ni ladrillos, sin hierro ni maderas, cte., no hay casas ni edificios de niriguna clase; pero esos materiales no son casas ni constituyen edificios. Despus de un terremoto que los haya derribado) todos esos materiales existirn todava, pero sin poder ser ya residencia de persona alguna. Sin sonidos no hay msica, pero las manotadas de un prvulo sobre las teclas de un piano no son msica. La msica est en el ORDEN de sucesin de los sonidos. Las construcciones de la arquitectura dependen del ORDEN de colocacin de los materiales. Anlo~mente debe proclamarse que sin palabras no se habla; pero que en las palabras no reside la ESENCIA DEL HABLAR. Se habla ORDENANDO los vocablos; esto es, relaciQnando unas palabras con otras; modificndolas y determinndolas con arreglo las normas especiales del hablar. As, el arte de la numeracin decimal escrita no consiste exclusivamente en. que nueve cifras representen los nueve primeros grados de la escala de la pluralidad, sino en la sabia organizacin del sistema que da cada guarismo valores crecientes decrecientes en razn geomtrica) segn' su colocacin hacia la derecha 6 haci; la izquierda desde un punto inicial. El arte de hablar no est, pues, en las palabras, sino en la ORGANIZACIN METDICA de un sistema muy complicado, por

Para inculcar, pues, las bases de esa especial ORGANIZACIX sistemtica de las lenguas de nuestra familia, fueron escritos estos BREVES ApUNTES) cuya utilidad se me hace ms patente cada da, y cuya necesidad comprendern cuantos se h,agan esta pregunta: Son muchos los 'que saben escribir?

**
Yo puedo asegurar, fundado en una prctica largusima (de ms de treinta y cinco aos!), que no encuentran obstculo en la adquisicin de las lenguas las personas familiarizadas con las nociones contenidas en estos BREVES ApUNTES; y que mi gran dificultad en hacerlos comprender) ha sido siempre la de vencer en los alumnos, ESPECIALMENTE EN LOS ADULTOS, su injustificada hostilidad consagrar algn tiempo al estudio de la doctrina en este opsculo esbozada .. Qu se necesita, pues, para aprender la arquitectura del lenguaje? Ah!, yo bien lo co~ozco; una condicin dificilsima: Ven~er las repugnancias. de la falta de voluntad.

ADVERTENCIA

LIBRO PRIMERO
EKTIOHOES ELOCOTIVHS CON SENTIDO COJIIPlETO INDEPENDIENTE

En estos

BREVES ApUNTES

no era dable (como su ttulo lo

indica) entrar en las mltiples explanaciones que'-requiere el profundo conocimiento de la arquitectura de las lenguas.

Este opsculo, pues, no ha de mirarse tns que como una

INICIACIX.

Las amplificacio~es y los fundamentos de lo que aqu slo s,e han de buscarse en otra obra de ms alcance (propia ya para inteligencias ms formadas que las de los nios) y cuyo ttulo es Ampliacin los Breves Apuntes. Principios gmerates de la
INICIA

arquitectura de las lengu.as.

Sin palabras no se habla; pero en las palabras no reside la hablar. Se habla RELACIONANDO los vocablos sistemticamente, para constituirlos en CLUSULAS expresivas de lo que pasa en nuestro yo. Ante todo hay, pues, que conocer esas RELACIONES que ligan en cada clusula las palabras entre s.
ESENCIA del

LECCIN I
Del Nominativo.
El que salta; el que corre; el que est; el que come; el que escribe; el que lee; en una palabra, quien hace algo, est en Nominativo (1).

Juan corre. Quin es el que corre?- Juan. - Luego Juan es el Nominativo.

El capitn anda.

Quin es quien anda? - El capitn. - Luego el capitn es el Nominativo .

Est, pues, en ominativo la palabra con que se responde la pregunta quin es el iJIU ? ( quin es quien ... ?)

Digase cules palabras, y por qu, estn lIt omi1la#oo en el tema

siguiente:

(1) Esto es slo un medio expeditivo de haceJ' comprender por lo pronto la nocin de Nominativo las personas que' carecen de ella por completo. _ Ms adelante se dar la verdadera nocin. - Largusima prctica me ha hecho ver que de este modo, aunque incorrecto, llegan los nios desde luego formar, por las fuerzas espontneas de su inteligencia, idea adecuada del CASO.

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~ 15-

Tema ).0
.EI albail salta (1). - Los perros corren (2). - El muchacho 11"0pZ,eza (2). ~Los lobos atl?c:n (z).-Los caballos relinchan (2). - La ~ort~1a atrulla (z).-Elmll,o gzme (z).-El general escribe (z).-Los soldados pelean (z).-El ppro vuela (2). -Los perros ladran (2).Juan escribe (2).-Pedro anda (z).-Este len ruge (2). Ponga el discpulo alguJlos tfemplos como los precedentes (3).

Tema 2.
El gencml come el pan (1). - La nia lee la Gaceta (2). - Este periodista escribe los artculos (2). - Los maestros cortan las plumas (2). - Los criados cortan la carne (2). - El general escribe las cartas.-La nia troncha las flores.-Mi hermana paga las botas . .....:. Juan presta los libros. - El sastre ltace el vestido. - La criada 1'emimda la bata. - Los pjalos pican la fruta. - El lobo muerde al perro.-EI perro muerde al lobo. pouga el discpulo algunos ejemplos como los anteriores (3).

LECCIN 11
Del Acusativo.
. Lo qu.e se come; lo que se escribe; lo que se lee; lo que se paga; lq que se nlibe; lo que se ama; lo que se hace est. en Acusativo. _ (Vas'e la Nota La de la Leccin L) Juan paga el pan. Qu es lo que se paga? - El pan. - Luego el pan est en Acusativo.

LECCIN 111
Del Dativo .

A quin se le regala; quii se le paga; qut"n se le escribe; quin: se le enva; quien se le presta; qut"n se le da, cte., est en Dativo.
Doy pan al hombre.

~A quin se le da el pan?-Al hombre.-Lnego al hombre est en Dativo.

Hablo PCdl-O.

El sastre hace un vestido. Qu es lo que se hace? - Un vestido. - Luego un vestido es el Acusativo.

A quie'n se le hablar-A Pedro.-Lucgo Pedro est cn Dativo .

Juan regal un collar su hermana.

Estf pues, en Acusativo aquella palabra con que se reslo que se ... ? ponde la pregunta qu

A quin se le r~gal un collar? - su hermana. - Luego su hermalla es Dativo.

Est, pues, en Dativo a.quella. palabra.. con que se responde la. pregunta quiet se le ... ? (4).
OBSERVACIN. - Ntese

es

quc el Dativo va siempre precedido de la

Dganse cules palabras y por qu estn m . ominativo y en Acusativo m el tema sguimte :

preposi<?in .
(1') Pregunte el maestro; Quin es quien comef- El general. - Luegocul. es el Nominativo?-El gemral.-Y qu es loque se comer-El pan. - Luego cul es el ACllsativo? - .El pan. - Por qu? - Porque es lo que se come. (2) Hganse anlogas preguntas para obtener anlogas respuestas. (3) Las Lecciones IX XI, XIII, XLVII Y XLVIII tambin tratan del AcusatLvo.- Y las Lecciones XVIII XXIV, referentes la Pasiva. (4) Vase la Nota I.a de ta Leccin l.

(1). Pregntese: .;Quin es quim salta? - El albail. - Luego cul es el Nommativo?- El albail.

(2). Hganse preguntas anlogas anterior para. obtener respuestas semejantes. (3) En. las Lecciones VI VIII, XIV Y XV, XL VII Y XL VIII tambin se trata. del Nominativo.- Y en las XVIII XXIV, referentes la Pasiva.y sobre todo en la XXV, donde se da la verdadera definicin .. " .

la

-16Digase cul palabra est en Dativo, y por qu, en las clusulas sigulentes. c) Diganse luego los ominativos y los Acusativos.

-lj-

Dlgase ml palabra est en Gmitivo eJZ las clusulas del tema sfguiente, y por q1fe'.-.Jfallijie'stese tambie'1z cules estll en . omillativo, ACl/sativo y Dativo ..
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Tema 3."
El cocinero da la carne al perro. - El coronel paga" las botas al zapatero.-Ellajrcsta el dinero l~ criada:-El mando ?'egala,los dulces tus hijos. - El conde escnbe mI hermano l~s c?rtas.Censur esa infamia. - Alguien ha-respondM~ eso al CO~lsano. -:-El sastre hace los vestidos allacayo.-Los carplllteros envzan los sIllones mi tia.-El asistente lleva los sables al capitn.-El pescador habia~dado los cangrejos la cocinera. Frmense ejemPlos j()r el estilo de los anteriores (1).

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11

Tema !l."
El cocinero da la carne al perro del hortelano (r).-Los asistentes del coronel conducen el caballo del geocral al primo del emoajador (2).-El niiio de la vecina regala el pauelo del confitem la hija de tu cuiiado. -- El hijo del coronel da al muchacho del pescador el libro de tu preceptor. Pnganse tjem}los como los anteriores (3).

Repsense estas tres Lecdones; y adems de los Nominativos, Acusativcis y Dativos, designe el dlscpulo los Verbos.

ADVERTE:NCI,\.-La idea de poseedor en Gramtica no ha de entend\rse de un modo tan estrecho que equiyalga la de amo.Cuando se dice el asi.r/mte del ca}itJ/, no ha de pensarse que el capitn es el amo del asistente; ni tampoco que en la expn;:;in el1zi;o de' la vecina se quiere dar entender que la vecina sea la proPietaria del nio.

LECCIN IV
Del Genitivo.
Muchas veces se necesita determinar un objeto; y esto suele conseguirse enunciando el nombre de su poseedor. El poseedor de algo est en Genitivo. Veo la casa de mi amigo. De quin es la casa que usted ve? - De mi amigo. - Luego demiamigo est en Geniti va. Solicito la amistad de Juan.

AnVERTENCIA.-El Geniti vo es un caso de carcter ADJETryo, parque determina con la idea de posesin la significacin de los substantiyos.

LECCI N V
Del Ablativo.
:3Iuchas veces, para determinar un acto expresClda por un yerbo, ~e necesita mencionar cllugar donde el hecho ocurri, el tiempo en que acaeci, el cdnto se ejecut, otras c~'rcltnstancias semejantes .

. De quin es la amistad que se solicita?-De Juan.-De-Juan es , Genitivo.

.

Est en Genitivo la palabra con que se responde la. pregunta de quin es ... ? 6, lo que es lo mismo, la palabra que indica el poseedor de algo (2).
Las Lecciones XII, XIII Y XLVIII tambin tratan del Dativo. Vase la Nota La de la Leccin I.

(1) Cul es el Nominat1vo?-EI cocinero.-Por qut-Porque es quim da. Cul es el Acusativo.' - La carne. - Por qu? - Porque es lo qm s:: da . .,.-Cul es el Dativo?-:-Al perro.-Por qu?-Porque es t quien se le da.{Cul es el Gcnitivo? - Del hortelano. - Por qu? - Porqne es el pose:dor. (2) Cul es el Nominativo?-El asistentc.-l'or qu?-Porque es quien conduce.Cul es el Acusativo?-El cahal1o.-Por que-Porque es lo qll~ se conduce.-Cul es el Dativo?-Al prmo.-Por quC-Porque es l qlftm se Le conduce el caballo.-IIay Genitivos?-S.-Cw\ntos?- Tres.-:C.uiles son esos tres Genitivos? -LJf coronel; del gmeral; del elllajador. ~ H 19anse despus .preguntas anlogas sobre los ejemplos siguientes, para obtener del discpulo anlogas respuestas .. (3) Las Lecciones XXVII y XL VIII tambin tratan del Genitivo. 2


- 18Las expresiones circunstanciales estn en Ablati VOy Por exclusin suele hacerse comprender los nios lo que es Ablativo, y as puede por lo pronto decrseles que 10 que no est en Nominativo, Acusati\"o, Dativo ni Genitivo, est en Ablativo (1), Da un pasco por el campo. (Lugar.) Cul es el Ablati,'o?-Por el campo.-Por qu?-Porque no es Nominativo, ActlsatiYo, Datho ni Genitivo. Sale por las tardes. (Tiempo.) Cul es el Ahlatiyo? -Por las tardes.-Por qu?-Porque no es Nominati,,'o, Acusativo, Dativo ni Genitivo. '9 En una misma clusula puede haber muchos Ablativos. Juan (Nm.) va POR LAS TARDES (Abl.) AL CAMPO (Abl.) CON su J\n;JER (Abl.) EN CARRETELA DESCUBIERTA (Abl.).

Digas! cttdles palabras estn en Ablativo en el tema siguiente (1). Diga dapus ti discpulo los : ominatit'os, los ACl/Sativos )' los Dativos. Des;gne los Gmilivos. Frmense ejemplos como los anteriores.

Tema 5.
El coronel pagm-las botas al zapatero en-el~cuartel.-l\H marido

(1) VRse la Nota I.a de la Leccin l.-Las personas versadas en el conocimiento filosfico de los CASOS, no han de considerar en las reglas anteriores ms que un medio artificioso para poner d!sd~ lue.:v los nifo s en disposicin de distinguir cada uno de los cinco CASOS, y no han de parar su atencin en estas reglas expeditvas, destinadas nicamente la iniciacin de los principiantes: la anterior es evidentemente tan imperfecta, que bien pudiera de ella deducirse que un navo de guerra es Ablatlvo, otro absurdo semejante, puesto que no es Nominativo, Cycnitivo, Dativo ni Acusativc.Si hago uso de estos medios, es porque una larga experiencia me ha demostrado que aun los nios de siete ocho aos se apoderan asi fcilmente de la nO,cin de los CA~OS, limitando por slo el sentido comn la generalidad de I3.s anteriores definiciones al caso particular que se quiere explicar. Si los seores Profesores, pues, se dirigiesen discpulos preparados al efecto, harn desde luego muy bien en darles las verdaderas definiciones, que se hallan ms adclante.-Sin embargo, aun para adultos convienen estos medios de iniciacin. La mayor fuerza intelectual har ms fcil la adquisicin de estos conocimientos; pero no ocioso el medio expeditivo. La carretera por donde pueda- correr un nio no ha de ser incon . eniente al escape de un caballo. No seria veterano en la enseflanza quien criticara estos recursos. tSe opone la tosquedad de un rpido andamiaje la construccin de un slido editicio? l'or otra parte, ni filosfico (:s siquiera el empeo, ha)' la moda, de empezar inculcando en los nios definiciones abarcadoras de todas las ms abstrusas. dificultades, incomprensibles necesariamente para quien todo lo ignore. Al entendimiento no cultivado satisfacen relaciones muy lejanas con tal de que claramente exhiban algo de comn. Quin no ha odo en Andaluca: ~Cw.intf)$ aM lim~ ust~d, auditaf-fIijo, cuatro duros)' tr~s reales (es decir: ochenta y tres aos)? y epor qu circunscribirnos los entendimientos rudimentarios? ~o decimos todos: De aqui al ttatro ha)' VEINTE :\IINUTOS; un campo RISUEO; las ALAS del molino; los PIES & la mesa; los BRAZOS del silln; ti PICO d.: la pluma; CABALLO en una escoba; la mat CON EL RIDCtJLO; me bebi Ult VASO DE AGUA; plumas DE ACERO, etc., ete.? Quien censure, que proscriba (si se atre\'e) las metforas)' las sincdoques; es decir, que proscriba la palabra.

ngal las almendras tu nia cn-una-caja. - El capitn escribi las

cartas los amigos de mi padre sobre~la-cmoda.-EI asistente del coronellle'lar el rC\'lvcr dd general al primo del embajador enunabandeja de mi madre.-Los hijos de la vecina darn la nia del pescador el paoln de tu hermana cn~la-playa del mar. - Las criadas escribm de-noche (Abl.) con-el~lpiz (Abl.) de mi hermano (Gen.) las esquelas (Ac.) para tu amiga (Dat.).

Ablativo csun caso de carcter ADVERlIIAL, porque circunscribe detcrminadas circunstancias de LUGAR, TIE:\1PO, MODO, CAUSA, etc., la significacin de los yerbas.
ADVERTE~CIA.-EI

LECCIN VI
Del Nominativo.
(Continuacin de la Leccin J.)

Los actos de un agmte pueden haber ocurrido en tiempo pasado, bien pueden ocurrir en tiempo fllturo, sin que estas circunstancias del tiempo influy;n en la nocin de Nominativo (2):
(1). Las Lecciones XL[ y XLV[I[ tambin tratan del Ablativo.-Las LeCCiones XVIII XXIV tratan de otra clase de Ablativo: del ABLATIVO
AGENTE.

(2) Lo mismo debe entenderse de los dems CASOS. - Las nociones de prcs_ente, pasado y futuro no influyen en las de Nominativo, Acustivo, Dativo, Genitivo ni Ablativo.

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-21-

Juan COFri.

Quin es qujCIJ. corri? - Juan. - Luego JuaIJ es el Nominativo.

La mujcr andar. Quin es la que andar? - La illujer. - Luego la tJZ!lj"er est en Nominatiyo.

Aqu la cri~da (Nom.) representa l<t clusula t':ntera la criada lla llevado el asiD (Ae.) de la carne (Gen.) aljatdll(Abl.).

* **
Por ltimo, la idea de agmte no ha de entenderse de un modo tan estrecho que equivalga en todo ca~o la de PEnSONA (6, por 10 menos, la de scr animado). un obj~to material puede ser Nominati,'o: El molino .11Hb.

A veces el Nominati,o es Ull agente desconocido, .r entonces se usan las palabr~ls a~f{ltitJt, alguno, nadie .. ,; y para preguntar, qm'n ... ?
Alguien ha roto esto. Quin es fjltim ha roto? - Alguien. -;:\0 se sabe precisamente quien lo ha roto; pero s que algm"ell ha sido; luego el Kominati,o es
'l~f{uiell.

* **

Cu,U es el Nominati,o? - El j}.'oJio. - POlo (lu? - P01"flUe es quiell anda. El Yiento brama r el mar rugc. ,:CuJes son los Kominativos? - El vimto; el mar.

Quin vino? - r\adie \"ino. QlIien en la pregnnta, representa la persona de quien se creia que "ino; y nadie en la respuesta excluye toda persona (lue pu. diera haber ycnido; luego q,titll.r 11a,Ue son, rcspeeti,oamcnte, Nominativos.

El tintcro no tiene tinta.

~. QUin no tiene? - El tintc1"O. - Lut"go el /intero es el Xomina~ ti,.

* **
El ~ominativo de una clll~ula es much:ls "cees una palabra expresada cn otra clusula anterior y sobrentendida en la de que se trate: Come Juan? - Come. Cul es el Nominatito de la pregunta.r cul el de la respllesta?Juan. - Est en ambas clusulas expreso el Nominati,-o J uao? _ ?\: en la l"espue:->ta est callado y sobrentendido. _ Quin lo indica? - El sentido de las palabras. Diga el disdpulo en qu casos csldu las palabras de las cldl/sulas
siguiCJIles:

Tema ()
El eahall;) saltaba (I~. - El perro corra. - J.o~ lobos attllarl c~tanoche (Ab!.) en-el-monte (Ah1.). - El p{lja1'O ,<'old por-lo-alto (Abl.) de 10.:; rbolc:;. - Los perros mordieron al nil'o en.las-mimos, (.Abl.) y enlas~pierna:; (Abl.) cCl"ca-dcl-('stanque (Abl.). _, El albai11\ dio' los l:ulrillos al pen en-la-esplICI'ta (i\bl.) del earpintcro.Quin /a-t't'uido.JAlguien ha-'iJCJd,1.-Quin (:\m.) l1a~J/amado 'i-la-punta (.AbL) ct)nun-ha:;t:l~ (AbJ.> - Xadit. (2) . ....:.... El Yicnto bJama cnla-chimenca (AhL).- Esta-tarde (Abl.) ''',ogar el bergantn -remolque (Ab!.) del
\"ap01

**
Otras veces un Nominati,-o aislado represc:1h una clusula en. tera cuyLs elementos se encuentran en otra clusula anterior: (Quin vino? - Nadie.
lVadie, Nominativo de la respuesta, representa la clusula entera 1Iadie
pi11o.

e,).

(1) Haga ell\bestm preguntas como cnlas Lccciones precedentes. (2) Representa este II-a,i una clusula clltcra?-Si.-Cu:l cS:-~\'Jzd1! ha llamado d la pUt:rta cOIr U1lqas/(m. (3) Las Lecciones 1, VI YIfI, XIV Y XV, XLVII Y Xl VIII tambin hablan del Xominativo. - y tambin las XVIII XXIV, que tratan de la Pasiva.-Y sobre todo la XXV, en que se da la verdadera definicin.

(Quin ha llevado el cesto de la carne al jardn? _ La criada.

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LECCIN VII
Del Nominativo.
(Continuacin de las Lecciones 1 y \'1.)

Esta clase de Nominativos embebidos en la terminacin del verbo se llaman NO;'dINATlVOS DESlNENCJALES.

Digase ahora atles son los l.Vominativos y si son desilJe/lciales. Digallse luego los dems casos.

En las primeras y segundas personas de los yerbos castellanos va el Nominativo (la mayor parte de las veces) embebido en la terminacin verbal: Escribes .. Quin es tptim escribe? - T. -- y en qu se conoce ese t?En que el ,-erbo acaba en s. - Luego qu es escribes? - Verbo )' Nominati \'0. Caminars. Quin es el que caminar? - T. -Cul, es, pues, el Nminatiyo?-T.Y en qu se conoce ese ~ominath-o?-En que el verbo acaba en s.-Qu es, pues, camiltars:-Verbo y Nominati\o. Caminamos. Qu es caminamos?- Verbo y Nominativo_-Cul es el Nominativo? Nosotros. - En <}u6 se conoce que el Nomjna~i\'o es nosotro~?-En la tel-minacin mos.-Est expreso el Xominativo nosotros? - Si: en la terminacin mos. Aprendo. Qu es apreIUJ:- Verbo y Nominati\'o. - Cul es el Nominati\o?Yo.-En qu se conoce que el Nominativo es y?-En que el verbo acaba en o no acentuada. - Est expreso el Nominatiyo yo? - S : en la o terminal.

Tema 7.
Comer (V. Y Nom.) el pan (Ac.) de la panadera (Gen.) {lanoche (Abl.) en-lacocina (AbL). - Leer la Gaceta latarde en-el-jardn. Escrib un artIculo esta-maana eq.-la-rcdaccin del peridico. - RifeJi esa historia. - Cortamos las plumas. - Cortamos el pan.-Recibo (V. y Nm.) el dincro.-Prufas mis libros.-Rega/ una toIta. - Comer (V. y Nom.) el pan. - Prestar el dinero.Quin vino? (quie'1t es el Nominativo). - Nadi.e (Nm.). - Vino alguien? (Nm.). - Alguien (Nom.) vino.

Ponga ejemPlos de su ilz'lJeJlcidn el alumno.

Tema 8.
El hombre saltaba por-elcampo (Abl.). -El peno corrid por-laorilla (Abl.) del ro (Gen.). - El lobo muta por.la-nocbc en-clmonte. - El caballo relinCHaba esta mai'iana en-lacuadra. - El soldado combatini sinmiedo tAb1.). - El pjaro vol hasta-la-torre (Abl.) de la iglesia (Gen.). Los perros mordan. - Juan ucnbe.Pedro alJ.da.-.1fadrugo (I).~I[adn'gas (2).-Lavaremos (2).-Lavaris (2). - Lavbamos (2). - Lavasteis p). - Lavo (2). - Lavas (2).
(1) Qu es :uadrugo}- ominativo y verbo.-Cul es el Xominativo? -Yo.~Dnde est el Xominativo?-En la terminacin o sin acento.iEst el Nominativo expreso callado:-Esl e)[preso en la tenninacin. -Cuil es esa terminacin que indica el ~omnativo yo?-La o final no acentuada del verbo mod, 1~[O. (2) Hganse preguntas por el estilo de las anteriores.

Entr.
Qu es entr:- Verbo y Nominativo yo. - En qu se conoce que el Nominativo es yo? - En la acentuada final.

- 24 ~

-25Hay, pues, dos clases dc Nominativos: Nominativos desincncialcs; Nominativos no desinenciales.

LECCIN VIII
Del Nominativo.
(Continuacin de las Lecciones 1, VI Y VII.)

Diga el disdpttlo os miJlatizms, los Amsativos, los Dativos, lo.> Gefivos y los Abla'tivos de las clusulas siguientcJ':

DESINENCIA

Aun cuando el r\ominat;yo est. perfectamente indicado por la terminacin del verbo, se suele refoEar esc Komina~ tivo por medio de alguno de los Nominativos especiales

Tema 9.0
T comes (1) bs sardinas con-los-dedos? - Yo leo (2) la Gaceta sinanteojos. - Yo escl'ibil'e" las csquelas (2) con-lpiz. - Nosotras cortaumos C~) el vestido con-tlJs-tijcras. - El maestro coriaba porla-maana las plumas los nios de mi pueblo con-una-maquinita del escribano. Regalaremos l'-sta-tarde las tUltas los nios dc la portera. - Quin (No m.) ha-regalado esas Dores (Ac.) la layandera? - Kadic (Nom.) haregalado esas flores (Ac.) o. la lavandera.Yo escriba (4) por-lamai'<Hll con-lpiz las cartas ; los hijos de la cocinera en-papel de peridicos. 0

Yo,
T, l, ella, este, ese ... ,

N osotros, nosotras, Vosotros, vosotras, Ellos, ellas, estos, cstas, esos Yo madrugo.

Cul es.el J'\ominativo?- Yo.-Cuntas yeccs est expresado?Dos veces. - Cmo? - Una yez por medio de la desinencia o no acentuada, y otra yc;;: por mcdio de la palabra yo.

Tema 10.

**
Pero en algunos tiempos de la conjugacin resultan absolutamentc necesarias. esas palabr':1s (en oho'caso enfticas plcon;hiticas); y csto slicede cuando no, es bastante la tcrminacin sola para la designacin perfecta del agente: Escriba. Cul es el Nominati\'o? ~ No se sahe.-Por que-Porque esa expresin puedc significar Yo escriba, l escriba. Ella escriba, Este escriba, Esta escriba, Aqul escriba, A(lulla escriba, La mujer escriba, ctc.

Regalo' la portera los dulces la oii':b del aguador cn-el-jardn de la plaza?-Regal los dulccs mi nieta -la-pucrta de la calle (5). -".Allan de-noche los lobos en-el-monte? --Allan (6).-Relind/aron los caballos en-la-cuadra? - No re!indlaron (61 en-la-cuadra: reZindtarOJl esta-maiana cn-el-corral. - r:Esrribes mi amigo?Hablo mi primo. -,'Pagaste alzapatero?-Noprcs!es o. nadie.('Regalars t eso mis hijos?~Es{'rib una carta mi hermano.-Iab/e" mi cuado.- RespoJldi cuatro palabras al comisal'io.- Ilice un vestido al sastrc. - Envd tortas al pobre. - Prest dinero al hambriento. - Di agua al sedicnto ().
(1) ~Cltntas indicaciones de ::\orninativo hay en esta clUSllla?-Dos la s y
t. - Podria suprimirse rrlguna de esas indicaciones? - Si: el tl.

(2) Hganse preguntas anlogas. (3) Cuntos Xominativos tiene esta cl:iusu1a?-Dos: la terminacin 1ilOSy Jlosotras.-Puede suprimine el Jlosotras?-Eso es segn.-Cmo segn? - Si se quiere slo indicar que los agentes son muchos, puede suprimirse elllosotras; pero si se desea manifestar que los agentes son hembras, hay quc conservar ese

nosotras.
(4) <Es necesario aqu el Nominativo )'P.J-SL-Por qll(~?~Porque si no se expresase, podra ese sC1'iba referirse tercem persona. (5) Cul es aqu el Nominativo?-La portera, Nominativo dicho en la clusula antcrior.-Es preciso repetirlo en sta?-N.-Por qu?-Porque el s;;ntido indica claramente al Nominativo la portr:ra. (6) IHganse pregnntas amilogas las de la nota anterior 5. (7) Las Lccciones 1, VI Y VII, XIV Y XV, XLVII Y XLVIII tambin tratan del ::\ominativo.- Y las Lecciones XVIII XXIV, que hablan de la Pasiva.-En la XXV se da la verdadera definicin.

As, para evitar confusiones, cuando el sentido no est claro, es preciso poner el correspondiente Xominativo (yo, t, nosotros, nosotras, l, ella, cte.), quc, sicndo cntonces absolutamente nccesario, no puede considerarsc ni como enf{ltico ni como pleonstico

* **

- 26-

- 27Lo, en la respuesta, representa al Acusativo de la pregunta: representa las dos voces el japel.

LEcIN IX
Del Acusativo.
(Contiunacin de la Leccin n.)

" **
Me, te, nos, os, son los Acusativos de los Nominativos )'0, tt, nosotros nosotras, vosotros vosotras.
Ella Tlm vi. Qu es lo que [u visto? - Me; es decir> mi persona, representada por la voz me; luego me es Acusativo. Ella TE vi. Qu es lo que se vi? - Tu persona, representada por te; luego te es ACllsati vo. Pije el discpulo su atenci1l e1t que son muy importantes los Acusativos me, te, lo, la, nos, os, los~ las.

A veces el Acusativo es un objeto desconocido, y cntonces se usan las palabras algo, alguno, alguna, nada, ninguno, etc.; y en preguntas,
equ. .. ? QuG hacn?
Yo ignoro qu es lo que se hae; pero s que traen algo; luego esa que, represcntante del objeto trado, est cn Acusativo.

Val

* **
El Acusati va de una clusula es muchas veces una palabra expresada en clusula anterior y sobrentcndida en la de que se trata: Quieres .pan? - Quiero. Cul es el Acusativo de la pregunta, y cul el de la respuesta?Pa.n.~Est en ambas clusulas expreso el Acusativo pan?-N: en la respuesta est callado y sobrentcndido.-Quin lo indica?, El sentido de las palabras.

Diga el alumno cules son los Acltsativos de los temas siguiwtes. Diga luego los dems ca~os ..

Tema n.o
Me (Ac.) viste?-Te CAc.) vi.- os (Ac.) vi clla?-Os (Ae.) vi.~Deseas (V. y Nom.) algo? (Ae.)-Deseo algo.-Qu (Ac.) deseas?'Algo ().-Qu (Ac.) traets pOl:-la-maana (Ab1.) las nietecitas (Dat.) de la portera? (Gen.): - Huevos (Ac.) de pava (Gen.) (2).Deseas t (3) los huevos de la pava?-Los deseo (4)Qu /tas-visto enla playa?-Conchas (S).-~Ellvars tus libros?Los mvfar.

* **
Otras veces un Acusativo solo representa una clusula entera cuyos elementos se cncuentran en otra clusula anterior: Qu has comprado esta mafana? - Un tintero. Qu representa la expresin un tintero, Acusativo de la res. puesta? - Representa la clusula entera yo he comprado esta maaRa un tintero,

Tema 12.0
Dars mi pan?-Lo dar.-' .o lo dad.-eLavo la ropa?-No lavo laropa.-No lavad (V. y Nom.) la ropa.-No he-lavado nada (Ac.)Escrib tres esquelas al amigo de mi hermana en-la-a1coba del jar(I) Este Acusativo representa la clusula entera yo dueo a~r;o. (2) Igual por la maana (Abl.) traer (V. y Nom.) !lUevos (Ae.) de pava (Gen.) las nietecitas (Dat.) de la portra (Gen.). (3) Dos Nominativos: uno en la s y otro en la voz t. (4) Igual d,;seo (V. y Nom.) los huevos (Ac.) de la pava (Gen.). (5) Diga el alumno la clusula por entero.

* *'*
Para no repetir Aeusativos ya mencionados (en clusulas precedentes) se usan los Aeusativos lo, la, los, la.s : Trajiste el papel? - Lo traje.

-. 28dn.- Regale" el dcimo de la lotera al primo de la portera delante de-lapanadera de nuestra ycdna.-Pagullas babuchas al zapatero del comandante la-puerta del tC<ltl"o.- Prcstarc";1. la cll'ada de la la,'andera el cntaro de mi cocincra.-El asi:;tente me (Ac.) obeded.Xosotras no te (Ac.) vimos (1). Agregue el disdPrtlo las cllJsulas del tema a1lterior los Ablalivos que quiera, de tiempo y de lugar especialmmte (2).

- 29OBSERV'ACIN. - Recurdese que la . es tambin signo de Dati;;0 lLeco III); r 'Iue como tal, no se puede suprimir, ya sea de persona el Dati "al ya lo se~ de cosa:

Doy alimento (A.c.) la nia (Da t.). Do)" alimento (Ac.) la hoguera (Dat.). Pero la , signo de Acusativo personal, se suprime cuando el Acusativo es de cosa: Aborrezco la portera (Ac.). Aborrezco la comida (1\c.). Yea ,\. tus hermanas (Ac.). ,"eo tus sillas (Ac.).

LECCIN X
Del Acusativo.
(Continuacin de ni=; Lecciones Ir y IX.)

:Est, pues, en Acusativo a.quella palabra con qne se re3ponde cualquiera de las preguntas qu es lo quc sc ... ~

quin es d quim sc ... ?

I

La idea de objeto, producido modificado por un agente, pro, pia del Acusati,'o, no ha de entenderse en acepcin tan estrecha que equinilga en todo ejemplo o. la nocin de CJ,ra. - Una persona pucde ser objeto gramatical; y, por tanto, los nombres de persona estn frecuentemente en ACllsati \"0: ..-\ quin amas: - A mi madre. Cal es el objeto amado?-)fi madre. -En qu caso, pues. est d mi madre.~ - En Acusati vo: mi madrc es, pues, el objeto gramatical.

Diga el discfjulo t1l qu caso est cada tma de las palabras de los temas siguie1Jtes:

Tema 13.0
. Enviars los libros? - Los enviar. - t' Dars t el pan? - Lo dat,.. - Ko lo dar. - Lavo la ropa de la ni<l (Gen.) de la portera (Gen.) de la hermana (Gen.) de mi ta? (Gen.).-No la lavo.-'Xo la lavar. - Qu (Ac.) Jas-Iavado.~ -. No lIe-lavado nada (Ac.)'Ouin (Nom.) no ha-lavado n:lda? (Ac.).-Yo (1).-tPe!tars:(z).i->e1ear (3). - t'Petearcmos? (3). Pelears (3). - Quin corta la carne? - Los criados (1). La cortan? -.: La cortan. - Qu (Ac.) redbes? - Recibo tu dinero. - Qu compra el polaco: Compra nuestro pan._Quin ( om.) quiere este azcar:-N:Idie C~om.).Rta-al Juan una torta o. la yecina de tu hermana en~cl~jardn?La ;egatd(l).-A quin (Ac.) amas:-A mi madre (1). Agregue el alumno ablalivoJ' de ticmpo d de lugar las clusulas anteriores.

Cuando el AClIsati "0 es <le .persona, se le antepone la prepo~i n: El panadero aborrece .\ la cocinera. Cul es el Acusativo: - la cochura. - Por qu? - Porque la cocinera es lo que se aborrece. - Por qu lle\'a ? - Porque .\ la cocinera es Acnsativo de persona.
(1) Es necesario este ~ominath'o llosotrl.H.3 Vase Nota 3 de la Leccin VIII, pg. 25. (2) Las Lecciones II, X Y XI, XIlI, XLVII y XLVUI tambin tratan del Acusativo.- Y !as Lecciones XVIII XXIV, referentes la Pasiva.

Tema Ilf.o
Qu comer Pedro:- Comer su pan.-Quin lo comer?-Pedro-( 1). - Qu comer: - Su pan (1). - Enviar ,cn.una-cesta las frutas el hortelano la nila (Dat.) de la portera (Gen.) esta-tarde
(1) Diga el discipulo la clusula entera. (2) Es desinencial aqui cl Nominati\'o?-Est dicho cl Nominativo no desinencial?-\.-{Cul es el no desinencia}? (3) llaga el Maestro preguntas al discipulo anlogas las de las Lc.cciones anteriores.

- 3-

- 3 1Cuando un agente ejecuta un acto sobre s mism')l entonces el Acusativo se expresa por una de las palabras me, te, se, nos, os . se, correspondieutemente. La correspondencia es como sigue:

antesde~la-puesta (Abl.) del sol?-Las enviar ().-Quin (Nom.) dar el pan? - El panadero 10 dar. - Quin lava la ropa? - La lavandera lava la ropa enel do (Abl.) detrs-del-puente (Abl.) ante-la-casilla (Abl.) de' los guardas (Gen.). - Qu lava? - La l"opa.-Lavas t algo?-Yo no lavo nada.No lal'as algo?Nada. - EscriM el gcnera11a carta al coronel del regimiento?El general no escribi esa carta. - Quin la escribi? - La escribi su secretario. - A quin (Ae.) Ctnsuras?- A mi herma.no (2).

, Yo.

LECCIN XI
Del Acusativo.
(Continuacin de las Lecciones II, IX Y X.)

Aun cuando un Acusati vo est perfectamente indicado por la co rrespondiente palabra, se suele reforzar su idea pleon~-t.icamente por medio de otro Aeusativo: \\ Viste la cnferma? ~ La vi ella misma. Con decir en la respuesta la 'lii, haba ya bastante; pero el afn de no dejar duda la afirmacin, hace repetir el Acusativo. - Y cules son los Acusativos?-La (primer ACllsativo indispensable); ella misma (segundo Acusativo pleonstico, y, por tanto, supri miblc).

(lVom.) me (Ae.) lavo. T ( om.) te (Ac.) lavas. l ( om.) se (Ae.) Ella ( om.) se (Ac.) El hombre ( om.) se (Ac.) lava. La mujer ( om.) se (Ac.) Quin ( om.) se (A e) Nosotros ( om.) nos (Ae.) lavamos. Nosotras ( om.) nos (Ae.) lavamos. (. om.) os (Ae.) lavis. Vosotros Vosotras ( om.) os (Ac.) lavis. Ellos (LV"om.) se (Ae.) \ Ellas ( om.) se (Ac.) ( Los hombres ( om.) se (Ae.) lavan. Las mujeres ( om.) se (Ac.) Quines ( om.) se (Ae.)!

Los Acusati vos

D1S, te,

se, nos, os, se,

CONSTRUCCIN REFLEXIVA Un agente puede con frecuencia ejecutar un acto sobre otro ser sobre s mismo: Juana lava la nia (Ac). Juana se (Ac.) lava. Qu caso es la. nia.?-Acusativo.-Por qu?-Porque es el objeto (gramatical) lavado: porque es quien se lava. , y qu caso es se?-Tambin Acusativo.-Por qu?-Porque ese se representa Juana, que es lo que se lava: la persona quie1t se lava.

se llaman ACUSATIVOS REFLEXIVOS REFLEJOS. y la construccin en que ellos entran se llama CONSTRUCCIN
REFLEXIVA.

OBSERVACIN La - Los Nominativos anteriores (menos QUIEN y QUIENES Y los dems de TERCERA PERSONA) pueden suprimirse cuando el sentido no ofrezca ambigucdad. OBSERVACIN 2.a _ Todos los Acusativos anteriores pueden ser reforzados pleonsticamente: y 1 1 m (mismo). o me avo m (misma). T' t 1 j ti (mismo). u e avas1 ti (misma), etc.

** ,
(1) Diga el discpulo la clusula entera. (2) Las Lecciones II, IX, XI, XIII, XLVII Y XLVIII tambin tratan del Acusativo. - Y las Lecciones XVIII XXIV, en que se habla de la Pasiva.

Dtgase cules palabras estn en ominativo, Acusativo y Dativo en los temas siguitlttes, y por qu. Dganse con especialidad los Acusativos rejlejos.

!
f,

-32-

- 330

Tema 15.

1
l'
"

Qu lavas en-el~ro? ~ Lavo en-el-rfo la ropa de los nios_~Te (Ae.) lavas por-la-noche?_Me (Ac.) lavo por-la-mafiana (Abl.) A-lamCldrugada (Ab1.) cerca-dc-la-lancha (AbL) en-el-mar (Abl.).,:Bailas al nii'io cn-Ia-tina?-Lo bailo en-el-estanque. Te baiJas?Nos (Ac.) barl~1Jtos los-yeranos (Abl.) en-las-playas (Abl.) de Cdiz (Gen.). - Ql1ln (Nom.) te (Ac.) afeita? - Nadie (1). _ Yo me afeito m mismo (2). - Aquin (Ac.) aborl'eces?-Abnezco -Jacriada" (3). - Esta-mai'iana (Ab1.) escriblas cartas la cocinera de mi amigo.

Como se ve en el ejemplo anterior, un Dativo puede, l solo, representar una clusula entera cuyos antecedentes se encuentren en otra clusula anterior.-A nadie~ en el ejemplo, representa la clusula totalyo no di el pan nadie.

**
Para no repetir Dativos ya anunciados (en clusulas precedentes) se usan los pronombl-es le, les (r): Diste algo la pobre?-Le (Dat.) di el vestido (2).

Le en la respuesta representa al Dativo de la pregunta la pobre.

El coronel habl mi primo. - Jum pag en-oro (Ab1.) las botas al zapatero -la-puerta (i-\bl) de la calle (Gen.). _ Ella no presta dinero nadie fuera-dc-su-casa (Abl.). _ El padre regalar esta. .semana (AbJ.) en-la-bandeja (AbJ.) de Juana los dulces sus hijos.El taqugrafo escribid su l1ennano llna carta en-pergamino._ Habl tu hermano. - Nadie lta-respo1Uiido al comisario. -El SaStre hizo un vestido. - A quin (Dat.) envi tm"tas ese hombre?Las envi su hcnnana.-Quil1? (4).-'--Ese hombre (S).-A quin {Ac.) miras?-Al nil10 (6).

,<

"
l

**
Me, te, nos, os son los Dativos de los Nominativos yo, t nosotros nosotras, vosotros vosotras.
Ella "ME di el pan. A qttilt fu dado? - A mi, miPersona; en cuya representacin est el

me; luego me es Dativo en el ejemplo.

LECCIN XII

J
1
,
"
"

Del Dativo.
(Continuacin rle la Leccin III.)

ODSERVACl~.-lI1"e, te, nos, os pueden ser Acusativos D!ltivos (Vase Lec. IX).-Y, como la fmma es siempre la misma, solamente el examen del sentido en que esas palabras aparecen en sus respectivas clusulas es lo que puede servir de gua para decidir el caso en que se encuentran.

A veces los Dativos Son seres desconocidos que se representan por las voces d alguien, nadie ... , ,' quin/J, etc: A quin (Dat.) diste el pan? - A nadie.
(1) Diga el alumno la clusula entera.

* *
Tambin quien?, quines; pueden ser Acusativo Dativo, segn el sentido: A quin (Ac.) amas? A quin (Dat.) das el pan?

\ , ,\

Il,d

Acusativo de persona. (4) Quien, Nominativo. - Diga el discpulo la clusula entera. (S) Ese hOJlibre, Nominativo. "- Dgase la clusula entera. (6) Recurdese que las Lecciones n, IX, X, XIII, XLVII Y XLVIII, tratan tambin del Acusativo. - y adems las Lecciones XVIII XXIV sobre la l'as'a. '

(2) Hay aqu dos Nominativos?-S.-Cules?_ Yo y la terminacin o de a.feito.-Cul es el Nominativo pleonstico?- Yo.-IIay dos Acusativos?-S.Cules?....:....flf y mi misJJlo. -Cul es el pleonstico?-A mi mismo. (3) Qu CSO es ti la criada.J-Acusativo._Por qu lleva i.J-Por ser

,*
(1) Nunca lo ni la, 108 ni las. Es falta comn en Castilla usar lo la, los las como DATIVOS. (2) No ha de decirse: LA di UIl vestido.

- 34-

-:- 35-

En espaol es muy frecuente reforzar los Dativos con otros enteramente pleonsticos, y, por tanto, suprimibles: A quin (Dat.) le (Dat.) diste el dinero? Se (Dat.) lo (Ae.) di mi vecino (Dat.). Cuntos Dativos hay en cada clusula?-Dos.-Cules son los de la pregunta? - A 'Iuie'n y le. - Cul es el pleonstico? - Le.Puede suprimirse?-S: bastara coudecir:("A quin dlste el dinerotCules son los dos Dativos de la respuesta? - Se y d mi vecino. Cul es el pleonstico? Se. - Puede suprimirse? - S: bastaria con decir: Lo di d mi vecino. A quin (Dat.) dimos el pan? - A m (Dat.) (1). - La florista escribi una carta su amigo (DaL). - Le (Dat.) escribio" la carta en el jardn?-El coronel de mi regimiento habl en la calle (Abl.) con mi primo (Abl.). Ella no presta dinero nadie.-Habll tu hermano esta maana en la plaza. - Nadie Ita.rupondldo mi padre. - El sastre me (Da t.) hizo un vestido. A quin Jzo un vestido? - A m (2). - A quin (Dat.) t1Jvid tortas ese hombre?Las envid al hambriento. - A quin diste la bebida? - Al sediento (2). - Qu le diste? - Le di el pao. - A quin (Ac.) amastA nadie (Ac.).A quin (Dat.) (1ZfJlas esa fruta? - A nadie (Dat.). Agregue el di.rcpulo lm Dativo pleollstico cada 1t1la de las clusulas anteriores.

* **
Por ltimo, llna persona puede ser Dati vo de s propio:

Tema 18."
Juana. ~uarda el dinero tu hija (Dat.). Juana se (Dat.) guarda el dinero. En la primera clusula, el Dativo t(t Itija se refiere una persona distinta de Juana.-En la segunda, el Dativo se se refiere la m~sma J nana. Les hablaste? - Les Itahl esta maana en el mer'cado. - Me (Dat.) dards pan?- Te (Dat.) dare' vino. - Te (Ac.) ba1as.~-)Ie (Ac.) ba1lo.El co~de le (Dat. pleon.) escribi un billete al amigo (Dativo necesario) de mi padre.-Juan le (Dat. pleon.) dictd una esquela al criado de mi hermano.-Yo di un palo al- perro del hortelano. - Yo regale' mi primo el caballo de mi madre. - Pague' el perro del cazador al administrador del duque.-Puste'la carretela de mi amiga la hermana de la duquesa. Envillos dulces de las monjas la mujer de mi amigo. - Regalllos dulces del confitero al nio de la vedna en 1a bandeja (AbL) de mi madre (3)~ Agreguese 1m Ablativo cada clusula.

* * *
Los Dativos correspondientes los Nominativos

yo,

t, , l, nosotros, vosotros, ellos, l ella., nosotl"as, vosotras, e11a.s,

son, pues, iguales' los ACl1sativos de la Leccin XI,

me, te, se, nos, os, 59,

y slo el sentido de cada Clusula puede decidir el caso en que se encuentran esos seis importantsimos monosilabos.

(I) Diga el discpulo la clusula entera. (2) Aqui faltan el Nominativo, el Acusativo y el verbo: no hay expreso ms que el Dativo. Diga el discpulo la clusula entera; cuando la haya dicho observe si ha enunciado un Dativo pleonstico, y suprmalo. (3) Recurdese qUe" las Lecciones IU, XIII y XL VIII tambin tratan del Dativo.

Dgansc cules palabras estn en Acusativo y Dativo en los tema.r siguietlfes, y por qu. IJganse con especialidad los ominativos desinencial.

- 37

LECCIN XIII
(Continuacin de las Lecciones anteriores.)

D at

ACllsativo

s e s
n o n o n n o o

los las lo la
los las

se los pagar.
se las pagar. nos lo dar. p.os la dar. nos los dar. nos las dar. os lo dijo. os la dijo. os los dijo. os las dijo. se 10 referir. se la referir. se los referir. se las referir.

lo \ la

los
las

son siempre Acusativos.

lel ;:e \\
os
se

les son D~tivos (1).

se d nos pue en ser

D. atlvos ' o

s o s o s o s s s s e s
LO Que

lo la los
las

lo la los las

Acusativos.

CONCURRENCIA DE DATIVO Y ACUSATIVO

Cuando concurren en una clusula dos de los monoslabos precedentes, unO como Dativo otro como Acusativo, entonces se , colocan en el orden que sigue:

Se deduce de los ejemplos precedentes; los Dativos monoslabos se colocan antes de los AcusativGs. 2.0 Que los Dativos le y les no se t;lsan cuando concurren con los Acusativos lo, la., los, las. 3.0 y que, en lugar de los Dativos le y les, se usa entonces el Dativo se; es decir, en la concurrencia de un Dativo'monoslabo con alguno de los Acusativos tambin monosilabos lo, la, los, la.s.

Dati vo.

AC\lsatil'o.

me me me me te te te te se se

lo la los las lo la los las lo la

me lo envi. me la envi. me los envi. me las envi. te 10 remitir.

* **
Como ya se ha dicho, es muy frecuente en espaol reforzar los Dativos con Dativos pleonsticos, que en rigor pudieran muchas veces suprimirsc, sin inconveniente para la claridad: Me los envi m. Te la remitir ti. Se lo pagar ella misma~ Nos lo dar nosotras, ete. Pero el uso de los Dativos pleonsticos es casi necesario cuan~ do el Dativo es se; porque, careciendo ese se de gnero y de nmero, no queda en muchas ocasiones bien determinado el Dativo.

te la remitir.
te los remitir. te las remitir. se lo pagar.

se la pagar.

(r) Segn la Academia, le puede ser tambin Acusativo. Los castellanos prefieren ella al lo como Acusativo. El resto de los espaoles prefieren el lo al le para Acusativo ..

- 39En efecto: Diga el discpulo los casos del tema siguiente:

l.
ella. ellos. ellas. usted. ustedes. si mismo. slmisma. s mismos. slmismas. un substantivo masculino en singular. un substantivo femenino en singular. un substantivo masculino en plural. un substantivo femenino en plural.

Tema 19.0
Dars esa tela al carpintero? -Se (1) la (Ac.) dar. -Escn'birs tus primas las cartas?-Se (2) las (Ac.) escribir esta-noche (Abl.).-A quin prestasteis vosotras los libros?-Se (Dat. pleon.) los (Ac.) pnstamos las hijas (Dat. nec.) de la maestra (Gen.) (3).Me (Dat.) pnstas tus vestidos? - No te (Dat.) los (Ac.) }1esto. -Se (Dat.) los (Ac.) lavas tus hijas? (Dat. nec.). (4).- Se (Dat.) los (Ac.) lavo.-Paseo por el campo.-Tropece' en la piedra.-Ca en tierra.Escribo con la pluma. - Dio' contra el quicio. - El general- sali campaa contra el enemigo. Escrib segn mis principios.-Escrib con claridad segn su opinin. El cocinero devolvi el pan al panadero en esta espuerta. F1'mense ejemplos como los anteriol'ef (5)

,& lo, puede ser

, .

Se lo comprar l. Se lo comprar ella. Se lo comprar ellos. Se lo comprar ellas. Se lo comprar 'usted. Se lo comprar ustedes. Se lo comprar sI mismo (para si propio). Se lo comprar sI misma (para si propia) .. Se lo comprarn si mismos (para si propios). Se lo comprarn si mismas (para si propias). Se 10 comprar al carnicero. Se lo comprar la zapatera. Se lo comprar los escribientes. Se lo comprarn lasnaranjeras. y las mismas combinaciones que con se lo pueden ocurrir con se la, se los, se las: Se los pagar l. Se los pagar ella. Se los pagar ellos. Se los pagar ellas. Se los pagar usted, etc.

LECCIN XIV
Del Nominativo.
(Continuacin de las Lecciones 1 y. VI VIII,)

No todos los verbos son expresivos de accin. H,ay muchos verbos (y muy importantes) destinados expresar (,..>.td algo existe, que se encuentra en cierto estado, que ocurre, ete. De estos verbos son muy principales: Ser. Existir. Estar. Acaecer. Acontecer. Ocurrir. . Resultar. Constar, cte.

Juan existe. Pedro est en-el-jardln (Ab1.). Esto aconteci por-la-maana (Abl.).
(1) Este Dativo SI! es masculino y singular por referirse al carPintero,'Y no hay anfibologa porque el sentido es claro. (2) Este Dativo se es femenino y plural por referirse al Dativo de la pregunta tus primas. (3) Cmo sera esta clusula sin el Dativo pleonstico?-Los prestamos las hijas de la maestra . (4) Diga el discpulo esta clusula sin el Dativo pleonstico. , . (S) Las Lecciones n, IX XI, XLVII Y XLVIII tambin tratan del Acusativo.-Y las Lecciones III, XII Y XLVIII tratan asimismo del Dativo, y tambin hacen referencia al ACUS:ltivo las Lecciones XVIII XXIV, qne ~ tratan de la Pasiva.

- 40-

- 41-

Los Nominativos de las clusulas anteriores son, respectivamente, Juan, Pedro y esto.

Tema 20.
El sol (Nom.) lxistl.-El elefante (Nm.) ts un animal (Nom.).La violeta (Nom.) es azul (1). - :;\fi reloj adtlallta. - El rcloj de la iglesia atrasa.-EI fusil pesa. - El man~o del tenedor es blanco.El libro est sobrela-mesa junto-al-reloj. ~EI globo es redondo.Qu (Nom.) (2) sucede!- o sucede nada (Nom.) (3).-Qu (N?m,) pasar- ada (Nom.) pasa.-(Qu (Ac.) li(1Ies? - Nada (Ac.) tC1lgo.Qu les (Dat. pleon.) has dado los patos del estanque del Retiro? (4). - Les he dad) pan. - A ellos? (5). - A ellos (5). - Qu (Nom.) es eso? (Nom.). -- Eso (Nom.) es una flor (Nom.) de Amca (Gen.).-(Qu (Nom.) hay en-este-toncl? (Abl.)-lfa.)1 vino (Nom.). Qu (Nom.) te (Ac.) pasa! - Qu (Nom.) te (Ac.) aflige! (6).

**
. Se ve, pues, que la idea de agente (Lees. 1, VI VIII) no es esenCIal la de Nominativo pues hay "erbos con los cualcs no se ex~ presa que alguim HAGA algo; sino nicamente que algo es, 6 est, acontece, etc. Por lo cual, esta nueva nocin hace ver que la regla prctica de la Leccin 1 (verdadera cuando se trata de actos) no es una regla ~eneral que abarque todos los ejemplos de Nominativo: I

As, pues, en vez de decir el a.lumno que nica.mente est. en Nominativo la palabra con que se responde . la pregunta quin es quien ... ? hay que agregar que est. tam. bin en Nominativo la p~labra Con que se responde . la. pregunta qu es lo que ... ?
El sol existe. Qu es /0 qlft existe?-El sol.-Lu~go el sol est en Nominativo. El fusil es pesado . (Qu es 10 que es pesado?-EI fusil.-Luego el fusil est.} en Nominativo. Acaeci su muerte esta maana. (Qu es /0 que acaeci? - Su muertc. - Luego stt mt/C1te est en Nominativo .

LECCIN XV
Del Nominativo.
(Continuocin de las Lecciones 1, VI . VllI y XIV.)

No todas las clusulas tienen Nominati vo. . En espaol, cuando no vemos a:sentes en los fenmenos que ocurren, ni concebimos tales fenmenos como seres, ni como estados, entonces nos limitamos sencillamente expresar que esos fenmenos ocurren, que ocurrierolJ, que ocurrirn: Llueve, llova, llovi, llo\"er. . Graniza, ~ranizaba, graniz, granizara . Anochece, anocheca, anocheci ... Ha-amanecido, haba-amanecido, habr-de-amanecer, etc.

*
El yerbo ser lleya dos Nominativos: El len es una fiera especial. (Qu es /0 que cs una fiera especial?-Ellen.-Luego el len est en Nominativo.-Por otra parte: qu es lo que es ellen?-Es una fiera especial. - Luego una .fiera especial est tambin e~ Nominativo.

.Diga el disclptt.lo los omillatttos dd tema siguiente. lJiga lutgo los otros casos.

(1) En laln los adjetivos que acompaan al verbo ur van en Nominativo. (2) En los temas de las Lecciones anteriores, la palabra que ha estado siempre en Acusativo.-Aqui est.1 en Nominativo. (3) En los temas anteriores la palabra nada ha estado siempre en Acusativo.-Aqui est en Nominativo. Se ve, pues, que el sentido, y n la estructura .de las palabras, es 10 que decide de los casos. (4) lHay en esta clusula Dativo pleon:istico?- S.-lCul es?-Lu.Pues di[a el discpulo la clusula sin el Dativo pleonstico .. (5) Viga el discpulo la clusula entera. (6) Las Lecciones 1, VI VIII, XLVII Y XL VIII tambin tratan del Nominativo.- y las Lecciones XVIII XXIV, que tratan de la Pasiva ..... Vase sobre todo la ~XV, en que se da la verdadera definicin.

l
I

- 42-

- 43-

I
I

Estos verbos sin Nominativo se llaman IMPERSONALES. Estas clusulas en que no se concibe Nominativo se llaman
IMPERSONALES ABSOLUTAS 6 IMPERSONALES PROPIAS,

de segunda de tercera; y, por ltimo.!)os verbos, en muchos casos, van en masculino femeniQ.o, segn el gnero de lo_s Nominativos.

Hay otras clusulas sin Nominativo, pesar de que necesaria mente concebimos un agente de la accin; por ejemplo: Le pegaron un tiro. Le dieron una pualada. Estn derribando la casa, ete. Alguien debi pegar el tiro; alguien necesariamente hubo de dar la pualada; no puede estarse echando abajo una casa sin que algunos operarios se pongan ello, cte. Pero cuando no son conocidos los autores el autor de un hecho, entonces se usan clusulas con el verbo en plural y sin Nominativo. Pero aqu el Plural no siempre indica pluralidad de agentes, sino mera ignorancia por parte del que habla acerca de quin sea el agente; y, veces, simple indeterminacin; pues, cuando se dice le pegaron un tiro, nadie piensa que muchos hombres metieron cada uno un dedo en el disparador de una pistola de un fusiL., sino que una persona sola ejecut la accin .. Estas clusulas cuyo Nominativo no se conoce, no se puede no se quiere determinar, se llaman E\lPERSONALES IMPROPIAS.

CONFORMIDAD DE NMERO
Yo (singular) corro (singular). Nosotros (Plural) corremos (plural). Ella (singular) cose (singular). Ellas (Plural) cosen (plural).

CONFORMIDAD DE PERSONAS
Yo (primera persona) corro (desinencia de primera persona). T (segunda persona) corres (desinencia de .segunda persona). Ellas (tercera persona) corren (desinencia de tercera persona).

ONFORMIDAD DE GNERO <',

Yo (masculino) soy amado (masculino). Yo (femeni11O) soy amada (femenino). T (masculino) eres amado (masculino); T (femenino) eres amada (femenino). l (mascuUno) es amado (masculino). Ella (femenino) es amada (femenino). El hombre (masculino) es amado (masmlino). La mujer (femenino) es amada (femenino). Nosotros (masculino) somos amados (masculino), Nosotras (femenino) somos amadas (femenino). Vosotros (masculino) sois amados (masculino). Vosotras (femenino) sois amadas (femenino) . Ellos (masculino) sern amados (masculi1to). Ellas (femenino) sern amadas (femenino), ' Los hombres (masculi1to) ~on amados (masCltlbzo). Las mujeres (femeni1zo) son amadas (femenino).

Fuera de estos verbos impersonales, el Nominativo es elemento muy principal de las clusulas en nuestra lengua; pues los verbos van en singular en plural segn que el Nominativo est en singular en plural; adems, van en primera (1), segunda tercer~ persona, segn que los Nominativos son de primera persona,
. nosotros, (1) Las primeras personas son: yo; l nosotras. , vosotros, Las segundas personas son: tu; l vosotras . l, J ellos, Las t~ceras personas son: ella; l ellas, , y todo nombre concebido como Nomina-

Este acomodamiento de las desinencias verbales lds gneros, nmeros y personas de los Nominativos, se llama concordancia de .i.Vominativo y verbo.
'(1) Vanse las siguientes Lecciones XX XXIV sobre la Pasiva.

tivo.

- 44-

- 45La INTERROGATIVA consiste en la conocida intonacin especial con que enunciamos toda clusula interrogativa y en cuya virtud la distinguimos de la afirmativa: Viene?- Viene.

El verbo concierta siempre con su Nominativo e nmero y personaj y adems en gneTo cuando el verbo est en la voz pasiva (1).

Forme de su im}encin el discfjttlo cldusulas ClJn verbos impe;'so11ales proPios y verbos personales improPios. D(r;a adems en qu conciertan los }llominativos COlt sus verbos e. los temas de las Leccioues I V (2).

y la INTERROGATIVO-:.;EGATIVA se obtiene anteponiendo los verbos la negacin no y dando, adems, la frase la especial intonaci~n inte~rogativa : No truena?

LECCIN XVI
Afirmacin. - Negacin. -Interrogacin.
Las clusulas son susceptibles de varias formas. Las formas principales son: La forma a.firmativa., La forma negativa., La forma interrogativa y la forma negativo-interrogativa.

* * intenogativa y afirmativa: AMPLIFICAClN.-Ejemplos de

Viene? (Forma interroga~iva.), Viene. (Forma afirmativ(l.) En estos dos ejemplos son enteramente igmiles todas las letras.Y, siendo esto as, en q conocemos que con la primera clusula se pregunta, y con la segunda clusula se afirm,a?-En que la intonacin no es la misma para la una que para la otra.- Y en qu est la diferencia?-La slaba final ne de la pregunta resulta dieha con una intonacin musicalmente ms alta que la de la primera slaba viej y, cuando respondemos, esa misma slaba final ne aparece dicha con una intonacin musical ba5tante ms baja que la anteriOl" slaba vie. Nuevos ejemplos:

, ,

* **
La forma AFJR!lIATIV A es la de los verbos en la conjugacin comn: Yo vengo. Nosotras venimos. T vienes. J Vosotras vens. uan viene~ Los soldados vienen, etc. La NEGATIVA se obtiene anteponiendo los verbos la negacin no: No llueve.
(1) .Hay adems otros casos de concordancia con el Acusativo, cuando el auxiliar es tener:

No viene? (Forma interrogativo-negativa.) No viene. (Forma negativa.) Tambin ahora, como antes, son en uno y otro ejemplo iguales todas las letras; y, tambin ahora como antes, la pregunta se distingue de la respuesta en la intonacin.~Cantc ambas clusulas el discpulo, y' ver la diferencia.
*'

Nosotros tenemos escritas las cartas. Tenis vosotras guardados ms relojes? Ellos tenan embargadas las fincas, etc.
(2) Las Lecciones 1, VI VIII, XIV, XLVII Y XLVIII tambin tratan del Nominativo.-Las Lecciones XVIII XXIV tratan de la Pasiva, y no se olvide que, su tiempo, ha de estudiarse sobre todo la Leccin XXV, don~ , de se da la verdadera definicin.

**
La intonacin no tiene nada que ver con el acento. - El acento es la fuerza mayor que distingue una slaba de-las dems de su vocablo; mientras que con la intonacin un vocablo en la afirmativa se dislingu~ de s propio en la interrogativa.

47 -

Por ejemplo y en primer lugar: las palabras clebre, celbre y celebr, que constan de las misma letras, son, sin embargo, voces distintas entre si por la diferente fuerza dada cada una de sus ees. En clebre la primera e es la pronunciada con ms fuerza; en celbre lo es la segunda e; y en celebr lo es la e final. Pues bien, y en segundo lugar: cada una de esas tres palabras (slo distintas por el sitio donde se ejerce la mayor fuerza 'de su respectiva e acentuada) puede resultar diferente de s propia slo por causa de su intonacin interrogativa; como puede percibirse observando el canto especial de los siguientes ejemplos: - Ese hombre es clebre? (lnterrogativa.) - Ese hombre es clebre. (Afirmativa.) - Quiere que yo la celbre? (lnterrogativa.) - Quiere que}o la celbre. (Afirmativa.) - No la celebr? (Interrogativo-negativa.) - No la celebr. (Negativa.)

Diga el discpulo en qu se diferencian las voceS siguilztes, aU1Ultt~ escritas con las mismas Ittras : nimo, Clculo,
Cntara, Captulo, anmo, ca1clo, cantra, capitlo, cascra, circlo, deposito, . estimlo, interprtc, mascra, naufrgo, participe, practco, prodgo. transto, vinculo, anim. calcul. cantar. capitul. cascar. circul. deposit. estimul . interpret. mascar. naufrag.

Cscara,
Orculo, Depsit<? Estmulo,

Intrprete, Mscara, Nufrago,

Partcipe, Prctico, . Prdigo, Trnsito, Vnculo,

parti p.
practic. prodig. transit. vincul.

Diga altora el discpu./o m qu se diferencia de si misma cada una de las voces anteriores, mando se pronu1lcia interrogativamellte, dt' mando se pronuncia afirmativamente .. Por ejemplo: ell qu se difert1/da Tiene .nimo? de Tiene n~o; bien,
Juan dice que yo la anmo? de Juan dice que yo la anImo;, bien, Quin los anim? de Quien los anim?, ete., ete.

Di<ra ahora el discpulo en ettntas clases se dividen las palabras atm/liendo d srts modos de enmu:iado"1z?-En dos clases. -Qu distin-

ADVERTEN.CIA.-Las palabras que tienen el acento en la antepenltima slaba se llaman ESDRJULAS. Las palabras que tienen el acento en la penltima sUaba se llaman
LLANAS.

el cual se halle en relaci6n. Asi, la slaba drA. en la pregunta vendr.1 es ms aguda MUSICAUiENTE que en la respuestl.

Las palabras que tienen el acento en la ltima silaba se llaman ICTIUIMAS (1).

vendr,
donde es ~US1C~LMENTE grave; de donde resulta un conflicto de nomenclatura si se dice que, en la respuesta,

(1) Ictus en latn es golpe. Los que llaman agad.:u las voces ;cti-ltimas no ven sin duda que tal denominacin debe evitarse cuidadosamente; porque en msica agudo significa lo que tim~ una mlonacin ms alta que otro sonido cualquiera con

drA
e~ PROsDICA;.rEN!E agudo y MUSICALMENTEgravt.

- 48 --

- 49-

gue la primct'a clase? - La ACENTUACIN. - Que' distingue la segunda?-La lNTONACIN.- Cul es el carcter de la ACENTUACI6N?La FUERzA}rep01tderante de tma slaba en cada palabra.-Cul es el carcter de la INTONACl::..?-La cantura especial de las slabas en las palabras.-Puede la INTONACIN varia,- el aCeJdo,J - .2Vmlca.
c

LECCiN XVIII
De la Activa y la Pasiva.
Segn queda establecido, el agente causado,. modificador de algo se pone en Nominativo; y el objeto causado modljicado se pone en Acusativo. (Vanse Lecciones 1 y n.) Yo (Nom.) hago la mesa (Ac.). T (Nom.) pintas la reja (Ac.). El lobo (Nom.) muerde al perro (Ac.). Tu m~dre (Nom.) a7!Za mis.11ijos (Ae.). Cuando las clusulcts se construyen de este modo (esto es, po oiendo el agente en Aromillativo y el oqjeto de su acto en At-usalivo), entonces se dice que esas clusulas estn en la voz ACTIVA.

LECCIN XVII
De las formas.
(Continuacin de la Leccin XVI.)

Ejercicio primero.
Ponga el discijwlo en forma negativa los temas de las Leccioms Il, III, IVy

V. Ejercicio segundo.
Ponga el discpulo en forma interrogativa los temas de las Lecciones II,

*,
Ahora bien: hay otro medio de expresar las mismas relaciones 'de produ::mte prodlleido de modijicante modificado: La mesa es-hecha por m. La reja es-pin'tada por ti. El perro es~morddo por cllobo. Mis hijos son-amados por tu madre. En este segundo medio de expresin, el Acnsativo de la Actiya <1parece en Nominativo; el YCl'bo activo resulta cambiado en el verbo ser y el partidPio del mismo ycrbode la YOZ Activa; Yl por ltimo, el :i\ominativo de la Activa se encuentra en forma de Ablativo con la preposicin por ( veces de). La mesa (Nom. paciente) es-llecha por m (Abl. agente). La mssa (N~m. paciente) es-pintada por ti (Abl. agente) ... Las clusulas const-udas de este modo, con el yerba ser y un

III, IV Y V.
ADVERTENCIA.-Aunque en nuestra lengua no es obligatorio empezar las preguntas por el verbo, empicelas por l el alumno cuando lo considere ms eufnico.

Ejercicio tercero.
Ponga el discpulo en forma negativo-interrogativa los temas de las Lecciones II, III, IVy V. ADVERTENCIA. - Aunque en espaol no es obligatorio empezar por el verbo las clusulas negativo-interrogativasl empicelas por l el alumno cuando 10 crea ms eufnico.

'pmticipio, se dice que e:sJn en lavaz PASIVA.

De modo que en Pasiva el objeto producido modificado va en ;Nominativo paciente, y el agente cal/sadOr modificador va dl la forma de Ablativo.

5 El Nominativo de la Pasiva se llama No:.n~ATIVO PACIENTE, y el Ablativo de la misma voz se llama ABLATIVO AGENTE. "Veces, por rapidez, se denominan solamente Nominativo y Ablativo.

- 51(Hay otros medios que se explicarn detenidamente en la AMPLIACIN.) Cuando una clusula de la voz Activa se convierte (por tener Nominativo y Acusativo) en otra clusula de la voz Pasi\'a por medio del verbo ser y un paltidpio, slo ..experimentan cambios el Nominativo, el verbo y el Acusativo. Los dems caso!; que pueda haber en las clusulas, no admiten variacin. voz ACTIVA EL
NIO

mI'ORTANTE.-Este Ablativo de la Pasiva no tiene nada que ver- con el Ablativo de que se habla en la Leccin V.-: El Ablativo all explicado es un modijicallte del verbo activo; el cual 1tUJdificante circunscribc simplemente una circrJ1lstallcia de tiempo, de lugar, de modo, cte., la significacin del verbo; mientras que el Ablativo agente expresa una nocin importantsima: la de causaute del acto expresada por la voz Pasiva (6 sea el ~ominativo agente de la voz Activa).
ADVERTENCIA

LOS SABLES (Ac.)

(Nom.) de la portera LLEV esta maliana al asistente del general de mi hermano en la bandeja del comedor.
voz PASIVA

ADVERTENCIA 2.a _

Al convertir una c1ftusula de la voz Activa en otra

",

clusula de la voz Pasiva, el verbo ser en la Pasiva ha de ponerse en el mismo tiempo de la conjugacin que en la Activa y viceversa. ADVERTENCIA 3.a-El verbo de la voz Pasiva ha de concertar en GNERO, NMERO Y PERSONA con el J.Vomillativo paciente (6 sea con el Acusativo de la voz Activa).

Los SABLES de mi hermano FUERON-LLEVADOS esta maana POR de la portera al asistente del general en la bandeja del comedor.

EL-NI510

Convierta el discpulo ell clusulas de la z:oz Pasiva, por medio del verbo SER y rm PARTICIPIO, las clusulas de los temas de las Lecciones ff!,
fVy V(l).

Convierta el disciJu10 la VO:3 Pasiva las clusulas del tema 2. (1).

LECCiN XIX
De la voz Pasiva.
(Continuacin de la Leccin XVlIL)

Si una clusula en la voz Activa no tiene Acusativo, no puede convertirse la voz Pasiva por medio del verbo ser y unpartidPio (2).
(1) Diciendo: El pan o-tomido por el gene~'7'"La eGacetaJo ukida po: la nii'ia.-Los artculos sOIl-estritos por este penodlsta.-Las plnmas son-tor tadas por los maestros, ete .. 1 P " (2) Por esto los te~~s .de la Ll;'ccin 1 no son convertlb es aSlva con el verbo gr y un par/Japto.

(I) Los sei'iores Profesores advertirn los alumnos cules combinacio~ nes de 'palabras suenan mejor de entre las muchas que pueden resultar todas gramaticalmente cortectas.-Por ejemplo: si un alumno hubiese dicho: Por ti Itilio & la portera lo! sablu de mi hermano jUffon-/lnJados ffl la bantkja lid comedor al asiJ/m/ dd general u/a lIlaiiana, el Profesor debe contestarle: La conversin est bien hecha; rero no podramos distribuir ms ele~ gantemcnte esas palabras? Y ayudar a nio que diga, por ejemplo: Esta maiiana jllt:rolt llevados C1l la balldt:ja dd wmedor por el ni/io di: la portera los sables de mi u"mano al asistm/e dd gmeral, etc. A los nios de buenas facultades gusta mucho esta clase de ejercicios; y el Profesor puede aprovechar tan favorable disposicin para inculcarles que no ha de tenninarse clusula con una nocin circunstancial; que deben colo-, carse al fin las expresiones ms rotundas; que agrada la distribucin de los casos con cierta igualdad antes y despus del verbo, etc.

-52-

-53-

LECCiN XX
De la Pasiva .
(Continullcin de las Lecciones XVIII y XIX.)

LECCiN XXI
De la Pasiva.

(Continuacin de las Lecciones XVJlI XX.)

Para la Pasiva: Cuando en la voz Acti\'-a est expresado el Nominativo por slouna desinencia, es preciso dar esta determinacin la forma de Ablati vo; como sigue:
Ablativos pa~ivo~.

Primera persona de singular. ..

Segunda
Tercera Tercera Primera Primera

de
de de de plural de masculino .. femenino ... masculino .. femenino .... . masculino ... femenino .. . masculino ... femenino .... .

Segunda
Segunda Tercera Tel'cera
Ym Acth-a.

de
de de de

por m. por ti. por l. por ~lla. por nosotros. por nosotras. por vosotros. por vosotras. por ellos. por ellas.

lo la los las Los Acusati vos me te

no s

I
i

l.

eHa. ellOS.

. se conVIerten en los Nominativos

I\;~"

ellas.

os , que Y, al contrario, estos Nominativos se convierten en aquellos Acusativos:

Activa.

nosotros ( nosotras).' vosotros (J vosotras).' \ que.

Yo te veo. T la viste. Qu

:r eres-visto por m.
Ellafu-vista por ti. Qufitlcompmdo por
ellos? (por ellas?)

compraroJl:Com el p;m.

Bebers el vino. Trajo la corbata?

El pan fue'comido por m. El vino ser-bebido por ti. " I por l? " Fue-tl'alda la corbata I 11 ' por e a.

,
:/O '"

Hicimos una gorra. Una gorra fue-hecha -

Odiis esa mujer. Esa mUjer es-odiada

T

li

'-

E"'

, I .

. por nosotras. por vosotros. por vosotras. por ellos . .11

por nosotros.

Muchas veces puede omitirse la conversin de los Acusativos lo, la, los, las, en sus correspondientes Nominativos l, ella, ellos, ellas, por indicados con toda claridad el sentido.
Traen el agua tus criadas?

.0

aman a esa mna. ~sa nLoa no es-amada _ ,por e as.

Convierta el discpulo la voz Pasiva con el verbo SER y el Corrtsjondiente PARTICIPIO las clusulas que sean susceptibles de esta amver sin eJt los temas de las Lecciones VII y VIII. Diga por que' razo'}l /lO SOJl convertibles las que no lo sean. (Por carecer de Acusativo; como, por ejemplo, todas las del tema 8.)

La traen.

Es-trada el agua por tus criadas? Estrada (en vez de ella estrada).

- 54COll'lJierta el di.sdpulo d la t'OZ Pasiva las clusulas susceptibles de Cbnversi11 en los temas de las Lecciones IX y X. Diga por que' 110 son amvertibles las clusulas que 110 lo sean en el tema

- 55-

LECCIN XXIII
De la Pasiva con el signo <se>.
Hay otra clase de Pasiva que se forma con la vo~

I3.o

LECCIN XXII
De la Pasiva.
(Continuacin de las Lecciones XVIII XXI.)

se;
<le manera que la construccin se parece la de las clusulas reflexivas. (Vase Leccin XI.) Esta Pasiva se divide en dos clases: PRIMERA CLASE. - Corresponden la primera clase las clusulas .que en la Activa tienen por AcusatiYo un substantivo de cosa. SEGUNDA CLASE.-Corresponden la segunda clase las clusulas <ue en la Actiya tienen por Acusativo: d) e) Un substantivo de persona. Uno cualquiera de los pronombres { ~~: la, los, las.

Segn la Leccin XIII, cuando debieran concurrir los Dativos le y les con los Acusatiyos lo, la, los, las, esos Dativos le y les son substituidos por el dati\Co se. Ahora bien: cuando haya que convertir la voz Pasiva una clu. 5u1a de la voz Acti\'a donde se halle ese Dativo se en concurrencia con lo, la, los 6 las, entonces, en vez del substituto vuelven aparecer los datiyos le les en la com'crsin:
\'", Activa. Voz Pll~";l..

Se lo pagar
Se la pagars Se las pagar S l

11 . 1 'i ella e serapagauo por m . ellos 11 . d . ellas es sera?aga a por tJ.

HI
J

l ) le sern-pagadas por L ella f le sern-pagadas por ella. ellos les sern-pagados por nosotros .

1 1

PRIMERA CLASE

e os pagaremos , a ellas les seran-pagados por nosotras . Se lo pagaris l le ser-pagado por \osotros. l ella {le ser-pagado por j \-osotras.
<

Activa .... El Alcalde (Nom. agente) abrir las sesiones (Ac.). Se abrirn las sesiones (Nm. paciente) por el Alcalde Pam ..... ('bl "1. agt11 eJo
o

l.'

ellos leS scrn-pagadas por ellos. Se las pagarn ellas les sern-pagadas por ella!:>.

OnSErt\'ACIN.-Ntese que los Acusath'os lo, la., los, las, aunque no cOn\-ertidos expresamente en los Nominativos l, ella. ellos, ellas, lo estn tcitamentc. pues conciertan con ellos los participios pagadO, pagada, pagados, pagada.s. (Vase Leccin XV.)

En la Pasi"a de la primera clase con el signo se el verbo con-cierta con el Nominativo paciente ( sea con el AClIsativo de la voz Activa); es decir, que si el Nominativo paciente est en singular, el \'crho se pone en singular r si el Nominativo paciente est en plural, el verbo se pone en plural: Activa ..... El portero (Nom. agente) alquila el cuarto (Ac.). . , Se alquila (singular) el Cllalto { om.pacimte) por el

Pas"'al ComJiu/a ti dise/pulo en Pasiva las clusulas susceptibles de tilo en el tema I9.o
o

portero

(Abl' . agmie,,/.

Diga por 'l"l110 se puedm convertir las que resultm illcollvertible.r.

Activa .... El portero (Nom. agmte) alquila los cuartos (Ac.). . Se alquilan (plural) los cuartos (Nom. pacimte) por P aslva ..... el portero (Abl. agmte) ..

- 56-

- 57 ----'

SEGUNDA ,PARTE

En la segunda clase el verbo va siempre en singular: Activa ..... El maestro. (Noni. agdlte) ensei'a los nios (Ae.). p. J Se ensea los nii'os (Ac.) por el maestra (AbL aSlva ... l age1tte)~ . '.

LECCIN XXIV
Pasiva en los verbs-conjunto.
Los verbos PODER, QUERER, DEBER, DEJAR; MANDAR Y otros se unen los infinitivos para agregar los significados que estos infiniti-. vos encierran las ideas de POSIBILIDAD, VOLUNTAD, DEBER, PERMISIN.
1 ,. '

Activa.
Pasiva.

El maestro. (Nom. agente) los (Ae.) ensei'a. Se los (Ae.) ensc~ por el maestro (Abl. agente).

MANDATO .

* **
En esta forma Pasiva con el signo. se puede no. baber Ablativo
agente:

Cuando estos infinitivos llevan Acusativo tras de s, se observan las reglas anteriores; es decir, si el Acusativo es substantivo de cosa; hay concordancia; y, si no lo es, va el yerbo en singular: Activa ..... Juanpuede-da?' esas noticias. Esas noticias se pueden-dar por Juan. Pasiva ..... E .. ~ J sas notiCIas pueuen-uaJ'Se por uan.
,:J

Aqu se ensea bien los nios. Se compran libros usados .. y hasta pueden faltarlos q uc 'seran Nominativos agentes y Acusativos en la voz Activa': Aqu se miente mucho. Aqu no. se juega. (En este ltima casa va el'verbo siempre en singulal~.) (~)
ADVERTENCIA. ---:.. La voz Pasiva no. es siempre simptica al odo, y, por tanto, no se usa en multitud de ejemplos gramaticalmente correctos.

Activa .... Juan debe-amar esas nii'as. . } Se debe-amar esas nias por Juan. PasIva ..... 1 D b "' . l e eamarse esas mnas por uan. J Activa ............ Juan las debe-amar. Pasiva ............ Se las debe-amar por Juan.

,
EXCEPCIONES ( las reglas de la Pasiva con se).
1.2. Cuando el infiniti\'o no forma conjunto con el verbo que lo precede, este verbo va siempre en sirigular' (1) :

Se prohibe fijar carteles.

Convierta el discipulo la 7]0:; Pasiva las clusulas del tema I.o qu" su juicio sean convertibles que 110 resulten desagradables al odo. Vuelva el discpulo por Pasiva con el signo se las clusulas de! tema 2. (2).
por los maestros, etc. -El Profesor cuidar de explicar que, ~eces, debe evitarse la Pasiva con se por resultar cl:-iusulas con otro sentIdo que EL PROPIO DE 'LA PASIvA.-Por ejemplo: la clusula se Pira lafruta por los ptjaros, pudiera significar que por causa de los pjaros se echa t perder la (ruta, ete., ete. (1) Se conoce que el infinitivo no forma conjunto con el verbo precedente cuando puede ponerse artculo antes del infinitivo: Se prohibe el fijar carteles. Cuando hay conjunto no cabe la intercalacin del articulo. - No tendra sentido el decir: Se deben el vender estos libros.

(1) La razn de todas estas reglas est en la A"MPLIACIN DE LOS BREVES

ApUNTES.

(2) Diciendo: Se come el pan por el general.-Se lee la ~Gaceta~ por la nia. -5e escriben los artculo~ por este periodista. - Se cortan las plumas

58 2.a Tambin va el verbo en singular cuando hace de Acusativo una oracin

- 59 una
Lo propio de las anutesis es el no afirmar: Llueve? (1). No salt el caballo la zanja?- (1). Quin sacara la lotera! (2). Ven corriendo (3). Si eso fuese crculo, los radios seran iguales (4). En estas anutesis yo no afirmo que llueve, pues lo pregunto; ni que he sacado- la lotera ni tampoco que sacar; ni que eso sea crculo ni dde de serIo, cte.-nica y sencillamente EXPRESO mi curiosdad de saber si llueve, mi deseo de sacar la lotera, mi conviccin condicionada de que los radios seran iguales, mi orden, ete. As, pues, no todo lo que el hombre EXPRESA son afirmaciones.

frase (1):

Se debe creer que vengan. Ya se debe saber cttntos eran (2).

LECCIN XXV
De las tesis y de las anutesis.
Las clusulas, tanto de la voz Activa como de la voz Pasiva construdas en la forma afirmativa se llaman TESIS. ' Las clusulas constru das en las otras formas se llaman ~NU" TESIS (3).

* * *
ADVERTENCIA. - Las formas aneutticas son en mayor nmero -q uc las indicadas en la Leccin XVI:

,
'" *
Con ser de esencia tan distinta las tesis y las anutesis, convienen, sin embargo, estas clusulas en un punto esencialsimo: en FORMAR SENTIDO PERFECTO POR si SOLAS. En lo cual se diferencian de otros conjuntos de palabras que slo existen DE UN MODO DEPENDIENTE dentro de las tesis de las .anutesis (y de que pronto se hablar). La tesis y las anutesis son, pues, ENTIDADES ELOCUTlVAS co:>! SENTIDO CABAL Y SIGNIFICADO ABSOLUTO INDEPENDIENTE. ADVERTENCIA. - Las tesis y las anutesis suelen denominarse genricamente CLAUSULAS. Para diferenciarlas de otros conjuntos de palabras que, aisladas, no ofI-ecen sentido completo, se las designa tam'in con las denominaciones ,de ORACIONES PRINCIPALES ORACIONES INDEl'ENDIEN- TES (5).

iQu~ cosa tan bella! (Anutesis admiratiY3.) Quin tuviera dinero! (Anutesis optativa.) Ven pronto. (Anutesis imperativa.) Si yo fuese joven! (Anutesis condicional), cte. La escIlcia de toda tesis es una afirmacin:
I

'

A t e 1\'3 ...

Llueve. Amanece. Juan es sabio.

Este caballo salt la zanja.

Mi perro mordi alIaba.

\ Los ricos desprecian las ciencias. El lobo fu-mordido por mi perro . Pasiva ..... Las ciencias sondespreciadas por los ricos. . Se deprecian las ciencias por los ricos.

, ,
,
(1) No afirmo, puesto que inquiero. (2) No afirmo que saco ni que saqu ni que sacar la loteria: e:.preso nicamente mi dr:seo de sacar. (3) No afirmo nada: malldo.-Mandar no es afirmar. (4) No afirmo igualdad en los radios, puesto que ignoro si eso es circulo. (5) Conviene una sola denominacin: TESIS; ANUTESIs.-Porque, como luego se ver, se llama tambin ORACIONES los conjuntos de palabras que NO forman sentido peifecto por si solas.

** ,
(1) El Profesor explicar esta Leccin; pero no har practicar ejercicios -::iobre ella hasta que los alumnos hayan dado los Acusativos-oraci1t. (2) Las Lecciones XXXVII y XXXVIII tambin tratan de la Pasiva. (3) Es decir: sin tesis.

- 60-

- 61-

No todas las tesis llevan Nominativo-(Leccin XV);: pngase en forma de tesis, diciendo (aU11qlle resulte otro el senLlueve. Clarea. Anocheci Aqu sejuega mucho, etc. . Pero en las tesis que lo llevan; est en Nominativo aquella palabra de la cual algo se afirma: Juan corre. embebido en la terminacin De quin se afirma en esta tesis de la voz Activa el correr?-De Juan.---:...Luego Juan es el Nominativo. El sol existe. No salt tu caballo el foso? De qu se afirma en esta tesis el e;istir?-De el sol.-Luego el sol est en Nominativo. El nadar es til. De qu se afirma en esta tesis el sertilt-De el nadar.-Luego el y, puesta en forma de tesis, tendremos: Tu caballo salt el foso; en donde es evidente que el Nominativo es el cabalkJ, por selaquello de quien se afirma el saltat. mos. Sea ahora la anutes~s interrogati\"o-negativa: tido), v. gr.: Hemos sacado la lotera; y veremos que el Nominativo es no~otros

nadar es el Nominativo.
Juana es-amada por sus hermanas. De quin se afirma en esta tesis de la voz Pasiva el ser amada?De fltana. - Luego :Juana est en Nominativo (en Nominativo ;acun). Las sesiones se abrirn por el Alcalde. De qu se afirma el abrirse en -esta tesis de la voz Pasiva con el signo se?-De las sesiones.-Lucgo las sesiones estn en Nomi-' nativo (en Nom~nativo paciente). '

Est, pues, en ominativo aquella palabra de la cual algo se afirma. en cualquier clusula puesta en forma de tesis.

Diga el discpulo qu es TESIS)' qu es ANUTESIS_ - Cul es la ESENCIA de las tesis, y cul la de las anutesis.- Qu otros nombres se dau las tesis y las antlesis.-Por qu no conviene llama?' ora60-. nes las tesis)' las anutesis? - Qu es ].lominativo. Ponga t(jemplos el alumno de su pl"opia invencidn, J' l"azo'nelos. Ponga ejemPlos de tesis en que no ltaya J.lominativos (tanto impet'sonales, como granizaba, cuanto de Pasiva absoluta, aqu no se fuma) (1).

**
De donde se deduce que, si con el poisamimto se ponen las anutesis en forma de tesis, aquello de que EN LA CONVERSiN TESIS algo se afirmare, ser el Nominativo de la correspondiente anutesis. Sea la anutesis optativa :

Hay, adems de los NOMINATIVOS estudiados (agentes en la voz Activa :r pacientes en la voz Pasiva), otras varias clases importantsimas (Nominativos deponentes, Nominativos ex:cipientes ... ), cuyo

Ojal sacramos la lotera!

(1) Las Lecciones XXVIII, XLI, XLV, XLVII Y 11., tambin se relacionan con las tesis y las anutess.

- 62anlisis no cabe en estos BREVES ApUNTES; y que, por su dificultad, se han reservado para la AMPLIACIN, donde podr adquirirse 'su conocimiento. All tambin han de estudiarse los ACUSATIVOS conglomerados, los ACUSATIVOS enfticos y las mltiples reglas de la coustruccin reflexiva; los DATIVOS de posesin, los DATIVOS pasionales y los DATIVOS expletivos; las diferentes clases de GENITIVO, y las muchas subdivisiones del AELATIVO.

LIBRO SEGUNDO
EKTlD8DES ELOCUTIV8S SIK SEKTlDO COmPLETO KIIKDEPEKDlEKTE

Los vocablos existentes en la lengua no bastan para determinar circunscribir los SUBSTANTIVOS ni los -VERBOS. Hay, pues, que acudir medios que suplan la carenci,a de ADJETIVOS y de ADVERBIOS. veces faltan SUBSTANTIVOS y hay que formarlos .

LECCIN XXVI
De los posesivos, demostrativos y cualitativos.
El sentido y la signifIcacin de un substantivo queda, por 10 regular, determinado cuando, por ejemplo, se dice:

Tu caballo es negro. kR caballo es alazn.

Porque la idea de posesin es con frecuencia un excelente medio de determinacin.

**
Sin embargo, no puede bastar. Si t tienes muchos caballos y yo poseo tambin ms de uno ... entonces es preciso, para determinar bien el caballo de que se trate, mencionar, adems dc"los posesivos tu mi. .. , algunas otras cualidades seales particulares y caractersticas. Por ejemplo':

Tu caballo ingls es negro. Mi caballo de-carreras es alazn.

Todava pudieras t poseer ms de un caballo ingles y yo ms de un caballo de-cat"reras ... , y, entonces, sera preciso, pam individualizar por completo esos animales, agregar algunas otras peculiaridades

cualitativas.
Por ejemplo:

Tu caballo ingls de-cinco-aiios es negro. },{i caballo careto decarTeras es alazn.

* **
TAmbin suele ser un- excelente medio de detern~inacin el relacionar las cosas con 'la posicin de los interlocutores; y, as, por 10

- 66-

comn,' pierde toda su vaguedad un substantivo cuando se le junta alguna de las palabras demostrastivas

este, ese, aqueL.

Aquel caballo me cost mil pesetas. Pero aql tambin pudiera suceder que no bastara la designacin demostrativa, y resultara conveniente agregar algo ms: De entre aqullos caballosl e1 matralba me cost mil pesetas.

LECCIN XXVII
De los Genitivos.
(Continuacin de la Leccin IV.)

Los Genitivos son un medio muy frecuente de determinacin. ADVERTENCIA.-Las palabras ya determinadas no admiten gen~ralmente una nueva determinacin por Genitivo. Por ejemplo: l\Ii hermana juega. No es comn determinar una frase tal como m hermana agregndole un Genitivo (1). Sin embargo, pudiera yo teIJer muchas hermanas y ser necesario, por tanto, determinar inequvocamente la de que se hablara; pero esto se hara regularmente de otro modo. Por ejemplo: :Mi hermana Luisa est enferma.

*,
Pero la ms comn manera de determinacin es la de la agregacin de adjetivos las palabras usadas como substantivo: Esta maana vino el vieJo albafil andaluz (I).

Determine el discpulo los substantivos del tema I,o,por medio de los posesivos mi, tu, su, nuestro, vuestro (2). Determine .luego el alumllo los substantivos del mismo tema J.o, por medio de los demostrativos este, ese, aquel, y sus femennos o' plurales (3). Dete1"1!tne ahora el discpulo por medo de atijetvos, como los siguientes, los substantvos del tema I.o (4): Andaluz, Navarro, Aragons, Espaol, Francs, Africano, Asitico, etc. blanco, negro, moreno, rubio, etc. joven, viejo, ctc. hermoso,
feo,

l\Ji hermana la ms joven est enferma: l\E

hermana la soltera est enferma. Mi hermana la mayor est enferma, ctc. (2).

grande, pequeo, cte.

excelente, malo, delgado, rollizo, ete.

Determine ~l dscpulo por medio de Gettitvos los substantivos de los temas de las Lecci07teS IIy III(3)-(4).

(,) Con esto est relacionada la Leccin IL. (2 Diciendo, por ejemplo: Tus albailes saltan. Vuestro muchacho tropieza. Nuestro perro corre. Su lobo alla, etc. (3) Diciendo, por ejemplo: Aquel albail salta. Aquella perra corre. (4) Diciendo, por ejemplo: El aJbail navarro salta. El muchacho bonito tropieza .. El perro viejo corre.' ! El gran lobo ruso alla, et~. Aquellas lobas allan. Esas yeguas no relinchan, etc.

de leche, ctc.

(1) Sin embargo, aunque no sean comunes, son frecue~tes las determinaCIOnes por el estilo de las siguientes: Mi hermana de padre mi hermana '

(2) El'!- ~a Leccin IL se ampla esto mismo. (3) DICIendo por este estilo: . El g~~eral del Ejrcito comi el pan de los soldados. La nma de la portera leer la Gaceta del vecino. ~ste periodista de Madrid escriba los artculos de El Diario. El lobo del bosque muerde al perro del cortijo. El perro de caza mordi alIaba de aquel monte, ctc. (4) Las Lecciones IV y XLVIII tambin tratan del Genitivo.

- 68 - . La oracir: conjunto de palabras

LECCiN XXVIII
De los adjetivos-oracin.
Los medios de determinar desc6tos en las Lecciones anteriores 110 son bastantes, la mayor parte de hs veces, para individualizar bien los objetos y formar les de una manera inequvoca sus nombres propios y exclusivos. Con frecuencia, pues, para determinar por completo y con toda precisin una cosa cualquiera, hay que manifestar, por medio de ENTIDADES ELQCUTIVAS, enteras aunque no independientes, y compuestas de muchas palabras entre las cuales siempre se encuentra un verbo en desinencia personal (1), lo que esa cosa ejecuta (determinacin po.r Nominativo), 10 que sobre ella se ejecuta (determinacin por Acusativo), la persona cosa la cllal ocasiona dao provecho (determinacin por Dativo); bien quin pertene"ce (determinacin por Genitivo), otras circunstancias de causa, modo, ete. (determinacin por Ablativo), que con ella tienen relacin. Esto se consigue por medio de eS0S CONJUNTOS DE PALABRAS, en~ tre las cuales hay siempre un verbo, llamadas ORACIONES ADJETIVODETERMINANTES (y mejor an, ADJETIVOS-ORACIN), por ser su oficio equivalente anlogo al de los adjetivos calificadores.

que-tiene-hambre es, de cierto, equivalente la sola voz hambriento, por ser iguales sus oficios de determinar cul es el hombre temible de

que se trata: de se y /t de otro.

, , ,
E~tas
ORACIONES TIENEN SENTIDO COMPLETO DE POR

difieren de las tesis y de la'5 anutesis en que NO s, ni pueden aparecer solas en la

locucin. Nadie sabra de qu se trataba, si alguien entrara en una reunin y, despus de llamar la atencin de todos, dijera, v. gr., cuyo padre fu boticario en Cuenca, y se marchase en seguida sin enterar de una palabra ms al atento concurso. Y, sin embargo, esa oracin sin sentido cuando se enuncia aislada, puede ser un gran medio de determinacin en la clusula; por ejemplo:

Por ejemplo:

, , ,

Acabo de ver al nio, cuyo padn.it boticart'o en Cuenca.

, ,
,
Las
ORACIONES-ADJETIVO

Es temible el hombre hambriento. Es temible el hombre que-time-hambre.

son, pues,

ENTIDADES ELOCUTl\'AS ENTE~ RAS,

PERO NO INDEPENDIENTES, DESTINADAS DETERMINAR EL SIGNIFIC.-\DO DE LOS NOMBRES.

(1) Se diee que los verbos estn en desinencia personal, cuando las desinencias llevan en s expresa la persona del Nomnativo (primera, segunda tercera del singular del plural). Por ejemplo: como, comes, comemos, comeremos, ete., son verbos en desinencia personal, porque las terminaciones o, es, mos ... indican respectivamente que los Nominativos son YO, T, NOSOTROS ... ; pero las desinendas ar, er, ir; ando, iendo, etc., no son desinencias personales, porque no indican necesariamente al Nominativo. Por ejemplo: las frases al salir del teatro, entrando m la iglesia .. no son frases en modo personal, porque, para su perfecta determinacin, necesitan de un Nominativo no desinencial, como a! salir vo del teatro, al salir T det teatro, entrando NOSOTRAS en la iglesia ... sucedi tal cosa.

Tesisanutesis.

Orac;onesadjdivo-determinantes.

Veo al nio Escribe t al hombre Esa es la pobre Viene all la portet-a Compremos el borrico

que tiene sed_ tjuien has ofendldo. la cual dinws limoma. CUJa hija est enferma? en que (uinws los baos.

f)

- 70-

-71-

Los ADJETIVOS-ORACIN se unen las palabI"aS que d:terminan de sus tesis anutesis por medio de voces especiales llamadas NEXOS. Los nexos son QUE, QUIEN, CUYO> CUAL.

4.a En que se determina una cosa dicindose d quin pertenece terminacin por Gcnitivo): Veo la perra Cltyo-amo~es-carretero. 5 En que se determina una cosa dicindose alguna de sus cirCU1lS ancias de tiempo, lugar, modo, cte. (determinacin por Ablativo : Veo la fuentejunto.-la-cual~estd-el-molino . PRIMERA CLASE

,'Cudl es el medio mds eficaz de determinacin de los substantivos?Las oraciones ac{jetivo-determinantes.-Por que' se llaman adjetivo~de. terminan~~s?-.P~rque su oficio es igual al de los cu!je!ivos. -~. Qu es una oraCtOn adjeizvo-determinmtfe? - Una entidad elocutiva (conjunto de vocablos entre los cuales hay siempre un verbo en desinencia persol~al) la atal carece de sentido indepmdiente)' CU)'O oficio es determinar a un substanti~o. - E,; que'se diferencian -las ORACIONES-ADJETIVO de l~ TEsrs y de las ANuTEsrs?-En lo ya manifestado: en no tener senttdo indepedie1tte de por s solas. Explique el discpulo el como no tienen se1ttldo independiente los ADJE" TIVOS-ORACIN anteriores (I) ..

1."- Determinar con un adjetivo.oracin que empiece por Nomiuna

nati, tivo, palabra puesta en Nominativo en Acusativo, en Daen Genitivo> en Ablativo (r): ay el gemral mp el/usil (Nom.) que (Nom.) tena dinero. (Ac.) que (Nom.) pesaba mucho. (Dat.) que (Nom.) peda limosna.

a) b)

c)D pan a~pobre

LECCIN XXIX
De los adjetivos-oracin.
(Continuacin de la Leccin XXVIII.)

d) H r al hijo del general (Gen.) que lNom.){ te

~~~~:~
eJ

csque l om.
(N) estaba mal cortada.

Los a 'etivos-oracin por

QUE.

., E 'b' I 1 cn 1 con a puma

(Abl.)

ominativo empieza.n siempre

con pa.la.bra
Los adjetivos-oracin se dividen en cinco clases: aE .' l . n q~,e se dctel"mlll'l UIla cosa dicindose lo que esa cosa hace (determmacIOll por Nominativo): Veo al peno que~mlterde. 2.a En ~ue ~e determina una cosa dicindose lo que se hace en ella (determInaCIn por Acus<:J.tivo): Veo la mesa que-pintas, .3.a En que se determina algo dicindose lo que se le hace (determmacin por Dati va): " Veo el nio quien-esctibes.

Dgase a te todo cules son los adjetivos-orado't en el tema siguiente. Dgase lz 0"0 por que' son a4jetivo-determi1tantes. Explque en seguida por qu empiezan por ominativo. Dgase, p . ltillUJ, cules son los casos con que estn ligadas la orado'n-pri1tcip (TEsrs o ANUTES1S) y la adjetivo-deteminante.

Tema 21.0
Cay el m chacho que (Nom. y Nom.) conduca el caballo. - No' cay el muc1acho que conduca el caballo:- Vino ellltltchacho que (Nom. y No .) eOmpl" la pelota? - Lastimaste al nio de la maes tra que (Gen. y Nom.) educ tu hermana? - Lastim la mujer del albail q (Gen. y Nom,) hace tu easa.-Regalaste P?n alniito
(1) Esto es determinar una cosa una persona diciendo 10 que hace lo que es ...

(1) En las ,Lecciones XXV, XLI,XLV, XLVII y IL tambin se habla de a TESIS y 1 ANEUTEsrs.

g)

- 72

- 73a) Cav el ~e- f . hiri tu hermano.

que (Dat. y Nom.) compra el pan en esta calle? - Regal queso (Dat.) que
(Nm.) 10 compra en aqulla. -Rompiste el fusil q e (Ae. ~ ~om.) me agrada?-Rompi el (Ae.) que (Nm.) te desagrada. Escnblste sobre-la-mesa (Abl.) que (Nm.) vale tanto? - Escr" sobre-la (Abl.) que (Nom.) vale poco.

- I o (Nom.) que . q=en) (Ac.)

nera b)
e)

RO;;r elfu- (Ac.)

Di r,:; al po' \ (Dat.)
ral

que
que ( quien)

(Ac.) t me enviaste. (Ac.) t miraste.

1as. tlm.

Cul es en la primera clusula la tesis? - EL MUCHACHO CA y .Cul es en

esa misma cldttsula el adjetivo-oradd'll?-QUE CON ueA EL CABALLO. - Por qu es adjetivodetennint1nte? - Porque calica y determina EL MUCHACHOj pues el mucltaclto de que se trata no s Ul1 mucltacho cualquiera, sino precisamente EL MUCHACHO QUE CON UcfA EL CABALLO. - Por qu se dice que ese conjunto de palabras e una oracitt adjtfivo-determinante por ominativo? - Porque qtitanio la I palabra QUE y poniendo en su lugar la voz MUCHACHO, en cuyo /tgar est, se ohtmdr la siguimte tesis: EL MUCHACHO CONDUcA L CABALLO; Y como quien Itace algo est en lVominativo, resulta que L l\!UCHACHa es ominativo; y por consiguimte la palabra QUE, tle estd en lugar de E~ MUCHACHO, tambin estar t11 . ominativo. - Cul es la palabra determinada por esa oracin adietivo-determinan .J - EL J>IUCHACHo . ...:...En qu caso est?-En . o11tinativo.-De qu ominaft"z'o!-De la oracidn prbu:tpal tess. -t' Cules sta?-EL MUCHACHO CAY.-,/De modo que esa clusula COlltiene dos.oraa'ones -Si. Cules sonr-Principal tesis, CAY EL MUCII;\CHO; y adie po-determinante, EL MUCHACHO CONDUcA EL CABALLO. - y Cmo tdfl ligada.rr-Por dos .J.Vominativos : EL MUCHACHO Y QUE. HdgallSe anlogas preguntas respecto cualquiera de las otras clusulas del tema.

d)

Her al hijo ( . ~ tu hermano

del gene- \ (Gen.) que (. qUlenl (Ac.) ..

e) Escrib con 1 (Abl.) que (Ac.) mi padre compr. la pluma Los adjetivos-oracin por Acusativo empiezan con QUlE~ QUE cuando se trata. de personas, y con QUE solamente cuando se trata. de cosas.

Digase cules son los adietivos-oracio"n en el tema siguiente; por qtJ .ron atijetivo-determillante.r, por qui empiezan por Acusati'Co, y cules son los casos con que esMIt unidas la oracin-principal (TESIS d ANuTESIS) Y la adjetivo-determillante.

Tema 22.0
No tropez el caballo (Noro.) que (Ae.) t compraste? - Tropez el burro que (Nom. y Ac.) me trajiste.-(Degollaste la pava del coci1Jero quien (Gen. y Ac.) hiri el soldado?-Degoll el buey del carllicero quim (Gen. y Ac.) alabas.-Eserib una-carta-muy-larga al carpintero (Dat.) ti quien (6 que) (Ae.) quiere mucho tu vecina?Escribiste slo un billete al escribiente quien (Dat. y Ac.) aborrece la lavandera.-Compraste la cama que (Ae. y Ae.) te a1ab?- Compr el piano que encomiaste. - Comprars la )'egua que dom mi picador?-Comprar la que nadie ha domado todava.-Montars en la (Abl.) que (Ae.) nadie ha domado todava? Montar m-la que (Abl. y Ac.) usted vendi al capitn.

LECCIN XXX
De los adjetivos-oracin.
(Continuacin de las Lecciones XXVIII )' XXIX

SEGUNDA CLASE
Determinar con una oracin que empiece por Acus' ivo una palabra puesta en Nominativo, Acusativo, Dativo, Geni vo Ab1ativo (1): '
Cudl es en la primera clusula la oracidll illdepmdie11te?- o TROPEZ EL

(1) Esto es: determinar una cosa una persona diciendo 1 que es hecho sobre ella.

es esta orado"11 indefendiente.J- U,1a anutesis interrogativonegati'l1a.-CuJ es el acijetivo-oracin:- QUE T COMPRASTE.-<Por qu se llama a4Jdivo-determtnanter-Porque califica y determina d EL CABALLO; el cl/al no es 1111 caballo cualquiera, sino aquel"
CABALLO?-< Qui

- i4--

- 75-

l1icammte QUE T COMPRASTE.-Cul caso es que?-Acusativoj porque, si la oracin adjetivo-determinantefuera tesis, ielldramos:T COMPRASTE EL CABALLO; Y como EL CABALLO esta?'fa en Acltsativo, tambie'n es Acusativo ~l QUE su substituto.- Cul es el substal1tivo de que es adjetivo la oracin QUE T COMPRASTE?-EL CABALLO.-CuntasoraciolltS contime esa clustlla?-Dos: la principal d altutesis, NO TROPU EL CABALLO?; Y la adjetivodeterminante, QUE T CO:UPRASTB. - Y cmo estl1 ligadas ambasoracio1les?-Por . ominativo y Aa/sativo: EL CA~ BALLO y QUE. Hganse al1logas preguntas respecto d cualquiera otra de las clusulas del tema.

Digase cules son las oraciones adjetivodeterminantts que empiezan por Dativo tIl el tema siguiente; por qu S01l adjetivo.determilf.4llteSj por que' empiezan por Dativo, y cules son los casos con que esMIl ligadas la oracin principal (TESIS d ANUTESIS)' la adjelivodetermhlante.

Tema 23.
~Ie yi el n io (Nom.) d quim (Dat.) regal las tortas? - Te vi la mujer (Nom.) para quim (Dat.) di una li-'losna el primo de tu ta.Has matado el perro del tenimte quien (Gen. y Dat.) di un golpe aquel caballo?-No he matado el perro del tenimte quim aquel caballo dio un golpe.-He matado el toro (1) dellabrador quien (Gen. y Dat.) mi padre escribi tres cartas en ingls el otro dia.-Has dado tu pan al pobre quim(Dat. y Dat.) yo di el vino?He dado mi queso al mendigo tuim diste el sombrero viejo lasemana.pasadat(Abl.) en-el-jardn (AbL) del.cortijo (Gen.) cerca~dela-fuente (Abl.) del-Soldado (Gen.).Has lastimado al (2) perTo al ctJal (Ae. y DeJ.) yo di tu pan?-He lastimado al canuro al cual dabas la sal.-Vendiste la espuerta la cual (Ac. y Dat.) Juan puso las asas?-Vcnd el rokltdn (Ac.) al cual (Dat.) habas hecho los dos agujeros.
ME (AcJ (Verbo).-Cudl es la oracill adjetivo-determi1U11lte?- QUIEN (Da t.) om.) I,AS TORTAS (Ac.).-Qu caso es quien?-Dativo; REGAL (Verbo y porque, si cOlzvirramos en tesis la oracio'1t adjetivodetermillallte, tendramos: Yo ( om.) REGAL LAS TORTAS (Ae.) AL ~lO (Dat.)j y C011W AL NIO estaria &1l Dativo ell esa tesis, tambin est en Dativo el 1UXO QUIEN, puesto e1l vez suya.-Cul es el sulJstantivo determillado por el adjetivooraddll QUIE~ YO REGAL LAS TORTAS?-El J.Vominativo de la 411utesis, EL NIO; pues ltO se trf!ta de un nio malquiera, sino nica J' exclusivammte de aquel QUIEN vo REGAL LAS TORTAS.-( Cuntas uraciones COlttime esta clltsula?-Dos: la anutes;s J' la adjetivo. Jldganse anlogas pregU1ttas ?upeeto d cualtuiera otra de las clu sulas del tema. VI

LECCIN XXXI
De los adjetivos-oracin.
(Continuacin de las Lecciones XXYUI XX.X.)

TERCERA CLASE
Determinar con una oracin que empiece por Dativo una palabra puesta en Nominativo, Aeusativo, Dativo, Genith'o Ablativo (1): a )

Cul es la anrofesis &1l la clusula primera? - EL :!'ilO (J.Vom.)

Cay el ge11C- ' (N )

1 Qm.
1a

. quien

(Dat.) usted di dinero.

b)

Vendi elfrts~l (Ac.)

al cual

(D ) {habaS hecho un agual. . Jero.

e)

Di pan al po-I (Dat.)

, . (D) \ tu amigo pidi li-

a qUlen al. con QUIEN cuando se Los adjetivos-oracin por Dativo empiezan bre mosna. " de cosa.s, trata. de personas, y con AL QUE, LA CUAL, ETC., cuando se trata al hijo del } por PARA d Her tu nio (Dat.) quien Tambin puede empeza1.' QUIE::i, PARA EL CUAL, ETC. escribi, ) (Gen.) general e) Sal con-,a-pe-I(Abl:) la cual (Dat.) dabas azcar. "nta (1) Esto es: determinar una cosa una persona quim st l~ da algo, quim
u l~ habla, 6 quim S~ le enva, etc.

(1) Hgase pausa en tvrQ.-Cuando un Genitivo es determinado por un adje#v/H)ran se hace una ligera pausa antes del Geniti\o, y el Genitivo y su determinante se dicen de corrido.-Vase en la AMPLIACI::i el valor gramatical de las pausas. (2) Los animales domsticos son veces personificados, )-, en tal concepto, llevan a en el Acusativo.

- 77-

LECCIN XXXII
De los adj etivos-oracin.
(Continuacin de las Lecciones XXVIII XXXI.

Tema 24.0
No tropez el mucltacko( om.) cuyo (Gen.) padre tiene un barco?Lastimaste al hijo del conjitero ClIYO (Gen. y Gen.) hermano es charlatn?Lastim al (Ac.) de aquel (Gen.) cuyo (Gen.) almacn (Noro.) tiene siete revcrberos.-Diste pan (Ac.) al pobre (Dat.) cuya (Gen.) hermana muri en el hospital?-Lo di la pobre (Dat.) cu)'as (Gen.) hijas (Nom.) estn sirviendo en casa del alcalde. - Manchaste el vestido cuyos (Ae. y Gen.) encajes (Ae.) te (Dat.) reg81? - He manchado la bata cuyos adornos bord tu hermana.-Tc pasears en-e/coche cuyos (Abl. y Gen.) caballos compr en Francia tu amigo el conde?-Pasear en-la-victoria cuyas ruedas estn charoladas.

CUARTA CLASE
Determinar con urfl oracin que empiece por Genitivo una pa. labra puesta en Nominativo, Acusativo, Dativo, Genitivo Ablativo (1):

a)
b)

Cav el ge~

1t~ral

(Nom.) cuya (Gen.) hija tena dinero.

RSO,ill.Z p

el fu~

1 (Ac.) .

e )
d)

DbirP,an al po-

cuyo (Gen.) can pesaba mucho.

(Dat.)

cuyos (Gen.) hijos pedan limosna.

(G ) j hijo te ense escrien. ~ bir. (Gen.) J can estaba mal cortado.

Her al hijo (G )

del general f en. cuyo

,'Cul es la tesis en la clusula lastim al de aquel cuyo almacn tiene siete reverberos?-LASTlM AL DE AQUEL.- Y su acijetivo-oracin?-Cuyo ALMACN TIENE SIETE REVERBEROs.-Por qu esa oracin es adjetivodeterminanter - Porque califica y detemtina ~al CONFITERO; pues el confitero de que se trata no es un confitero cualquiera, sino precisamente EL CONFITERO QUE TIENE UN ALMACN CON SIETE REVERBEROS, d CUYO ALMACN TIENE SIETE REVERBEROS .- Por qu se dice que esa expresidn es una oracin adjetivo-determinantepoJ' Genitivo?-Porque, quitando la palabra CUYO y poniendo en su lugar DEL CONFITERO, en CU)'O lugar est, se obtendr la st'guiente tesis: DEL CONFITERO EL ALMACN ... , o' lo que es lo mismo, EL ALMACN DEL CONFITERO TIENE SIETE REVERBEROS; Y como aquello que es de alguien est en Genitivo, resulta que DEL CONFITERO es Genitivo, y por cOJtsiguiente la palabra CUYO, que est Ctl lllgar de DEI. CONFITERO, tambin estar en Genitivo.- Cul es el substantivo determinado por ese adjetivo~oracio'nr ~ CONFITERO . En qu caso estrEn Genitivo.-Est toda dicha?- , est substitUIda por DE AQuEL.~De qu oracio'n es Gmitivo?-De la tesis O?'acio'n independiente YO LASTIM AL MUCHACHO DE AQUEL CONFITERO. De modo que esa clusula contiene dos oraciones ?-S.- Cules son?La tesis, YO LASTIM AL (MUCHACHO) DE AQUEL (CONFITERO); Y la at!je~ tivo-determittante, EL ALMACN DEL CONFITERO TIENE SIETE REVERBEROS. -,/ Y co'mo estn ligadasr-Por dos Genitivos: DE AQUEL Y CUYO. Hganse anlogas pregU?ltas respecto cualquiera otra de las clusu~ las del tema.

e )

Escrib con I (A la pluma ~ bI.) cuyo

Los adjetivosoracin por Genitivo empiezan con CUYO (

CUYA, CUYOS, CUYAS). ADVERTENCIA. - En espaol "la palabra CUYO hace perder el a:rtculo al substantivo con que se junta, pues no se dice myo EL almacn, sino cuyo almace1t, etc. Adems, CUYO concierto en gteJo y 1llmer~ con la palabra que hace referencia.

Dgase CJtles son los ac{jetivos-oracin que empiezan por Genitivo eJl el tema siguiente,- por que' son a4J'etivo~determinantesj por qu empiezan por Genitivo, y cules son los casos con que est?t ligadas la oracio'nprincipal (TESIS ANUTESIS) y la ai:{jetivo-deierminante.

(1) Esto es: determinar una cosa una persona diciendo quin'pertenece.

- 8

-'79 -

LECCIN XXXIII
De los adjetivos-oracin.
(Continuacin de las Lecciones XXVIII XXXII.)

dd almacn (Gen.) sobre el cu.al (~b~.) hay una veleta ~Nom,),-perribaron la torre desde la cual se dlshnguia el mar?-No (1 ),-FUlste paseo en el Caf'17taje contra el c..ttal choc la diligencia?-S (1)1 seor. (Seor est en Vocativo.) (2)

QUINTA CLASE
Determinar con una oracin que empiece por Ablativo una palabra puesta en Nominativo, Genitivo, Dativo, Acusativo 6 Ablativo (1):

a)Cay la mujer (~om.) con la. cual (Abl.)

t us~::,

se pab)

Romp elfasil (Ac.) contra. el cual (Ab1.) di la piedra. cl Di pan al po- 1 (D ) ) bre 1 ato de quien

f usted me ha (Abl.) 1 bl. -

HeralhijOdelj(Gen.) por el cual (Abl.)} usted, logr general t su mtento. e) Escrib con la (Abl.) (Abl.)!haba dos pluma en que manchas. d)

Qu hay etI la clusula pnmera:-Una altiutesis t"nterrogativa y una orac{n adjeH'Oo-determiflante.- Cul es la aflutesis de la clusula )rimera:-EL NIO FU PASEO EN EL LINDO CARRUAJE DE LA co:sDESA ALEMANA.- Cul es su oracio"n-adjetivo?-CO QUIEN ESTABAS HABLANDO.A quil deiermt"lla ese atijetivo-oracidll?-Al omt"nativo de la antttesis EL NIo.-De modo que tesis y adjetivo-oracin estn um'das por ominativo y AblaUfJo:-Si.-~ Cul es la tesis de la segunda cltl.wla,~-EL CORONEL FU oni11a#lJO EL PASEO.-tA qUitl determina el adjetivo-oracidn?-Al CORON~L.- Cmo estn cone..'l:ionadai las dos oraciones (tesis y adjetivo) de la clu.sula terara:-Por Gt11ifivo y Ablativo.- Y las dos de la cuarta:Tambin por Geni~ #1/0 y Ablativo.- Y las dos de la quinta?-Por Acusativo y Ablati't'o.

Los adjetivo!'oracin por Ablativo e;mpiezan siempre con la.s palabr&i\lJE, QUIEN, CUAL, precedidas de una preposicin que no sea. DE indicando Genitivo, ni ,{ ( PARA) indi .. cando Da.tivo Acusa.tivo. 1~'''' f
Digase cules son lus adjeti'i/os-ol'acio'1l que empiezan por Ablativo en el tema siguiente; POI' qu SOIl adjeti'l'o-dete,-millantes; por qu empiezan poiAblatiz'o, y cules SOIl los casos Con que estn unidas la oracin_O princiPal)' la adjetivo-determillante.

LECCIN XXXIV De los

adjetivos-OraCi?l].:~(
(Con!inuacin de las Lecciones XXVIII XXXIII.)

ORACiN

Tema 25.0
Fu -paseo (Abl.) en-el-lindo-carruajc (Abl.) de la condesa alemana (Gen.) el ftiiio (Nom.) C011 quim (Abl.) estabas~hablando?_Fu pa~eo, el co[oltCl de qttim usted me ha~laba,-Tomaste el papel de la fabnca (CAen.) tras la cual (Abl.) esta el bosque?- Tom el (A c.)

Subra)'e el discpulo conlpiz(fcil de borrar despus) los ADJETI\OSde las clusulas siguientes de esta Leccilt.-Las TESIS las ANUTESIS, as, quedarll COllStituldas por lo 110 sttbraytulo. lecllO esto, escriba el alumno (tambill con lpiz), en cada claro que deja la impnsidn mtre palabra y palabra, las correspolldielt1es iniciales de los casos m que este' cada llombn ( ., Ac., D., G. d Abl.). - Cuando ha)'a quepontr No:mNATlvo yVERBO se har la abreviacidn as': N. y V. Termillado todo, presente su trabajo al Profesor, para que ste lo corrija, si tflC011trare qu. POI' tUtinw, borre el aktnl1lo con g()ma elstica las anotaciones de lpiz, caso de c01Jsidel'arlo collveniente.

(1) Esto es: determinar una cosa 6 una persona diciendo circunstancias de tiempo, lugar, modo, etc., referentes ella.

(1) Digase 10 que est callado y substituido por este monosilabo ... (2) Est en
Vocativo el nombre titulo de la persona:i quien se dmge la palabra.

- 80-

- 81-.

Tema 2tl.
Di L cual [

Tema 27.0
[ [ nea L Compraste [ ] te I ] vestidos [

] un empuj6n [ ] la mesa [ ] junto--la] me encontraste [ ] (1). - ~Iontar [

] recomend?-Salt6 el bolero [
'] son elegantes.-Vistc [

] eltibro l

1 que [

] tu he.rmano ] cuyos ] la chime-

en-el-caballo [ ] que [ gua [ ] cuyo [ grandes-limosnas [

] que [

] compr [ ] amo [ ] el sacerdote [ ] te [

J.-Corri el perro ] .-Mira [ ] que [ ] el ] la ye ] alab.'-Di

] tena rabia [

I tras-la-cual L

] estaba el banco?[
] te [

l. - Ir
] traen

tirano [ ] haba-perseguido.-Hablaste l el tio [ no te [ m~chacho [ caballo [ picadero [

] de la-cual [, 1 hasta-la-fuente [ I el agua [ l -Regal un reloj r ] de-quien [ ] mi' hermano 1 ] aquel pobrecito [ la"otra-tarde [ ] al capataz 1: ] 'lttim [ lropa [ . diste [ un jamn [ el cazador [ ] pan [ ] la-semana-pasada [

1 el carnicero
] habl?-Regal

al hombre

L ] quien [ ] yo escrib? [ ] .-Envi cartas [

] de la mujer [ ] cuya [ ] costura [ ] agrada.-Di pan [ ].el hermano [ ] que [ ] que [ ] del cortijo [ ] sabe alemn?- Tengo [ ] trabaja por-las-tardes [ ].

1
] ] del ] el

] quien [ j.-Envi [

] quien I ].-En-seguida [
] usted [

] alabaste ] disparJ

1 en-tu-

I lIaba hablado,

LECCIN XXXVI LECCI N XXX V

De los adjetivos-oracin.
(Continuacin de las Lecciones XXVIII XXXIV.)

De los adjetivos-oracin .

(Continuacin de las Lecciones XXVIII XXX\'.)

Subryense, camo antes, con lpiz las of'aciones-acijetivo, ti iltdlquellse con abreviaturas los casos de las cldu.mlas siguimtes:

Sttbryense, como antes, eDIL lpiz los adjetivos-oracin del t~ma si

guten/e.

Illdl'lllense, famhiz de lpiz, Con algrma de las abreViaturas ."v., At., D., G. d Abl. los CaJos, no slo de cada TESIS d ANUTESIS, sim tambin de cada
ORACiN-ADJETIVO.

La-semana-prxima [ ] pascaremos [ ] por-el-prado [ ] cuyas [ ] flores [ . ] despiden buen-olor [. lDi [ ] pan [ ] lava la ropa [ ] ramilletes [ ] quien [ ] los zapatos [ ] la lavaudera [ j.-Vend[ ] que [ ] el heno [Idel ] te [ [. [ [ [

..

Tema 28.0

(1) La clusula resultar, tanto con lo impreso como con 10 anotado de lpiz, escrita de este modo:

Di [N, y V.l un mtpujn (Ac.) t la 1Jusa [D'] unto /a cual [Abl.] me [Ac.] mumtraste [N. y V.l.

caballo [ .] sobre-el-cual [ .] moutahas [ ].-Di ] la conocida [ ] de la layandera ] pagas [ ] la ropa [ ] al hombre [ ] .cuyo [ J.-Pagu .] hijo .] la hermana

] es tucrto.-Ped [ ] perdn [

\
..,... 82-

] del maestro [

] que [

] encontraste [ ] quien

c01JVertibles de las Lecciones XXIX y XXXl (1), pero no' las TESIS ni las
ANUTESIS.

el-otro-da [

].-Habla con-el-mismo-hombre [

P01/ga las del tema 23.0 en Pasiva con el SiglW se (2).

1 diste [

1 el pisoto [

LECCIN XXXVII
De la Pasiva en 105 adjetivos-oracin.
(Continuacin de las Lecciones XX XXIlI.-Vase Leccin XXXVIII.)

LECCIN XXXIX
Resumen de 105 adjetivos-oracin.
(Continuacin de las Lecciones XXVIII XXXVIII.)

Ponga el disdpulo e1l la voz Pasiva con el verbo SER y el correspondiente las oraciolllS-adjetivo-detenninantes de la Le:ci1Z XXX (1), pero nd las TESIS ni las ANUTESIS.
PARTICIPIO

Cuando en la lengua no existen adjetivos que determinen un substanth'o, se forman al efecto oraciones atljetivodeiermi1zan/es. De estas oraciones hay cinco clases: En que ~ nexo est en Nomin~tivo: y es que. y es que quien (3). 3a En que el nexo est en Dativo: y es quien al cual (4). 4.a En que el nexo est en Genitivo: y es cuyo (5). 5a En que el nexo est en Ablativo: y es que. quien, cual (6), precedidos de la correspondiente preposicin.
La 2.a En que el nexo est en Acusativo:

LECCIN XXXVIII
De la Pasiva ea 105 adjetivos-oracin.
(Continuacin de las Lecciones XX XXIV Y XXXVII.)

ADVERTENCIA.-Recurdese que no pueden convertirse la voz Pasiva con el verbo ser y un pal"ficipio aquellas oraciones que carecen de Acusativo.-Por esto no pueden ir Pasiva las cuatro ltimas oraciones-adjetivo del tema de la Leccin XXIX.

(1) Diciendo: Cay el muchacho por quien el caballu era {OJufuddo. No cay el muchacho por quim ti caballo ua ctmducido} Vino el muchacho por quhn fui (omprada la ptlota) (Lastimaste al nio de la maestra por qlli~, lu !urma1lil fui t,/ucada?, etc. Vase la ADVERTENCIA de la Leccin XXIII.

COllvit1ta el discpulo la voz Pasiva con el. verbo SER .. Y el corres~ pondiente PARTICIPIO las oraciones-adjetivo-determinantes que sealZ

(2) Diciendo: ~Ie vi el nio ,!uien por mi S( regalaro" /as tor/aJ,' Te vi la mujer para quim St di una limosna por ti primo d~ tu la. He matado el toro del labrador l quim d olro da S( tscribitron por mi pa.lrt!. Iru cartas e1l inglis, ete . Vase la ADVERTENCIA de la Leccin XXIII.-Hgase pausa en toro; y recurdese la nota I.a de la pg. n. (3) Que para personas y COS3.S; quien y quienes, par:!. personas .. (4) y los plurales y femeninos para personas y cosas. Pero para perso!las es preferible quien . quienes .. (5) O cuya, 6 cuyos, cuya.s, segn el gnero y nmero de las palabras determinadas. (6) .' Y los plurales y femeninos para personas y cosas. ;

(I) Diciendo: (No tropez el caballo ,!U~ (Nom.) fui comprado por ti.J (Abl. agente.) Tropez el burro qUt (Nom.) JIU (Dat)fui- trado por ti (Abl. agente.) (Degollaste la pava del cocinero qut ( om.)fui heritio por ti solndo? (Abl. agente), etc. Recurdese que las clusulas en la voz Pasiva, aunque gramaticalmente correctas, no son siempre en espaol agradables al odo.- Vase la ADVERTENCIA de la leccin XXIII .. , .

- 85Cada clase .se divide en cinco especies; lo que da un total de veinticinco combinaciones, cn esta forma: IlrRllIERACLASE
I

Tema 29.0
DETERMINACIN POR NOMINATIVO Son muy ricos .1 los nios (Nom.) que (Ncim.) vienen ].-Los nios (Nom.) que

SEGUiDA CLISE I ImE!! CL~ CUICTA CLASE I qGllTA CLm I

Deter
llJl

DlOter. Determiminado. nante.

Det.er ] Deter 1 ])eter- Deter Deter De~er Det~r- i

mi' mtmi mI
mi mi

mi I

--1-

nado.

nante. InaJo.

naote. nado

milite. nado

nante.

por-la-orilla
[

] del ?o.~ [

(~om.) vienen por la orilla [ Nom. ~ Nom.1 Dat. Nom. Gen. Nom. AbL Ac. Ac. Ac. Ac. Ac. Dat. Dat. Dat. Dat. Dat. Ac. Dat. Gen. Ab!. Gen. Ac. Gen. Dat. Gen. Gen. Gen. Ab!. Ab!. AL!. Ab!. Ab!. :1 (l ).-Compadezcamos [ .1 compadece-/.-Demos

] del -io [ 1 s'on muy ricos

] aquellos (Ac.) que (Nom.)

Nom. Nom.
Ac. ,Dat. Gen.

Nom. Ac. Nom. Dat. Nom. Gen.

ltoS [

) un libro 1:

] la

nia (Dat.) que (Nom.) traducfa mis cartas [ J.-Juan [ habl al hijo [

] de los carpinteros (Gen.) que (Nom.) han-hecho ].-Hablba~os [ 1 de la mujer (Ab1.) que

Gen
Ab!.

Ab1. Nom_ Ab!.

esta mesa [ (Nm.) 'l'endr esta-tarde [

];

lo que es lo mismo, en esta otra fOI-ma: I"I:;URRA CLIS:" SEGUADA CJ,ASCI TECCKJ:A Cl.m I J:UAllTI CI.ASE QUInA CLASE
. Deter- Deter- Deler- Deler- Deter- Deter- Dder- Dder Deln- Det,er- I

AnvERTENCIA.-El nexo que, Nominativo, no tiene gnero ni nmero.-Slo el sentido de la palabra determinada por el adjetivooracin que corresponde ese nexo es quien indica si el que tiene significacin de masculino femenino, singular plural .

mi- mi mi

--- ;;;;: --~

m.do

nante

ll"d,.,

que N la qUien ~ Nom. que 11~om'lla qUlen om. (1 eil.all Nom cuyo . om. prcp.
"'~ I

~'I--- ~J-mi- mi- I"i

llante . "ado.

mi- ",i n,i.

n~"te

1\"do naBte

all-I nado

C~1I ---

~I
N

"ante .

Tema 30.0
DETERMINACIN POR ACUSATIVO Han edificado una casa [ ] los amigos (Nom.) quienes (Ac~) ]._

que

l qUien rpllen Ac. al cual Ac. cuyo Ae.

Ac. Dat. , prep.

I
,
I

que Ac.
D t ,que

f1! Itas-[ 1 visto

(6 bien, que flt has-vistoP-Los amigos (Nom.)

Gen.

a. que prcp. que

ID

l qmen D t

a. l quien aL lal cual a. cuyo

ID

quienes (Ac.) tt.has-[ ] visto han edificado una casa [ Vea usted [ ] al hombre (Ac.) quien (Ae.) (6 que) [
].-Eseribe usted [ compadezco [ quien ( al mal) (Ac.) yo [ ]escucho_~[ euchaba al padre

:1 al hombre (Dat.)

Abl que G
I que

G ia qUlcn G G en. l quien en. tl eil_al]; en. cuyo en. prep.

l ..

].~Yo [ ]es-

1 de las jvenes (Gen.) quienes (A c.) tu

Abl I qmen 'bl

Abl

,Subraye con lpiz el disclpulo, en ws temas de esta Leccio'n, las oraciones-adjetivo; l/o' las que . l quien TESIS lti las . ANUTESIS. ial cual I iI... ell.Y.o . prep. I con lpiz elt Ilos claros las .. iniciales de tos casos '1 Ponga luego tambin correspondientes. Presente el trabtljo la correccin del Maestro. Por ltimo, borre las indicacio1lCs de lpiz-si lo cree cOI/vae/de.

hermano [ ] e?tseiia la Gramtica [ ] por las-mmianas ] Clt-tu-casa [ J.-No paseis [ 1 con las mujeres (Abl.) quienes (Ae.) vosotras [ llto estimis [ l.
(1). Siend? el espaol una lengua muy propia para inversiones, puede la tests

( la a1ttute.fis) quedar intcrmmpida por el adjetivo-oracin, segn sucede en

este ejemplo, donde la tesis es los nios ... son muy ricos.

- 86ADVERTENCIA La_Se ve que los nexos de Acusativo pueden ser dos:

..;..- 8i

corazo'n [ J.-Prestar [
hombre (Dat.) cuyo (Gen.) hermano [ todas-csas-ctlrtas [ J.-No hables [

que y . quien singular quienes plural.

que de Acusativo pueda confundirse con el nexo que de Nominativo, conviene usar para el Acusativo los nexos quien ~ quienes si se trata de personas.- Y, si n, dar la
ADVERTENCIA 2.a-Cuando el nexo

J mis plumas [ J 1WS [

] ha

] ese escrito

J los hijos [

de ese sombrerero (Gen.) cuya (Gen.) madre [ J te [ J ha trado las ostras [ J.-No hables con la mujer.(Abl.) cuyo (Genitivo) hijo [ ~] nos [ ] vitflpera.

clusula una construccin tal que edte toda anfibologa.

Tema 31.0
DETERMINACIN POR DATIVO Es malo [ ] el nio (Nm.) quien (Dat.) (6 al cual) das ].-~l nio (Nom.) quien (Dat.) (6 al

ADVERTENCIA. - Cuyo tiene gnero y nmero (cuya, cuyos,

cuy.as).

Tema.33.0
DETERMINACIN POR ABLATIVO El hombre (Nom.) COJl quien (Abl.) tu hermano [ blando vendr -la-no~he [ ] con-mi-prima [ ] estaba-ha].-Vendr

] esas cerezas.) [

cltal) das [ ] esas cerezas [ ] es malo [ ].--Compa dezc usted la mujer (Ae.) la cual (6 quien) (Dat.) stts !termanDS [ ] 110 escrben.-Prestaris

[ ] los vestidos-verdes ] un sombrero J hablar con la ].

] los hombres los Cltales (6 quienes) (Dat.)yo [

el hombre (Nom.) con qUiC1l( con el cual) (Abl.) tu hermano.T estabahablaJldo?-Ha comprado usted [ ] la m~sa (Ac.) sobre la que ( sobre la mal) (Abl.) estabaJllos "zapatos 1: ] de la nia ] de la portera.~ [ I-Coniprars [ ].-Darn 1: j el libro [
] ese libro [

j1"esto [
kemos-[

] los zapatos? [
] al sobrino [

].-Daris [

] de los sastres (Gen.) quienes (Dat.)

] hablado.- o quiere usted [

J J hablo?

hermosa mujer (Abl.) quien (Dat.) yo no escribo? [

la jo"'en (Dat.) de la cual ( de qltieu) (Abl.) yo [ con quim (

C/J1t

] de la mujer (Gen.)

ADVERTENCIA.-El nexo al cua.l (41a. cua.l, los cua.les, las cua.les) tiene gnero y nmero; quien" tiene slo nmero ( quienes).Cuando el nexo quien de Dativo puede confundirse con el . quien de Acusativol debe construirse la clusula de modo que no presente ambigtiedad.

la que con la mal) (Abl.)yoesfaba~hablando?-.LoB

la que) (Abl.) pusiste los cuchillos 1:

sombreros [ I estaban sobre la mesa (Abl.) baj~ la cual ( ~ajo

] de la cocina [

l.

Tema 32.0
DETERMINACIN POR GENITIVO El joven (Nom.) cuyo (Gen.) padre [ roto mi jarra [
Clo/0 (Gen.)

AnVERTENCIA.-Los nexos de Ablativo van casi siempre prcce. didos de preposlciones.-Cuando es una persona la que acompaa al nexo de Ablativo, es preferible el uso de quien quienes cual cuahs.

1 es tu amigo [

] ha

].-Ha roto mi jarra [ J es tu amigo? [

] el joven (Nom.) ].-Compadezca usted

padre [

[ ] h-loda-mujer (Ac.) cuyos (Gen.) hijos [ ] tellgall mal-

- 88-

Apndice las oraciones-adjetivo.

LECCIN XL
De los adjetivos-oracin.
(Continuacin de las Lecciones XXVIII X'XIX.)

, Formc el discpulo de su invencin veinticinco clusulas compuestas dedos01'acio1les cada una; de tal modo que UTI- caSQ de la ORACIN-PRINCIPAL se enmcntre inmediato uno de la ADJETIVO-DETERMINANTE en el orden siguiente:
Nm. Nm. (I)!Nom. Ac. Nm. Ac. Dat. N om. Dat.
Gen. Nm. Gen.

Abl. Nm.

Abl.

Gen. Nm. Dat. Gen. Ac. Dat. Gen. Dat. Dat. (3) Gen. (2) Gen. Dat. Gen. Abl. Dat.

'Nom.Ac.

Nom.Abl.

Ac. Ac. Ac. Abl. Dat. Ac. (4) Dat. AbJ. Gen. Ac. Gen. Abl. Abl. Ae. Abl. Abl. (5)

Hav, adems de las oraciones adjetivo-determinantes estlldiads. hasta-aqu, otras varias clases muy importantes de adjetivos-oracirt en que los nexos COlldensa1t dos casos .. Existen tambin otras de anlisis ms obscuro en que hay aberracin de las preposiciones propias cada caso en particular, ofreciendo, por tanto, grave dificultad. Por ltimo, <i cada paso encontramos oraciones cuya construc.cin se parece con frecuencia <i las acijeti'lJo, sin ser determimmtes como ellas, sino meramente incidentales explicativas. El estudio de estas oraciones illcidentales, as como el de las condensaciones yel de las aberraciones, excedera con mucho los lmitespropios de estos BREVES ApUNTES; por lo cual esos adjetivos-oracin especialsimos se han reservado para la AMPLIACIN, donde podr adquirirse con toda extensi'h su indispensable conocimiento.

(si se esUma ms fcil) en esta otra forma: .

N9m. que.

j que. : f quien.'
Nm. quien.lNom'j al cua1.1 Nm. cuyo.
lA { que. lA ( quien" A

N om. prep. Ae.

LECCIN XLI
Adverbios-frase y adverbios-oracin.
(Continuacin de lA. Leccin V.)

Ae.

que.

prep.

c. ! quien.: c. al cual. c. cuyo. Dat.

que.

!D que. I ( quien.
ato I quien,!Dat. I al cual.

Dat. cuyo.

Dat.

prep.

Gen.

que.

El Prcifeso!' har repetir esta Leccin muchas veces hasta que sus alumnos cOllstrl1yau con facilidad las veinticinco combinaciolles.-Este ejercicio es eminentemente intelectual. Los niilos de talento suelen ~jecutarlo, veces, con Abl.facilidad que. A que. I (adultos quien. (6). Abl. cuyo. AbL prep. ms que el comn de los

I 'n.! q"i,n.,G,n. ! ,1 cual.

le que. I ( quien.

Gen. cuyo.

Gen.

prcp.

El sentido y la significacin de un verbo queda, por lo regularT bien circunscripto cuando se le agl~egan las palabras eJRCUNSTANCIALES de tiempo, lugar, modo, ete.} llamadas por los gramticas ad'Derbios : JVa'llana llegar all mi batalln puntualmente. En esta clusula S011 adverbios: de tiempo, MAANA; de lugar, ALL; y de modo, PUNTUABIENTE.

bI. I quicn.IAbl. al cual. (1) Como: Salta el hombre (Nom.) que (Nom.) tiene pan. (2) Veo el perro del jardinero (Gen.) cuyo (Gen.) hijo es/ea. (3) Doy pan al nio (Dat.) t quien (Dat.) usted di lilllomfl. (4) Doy dinero al pobre (Dat.) quien (Ac.) usted estima. (S) Estoy sentado en el banco (Abl.) sobre el cual (Abl.) estaba el

* ,
Pero resultando, para las mltiples necesidades de l~ locucin, sobremanera exiguo el nmero- de estos adverbios, se expres"an con suma frecuencia esas CIRCUNSTANCIAS de tiempo, modo, higa,., orden, ete., por medio de ~os Ablativos (segn hemos visto repetidamente en las Lecciones anteriores): La-semana-prxima (Abl.) llegar mi batalln -la-frontera (Abl.) con-la mayor puntualidad. (Abl.)

dinero.
(6) Puedo certificar, fundado en mi laro-uisima prctica, que en muy poco tiempo se ponen los nios en disposicin de decir sistemticamente las veinticinco combinadones.-Recucrdo con satisfaccin el modo admirable con .que las decan no slo en espaol, sino en ingles, mis inolvidables discpulas de la Escuela de Institutrices de Madrid.

-' 9 Los Ablativos la-semmza-PJ'xima, -la-.frontera y con-la-1Jla or puntualidad substituyen en esta clusula los ady'erbios MAA~A, ALL Y PUNTUALMENTE de la clus'ula anterior.

- 91-

de palabras (pero en cuya diccin verbal falta esa desinencia per50nal) (infinitivo, gerundio, etc,). - Vasc la nota La de la Leccin XXVIII.

, , ,
Per.o con ser ya tantas las _ circunstancias expresables por los ~blatIvo~, todava no son bastantes la mayor parte de las vece~ esto~ varIados medios de limitacin circunstancial' y entonces se construyen expresiones ms comprensivas an ~;d'iante .' tos d lb' couJun . ,e pa a ras, llamados frases y oraciones-adverbio (v mucho meJor aun adverbios-.frase y adverbios-oracin), por ser el' ofiCio tanto de tales frase~ como de tales oraciones, equivalente an1~go al de los adverbIOs de tiempo, modo, lugar, ete. ,_ Por ejemplo: _

* , *
Por ltimo, las oradones-adverbio (10 mismo que las oracionesadjetivo) difieren de las tesis y de las anutesis en que no tienen sentido completo por s, ni pueden aparecer solas en la locucin. Nadie sabra de qu se trataba, si alguien dijese en una reunin estas parccidas palabras, solas y sin referencia nada anterior: No bien hubo llegado.

Y, no obstante, esa orado'n-adverbio, sin sentido cuando se enun cia aislada, puede ser un poderoso medio de determinacin circunstancial en clusula, por ejemplo, como sta:
Me pag la deuda puntualmente, 1W bien hubo llegado.

Este-vera?tO llegar el batalln cou-ese-fiu,

En esta clusula son Ablativoslas expresiones este-verano

ese-Jin.
Pero digamos ahora:

y con-

* , *
LAS ORACIONES-ADVERBIO son, pues, ENTIDADES ELOCUTIVAS ENTERAS, AUNQUE NO INDEPENDIENTES, DESTINADAS CIRCUNSCRIBIR Y LIMITAR EL SIGNIFICADO DE LOS VERBOS.

Al-entrar-el-verano llegar el batalln para-guarnecer-la-pla:;a,

y y~ en esta segunda clusula son adverbios-.frase las expresioncs a,lentrar-el-verano. y paJ'a-~~:uece?-ta-plaza (substitutos ms preCISOS ~e 10,S antenores Ablativos este-veralto y con-ese-jin). y SI deCImos ahora:

Cuando-entn-el-verano llegar el batalln para-que-la-plaza-quede_ bienguqn-zecida,

ya en esta tercera clusula son ad'l'erbios-oracin las expresiones '1 cltando-entre-el-verano v.p ., aJa-qlle_~a_p aza-quede-bieJ1-guan1ecida substitutos ( a su vez de los mismos primitivos Ablativos este-verano y conese:fill).

,*
L,as oraciones-adverbio (10 mismo que las oraciones-adjetivo) son <:on!unto~ de palabras (entre las cuales se encuentra un verbo con desmcncla personal), y las frases-adverbio son conjuntos anlogos

. Cul es el medio ms comn de construir las expresiollCs cin"unscriptivas ci1"Cunstanciales LIMlTATIVAS de los verbos.~-Los ADVERBIOSFRASE y los ADVERBIOS-ORACIN.- POI' que' se llaman de ese modo?Porque su ojicio es igual al de los adverbios.-Qu es una ORACINADVERBIO?- Un conjunto de palabras destinado expresar las ciJ'CU1ZStancias de los ve1"bos, el cual conjunto carece de sentido independiente, y entre las males siempre hay tUl verbo C1l desinencia personal;- Y qut es una FRASE-ADVERBlO?'-UJ1 conjunto semejat1te, pero sin verbo m desinencia pers011al.-En que' se diferencian las FRASES y ORACIONESADVERBIO de las TESIS y de las ANUTEsIs?-En lo dicho: en no tenCJ' sentido por s solas.- Cundo tienen sentido?Cuando CIRCUNSCRIBEN, FIJAN, PRECISAN DETERMINAN circunstancia.lmente la signt"jicadn de un verbo e11 1l'Ila clusula,

- 92-

- 93

LECCIN XLII Adverbios-frase y

adverbios-oracin. (Continuacin de la Leccin XLI.)
Los adverbios-frase y los adverbios.o?". .
clases: acl011

Yo lo hice, porque t me decidiste. Yo lo hicc, por decidil"le (yo ti).

Adv.erbio-oracin: dos Nominativos diferentes.

j Adverbio-frase: un solo t
Nominativo.

se dividen en muchas.

Las principales Son las siguientes: Pero (com'iene repetirlo) la regla no es general. Con suma frecuencia se usan adverbios-frase, aun cuando los agentes de los dos actos sean distintos; 6 bien adverbios-OJ-acin, aun cuando los dos actos procedan de un mismo'agente:

DE TIEMPO .
DECAUSA . :::~

DE MODO
DE FIN

Yo jugaba, cl~ando t leas. Yo cstt~di, porque t mt estimulaste. Yo lo hJce, siguimdo tu siJtema. Yo te regal ellpi2, para fjue t dibu' Yo lo comp" ., (jases. lana, SI tu me devolvieses mi dinero.

DE co::mrCJ~ ..

Yo lo descubr estando ella fuera.

al ~e nuestra lengua () (pero o que SIgue' acto de lgente se cir .. acto conocido de otro agent . 1 cunscnbe por medio de otru y cuando el acto (le e, SUe en usarse los adverbios-o'acin' un aO"ente Se d t . 7 acto conocido del mismo ag~ t . e ermIOa por medio de otri7 n c, se usan los adve1bt"os''/rase. Slo Como una tendencia mu' ener no corno regla) puede inclicars)e g"

Yo declar, 110 bitll entr (yO)

Frase-adverbio, aunque hay dos Nominati\'os di

ferente:;.

Oracin-adverbio, aun cuado no hay ms que un solo Nominativo,

euando

ll1t

u.n

Ella vino para fjUe yo la aCom;'"
aliara. {AdVerbio-oracin: hay en la clusula dos Nornina. ti vos diferentes. Adverbio-frase: DO hay en la

Cules son las clases ms importantes de ADVER810S-QRACIX:c' CudlUio suelen usarse los ADVERBIOS-ORACX: c Cundo los AD\TERsros-FRASE:,'Hay en espa;iol reglas gt1w:ales?- d_' slo Ilay lC1/dC1/da un cierto uso. -c' Cul es este USO!<-ORACIONES, cuando son distintos el A"'ominativo de la TESIS (J ANUTESIS) y el del ADltERBlO; FRASES, mando U11 mismo Sl!ieto, Cosa individuo apance como J.Vominati'iJo de la TESIS (J ANUTESIS)y' tamlJiel del
ADVERBIO,

Ell~ vino para ':Jer Cella) la fimci71.

Yo la " ;',mldo t elttrabas,

Yo la vi al mirar (yO).

, Ad~-.erbi.o.oracn: dos 1No~ rnmatlvoS diferentes.

Adv-erbio-frase: un solo Nominativo. cspa-

clusula ms que un { solo Nominativo.

LECCIN XLIII
Expresiones adverbiales de tiempo.
(Continuacin de las Lecciones XLI y XLIl.)

Una accin de una persona de un agente cualquiera se deter-

fi ~ 1) h En otras lenguas de

menos o a, ay reglas fijas.

libertad de construcciones que l.

mina: '
1.0

Por la simultaneidad; 2. Por la anterioridad;

- 94-

- 95RACIONES-ADVERI)IO DE TIEMPO

3 .por l~ posterior.idad de otra accin que nos sea conocida y hay.a sido ejecutada, bien por la misma persona 6 el mismo agent, bIen por otra persona otro agente.

Simultaneida.d.

* **
Y, conforme con lo anterior, cuando el agente del verbo de la o.r~cin-pri~cipal (6 independiente) es el mismo que el de la orac.IOnadverbIO ( dependiente), suelen usarsefrases-adverbialesde t~empo; y cuando son, distintos, se usan las oraciones-adve'rbio de tIempo.

Cuando el agente de la tesis (6 de la anutesis) es distinto del del adverbio-oracio'1$, se circun~cribe el tiempo referente un hecho. pretrito mediante la erhmciacin de otro hecho que fu st"mult1$eo con l, expresado en pl-etrito imperfecto:

Yo dorma cua1$do t trabajabas.

Anterioridad.
FRASES-ADVERBIO DE TIE1IPO
Tambin cuando, como antes, los agentes son dos, el tiempo de un hecho pretrito se limita y circunscribe refirindolo , otro hecho precedente, expresado en pretrito perfecto en el ll~mado pretrito adverbial (1): Y '1 l

Simultaneidad.

La lin:itacin del tiempo relativo al acto de un agente por su si-

mlJltallel~ad con otro acto conocido del mismo agente, se verifica por medIO de frases construdas con el gentndio:

en &tanto ella la termin.

.

Yo se lo dije paseando (yO) por la orilla del ro, Yo la vi al entrar (yO) en el teatro. Posterioridad.
La limitacin del tiempo relativo al acto de un agente mediant~ la enunciacin de otro acto conocido y posterior del mismo agente~ se hace por medio de all-tes de y del iJzjinitivo: l\'Ie bao antes de almorzar (yO). Estudias antes de escribir (t).

en uanto ella. la kubo-termmado.

o eIa carta

Posterioridad.
La circunscrippon del espacio de tiempo en que ocurri un hecho mediante la enunciacin de otro hecho, posterior y conocido, efectuado por distinto agente que el primero, se efecta por medio de a1$tes que y el subjuntivo (simple compuesto):

Yo acabo SIempre OllS cartas an Ies que t k ayas '" 1 t as lIyas. etuO T yenas siempre casa antes que nosotras Itubie'semos
alJJU)rzado~
(1) Se llama adverbial este tiempo porque slo se usa en oraconesadverbio; nunca en tesis ni en anutesis. El pretrito adverbial est formado por un participio pasado y el auxiliar en pretrito' hube, hubiste, hubo, hubimos, hubisteis, hubieron:
As que hube cenado .. . No bien hubiste ledo ... En cuanto hubo reflexionado ... Tan pronto com~ lo hubimos logrado .. ~ Apenas lo hubisteis recibido ... ..Luego qne flUMeron comido ....

..

1 antes que t leas las tuyas.

Anterioridad.
La limitacin del tiempo relativo al acto de un agente mediante la ~nu~ciacin de otro acto conocido y anterior del miSJ!lo agente. se venfica por medio de despus de y del i?tjinitivo simple compuesto:

despus de comer'{yo). ' , a J go ,t paseo S despus de kaber comido (yO).

'

. Se v.e, pues, que no hay ra~n ningun.a par.a incluir ~n el modo indicativ,o a ese tIempo compuesto de nuestra conJugacln, que Jams se usa en tes!$. n} e~ anutesis, esto es, en oraciones-principales de sentido completo por Slmlsmas .

-9'; -

6RACIONES-AD\'ERllIO DE TIEMPO

Tema 35.0
DETERMINACIN (adverbio-frase) DE UN ACTO POR OTRO POSTERIOR
Se [ lavo [ [ ] lava usted [ ] antes de salir? - Me [ . ] antes de salir)' antes de comer.-Me [ ] antes de comer.-Me [ ] baar [ ] antes de escribir?- Tradu'zco [ ] las cart.1.S [ ]. ] acerca~ ] ] lav

Por otros medios.

Hay todava otros muchos medios de determinar el tiempo de la accin de un agente por la accin conqcida de 011"0 agente que fu simultllea con la' primera, bien mI/triar bien posterior, r aun de precisar los grados de proximidad de a~bas acciones (la de la tesis anutesis y la de la oracin-adverbio), para lo cual se usan varias

] antes de

conjunciones, especialmente las que siguen:

En seguida que ...

salir.-Traduces [ de-Ia-poesia-alemana'[

Luego q'uc ... As que ...

En cuanto ... Apenas ...

No bien ..

antes de escribir tu padre [

Yo te recomend al jefe, no bim !tubo-terminado la. cOluida. Yo mud la conversacin, no bien ella. eJJf1'd en el gabinete. Cobr,la letra de cambio en cuanto la prestlltJ cte.

Tema 3tl."
DETERMINACIN (adverbio-frase) DE UN ACTO POR OTRO ANTERIOR
Qu [ cos? [ almuerzo [ almorzar? - N [ ] haces [ ] despus de ~eer los peridi]. - Despus de haber-leido los peridicos [ ]. - No te [ ] baas [ ] despus de

Subraye el alunl1to COn lpiz los adverbios-frase, pe,-o 110' las TESIS ni las
ANUTESIS, de

los temas siguientes . Indique despus con lpiz por medio de las CO"rres}0114imtes iniciales los casos de los ,wmbns, as el1 las tesis o" anmes/s Como en los adverbios-frase.

] despus de almorzar, trabajo [ ]. -

Tema 34."
DETERMINACI:<; (adverbio:frase) POR SlMULTANEIDAD
l [ lo [ ] le [ ] habla andando junto m. -:- Se [ ] la l ].

Quin [ ] se [ ] baa despus de almorzar? - Nadi e I ].-Cundo escriba usted [ ] sus amigos? [ ].Escriba mis amigos [ ] despus de haber escrito mis padres [ ]. - Quin [ [ ] despus de castigados? [ ]. recompensaba sus hijos

1
] la

] deda paseando por el jardin [ ]. - l [

] vi al entrar en tu casa l ].- T [

] en su casa [

1
] harn

vers [. ] al p.asar por delante del teatro.-Lo [ trabajando por las noches [

SubraJ'e el discipulo los adverbios-oraciJlt, pero ll0' las TESIS lli las de los temas siguientes; indique colltas correspondiellfcs ini~ aates los casos, as! de las tesis y de las anutesis como de las oracio~ 1us-adverbio. '
ANUTESlS,

- 99-

Tema 37.0
DETERMINACIN DE UN ACTO POR OTRO CONOCIDO QUE LE FUE SIMULTNEO (adverbio-oracin).
Qu [ . ] hada usted [ ] cuando yo [ . ] trabajaba, yo [ ] cuando yo [ ]. ~ Cuando [ ] acabaste [ ], hablaba [ ] tu prima [ ] cuando yo donnia?-Cuando t [ ] la copa [ ]'-Qu [ ] hablaba tu padre? [ ] hablab~ mi padre [ ], yo [ ] mi familia [ ], romp [ ] mientras yo [ ] acab [ ] ] el pe] traba-

Tema 39.0
DETERMINACIN DE UN ACTO POR OrRO CONOCIDO QUE LE FU POSTERIOR (adverbio-oracidn).
Yo [ ] acabo [ antes que mi padre [ Todas-las-tardes [ ] todos-los-das mis cartas [ ] acabe [ ] las suya~ [ ] vena tu amig? [

jaba?'- Cua:qcto usted [ quin [ ] hablaste [ el peridico? [' ridico [ ~[ dormas [ hacas [ ] rompiste [

1 dorma. -

J.

] antes de que ] antes de que yo

l. - Qu
] ] ].-

hubisemos [ ] comido. - Empez [ ]10 hubiese visto.

Mientras-que usted [ escriba dos cartas [

:1

LECCIN XLIV
Adverbios-frase y adverbios-oracin.

Tema 38.0
DETERMlNACIN DE UN ACTO POR OTRO CONOCIDO QUE LE FU ANTERIOR (adverbio-omcidn).
Cuatido hubo usted [
] leido la Gacetal> [
CAUSALES

(Continuacin de las Lecciones XLI XLII!.)

Subraye el disclpuJ los ADVERBios-ORAcIN y los ADVERBIOS-FRASE FINALES, y MODALES de los temas siguientes, pero 1/ las TESIS ni las

ANUTESIS ..

k quin ] mi amigo
J.-No

Diga atles adverbios son FRASE y cules son ORACIN. Indique con iniciales los correspondentes casos.

] la [

] envi usted? [

].-Cuando hube [

ledo la Gaceta [ ], la [
[' ].-Cundo nos [ ] llam la vecina? [ bien hubisteis [ ron ustedes [ Cundo diste [ En 'cuanto "ella ( ] salido, os [ ] ios zapatos? [ ] la carta [

] envi [

Tema .110.0
FINALES Te [
compres [ de-estemodo [ ].- Mi primo [ para que le [ ] den [ [ [ ] de doctor en-leyes [

] llam.-Cundo recibie .. ]. - En cuanto hu~imos ] recibimos [ ] tu vccina~ [ ].-

] acabado de almorzar, los [

] dar [

e ] di[

] hubo-acabado de'cantar, se

r.

} la

].-

] el dinero [ :1 el caballo andaluz [

], para que mil' [ ].- Te (Ac.) amonesto

], para que corrijas 1: ] tu conducta ] estudia todas.las-maanas [ ] este-verano [ ]. - Yo [ ], } el grado ] hago siempre

].

] todo-lo-posible trabajando [ ], para que mi mujer

- IOI-

- 100-

[ ] se [ ] d buena-"ida [ ]. - Haba [ ] venido de-su-pueblo (Abl.) ver,el centenario [ J de Caldern [ j.

LECCIN XLV
De las anutesis condicionadas.
(Continuacin de las Lecciones XXV, XXVIII Y XLI.)

Tema .111.0
CAUSALES
.Te (Ac.) aconsejo l J con insistencia [
TO [ ] tu

Hay que distinguir de las oraciones-adverbio de condicin las ANUTESIS

CONDICIONADAS POR TALES ORACIONES.

], porque quie] me [ J se [ ] ] 10 J cay enJ -Madrid ] man], porque l [ J era ],

felicidad [

j.-El maestro [

di el consejo [ ], porque mi madre [ [ -] dijo.-La nia [ ] de la panadera [ la-zanja [ l, por huir del-perro (Ab1.).-lr [ [ J, porque mi padre [ J me [ ] 10 [ da.-Dej [ J su compaa [ muy-vicioso (Nom.).-Se [ porque la Polida [ ] lo [ ] vi [

Las anutesis condicionadas seran tesis si faltara el estado,' el modo, la estipulacin, convenio exigencia que impide su~ reconocimiento en absoluto; mientras que el adverbio-oraci'n CONDICIONANTE se limita expresar las circunstancias que hacen inadmisible el reconocimiento de la tesis de un modo independiente y en manera alguna no-relativo.

De los adverbios-oracin condicionales.

(Continuacin de las Lecciones XLI XLIV.)

1 en-la-crcel [

] equivoc con-el-ladrn [

Tema 112.0
MODALES
Pas l J -la-otra orilla.l J nadando contra-la-corrien-

En espaol es fcil por la forma desinencial distinguir la- anutesis amdicionada del adverbio-oracio'n condicionante, porque una y otro tiencn terminaciones especiales en la conjugacin. Las terminaciones aneutticas son las acentuadas

ra, ras, ra, ramol!J, rais, ran.

y las desinencias adverbiales son las inacentuadas

te [ el ro [ pintero [ rs [ J\lat [ parte [

J.-Seguimos [ J nuestro camino [ ] vadeando . J con nuestros_ caballos [ J.-He logrado esta] de carJ.-Llega] con-esmero.J de-parte.J. ] d~-y-noche [ J sin-cesar [ J -la-vejez [ ] al jabal [ ] cuidndote [ J atravesndolo [

se, ses, se, semos, seis, seno

vejez-descansada [ ] trabajando. en mi oficio [

* **
Con la conjuncin si nunca puede ir la terminacin ra, pero s siempre las acabadas en ase iese: Yo comera si lo desea.se. Yo comera. si quisiese. Si hubiese yo tenido dinero, habra comprado muchos libros. La terminacin ra. corresponde, pues, la anutesis, y las terminaciones ase y ese al adverbio-condicionante.

] con-un-chuzo-vizcano [

* **

- 102-

- 13-

Hay en espaol, adems, otras terminaciones inacentuadas,

ara. y iera., '

A:'l:UTESIS CONDICIONADAS,

Subrymse en el tema siguiente los adverbios condicionantes, no' las iltdquense luego con i1ziciales los casos.

I
~

que pueden substituir las anteriores;y. ~UC, por tanto, suelen entrar en la anutesis lo mismo. que en el adverbio:

Tema lJ3.o
TrabajaRA usted 1 blase [ libro [

Yo comera. si lo desease. Yo comera. si lo deseara.

Yo comiera. si lo desease. y o comiera si lo deseara (1).

] si usted [

] hablasd-Si (yo) ha-

], yo no trabajaRfA.-Si usted [ ] comprase mi ] (se) (Dat. pleon.) lo [ ] daRA usted [ ]

** *
1

mi hermano?-Si yo 1 ] comprase su libro [ ] de usted

. '

De los dos miembros, el aneutft"co (el que nunca acaba en sel se llama condicionado consigrtiente. y el adverbial se llama condiconante condicional.
(1) Son verdaderamente redundantes estas seis terminaciones inacentuadas

l, yo [
comp~'aRfAs [ cucharillas [ si yo [ yo [ si tuviese [ manas suS" batas? [

] no lo [ ] si tuvieses [ ] de caf [

1 daRlA jams.-Qu [ 1 dinero?-;C0!llpraRA [ :1

] (1 ).-Quin, [ J vendRA ] escribiRA tu hermano [ J.-Si l [ ] tuviese tiempo ] compondRAN. tus her]

estuviese enfermo?-:....Si usted [ ] estuviese m.'llo, ] vendRA.-Me [

ra, ras, ra, ramos, rais, ran.

que pueden substituir tanto las desinencias adverbiaIi:s se, ses ~ como las aneutticas ria, ras . Pero, aunque para una misma idea pueda en espaol haber cuatro combinaciones elocutivas equivalentes:

] tiempo? [

] escribiRA [ ] ().

]'-Qu [

] si tuviesen ganas?-CompondRANellas [

Si yo tuviese dinero comprada ese palacio, Si yo tuviera dinero comprara ese palacio, )"i yo tuviese dinero comprara esepalacio, Si yo tuviera dinl!ro comprara ese palacio,
no siempre estas cuatro combinaciones-resultan agradables al odo. Importa mucho observar que slo las terminaciones supernumerarias redundantes ra,ra.s, ra. ramos . pueden substituir las propias acad~ micas, tanto las aneutticas ra, ras, ra . como las adverbiales se, ses, se .. ; pero que stas propias no son substitubles entre s. De aqu es que n pueda decirse, como suelen algunos vizcanos,

Substituya el alumno con las terminaciones supernumerarias ra, ras, ra

... las terminaciones adverbiales se. ses ...

Substituya C01l ra., ras, ra ... las mzeutticas ra. ras, ra ... Substituya con ra, ras, ra ..... tanto las se, seso se ... como las ra,

ras. ra ...

LECCIN XLVI
De las frases y oraciones-adverbio.
(Continuacin de las Lecciones XLI XLV.)

Si yo tendria. dinero )'0 comprase el caballo. Si yo tuviese dinero yo comprase el libro. Por otra parte, resulta un perverso galicismo el decir en la anutesis Si yo lo ll11bie~e sabido, se ,lo H~BlESE manifestado.
.Y es lo raro, que los mismos autores que en los tiempos simples nunca usaran la terminacin se para las anutesis, escribiendo, verbigracia,

Si yo lo suPiese )'0 se lo MANIFESTASE,

escriben, como repulindose, en los tiempos compuestos ese solecismo intolerable: \

Si yo lo hubi~se sabido, se lo HUBIESE manifest(Jdo (!J),

en vez de cualquiera de las dos construcciones aneutticas correctas y cas~ tizas se /0 HABRA manifestado.

En espaol no se indica por medios siempre idnticos y peculiares que un adverbio~oracin ('adverbio-frlse) es de tiempo, de causa, de condicin, modal, final, ete.; por lo cual solamente el sentido puede indicar el significado. Como prueba pueden presentarse los gerundios.

SI yo lo hubiese sabIdo ,se /0 HUBIERA manifestado.

(1) Aqu se sobrentiende el adverbio~oracin condicionante de la clusula anterior.

10

GERUNDIOS
TIEMPO "CAUSA CONDICIN

Estando d la mua, recibImos tu carta. Estando enferma, no pudo salir. Estando pobre, no le pediramos nada (I).
Estando ocioso, perders la ocasin. Le di el dinero, intenta.ndo sobornar/a.

MODO .
FIN

SUBSTANTIVOS-FRASE. - SUBST ANTIVOS-ORACIN

,

Constnt)'a el disdPulo clusulas de su ilwencin en que haya

ORACIN

ADVER- BIaS-

ADVERBIOS-FRASE)

DE

TIEMPO,

CAUSALES,

FINALES,

MODALES

LECCIN XLVII
De los substantivos-oracin.
Cuando en la lengua no existen substantivos simples adecuados. se forman al efecto SUBSTANTIVOS-ORACIN, que desempean en las clusulas el mismo oficio que desempearan los vocablossubstantivo, caso de existi". Por ejemplo:

CONDICIONAN'rES.

Atienda, al formarlas, al sentido que quiere expresar, si hace uso de

signo.r comunes d distintas cJase.r (como, por ejemplo, los GERUNDIOS).

(1) Tambin los adverbios condicionantes se (arman muy elegantemente en espaol con los infinitivos precedidos de : A u/ay /061'(, nada le pdi riamos, cte., etc.

Deseo SU-VENIDA. Deseo QUE-] UAN-VENGA -ESTA-SEMANA-CON- MH'IADRE.

Si la expresin
SU-VENIDA

de la primera clusula est en Acusativo, tambin debemos considerar que en.la segunda d~sempea i:{ual oficio de Acusativo todo> el conjunto-or~cional
QUE-] U AN-VENGA-ESTA-SEMAN A-CON-MI-MADRE.

* **
, V camas ahora estas otras dos clusulas: Es injusto ESE-CASTIGO. Es i1y'1tsto QUE- SIN-PIEDAD-CASTIGUEN-ESOS-INFAMES-.UN-NIO-TANJNOCENTE.

:::-'17 -

Y, anlogamente lo anterior, si est en Nominativo la expresin ESE-CASTIGO, tamb~n estar en Nominat\'o el conjunto oracional QUE-SIN- PIEDAD-CASTIGUEN - ESOS-INFA:llES- - UNNIO.TAN-INOCENTE.

.Los SUBSTANTIVOS-ORACIN llevan siempre un verbo en -desinenci personal (.1). Y cua~do los conjuntos anlogos no llevan tal desinencia, resultan SUBSTANTIVOS-FRASE. En la clusula

** ,
Para conocer el papel que representan en su clusula los substantivosordcin, tienen que ser antes que nada tomados como UN-TODOGRAMATICAL, como un CONJUNTO, como UNA-ENTlDADELOCUTIVA. As, esto es, slo como CONJUNTO:--oRAcroNAL, puede ser Nomina. ti va de la afirmacin .

Es hacerse lmo al cabo un gran bien el perdonar las injurias de mttstros prjimos,
encontramos -como Nominativos (Vase Leccin XIV) dos entidadeselocutivas extraordinariamente complejas. La primera entidad-elocutiva que hace de Nominativo es

Es hacer-

se (Dat.)
Ull~

el substantivo-oracin

es injusto

(Nom.)

al-cabo (Abl.) Ult-

. que-sin-piedad-castiguen-esos-infames__un_~io_ tan-inocente, en el cual ominativo-oracilt nos hace ver un anlisis secundario como componentes simples: Otro Nominativo: esos-infames. Un Acusativo: -un-nii2o-tan-inocente. y un Abltivo: s~n-piedad.

g1'an-bien (Ac.).
y la segunda entidad-Nominativo es

el-perdona?" (Nom.) lasinjurias (Ac.) denuestros pnijimos (Gen.);

dentro de los cuales dos'..t.Vominativos de conjmtfo encuentra el anlisis secundario los numerosos casos simples indicados por medio de las iniciales.

* ,
Lo mismo es aplicable el Acusativo-ol'acio"n que-] uao - venga,-esta .s~mana-con-mi -madre. {de la clusula anterior

* *
Puede decirse q~e en general (n siempre) se nec~sita formar oracionessubsta1tiivo cuando un acto ejecutado por un agente depende de otro acto ejecutado por otro agente.-Cuando el acto dependiente subordinado se ejecuta por el mismo agente suelen usarse frases-substantivo, fOl:madas las ~s veces con el infinitivo.

deseo. que] uan- venga -esta-semana-con_mi_madre);

donde el anlisis secundario descubre: Un Nominativo: Juan. y dos Ablativos : con-mimadre; esta-semana; y donde no vemos ningn Acusativo-simple, con todo de ser Acusatvooracin la entidad-elocutiva considerada como conjunto.

* **
(1) Vase Leccin VIL - Vas'e asimismo)a Leccin XXVIII.

* ,

- 108 -

,
4 Y los de pasio'n, como: Recelar. Importa que .. a Conviene que ... Resulta que . Consta que . Basta que .. , Parece que ... , cte.

10

9-

Los verbos que con ms frecuencia llevan oraciones-substan~ivo son los llamados impersonales, como:
1.0

Es justo que ... Es injusto que ... Es necesario, que ... Es posible que ... Es imposible que . Es de desear que . . Es menester que ..

Temer.

Esperar, cte.

* **
Los Stlbstantivos-oracidn se diferencian de las tesis y de las anutesis en no tener sentido por si propios. Son, pues, ENTIDADES ELOCUTIV AS ENTEkAS, AUNQUE NO INDEPENDIENTES,
FORMADAS PARA SUPLIR LA FALTA DE SUBSTANTIVOS EN LA LENGUA, Y N DESTINADAS DETERMINAR, CIRCUNSCRIBIR, NI MODIFICAR. ADVERTENCIA. - La palabra que, colocada antes "d~ los substantivos~oracidn, no tiene nada que ver con el nexo que de las oracio-

2,"

Los llamados ver~os de voluntad (I), como: Querer. Mandar. Ordenar. Prohibir. Desear. Exigir. Negar, ete.

ncs~adjeti vo-dcterm inantes.

3.0 Los de entendimiento (2), como: Olvidar. Pensar. Predecir. Prever. Afirmar. Advertir. Confesar. Concluir. Convenir. Creer. Declarar. Esperar. Juzgar. Jurar. Prometer. Publicar. Saber. Sostener. Asegurar. Decir. Suponer. Ver. Imaginar. Superar, ctc.

Subra)'e el discpulo los SUBSTANTIVOS~FRASE o' los SUBSTANTIVOSde los temas siguientes, y diga, en anlisis primordial, cul es el caso en que est cada CONJUNTO como ENTIDAD~ELOCUTlVA. Diga en seguida si la ENTIDAD-ELOCUTIVA es frase oracin. Maniftestetambln, en anlisis secundario, por medio de iniciales con ~piz, ,el caso en que se enCltentra cada palabra de las componentes de la ENTIDAD-ELOCUTIVA, ya sea SUBSTANTIVO-FRASE o' SUBSTANTlVO~ ORACIN.
ORACI

(1) El uso consagra esta denominacin, nada propia ciertamente. Se comprende que se denominen de volufttadlos verbos querer, desear, ordenar . exigir y SIlS anlogos; pero no cuadra que entren en esa clasificacin verbos tales como merecer, lammtar, etc., y todos aquellos que exigen como Acusativo~oracift un acto futuro respecto del expresado por el verbo de la tesis de la anutesis: Quiero qUI!-VENGA.
Orden que IO~CASTIGARAN. Prefiere que-lo-cENSUREN. ikferece que-la-PREMIEN.

Tema lJlJ. o
SUBSTANTIVOS-FRASE Y SUBSTANTIVOS-ORACIN EN NOMINATIVO
Importa hacer-eso [ .]. - Importa que hagas~[

Exige que~le~PAGUEN Lamenta que-VENGA, etc. (2) Otra denominacin impropia aplicada los verbos pmsar, juzgar, ver, prever, asegurar, decir y todos sus anlogos, que no exigen por necesidad un acto futura:
Veo qUe~ES-uJt sabio. Creo que lO-HIZO. Asegura que~lO~HAR.
que-ACERT.

J tJ J

. J eso [

J. - Parec~ estar-enojada (Nom.). - Parece-

'quc-ella-est-enojada (Nom.). - Es necesario acabar-cso-( para~esta-tarde-ternprano ( J.-Es necesario que~t-[ 10-[ lacabes-[ J esta-noche ( contenta. -.Me basta que-est usted-( ].- Me basta estar] contenta (Nom.).

Juzgo que-VIENE.
Aro juzgo que-VE GA.
J'VO veo que~/OHAGA.
VO creo que-lO-HICIESE. A.,

Piemo

qUI!-ACERTARA. 1

que~ACIERT

jV" asegura que-1tO-IO~IlAR/. . , etc.

"-"110

-,111 -

Tema 45.0
SUBSTANTIVOS-FRASE Y SUBSTANTIVOS-

LECCIN XLVIII
Casos de los substantivos-oracin.
Las oraciones-substantivo (como verdaderos substantivos que son tomadas-en-suMtotalidad) pueden hallat-se en los cinco casos Nominativo, Acusativo, Dativo, Gcnitivo y Ablativo en que llevamos.' estudiados los nombres. Preciosa propiedad de la Lengua espaola, que tambin se extiende las frasesMsuhstantivo!

ORACIN EN ACUSATIVO

Verbos de volunta.d.
t-[
Quieto hacer-eso-[ J 10-[ ] yo-mismo [ ] hagas [ J. -l\land que-preparases-[ ] me-[ J con-jardn [ ]. - Quiero que~ ]. """':l\Jand preparar-la;J la-comida ] obedezca.]. _ Deseo . J con-estan" J tenga] digan-

comida

]. - Quiero que-usted [ Deseo comprar-una-casa [ que [ :1 en-el-jardn [ J.-Quiere que-yo-[ paciencia [ tus-amigas [

NOMINATIVO-ORACIN
Es necesaria TU-INTERVENCI.N en este asunto.

que-mi-hermana.[ J compre-un-palacio [ J.-Encargar que-se [ J lo-L J esta-noche-en-el~teatro.

Aqu
TU-INTERVENCIN es el Nominativo. Por tanto, si decimos: Es necesario QUE-T-INTERVENGAS en este asunto, J tambin

Tema 4().0
SUBSTANTIVOS-FRASE Y SUBSTANTIVOS-ORACIN EN ACUSATIVO

est en N9minativo la oracin (entidad-elocutiva 6 conjunto-oracional) QUE-T-INTERVENGAS, puesto que es idntico el peso gramatical.

Verbos de entendimiento.
Veo que-ese~seorito [ zapatera [ quc-tengamos-[ Admiro que.usted[ ] no-paga-las-botas-[ J Pars [ ] en-la-antesala [ 'j -Ia-

ACUSATIVO-ORACIN
J.-Dudo que-Juan J.-Temo

J.-Creo no-poder-venir [ ] temporal [ ] me-[

Yo deseo TUMINTERVENCIN en este asunto.

Aqu
TU-INtERVENCIN est en Acusativo. Pues tambin en la tesis

J haya-llegado-esta-maana_[ ] csperado-media-hora_[

. J.-Siento que-haya-usted~

J:-

. ] diga-esa~inconveniencia

Yo deseo QUE-t-INTERVENGAS en este asunto

(1) est igualmente en Acusativo el substantivo-oracin QUEMTMINTERVENGAS

J.-Digo que-usted-[

J no-lo-[

. ] entiende (1).

(1). L.as Lecciones 1, VI VIII, XIV, XV Y XLVIII tambin tratan del NomInativo. - y las XVIII XXIV, referentes la Pasiva; sobre todo repsese la XXV, en donde se da la verdadera definicin .. __ -. ,. En ~as Lecciones XXV, XXVIII, XLI, XLV Y IL tambin se habla de las tests y de las anutesis. Las Lecciones II, IX XI, XIII Y XL VIII tambi~n tratan del Acusativo.

tomado-enMsutotalidad como entidad-elocutiva.

(1) Obsrvese que elNominativo yo de la tesis no es_el mismo que el Nominativo t de la oraci6n-acusativo. ,

- 1[2-

- 113 -

Si la frase

DATIVO-ORACIN
lVO doy importancia ~SU-INTERVEYCI6N en este asunto.

CON-TUINTERVENCIN es Ablativo en el ejemplo anterior, tambin en el siguiente, Se excusa CON-QUE-T-INTERVIENES en este asunto,

En este ejemplo
es Datho. Pues en la clusula -S~IINTERVENCIN

10 es la oracin-substantivo CONQUE-T-INTER VIENES, fomada-en-.ru-t()tt:zlidad. An"\ERTENCIA.-Cuando el? una clusula hay substantivooraci.n, recibe el verbo de la tesis de la anutesis el nombre de verbo principal, para diferenciarlo del verbo de la oracin-substantivo, que se denomina entonces verbo mbord,"zado.

Yo no doy importancia -gUE-L'lNTERVENGA en este asunto, el substanthooracin -QUE-L-INTERVENGA est igualmente en Dativo, tomado-etJ~Slt.totalidad.

GENITIVO-ORACIN
Los substantivos simples se convierten en determina/ltes adjetivales (Leccin IV) ponindolos en Genitivo; y 10 mismo acontece con los substantivos-oracin cuando, como conjunto, representan en una clusula el papel determinante d Genitivo :
Tmemos lucuidad DETUINTERVE~CIN en este asunto.

SUBSTANTIVOS-FRASE del

Primeramente subraye el alumno los SUBSTANTIVOS-ORACiN los tema siguiente, pero nd las TESIS ni las ANU"TESIS. Diga luego en qu caso est cada oradn (d cada frase) ffJf!lada en .su totalidad como ENTIDAD ELOCUTIVA. Indiqm despus los casos, tanto de las TESIS Y de las NUTESlS comq de los SUBSTANTIVOS-FRASE ORACiN.

Si la frase DE-TU-INTERVENCIN es Genitivo en el anterior ejemplo, tambin en el siguiente, Tenemos necesidad DEQUE-Tt-INTERVENGAS en este asunto, lo es la oracinsubstantivo DE-QUE-T INTERVENGAS, ,onsiderada-m-su-totalidad. [ Es menester comprar-Ia.carne~[ en-e1-mercado-[ ] del Norte [ cmodo (Nom.) que-la-cocinera-[ compre.por-la-noche-[ ] en-la-carnicera-[ ].-Mi hermana [ [ ] la-came.[ ] de-Ia-plaza-( ] desea pagar--la-\ecina-[ ] pague--la~zapatera-[ ] las] por~la-maana-[ ]. -l\le (Dat.) es muy ] de-la-vecina-[ ] del guisado] de-Ia-Paz ]

TEM1\ lJ7.0

ABLA TIVO-ORACIN
Los subst'mtivos simples se convierten en expresiones cirClmscriptivas adverbiales ponindolos en Ablativo (Leccin V); y lo mismo acontece con los substantivosoracin cuando, como C()njunt(), ~epresentan en una clusula el papel determinante de Ablativo:

lacarne-[ ] del-guisado [ ]. - Mi hermana [ desea que-la~criada-[

botitas-[
coronel [ ] tenas[

] de-charol [ l.

- La hermana [
]los-cofres-[
8

1 del
] de

] crea tener-dinero [ ] en-casa[

]. - Yo crea que-t-

Se excusa CON~TU-INTERV;ENCI~ en este asunto.

114-

tu-madre-[ tancia [ injusti<:ia [ sidad [ Tena

].-No des [ ] en-tu-yida

] de-los-genios (Ab1.). - Tenamos ( ] de.iral.tcatro.[

e J impor] nece].] me] de ]

] -quc-un-maldiciente.[ ] hable con-tanta-

1 esta-noche [
] oe-que-t-[ ] el-libreto-[ ] inters [
.) tengo L

yo [

] necesidad [
] cn-el-tcatro[ ].- Yo no tengo [

comprases.[ la-pera nueva? [

en-comprar-ese-libreto [ inters [ ] en que-me-[ esta-noche-misma 1

] (1).

].-(pues) yo [ ] 10-[

.J
]

] compresor

LIBRO TERCERO
ARTE DE HABLAR

(1) Las Lecciones I;VI VIII, XIV, XV Y XLVII ~mbin tratan del Nominativo.-Y las X.VIII XXIV, que tratnn de la Pasiva, y sobre todo la XXV, en que se da la verdadera definicin. Las Lecdones 11, IX XI, I Y XLVII tambin tratan del Acusativo.y las XVIII XXIV, referentes la Pasiva. Las Lecciones 111, XII Y XIII tambin tratan del Dativo. Las Lecciones IV y XXVII tambin tratan del Genitivo. Las Lecciones V y XLI tambin tratan del Ablativo.

' \

El mecanismo del lenguaje consiste en formar las ENTIque constituyen los NOMBRES PROPIOS de los objetos, de sus actos estados, y en ORDENAR esas ENTIDADES segn un sistema especialisimo que las hace propias para exteriorizar y simbolizar todo lo que de tales objetos, actos estados tenemos que decir.
DADES ELOCUTIV AS

MECANISMO DEL LENGUAJE

LECCIN IL'"
Modificaciones, determinaciones y limitaciones.
De todo 10 dicho en estos BREVES ApUNTES se deduce lo siguiente: El arte de hablar consiste en fOfmar los nombres propios de los objetos, y de los actos que se les atribuyen, 'se les niegan, se les roa.ndan, se investigan, del estado que se les reconoce, pasin,

relacin, condiciones, etc. Esto se consigue sacando las palabras de su vaga incierta generalidad; la cual, hacindolas aplicables sinnmero de objetos y de
actos de una misma especie, no les permite, por lo mismo, ser distintivo caracterstico de ninguna indi vidualidad. y se saca las palabras de su vaguedad inmensa por dos medios: T.o Modijiclldolas. 2. DetermindJldolas con otras, bi~n por ambos medios la vez .

En todas las lenguas de nuestra familia

1. Las modificaciones ms comunes-son ras que en los nombres indican el sexo y el numero (masmli11o y femeni1UJ, singular y pluml); y en los verbos, las que indican el tiempo, la persona y el11mero. 2. Las determinadones son de dos clases: determinaciones por medio de vocablos simples; determinaciones por medio de agregados, cunjuntos aJmpuestos de vocablos simples, que constituyen en tidaies elocutivas.
~I) Autorizado por larguisima prctica, puedo asegurar que la teoria exphcada en esta Lei:cln se hace fcilmente inteligible para los nios, si el Profesor pone inters en explicada. _

- IIS-

- [19-

Modificaciones.
Las modificaciones se efectan por gnero y por nmero en los nombres; y, adems, por persona, tiempo y ~odo" en ~os verbos. MODIFICACIN EN LOS NOMBRS
POTO ..

DETERMINANTES SIMPLES Las palabras smplcs' agreg?bies son';' . Cuando se trata de determinar NOMBRES, los artmlos, los flume'J-ales, los posesivos, los demostrativos y los a4j{!tivos (1)_ Y cuando se trata de d~tcrminar VERBOS, los pronombres y los ,adverbios (2).
DETER!\IJNANT.ES SIMPLES DE SUBSTANTIVO

}[odifica"do en gnero ..

Gato ...... Perro ..... Perra .... .

Galo .

Perra. Gata. ?Imero .... Perros. Perras.

Gatos.
Gatas. MODIFICACIN EN LOS VERB.OS Amo. Modifica?o en penona, .. , Amas. Ama, ete. Soy amado. SOy amada. gIlClO, .. ~Somos amados. Somos amadas, ete. \

Gala ....

Caballo ......... Determinacin por ;JtCltlO ................. El caballo. por cl1!me10 ... Tres caballos. por la posesid1t ... iVli caballo. por la demostracin Aquellos caballos. Hemwso caballo, por las Cltalidades. C b 11 " 1 . t

Amar ...

I
t

p~r varios de estos medios ........ 1

DETERMINANTES SIMPLES DE VERBO

lng eses mlOS. "

a a omges, e c. Aquellos f1' e s J ermasas caballos

Amamos.
umeJ'o .... / Amis.

Aman, ete.
i -

tiempo .............. Ama.ba..

Ama.r, ete. f

...

Amara. modo ... 1 A mara, e t c.

Amo.

Lleg ............... Determinado por el lugar ............. Lleg all. por el tiempo ............Lleg a)'CJ". por el modo ..............Lleg despacio. ' por el orden .. , ........... Lleg primeramente. por 'l.Jarios de estos Lleg pr~'mero ayer alli medios ....... desfa('W, etc. DETERlIlNANTES COMPLEJOS

Determinaciones.
ADJETIVOS.-ADVERBIOS Las palabras determitables son los substantivos y los verbos .. Estos determinables puedcn ser simples y comPlejos. Las palabras determinantes y l"Cstdctivas son los adjetivos y los adverblos. Estos determinantes pueden ser Simples y complejos.

La determinacin por conjuntos, sea por medio de C1ttidades elocutivas, se subc1h-ide en Geniti vo. \ Ablati vo. Agregados de palabras entre 1 F 'rases ..... 'E . d las cuales no hay verbo (3) xpreslOnes-a verbio. y agregados de palabras -entre Adjetivo. racIOnes .. '''d b" las cuales hay verbo (3) .. L'-\. l/el' lO."

lO'

(1) Vase Leccin XXV. (2) Vase Leccin XLI. (3) Con desinencia personal (Lecci; VII).

- I~O-

- 121-

Los conjuntos de palabras entidades elocutiva.t determinantes en que no hay' verbo se llaman FRASES. Los conjuntos de palabras entidades eJocutivas determinantes en que hay verbo se llaman ORACIONES.

J.- - ORAC10NES-AD)I!:T1VO,
que viene.

quien vitu}era..r. \ quien diste el pa}d Veo al hombre.

cuyo hijo es sabio. \C01J quim fe paseas. De carcter adjetivo: los Genitivos: Las 'combinaciones posibles llegan hasta veinticinco.-(Leccin

De caractr ad\erblal. La

.I

El caballo del~Jabrador. Los Ablativos. . o b l s expresIones auver la e.r:

XXXIX.)
2. - ORACIONES-ADVERBIO

El caballo est en-el-Jardn. El caballo lleg mu)'-e-maiana, ete.

2. - DETERMINANTESORACX

(antes que t llegaras ...... ~ . cuando t llegabas, ...... ~ TIempo_ despue's que ftJ llegaste ...... Vino el hombre . F para que le dIeses dmero ... !D. pon/tu necesitaba el dinero .. Causa. . como bi hablas dispuesto .. Mo?o, ete.

Para sacar los vocablos de su inmensa generalidad y poder formar los nombres propios de los objetos, bien para individualizar los actos que se les atribuyen (construcciones capitales en que consiste el arte de hablar), nO basta siempre ddermillar las palabras agregndoles alguno de los determinantes simples (arficu/()s, llUmerales,posuivos, demostrativos, calijicatit,'os-advcrbios), ni tam poco compuestos unindoles alguno de los pequeos conjuntos, llamados frases, de palabras simples entre las cuales no se cuenta ningn verbo (Genitivos, Ablativos, exprUi01U!S adverbia/u). La perfecta dtterminacion exige, con la mayor frecuencia, 'grandes agrupaciones de vocablos, llamados ORACIONES, entre los cuales ha de encontrarse siempre un verbo (1). Estas oraciones sirven unas, veces para determilJ.ar un objeto, y entonces se llaman ADJETIVOS-ORACIN; otras veces se emplean para cir"tlnscribir espeClJicar rcstrictivamente las circunstancias de un acto, )' entonces se denominan ADVERBIOS-ORACiN, Tanto las oraciones-adjetivo como .105 oraciones-adverbw ticnen por objeto determinar modificar, y. en todo caso, limitar y restnngir circrtnscribir la extensin y generalidad de las acepciones comunes de las palabras. Las oraciones determinantes ycircunscriptivas son mUdada eloClJtir:oas imperfectas, por no tener sentido independiente.

El nmero de las oraciones-adverbio no est clasificado.

SUBSTANTIVOS y VERBOS
Las palabras 1/0 determinantes pero si determinables son las que en las clusulas aparecen con carcter de verbo con carcter de substantitJo. Los verbos son simples conjttnto, Los substantivos son simples amjlmto.

SUBSTANTIVOS Y VERBOS Sl11PLES

Juan cm.rE. El caballo RELINCHA.

El carpintero JlACE una mesa, El carpintero HACE tm4 mesa para el nio.

Conjuntos no determinantes.
VERBOS.CONJUNTO Juan DEBE-SALIR. Juana PUEDESALlR.
Juan QUIERE-SALIR. Juana DEBA-HABER-SIDOAMADA, ctc.

(1) En desinencia personal (Leccin VII y Leccin XXVIII).

- 122

12

3-

, ,
"

Conjuntos no determinantes de carcter substantivo.'

Con suma frecuen~ia no se puede expresar una especial idea <ieterminando vocablos va existentes: faltan muv menudo substantivos en la lengua y hay que formarlos . y as, grandes agrupaciones de palabras hacen de slifetos objetos gramaticales de una atribucin, y entonces, por representar el importante oficio. de substantivos, se llaman SUBSTA~TIVOS"ORACIN. Estas oraciones-substantivo no tienen por objeto limitar ni restringir la extensin y vaguedad de las acepciones comunes de las palabras. Estos substantivos-conjunto pueden encontrarse en las mismas relaciones que los simples substantivos, esto es, en Nominativo, Acusativo Dativo, y en Genitivo Ablati'o. Las oraciones-substantivo (lo mismo que las oraciones-adjetivo y las oraciones-adverbio) son entidades elocutivas impofectas; esto es, son construcciones gramaticales completas, aunque no independientes, como inicmbros integrantes de las capitales construcciones de sentid perfecto y absoluto, denominadas tesis y anttfesis. ADVERTENcIA.-En las oraciones todas, as en las determinaJltes modijicadoras, como en las 110 cltalijicantes, ni limitativas1 se saca tambin las palabras de su inmensa generalidad por los mismos dos medios que se emplean con los vocablos simples constituyentes de las tesis y de las anlltesis ms elementales; es decir: -

De un edificio, despus de un horrible terremoto, existen los mismos materiales que antes, pero n en la misma forma, n en forma de edificio. Sin sonidos no hay msica; pero con sonidos ~olos no hay msi ea. Un prvulo dando manotadas desaforadamente sobre las teclas de un piano no produce ninguna obra musical. Las maravilltls de la arquitectura y los encantos de la msica necesitan, respectivamente, de materiales y de sonidos; pero su esencia ntima ha de buscarse en el orden que presidi su formacin. Del mismo modo, sin palabra::; no se habla; pero con palabras slo no se habla, sino con el orden elocutivo en cuya virtud se las dispone en tesis y en a.nutesis.

CONSTRUCCIONES GRAMATICALES Con las palabras sueltas, con las frases y con las oraciones mtidades eloclttivas enteras, pero no independientes, se construyen las TESIS y las ANUTESIS, que son entidades elocutivas enteras de sentido absoluto gramaticalmente, y n subordinado. FORMAS GRAMATICALES Estas entidades elocutivas enteras independientes se cOllstruyen en especiales formas gramaticales, que, segll1; su /in,ali:lad, se distinguen con los nombres de
1ES1S

-Modijicndolas. ' 2. Determinndolas con otras, bien por ambos medios la vez. Las oracioJles determinantes circuJlscriptivas son datos que se suponen ciertos y conocidos para la determiJlacio'1/. . la cirCllltScriP- ~ cilt del sentido de los nombres y de los verbos.- Y lo mismo ha de
1,

afirmati va.
('

entenderse de los substanti\os-oracin.

nega Iva. interrogativa. intcrrogati vo-negati va, imperativa. impcrativo~negativa. afirma, ti va. .. ( nega 1va. condICIOnal.t, ' mterrogatI va . . interrogativo-negativa. optativa. admirati va, etc.
(

A:-rf.UTESIS

CONSTRUCCIONES
Sin ladrillos, vigas, hierrosl cales, cte.; en ~na palabra, sin materiales no se ~ hacen casas. Pero con solos materiales no hay casas (1).

(I) Vase el Prlogo, pg. 8.

CONCLUSIONES

El estudio, pues, de toda lengua comprende: 1.0 El conocimiento de su sistema especial de 1JtOdificacones. 2. El de su sistema especial de determinaciones simples y compuestas. 3. y el de las formas (1) de sus TESIS y de sus ANUTESIS.

* **
y en todas las TESIS y en todas las ANUTESIS no se encuentran ms que palabras determinantes y palabras determinadas, cuyo sentido !imitativo limitado (correspolldientemente) se deduce slo del sentido, y n de la estructura de las voces.
. bl VerbOS. P 1b a a ras determlOa es S b Adjetivos. Palabras determmantes Ad

.
ti

stantlvos .

verblOS.

* **
EJEMPLOS El rl!Y PROFETA escribi los salmos.
PROFETA, vocablo determinante de carcter adjeti vo. REY, vocablo deterrninadode carcter substantivo.

El jrofeta REY escribi ls salmos.

REY, vocablo determinante de carcter adjetivo. PROFETA, vocablo determinado de carcter substantivo.
(I) Las voces Activa y Pasiva son variante,s de las formas.

- 126-

- 127

El rey QUE ERA PROFETA escribi .los salmos. QUE ERA PROFETA, oracin determinante de carcter adjetivo. REY, vocablo determinado de carcter substantivo. FUERTE,
RECIO,

Habla FUERTE)' pega ~ECI~.

1adver b" 1

105.

**
El sotabanco DEL MUDO es obscursimo. DEL MUDO, frase determinante de carcter adjetivo. EL SOTABANCO, vocablo determinado de carcter substantivo. El mudo DEL SOTABANCO muri anoche. DEL SOTABANCO, frase determinante de carcter adjetivo. MUDO, vocablo determinado de carcter substantivo. El manco QUE VIVE EN EL SOTABANCO est bueno. QUE VIVE EN EL SOTABANCO, oracin determinante de carcter adjetivo. MANCO, vocablo determinado de carcter substantivo.

Eso es FUERTE y aquello RECIO.

FUERTE, d' f RECIO, a Je lVOS.

'" *,
Los CERCA.S y LOS !-EJOS de ese cuadro son hermosos. Los CERCAS ) vocablos determmados de carcter substantivo_ Los LEJOS, . Eso ~st CE~CA )~ aquell LEJOS. CERCA, adverbIOS. LEJOS, -

"

l"

"

** ,
Vive LO REY. Vive REGlAMENTE.

COMER) substantivos.
EMPEZAR.

l"

EL COMER Y EL RASCAR son EMPEZAR. RASCAR,

LO REY, frase-adverbio: frase circunscriptiva de carcter" adverbial; verdadero adverbio de modo. REGlAMENTE, vocablo-adverbio.

AL CO:\fER se sinti enfermo. CUANDO COMA se sinti enfermo. AL COMER, adverbio-frase. CUANDO 'COMA, adverbio-oracin, etc. COMER yo eso me pona enfermo. COMER) ad verbio.

* ,
Vino PRESUROSO.
Vino CON SUMO APRESURAMIENTO. Vi,tO APRESURADAMENTE. PRESUROSO, vocablo~adverbio: voz usada adverbialmente (adverbio tambin de modo). CON SUMO APRESURAMIENTO, ablativo, frase-adverbio: expresin de carcter adverbial. APREsqRADAMENTE, vocablo-adverbio: voz circunscriptiva de oficio adverbial.

, ,

,*

Indudablemente) se di los vocablos de todas"las lenguas en los antiqusimos tiempos de sus origenes (y se da hoy tambin las Voces de reciente formacin) una estructura especial propia para un determinado fin, modijicante modificable -- estructura cuy~s trazas conservan muchos todava-, lo cual no obsta para que fueran despus y sean actualmente empleados en otros usos, con el

- 128 :-

12

9-

objeto de satisfacer expeditivamente las necesidades, crecientes sin cesar, del pensamiento y de la civilizaci6n. Asi, un hacha suele servir para clavar )' ~n martillo para hentkr; bien un tonel vado para librar de la muerte, como insumergible salvavidas, los nufragos de un buque en un deshecho tempo~ ral
(1).

Resumen.
No hay, pues, en las clusulas ms que
. 1 11Vadrid. slmp es. e/-hombre. el-beber-demasiado~ _ Sll'BSTANTI\'OS. frase ...

(1) La historia de todas las lenguas patentiza que las voces inventadas para un tleterminado fm, 10 han ampliado con el tiempo, aun pesar de permanecer patente su objeto primitivo. As, cuarentena no significa ya es pado de cuarenta das, sino detenc;Q,1 por precaudn sanitaria, y por eso se dice: lmpusiffon al vapor UPUl CUARENTENA de SIETE das. AsI, Pontfice no es ahora el que hau puentu, ni rival es el habitante de la ribera de un ro ... etctera, etc., etc. Las Voces, pues, suelen perder toda su conciencia etimol6gica; y este olvi do de las primitivas acepCIones, para tomar otras nuevas y~mucho ms gene rales, es cansa, en la ~ran mayona de lo~ casos, de portentoso progreso en los medios de expresH\n.

. na.das ............................................................
l. \'ERBQS .

VltW 1

el-quebebtU-tantoVItlO.

rase ... t .sin-aJrazn.

ADJETlVOS

.
[
(

simples. amas. er-es-

amada.

1 quieres-mandar.

frase .. ' debes-esperar.

puedes-ser-amada.

1 Slm es .

1 el, este, mi.

1 del-hombre.
bueno, malo. ingles.

'CU)'O-Izyo-vimt. . 1 que-vitl1e_ oraClOn ...

mal. sim les. bien. P temprauo.

Palabras determi- \ nautes ...............,

despacio.
{

por-el-campo.

frase ... l~io.s-del-ma1.

\ ADVERBIOS

a1Jtesde-morir. / cuando-mtrl. antes.tue-vmgas. oracin. antts-de-que-pudiera-ltaber.sidoase.sinada .

* **

. .

Pero de que una voz resulte determinante en una clusula no se deduce que no pueda ser, y cada instante 1lO sea, determinada en otra clusula (y al contrario). Por lo cual no es enteramente correcto el decir en absoluto que hay partes de la oraci1tj pues slo aparece incuestionable y justificado el de~ir limitativamente que hay partes en cada oracin (1).

APLICACIONES

(1) Quien crea que se trata slo de excepciones, acuda la AMPLJACIN. DE ESTOS BREVES ApUNTES, Y all ver en un ocano de .ejemplosy como regla general que no hay partes 'de la oraci6n, sino partes en cada oracin.

LECCIN L
Ejercicios.
Las clusulas, en la prctica, no aparecen acadJ?1icamente construdas como las de, los temas anteriores, destinadas exclusivamente al estudio de una sola clase de dificultades. Regularmente en la locucin comn se hallan las TESIS y las ANUTESIS mezcladas con las oraciones de todas clases y los determinantes de todo gnero. Y conviene, por tanto, que el discpulo empiece ya ejercitarse por s solo en analizar perodos complicados y de buenos autores, como, por ejemplo, el siguiente soneto de Iriarte :. Cierto Galn quien Pars aclama Petimetre del gusto ms extrao, Que cuarenta vestidos muda al ao y el oro y plata sin temor derrama, Celebrando los das de su Dama Unas hebillas estren de estao, Slo para probar con este engao Lo seguro que estaba de su fama. Bella plata! Qu brillo tan hermoso! (Dijo la Dama)._ Viva el gusto y numen Del petimetre, en todo primorosoh .Y ahora digo yo: dJenc un volumen De disparates un autor famoso, Y, si no le alabaren, que me emplumen. Para el anlisis, lo primero que SIEMPRE hay que hacer es buscar las las A~UTESIS; y halladas, escribirlas, en Sus trminos ms simples, en columna vertical; y, hecho esto, agregar ccada palabra sus modificantesl ya simples, ya compuestos. Sirva de ejemplo lo que sigue:
TESIS

- 132-'

AN LISIS'"
TESIS
DETERMINANTES

petimetre ...................... extrao ...... Nominativo. G l que muda al ao cuarenta vestidos .... CIerto a n . que dcrrama sm temor el oro y [la] plata .................................................. I celebrando los das de su Dama ..........)
o o

qliien Pars aclama

del gusto ms \

(AdOvetzvos-orao

Clan.

E Ver o. . ' streno .... Acusatlvo. \

slopara con este engao ...................Ad- 0bo

probar (1 10 seguro de .. ..... Unas hebi~ su defama estao Has ..........

TESIS

.~

1 \ ve tOs:; rasco que l 1] esta )a Genitivo.

APNDICE
o o

nos anutesis Bella plata! ................... ............................. d , . , a mtratlVas La Dama!OUCbrlllotanhcrmoso ........ ............................... A ~ en Cltsatwo. dijo ............. ........................................ ............................AJtutesis optaO el gusto Ydel pe-lPrimoroso A \T

.. nra
TF_SIS

salIVo.

[el] numcn timetre en todo!

t/Va en cu.

Vocablo-adzJcr\ ahora .......................................................... o. y

YO digo

.. ) llene I de disparates .................................. AnuteslS llJtpeun aut01 I famoso ....................................... 1atiVaenAcu un volumen ................................................satiVo.

ANVTESIS IMPERATIVO-CONPICION Al.

yque[ellos] AdVerbio-orao me: ................si no le alabaten ....................................... cin-condicioemplumen .. tal.

i.

(1) Los nios y aun los adultos encuentran placer en hacer este anlisis por medio de estados en columna para las tnis y las allutesis, y de Ilavl!s para las oraci011tS y dems determinantes.

NOMENCLATURA

Los gramticas, especialmente los latipos, usan (para designar .algunas de las CLUSULAS V de las ORACIONES que quedan explicadas) una nomenclatura bastante incompleta y muy lleria de inconvenien te5; pero

que sin embargo es preciso conocer por lo generalizada <ue se encuentra.

Ahora no se trata de aprender
CLASIFICACIONES

de ideas, sino meras

denominaciones. No puede haber dificultad para el que haya

.comprendido lo anterior. En esta nomenclatura nunca atienden los gramticas los Dativos, ni los Genitivos, ni ft los Ablativos, ni los Vocativos. Tampoco atienden de un modo especial las formas negativa, interrogativa, negativo-interrogativa, condicional, ete. Ni tampoco hacen diferencia entre las clusulas de SENTIDO (O){PLETO (tesis alliutesis) y las de SENTIDO INCO)[PLRTO (oraciones). El principal objeto de sus anlisis es el estudio de: 1.0 Las clusulas que tienen dos ominatnos (('()nstntdas am el 'iJe1"bo

ser).
2. Las que tienen Jolontinativo y ACltsativo, construidas en la voz Activa y en la fonJta ajirmaUva con los numerosos verbos que conexionan las cosas por las relaciones existentes entre ellas de }roducu:te producido de modijicallte modificado. 3.<) y la conversin de las clusulas en la voz Activa las clu,gulas equivalentes de la voz Pasiva, siempre desde la forma afirma. tiva ( vica:ersa) ..

Conviene exponer esa nomenclatura, preselltndola, n desordcnadamente, como suelen hacerla en las escuelas, sino con algn encadenamiento que haga accesible la impl"oba tarea y enorme dificultad de que se quede en la memoritt.-No teniendo base cient-

h)

fica ninguna, ni aun fundamento sistemtico, cmo extraar que su estudio fuese eminentemente refractario? Por esto el orden en esta exposicin se acerca, en cuanto es posible, al adoptado en los anteriores BREVES ApUNTES, Y se aparta bastante del camino seguido de ordinario por los viejos preceptistas.

SECCIN PRIMERA

* **
Este ApNDICE tiene, en primer lugar, un inters puramente histrico; pues no es posible estudiar los antiguos libros de. Gramtica (ni aun casi los modernos) sin estar al corriente de los nombres que los preceptistas tenan impuestos las clusulas los fragmentos de cldusula, objeto de sus limitados y deficientes estudios. Pero, precisamente por causa de esta limitacin y de tanta deficiencia. los Profesores no han de empearse en esquilmar la gran memoria: de los nios hacindoles aprender divisiones y subdivisiones y subsubdivisiones faltas de sistema, embrolladas las ms veces, imitiles por tanto, y slo han de procurar que los alumnos se enteren de que la NQ;\IENCLATURA existe, conozcan de ella lo indispensable y adquieran somera nocin de todo lo dems.

CAPTULO 1
CLUSULAS DE SENTIDO COMPLETO

1 Del atributo y del sujeto.

Atributo ( predicado) es lo que se afirma: sujeto de quien se afirma (conste de una de muchas palabras).
Juan corre. Qu es lo que se afirma en esta TESls?-Que corre; luego corre es. el atributo.-De quin se afil-ma?-De :Juan; luego :Juan es el sujeto. Es peligroso comer demasiado. " Qu se afirma en esta TESIS?- Que es peligroso; luego es peligrosCf es el atributo ( predicado).-De qu se afirma?-De1 comer demasiado; luego el sujeto es comer demasiado. Convendr que venga mi hermano. Qu se afirma?-Una conveniencia futura: he aqu el atributo (6 . ,; predicado).--De qu se afirma?-De la venida de mi hermano: he aqu el sujeto (1).

* **
Otro fin muy distinto del histrico, inmensamente ms importante, tiene, en segundo lugar, este ApNDICE. El entendimiento se apodera mejor de cualquiera clase de doctrinas cuando estas doctrinas se contrastan con otras. Manifistese exento un sistema de los vicios existentes en otros, y la inteligencia no solamente lo admitir con estimacin, sino que la memoria se lo asimilar tenazmente . Si con habilidad, pues, hace notar el Profesor la diferencia entre lo .expuesto en los BREVES ApUNTES Y las imI?erfecciones de la NoMENCLATURA HISTRICA, tenga por seguro que lograr introducir una gran claridad en la doctrina expuesta anteriormente.

* *

*"

Como se ve, es muy fcil en la mayor parte de los casos descubrir lo , que los preceptistas entienden por sujeto y por atributo. Pero no sucede as[ cuando se trata de los verbos que no tienen Nominativo.-Entonces dan la explicacin siguiente:
(1) De este modo se analizarn los ejemplos que ofrezcan dificultad en la Leccin de los impersonales.

De donde se deduce que es forzoso conocer la NOMENCLATURA; pero sin hacer de ella en las clases de los nios un estudio de completa asimilacin.

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Sea, por ejemplo, la afirmacin Amaneci Cul es el atributo?-Cul es el sujeto?-Difcil no es descubrir. los, examinando la afirmacin.-En efecto.-Qu se afirma?-La existencia de cierto fenmeno. -V ~e qu fenmeno se afirma?Del amanecer.-Luego el atributo es la existe1zaa pasada de ese amanecer, y el sujeto el hecho mismo del amanecer. Asi se analizarn las afirmaciones llover, anoc!teciq, relampaguea, .tnlena, nevar, cte. (1).

SEGUNDA CLASE .Pedro est all. La oracin segunda .de Verbo substantivo constaslo de Nominativo y Verbo: Pedro (Nom.) est (Verbo) arriba. El criado (Nom.) est (Verbo) abajo . Est (Verbo) dentro el nio (Nm.).

II
Verbo substantivo.
Oraciones de Verbo substantivo (2).
Estas oraciones (deberian llamarse TESIS) slo se forman con los Yerbos ser, estar, existir y mbristir. Se dividen en dos clases: PRIMERA CLASE Pedro es soldado. Como se ve, la oracin primera de Verbo substantivo consta de :.Nominativo, Verbo y Nominativo: Juan (Nnm.) es (Verbo) sastre (Nnm.~ El general (Nom.) es (Verbo) sabio (Nom.). Tu primo (Xom.) es (Verbo) coronel (Nom.). Mi amigo (Nom.) es (Verbo) prudente (Nom.) (3).
(1) Los preceptistas no tratan del sujeto ni del atributo en ninguna de las aniutesis.-Los preceptistas llamanpropo.skiOlus las clusulas cuando las sujetan su anhsis para descubrir en ellas el sujeto y el predicado. (2; N"o deberan llamarse oraciolles, sino t~sis, por tener sentido completo J de por s.-Pero los preceptistas no diferenciaban las construcciones independientes de sentido completo, de las subordinadas 6 de sentido incompleto. (3) Los prece~tistas llaman uno de los Nominativos ]\qmbwtivo-DEANTES, y al otro Nominativo Nmillativo-DE-DESPUS .. - Esta distincin no -tena razn de ser en las definiciones. Una circunferencia es una curva cerrada (cuyos puntos distan igualmente del centro). En esta proposicin UNA CIRCUNFERENCIA es i'lomillotivo-dt-antes y UNA

* **
Lo esencial para estas dos clases de oraciones (TESIS) es tener Nominativo y Verbo. Los dems casos que pueda haber en la clusula de Verbo substaJlfivo no influyen en la clasificacin. Lo mismo que las presentadas como ejemplo, son las siguientes: Pedro es ahora un buen soldado. El hermano de Pedro es este ao un soldado de gran utilidad al pas, etc., etc.

FJrmense ejemplos.

CURV A jllominativo-d~-cspuis; pero - tal:s ~enominaciones se trocaban cuando se construa la clusula del modo slgUleute:

Una curva cerrada (cuyos puntos distan igualmente del centro) es una circunferencia. Pero en las Pyofosicione.s (uyo objdo 110 era dtfin.ir tena razn de se~ la distincin. - En las proposiciones comunes el predicado nunca es trmmo. general, v. gr.: Los leones son animales. Aqu la palabra animalu no est usada en toda la EXTENSI~ de su ~igniflcado pues n TODOS los animales son leones; por lo cual los mtmdidos llamaba~ constantemente omi1tatvo-d~duftJs la voz no tomada en toda su extensin, cualquiera que fuese la colocacin de los vocablos: Los leones (Nom . de-antes) son animales (Nom.-de-despus). Animales (Nom.-de-despus) son los leones (Nom.-de-antes).

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1Il

Los dems casos que hubiere en las clusulas de sentido perfecto llamadas oraciones primeras segundas de Activa no influyen en la clasificacin. Oracin primera de Activa se llamar tambin: E/maestro (Nom.) de mi hermano (Gen.) ensea con suma asiduidad (~b1.) en la escuela (Abl.) de este pueblo (Gen.) los nios estudiosos (Ac.) (1).

Verbo activo.
Oraciones
Se dividen en dos clases:

de Activa.

IV

PRDIERA CLASE
El maestro ensea los nios. La oracin primera de Activa (TEStS) consta de Nominativo, Verbo y Acusativo: El general (Nom.) mat (Verbo) al soldado (Ac.). El nio (Nom.) lee (Verbo) cllibro (Ac.) . Estas oraciones no pueden hacerse sino con Verbos dcAcusativoo Se llama Verbo transitivo al Verbo activo que admite Acusativo. Se llama Verbo neutro ( intransitivo).al que no admite Acusativa, Un Ver~o no es activo neutro por sl, sino p;,. la fesis en que est; pues en ng~r filosfico no hay Verbos acth'os, sino TESIS acthoas.

Verbos en infinitivo.
Antes de todo, obsrvese que los infinitivos en espaol hacen el oficio de nombres de accin, y la prueba de ello es que admiten casos; v. gr.: El saber (Nom.) de ese hombre pasma. Las ventajas del hacer bien (Gen.) son inmensas. Nadie rinde ya homenaje al poder (Dat.) de ese hombre. .Quin no solicita el comer (Ac.) y el beber (Ac.) bien? De tu perorar (Abl.) se deduce lo siguiente. Oh t, penar continuo! [Voc. (Leccin 33, nota 2.a de la pg. 79)], cundo
nos dejars?

**
Las oraciones de infinitivo (2) se dividen en cuatro clases. Las dos primerds de infinitivo deben mirarse como si fueran de Acti\Oa.
(1) Como los preceptistas nunca vieron la diferencia esmdal existente entre las tesis y las aniutuis, llamaban tambin, para salir del paso, oracio1US de V 'bo substalttivo y oracimus dl Activa lAS clusulas anlogas que se. les presentaban en forma aneuttica cuando no tenan ms remedio que analizarlas. Son iguales estas figuras entre s? Ojal fuesen iguales! _ No existi Troya?

SEGUNDA CLASE
Pedro tropez. La segunda de Activa (TESIS) consta de Nominativo y Verbo: El sastre (Nom.) cose (Verbo). Lee (Verbo) el nio (Nom.). El discpulo (Nom.) estudia (Verbo). La criada (No m.) lava (Verbo). Estas oraciones segundas de Activa pueden formarse con Verhos transitivos intransitivos que expresen accin.

eran tambin para eUos O,.ado1us de Vt,.bo sustantivo, - Y asimismo llama ban o,.adunu dt Activa clusulas tales como "Xo mat el soldado al general? Ojal no 10 hubiese asesin'ado!, ete.

(2) Esta denominacin viene de que para traducir 'ciertas oraciones del latn

Fo',.mense ejemplos.

* **

se usan veces infinitivos en espaol. Pero ni siempre se emplean los infinitivos, ni la divisin de las clases es sistemtica ni lgica; porque las clusulas en que hay infinivo en espaol son unas veces TESIS (clases p,r}mera y segunda), y otras veces resultan ORACIONES: substan!lVQs-omc.o1f (clase tercera), bien adverbiosoraci1t (clase cuarta).

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Oraciones de infinitivo.
PRIMERA CLASE (Son TESIS)
El general pudo ser mdico (Nom.). El general pudo ganar la batalla (Ac.). El general pudo escribir alltombre (Dat.). El general pudo acordarse de ti (Gen.). El general pudo salir de apuros (Ab!.). Lo oracIn primera de infinitivo consta de Nominativo, Vel'bo determinante, Verbo determinado (que es el que permanece en infinitivo) y uno de los cinco casos Nominativo, Genitivo; Dativo, Acusativo Ablativo, segn el rgimen que el Verbo exige: la ms importante es aquella cuyo Verbo determinado es activo y lleva Acusativo, como: El sastre (Nom.) quiso (Verbo determinante) cortar (Verbo dcter-' minado) la levita (Ac.). No pude (Verbo determinante) visitar (Verbo dete.rminado) el museo (Ac.). El hombre-honrado (Nom.) desea (Verbo determinante) cumplil(Verbo determinado) su palabra (Ac,). Para Verbos determinantes pueden servir muchos de los impersonales, ' de pasin, deseo y voluntad de la Leccin XLVIL-Para determinados de las primeras de infinitivo, pueden servir casi todos los Verbos transitivos, y para las segundas los intransitivos.

Ora.ciones de in:6.nitivo (1).

TERCERA CLASE
Se llama oracin de infinitivo correspondieute la tercera clase aquella TESIS en que un infinitivo un Verbo determinante y determinado hacen cOtJW,entidadelocutiva 1tO i1ldependiozte de j.,Tomittatiao-conjunto en una clusula (2): Es (Verbo) ocioso ( om.)pe1JSaJ' (Nom.~ en esto (Ab!.). El querer hacer bien (Nom.) tiene (v'erbo) siempre recompensa . El pretender dar pan tantos pobres es intento imposible. El poder socorrer los pobres me produce una gran satisfaccin. Estas clusulas son: de Verbo substantivo, de Activa, segn la:. clase "que correspondiere el Verbo principal del substantivo-oracin en lVomi1zativo. Frmense ejemPlos.

Oraciones de infinitivo.
CUARTA CLASE
Corresponden la cuarta clase de las oraciones de infinitiv' aquellas en que un infinitivo hace veces de Ablativo en una TESIS. Como los Ablativos hacen oficios de Ad'l'erbio, subdividen por

Oraciones de infinitivo.
SEGUNDA CLASE (Son TESIS)
El hombre debe trabajar. La oracin segunda de infinitivo consta de Nominativo, Verbo determinante y Verbo determinado sin Acusativo. - De lo dems que hubiere en la clusula no se hace caso ..
(1) , El orden lgico exigira que, destinada esta primera Seccin ' las clusulas de sentido completo independiente (TESIS AJ:o;UTES1S), se deja_o sen para la segu'da Seccin, que trata de lo subordinado y dependimte, las oraciones de infinitivo de la tercera clase (que son substantivos-oracin en ~Vomi1zativo) y asimismo las de la cuarta (que son adverbios-oracin). Pero por tener l.is cuatro clases una misma denominacin genrica, parece de conveniencia relativa el no interrumpir su estudio; en lo que no deber ya haber reparo sabindose con anticipacin que, aunque de denominacin igual, pertenecen gneros distintos. (2) Conviene tener muy en cuenta que los preeeptistas no llamaban oracin tercera de irljinifivo la clusula entera (que en su totalidad es una TES1S), sino al solo fragmento que haca de Nominativo como entidadelocutiva no independiente. Estos conjuntos (con'siderados aisladamente) estaban bien denominados ORACIONES, es decir, fragmentos de clusulas, n clausulas de ' sentido perfecto independiente: solas, no ostentaran sentido completo.

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analoga algunos prcceptistas estas oraciones cuartas de infinitivo en oraciones primera, e causa D segunda.

Ejemplos: Por cantar mucho se P01U ella 1'Ollca. Por salir del teatro sin precaucin se resfriar. Por andar con malas compaas te sllcedm esas desgracias ([).

De fin.

De tiempo. y de modo (1) ..

Fdrmmse ejemplos.

OracioDes causales de infinitivo (2).

Se dividen en dos clases:

Oraciones finales de infinitivo (2).

Escrib el discurso para galla?' dillero. La oraClOn que indica el fin con que hace alguna cosa empieza por la conjuncin para olla anloga ( fin de, CQ1l el propsito de ... ):

PRDlERA CLASE
Por haber ella querido herir al hombreftt l/.evada la crcel. Esta primera clase, llamada oracin causal perfecta, consta de un conjunto advcrbial que hace de causa en una TESIS. Tanto el conjunto adverbial como la TESIS han de referirse t tiempo pasado. Ejemplos: Por haber comido mucha ensalada ca)'d C1lferm.a. Por haber bebido vino se puso borracho. Por no haber side bueno se C011detuJ. Por haber el soldado perdido el fusil1edbid el castigo.

se

Yioo para ver al geueral. El capitn (Nom.) areng t las tropas (Ac.) para prepararlas d la batalla. ' El juez examin la causa para (6 jill de, 6 con el objeto de, cte., etc.) prollunciar elfallo (3).

Oraciones temporales de infinitivo. '(Son

Lo vi al m/ra1' tU casa. Lo vi despus de entrar. Lo vi

ADVERBIOS.)

SEGUNDA CLASE
Por estudiar galla este 11jio el premio. Esta~clase, llamada oracin causal impedecta, se diferencia de la anterior en que se refiere tiempo de presente ~. futuro con por.
'. (1) Procedera muy mal el Profesor que se .empe~ase en ~acer que los .alumnos esquilmaran las grandes fuerzas de su mfantll memona tratando de .aprender estas intiles y labernticas divisionl;s, subdivisiones)" subsubdivisiones, que ocupaban por completo todo el tiempo de las clases enlas pocas desdicnadas en que no haba cosas mejores que aI;'render. (2) Estas son verdaderas ORACIONES; son adverbIOs-oracin sin sentido por s solos. y como pronto se ver, las (}f'ad01US causales ~e injinit!vo son cas?S p.articulares de otras oraciones que dan los gramtiCaS la mISma denommacl6n de causak,sJ aunque construdas por otros medios de que luego se hablar.

antes de entrar (4).

(1) A poco que se reflexione no podr menos de reconocerse 10 arbitrario de llamar perfecto 10 referente al tiempo pasado, impeifecto lo presente y futuro. (2) Son adverbios. - Las oraciones finales de infinitivo resultan caso,. particulares de otras que denominan los gramticos de igual modo y aparecen construidas por otros medios de que luego se hablar. (3) Obsrvese lo limitado de la clasificacin, segn los preceptistas, reducida al caso de estar expresada la causalidad por un injzitivo. el' si s expresaba por otro medio? . Escribi el discurso para 'l1le 711an lo pnsultase como S1I)'0)' toma el gradu 'l' . de doctor. (4) Obsrvese tambin lo limitado dc la clasificacin, reducida al infinitivo. N si dijera Yola vi cuando dla intraPa tu casa.J

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O.raciones moda.les de infiuitivo. (Son ADVERBIOS,)

Oraciones impersonales impropia.s (1).
Lo distingo al }ijar la vista. Conjugar tanto quebrantars tu salud (1).

Verbo impersonal.
Oraciones impersonales propias (2).
Se dividen en dos clases:

~ .

Las tesis se clasifican de oraciones impersonales impropias cuando la accin pudiera ser ejecutada por una muchas personas la vez,; ignorndose, como se dice en las escuelas, el nmero del Nominativo (2). Se dividen en tres clases:

PRIMERA CLASE
Dicen mil embustes.

PRIMERA CLASE
Llueve. Consta solamente del Verbo expresivo de la afirmacin.-De 10 dems que hubicre en la clusula no se hace caso para la clasificacin: Truena. Graniza. Rela~paguea. Hiela.

Consta: 1.0, de un Nominativo (que siempre se sobrentiende, tal como alguiell (singular), los hombres (plural), las personas, las gentes, etc.); 2., de Acusativo, y 3., de Verbo en tercera persona de plural.Los dems casos que hubiere en la clusula no se tienen en cuenta para la clasificacin. Ejemplos: Cantan (Verbo) himnos (Ac.). Cuentan (Verbo) ancdotas (Ac). Acuchillaron (Verbo) al enemigo (Ac.). Entonces corrieron (Verbo) mil noticias fabulosas (Ac.). Por aquella fecha disolvieron (Verbo) las Cmaras (Ae.). Le dieron (Verbo) una pui'alada (Ac.). Les dispararon (Verbo) un escopetazo desde los chopos cuando al anochecer iban en la carretela por la orilla del ro.

Hiela extraordinariamente en este pueblo durante el mes de enero.

Frmense ejemPlos (3). SEGUNDA CLASE

Hace fro. Consta de Verbo y de una palabra complementaria. - De lo dems que hubiere no se hace caso: Es conveniente sufrir. Hay humedad. R'esult enfermo. Corre viento. 1 Es ya tarde. Hace largo tiempo. Es lunes.
\

(1) Son tesis, por tener sentido completo ~ independiente.

en

(2) El nmero del Nominativo no se ignora en muchos casos; por ejemplo, Le pegaron un tiro;

Agrada mucho pasear con un amigo por las orillas del ro en las tardes de primavera y en las maanas de verano.
(1) Son adverbios. - Otra limitacin injustificada de la clasificacin. Como t juegas tanto, me aturdes y quebrantas mi salud.
(2) Son tesis, por tener sentido perfecto. (3) Recurdese el modo de analizar el sujeto y el atributo (pg. 138).

pue.s aqu sabemos que el agente e~ Nominativo es singular, por no ser concebIble que muchas personas metieran cada una un dedo en el disparador de una sola pistola de ~n nico fusil, ete.


- 149

SEGlNDA CLASE Mucho mienten por ahi. Consta de Verbo en tercera persona de plural (y de un Nominativo que siempre se sobrcntiende, tal como alguien,; IrJs hombres, las gentes, cte.): Llaman ( la puerta)? - S, estn llamando: all van (1). TERCERA CLASE Cuando no puede ser ejecutada una accin ser sentido un cstadoms que por una sola persona, entonces se usa de la tercera impersonal impropia y se emplea el signo se, equivalente en este caso la palabra el l1ombre, cada hombre, cada tlUljer, cada viviente, etc.: De madrugada se suea mucho. En la cama se medita bastante. En la infelicidad se desea poder grandeza. Estas mismas or;tciones (son TESIS) se hacen por medio del pronombre uno para masculino tina para femenino: De madrugada suea una mudo. . En la cama medita uno bastante. Sin felicidad desea uno el poder (2) .
ADVERTENCIA. - Cuando el Verbo de que se usa es reflexivo pronominal, entonces esta tercera clas.e de oraciones impersonales

impropias se forman precisamente con el signo uno seguido de St. (Este se no es en estos casos signo_de Pasiva ni de impersonal, sino pronombre.): De noche se arrepiente uno de sus faltas. Una se reprende muchas veces sus faltas. Frmense ejemplos.

~ VI

Oraciones condicionales. '"

Si el capitJt hubiese mandado otra maniobra, la primera columna habra derrotado al enemigo. Esta clase de oraciones consta de dos miembros: uno con un Verbo condicionante y otro con un Verbo condicionado (1); de manera que con la condicin de lo uno sucedera 10 otro: Si el sastn hubiese heclto la levita, el hombre la habra comprado. Si el juez hubiese ya dado la sentencia, el preso estara libre.

(1) Ntese que cuando se pregunta

~L1aman la puerta?
no creemos que son muchos los que tiran del botn de la c"ampanilJa; antes bien, estamos seguros de ser una sola persona quien llama, y sin embargo, 'ill Verbo se usa en plural; All van respondo yo mismo, sabiendo que yo soy U/lO y no mudos . Lo que los preceptistas llamaban ignorancia del nmero del ]{ominativo dehe siempre entenderse por indeterminacin . . (:2) La clasifIcacin no se extenda los ejemplos en que uno, una no estaban en Nominativo; v. gr.; Nunca le agradecen una sus afanes por la casa.

(1) De los dos miembros que se encuentran en est:1S clusulas, el principal es una anutuis y el subordinado un ad7Jerbio-oracl,I . Por ser una aniutsjs el miembro principal, el anlisis de estas clusulas corresponde esta Seccin primera; pero por ser un adverbio el segundo miembro, debera ste estudiarse en la segunda. Es sorprendente que, no siendo lo principal de cstas clusulas el adverbio condiciollante, hayan sin embargo atendido. l exclusivamente los preceptistas en sus clasificaciones. No parece sino que slo les llamaba siempre la atencin lo circunstancial al elabdrar su nomenclatura. ,Las clusulas condicionadas son anJutesis de la mayor importancia, pues con ellas no se afirma nada en absoluto; antes bien, slo se expresa que, dada una cierta condicin; resultara un hecho especial, cuya existencia sera en tonces admisible. Por esto, las a-nutess condicionadas son susceptibles de las cuatro formas: afirmativa, negativa, interrogativa interrogativo-negativa:

Ella comprara e/libro si pudiese ( pudiera).-Vase Leccin XLV. Ella 110 comprara ti libro si pudiese. {Comprarta tila ti libro si pudiese? . JA'O comprara ella el libro si pudiese?

e
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. CAPTULO II
ORACIONES DE SENTIDO INCOMPLETO.-VOZ ACTIVA

Todas son expresiones adverbiales . Se dividen en oraciones de genmdio en general y oraciones de ge1'ttndio en particular.

Oraciones ,de gerundio en general.

A

Las oraciones de gerundio en general se subdividen en tres clases, conforme la significacin del gerundio. La Indican causa (1): , o teniendo dinero, dej de pagarle. Iiabiendo m1lC1'to, comenz el llanto en la casa. Careciendo de memoria, olvida fcilmente. Habiendo .Juan comprado la casa, la mand componer. Repasmtdo bie1t los nios las lecciones, no las olvidarn fcilmente.
2.a Indican

Adjetivos-oracin.
Oraciones de rela.tivo (1).
Llaman as los gramticas las oraciones-at{jefiz'o. ~ Y, sin '53bel"Se bien el porqu, slo han dado expresamente este nombre dos clases (2): ,las que empiezan por Nominativo: Veo al hombre que (Nom.) te ama. y las que empiezan por Acusativo : Veo al hombre que (Ac.) t amas ( quien t amas). B

modo:

Aprendi la leccin estudiando mucho. J"ogr evadirse pasando ?tado e/n'o. Cmo 10 hiciste? - Saltando. Tomando ~sted bien la pluma, escribir rpidamente.
3.<1 Indican tiempo:

Adverbios-oracin.
Ora.ciones de gerundio (1).
Los gramticas han dedicado especial atencin las llamadas oraciones de genmdio, que verdaderamente son oraciones por carecer de sentido independiente ..
(1) Estas son vcrdaderas oracme.r, por no tener sentido independiente 6 por s solas. Bien se puede ya ver la confusin y falta de anlisis de los preceptistas al . denominar con el nombre comn de oraciones entidades elocutivas tan diferentes como las que tienen sentido por s propias (tesis y alluto:sis) y las que carecen de l solas. (2) Quiz lo hicieran para ser consecuentes en su constante uso de no atender para sus clasificaciones ms que al Nominativo y al Acusativo.-Sin embargo, suele verse, en ejemplos particulares, que, aunque 110 consignadas expresamente en la clasificacin, la necesidad los obligaba llamar tambin i.!raciones de relativo las a4JetivoddenJiinalltes, tales como cuyo hermano est herido, Vi al niilo quien das pan, con quien vive~, etc.

Llegando casa vi mi to, (Acciones pasadas.) En llegando d Pars comprar los libros. (Futuras.) Me paseo leyendo. (Presentes).

Oraciones de gerundio en particular.

Se subdividen en oraciones de esta.ndo, oraciones de habiendo, oraciones de estando para, oraciones de habiendo de.

**
Oraciones de ((esta.ndo).
Son' verdaderas expresiones ad verbiales de tiempo, Se distinguen .en dos clases:
(1) Recurdese que las cuartas de inl1nitivo indican tambin tumpo, modo y causa; por lo cual deberian estudiarse aqu en la Seccin de las expresiones de sentido incompleto por s solas y-fuera de sus tuis aniutesis. (Vase nota La, pg. 143.)

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- 153 ~

PRIMERA CLASE Estando yo cazando perdices, vi un jabal.

Consta de dos miembros: 1., un primer miembro ~ que es un adverbio:frase-, formado con estando, Nominativo, otro Verboen gerundio de presente, y veces Acusativo; 2., otro segundo. miembro, constitudo por una tesis ( anrttesis).'

SEGUNDA CLASE

-.

I-Iabiendo paseado bastante, volv cansado.

Como la anterior, excepto el Acusativo.

Oraciones de (estando para)) y (ha.biendo de).

Son expresiones adverbiales: unas veces de tiempo y otras de causa:

Estando el general dmtdo la batalla, vi huir al soldado . Estando el jilo"sofo leyendo e/libro, apag la luz. Estando Juan cantando, la mujer cort la carne. SEGUNDA CLASE Esta1tdo en el palacio, vi al general.
Como la primera, excepto el segl:ndo gerundio (1).

Estando para partir, se present su hermano. (Tiempo.) Hab1:e.n.do de escribir, permaneci en casa. (Causa.) .
Son tan sencillas, que el discpulo puede analizadas por s solo_

Frmense ejemplos.

Oraciones condicionantes.
Ya se estudiaron al final del Captulo 1 de esta Seccin primera (1).

. Oraciones de ((ha.biendo).
Son verdaderas expresiones adverbiales: unas veces de ti.empo. y otras de causa.

PRIMERA CLASE Habiendo eljuez dictado la sentencia, escrib una carta. (Tiempo.)
Consta de dos miembros: uno adverbial, formado por gerundio compuesto, Nominativo y Acusativo; y o~ro miembro, formado por una tesis ( antfesis).'

(1) Los preceptistas no incluyen entre las oraciones condicionantes las muchas formas anlogas de que dispone el espaol:

A tener yo dinero, compraba el libro. Es un primor de la Lengua espaola la posibilidad de hacer uso del pretrito imperfecto de indicativo en vez del condicionado en ria, ria.s, ria. cuando queremos indicar voluntad decidida de hacer algo no estorbarloalguna condicin: Si no hubiese tanto lodo, me iba pie. A tener ahora dinero, me compraba yo ese cuadro. Teniendo t dinero de sobra, reehabas coche?, etc. Como se ve, eljrttrito expresa unfidllro. Vase Oraciones de gerundio, donde no se incluyen los gerundios conlliJnantes.

Habiendo ledo tu libro, aprend esa historia. Habiendo dado una gran carrera, volvi muy cansado.

(1) Los preceptistas no hacan mencin expresa de oraciones tales com9

Efabiendo estado yo cazaJtdo perdices, volv muy fatigado,

en que el gerun~io simple estando aparece como compuesto: Habiendo estado.

SECCI6N SEGUNDA

CAPITULO 1
PASIVAS DE SENTIDO COMPLETO

1
De la Pasiva en general.
En espaol hay dos modos generales de expresar por Pasi \'3 la tesis
(6 la anttcsis): 1, Por medio del Verbo ser y del participio pasado de un Vt>rho

actin}: Activa ..... Pasi,'a ... .

El maestro ensea los nios. Los nios scm enseados por el maestro.

2. Por medio del signo de Pasiva se: Acti"a ... . Pasiva ... . El maestro ensea los nios. Se ensea los nios por el maestro.

II Oraciones de Pasiva con el Verbo <ser>. (Son

TESIS.)

Por medio del Verbo ser: hay dos clases:

- l57-

PRIMERA CLASE
Los nios son enseados por los maestros. La oracin primera de Pasiva con ser consta cuando menos, de NOminativo, Verbo en Pasiva y Ablativo precedido de de por. Jl:jcmplos: Los soldados (Nm.) son-estimados (Verbopasivo)porsus jefes (Abl). Estos hombres (Nm.) eran-amados (Verbo pasivo) por el general (Abl.). La virtud (Nm.) siempre ser-amada (Verbo pasivo)por el hombre de bien (Abl.). l\Iis soldados (Nm.) son-ahora-ms-tetitidos (Verbo pasivo) del enemigo en los valles (Ab1.) de este montaoso pas (Gen.)

El Ablativo agente es lo caracterstico de las primeras de Pasi va Con el signo se.

ADVERTENCiA l.a_El Verbo va en singular: LO Si el que sera Acusativo en la voz Activa es substantivo de persona y, naturalmente, va precedido de a, ya sea que se trate de una de muchas. 2. Si el que sera Acusativo en la voz Activa es alguno de los pronombres

10,111 1 a, os, as. le,

SEGUNDA CLASE
La virtud es amada. La oracin segunda de Pasiva con ser consta de Nominativo y Verbo en Pasiva.-Los dems casos que hubiere no se cuentan para nada (como antes). Ejemplos: El vicio (Nm.) es-aborrecido (Verbo pasivo). El crimen (Nom.) no escastigado (Verbo pasivo) en estos das de espantosa inmor'alidad y corrupcin. . Fo'rmense ~jemplos.

ADVERTENCIA 2.a_El Verbo va concertado con el que seria Acusativo en la voz ominativo pacit1tte), cuando este Acusativo no es Activa (y ahora es substantivo de persona, sino de cosa.-Por tanto, si el Acusativo de cosa est en singular, el Verbo en la Pasiva con se va en singular, y si el Acusativo de cosa se halla en plural, el Verbo se pone en plural.

,
* *
Sin concordancia.
Se vitupera (Verbo) al yerno (Ac. de pers.) por la

, ..

Smgular ... Se vitupera (Verbo) los :y:ernos (Ac. de pers.) por la suegra (Abl.) .

III

suegra (Ab1.).

( Se la (Ac. pronombl'e pers.) vitupera por todos.

PluraL .... ) Se" las (Ac. pronombre pers.) vitupera por sus pa rientes.

Oraciones de Pasiva por medio del signo ,se,. (Son

TESIS.)

Se dividen en tres clases:

Con concordancia.

PRIMERA CLASE
Se alaba los nios por sus padres. Consta del Acusativo de la voz Activa, de la paltcula se, de V crho por Acti va y de Ablativo precedido siempre de por (y nunca de de).

Singular ... Plural... ..

Se vende (Verbo) pan (Ac. de cosa) por los panaderos (Abl.) Se venden (Verbo) libros (Ac. de cosa) por los libreros (Abl.).

* **

- 158 -'

- 159-

Las reglas son las mismas cuando los Verbos deber, poder; soler ... forman conjttnto con algn t'njinitivo: No se debe mirar con desprecio esa mujer. No se debe mirar con desprecio esas mujerc::;. No se las debe mira1' con desprecio. No se debe mi?'ar con desprecio esa mxima de moral. No se debm mirar con desprecio las mximas de moral. (Aqu deben est en plu~al.)
Frmense ejemplos relativos personas;frmense referentes cvsas:

Naturalmente, como antcsl el. Verbo concierta si el Acusativo es. de cosa, y no concierta si es de persona alguno de los pronombres

11
le la, los, las: En este zagun se vendUl (plural) libros (Ac. de la Activa). Se reciben (plural) encargos (Ac. de la Activa que hace de Nominativo-paciente de la Pasiva). Se ama la ciencia. Se aman las ciencias. Se ama los hijos . Se los ama. Se los ama en todas las circunstancias de la vida. TERCERA CLASE DE LA PASIVA CON EL SIGNO .SE. Se escribe. En este pueblo se escribe rara vez. Las oraciones terceras de Pasiva con se carecen del que sera Acusativo en la voz Activa, )' constan slo de la partcula se y del Verbo, siempre en singular.-Lo dems no sirve para la clasificacin: En estas circunstancias se perora (Verbo) mucho. En este drculo se miente (Verbo) de firme. En ese casino por excepcin 110 se juega. Aqu no se fuma.

EXCEPCIONES
I:-l El Verbo va en singular, aun cuando siga infinitivo, si este infinitivo 1lO forma co1yunto con el Verbo anterior; lo' que se conoce en que es posible poner articulo antes del infinitivo:

Se prohibe fijar carteles. Se prohibe el fijar carteles.

2.a Va el Verbo tambin en singular cuando el que sera Acusativo en la voz Activa es una oracin una frase en que se.inquiere algo~

IJgasenu cules son las ovejas enfermas ..

Averlgiiese quines fueron los ladrones.

Quiere que se le explique el cmo los zapadores minaron el muro.

Pregntese cun~as son las reglas difciles.

Inquirase dnde vivieron sus hermanos. Pide que se las admita en el Hospicio.
Averiguse entonces por qu las aguas tienen el movimiento de

flujo'y de reflujo.

Fo'r mense ejemplos.

Fdrmense ejemplos.
SEGUNDA CLASE DE LA PASIVA CON EL SIGNO .SE,. Se compra metal. Consta de Acusativo, partcula Pasiva Be y Verbo. - Lo dems que hubiere no importa para la clasificacin. Lo caracteristico de las segundas de Pasiva con el signo se es la falta del Ablativo~agenfe.

- 160-

CAPTULO 11
CONVERSIN DE LAS ORACIONES ACTIVAS EN PASIVAS Y VICEVERSA

Estas oraciones de Pash'a por medio del signo se slo se diferencian de las Acth-as en que delante del Verbo (que conserva la estructura Actiya) se coloca el signo de Pasiva seJ y ante el Nominath'o de la Acti\'a se ponc la preposicin porJ permaneciendo siemprc el Verbo cn singular si el Actlsativo es substanti\-o de persona, alguno de los pronombres

1
Conversin de las primeras de Activa.
Laconversin de estas ttris amfutesis (no son oraciones) se liace de dos modos: 1.0 Por medio del Verbo ser y el participio del Verbo de la Activa: Activa Pasiva . . El maestro enseiia los nios. Los nios S01I-t1tseiiados por el maestro.

~:: f la, los, bis,

y hncindolo concertar con el ACl1satiyo de la Actiya si ste c:-> substantivo de cosa (esto es, poniendo el Verbo en singular si el Acusativo de cosa est en singular, y en pltml1 s.i dicho ACllsativo <le cosa est en plural). Ejemplos: "Acti\-a ..... El nio (Nom.) estudia (Vel-bo) las lecciones (Ac.). Pasi\"a .......Laslecciones(Nom.)seestwiiall(Verbo)porel nio(Abl.). Actha .. El nio (Nom.) las (Ac.) estudia (Verbo). Pash-a ... Se las (Ac.) es/lIdia (Verbo) por el nio (Abl.) Activa ... Los maestros (Nom.) propagan (Verbo) las ciencias (Ac.). . 1,as ciencias (Nom.) se propagan (Verbo) por los macsaSI\"3 ... ( Ptras (Abl.) .. Activa .. _ Ellos C~om.) las (Ac.)Propagatl (VerIJa). IJasi\-a ... Se las (Ac.) propaga (Verbo) por ellos (Abl.) Acth-a .......El cazador (Nom.) gasto' (Verbo) la p61\-o1'a (Ac.). Pasi\a ....... La p61\'ora (Nom.) se gastd (Verbo) por el cazador (Abl.).

Las primeras de Activa se vuelven por Pasiva cuando se usa <lel Verbo ser, poniendo en Nominativo-paciente el Acusativo de la Activa, concertando con el Nominativo-paciente el Verbo en Pasiva, y poniendo el Nominativo de la Activa en Ablativo-agente, precedido de de por. Adems, el Verbo ser ha de estar en el mismo tiempo que el " Verbo de la Activa: Activa ..... El general (Nom.) anngd (Verbo) los soldados (Ac_). Los soldados (Nom.) fiw'011-arengados (Vcrbo) por el PasIva ... ,. 1 (AbI) genera ..

Act\a .... . El cocinero (Nom.) cocid (Verbo) las perdices (Ac.). , . 1" l..as perdiccs ( om.)/ueron-cocidas (Verbo) por el coPas1\a .... _ .. (Abl' Clncro .J.
2.
0

Conversin de las segundas de Activa.

Acti\-a ....... Los hombres (Xom.) mic-dten (Verbo) menudo. Pasi\-a ....... menudo se mimle (Verbo) por los hombres (Abl.). Las segundas de Acti\'a se ,"uch'co cn Pasi"a por medio del signo de Pasiva se, cambiando clNominati\'o en Ablath'o-agcn~e: Acti\a ... Los soldados (Xom.) disparatl (Verbo). Pash-a" .. Se dispara (Yerba) por los soldados (Abl.).
11

Por medio del signo pasivo se:

Activa ..... El maestro (Nom.) ettsea (Verbo) los nios (Ac.). . j Se ensetia (Verbo) los nios (Ac.) por el m<tesPasival tra (Abl.). Activa ..... El cocinero (Nom.) gllisd (Verbo) los pjaros (Ac.) . PaSiva .. , ., Los pjaros (Nom.) se guisan)1t (Verbo) por el cocip (Abl) . nero ..

''-

- 162-

Activa .. El nio (No m.) canta (Verbo). Pasiva .. Se canta (Verbo)}or el nio (Abl.).

Activa . . Pasiva . . Activa ... Pasiva . .

El hombre debe respetar la virtud. La virtud debe ser respetada por el.hombre. El hombre debe temer la justicia. La justicia debe srr temida del hombre.

* **
Las oraciones Pasivas, ya con ser, ya con el signo se, se "uel. ven por Activa de un modo inverso al explicado para la coorersin de las Activas en Pasiva.-Vanse, sin embargo, las Lecciones siguientes sobre el modo de convertir la J?asi va en impersonal, cte., cte.
Fo"rmense ejemplos.

,.

Pero, cuando el Verbo determinante indica deseo voluntad, es preciso volver'las primeras de infinitivo por Pasiva con el signo se, segn la regla general, anteponindoselo al Verbo determinante, colocando tras l, sin variacin, el determinado, luego el Acusativo y despus el Nominativo en Ablativo-agente: A. ctiva ..... P. aslva .....

II

1 El hombre (Nom.) quiere (Verbo detenninante) comer (Verbo determinado) pan (Acusativo). Se quiere (Verbo determinante) comer (Verbo determinado) pan (Ac.) por el hombre (Abl.-agente).

Conversin Pasiva de las oraciones de infinitivo.

Se vuelven Ror Pasiva por medio del signo pasivo se, segn las reglas ya conocidas: Se pudo ganar la batalla por el general. . Se pudo escribir al hombre por el general. Se pudo salir de apuros por el general. . Se pudo responder de ti por el-general. . Se suele mentir por los hombres. Se suele ladrar por los perros. El que se pretenda dar pan los pobres . presenta incom'enientes en estos tiempos.

Los preceptistas agregan que tambin se pueden volver por Pasiva con el subjuntivo precedido <le que (conjuncin): El hombre quiere que el pan sea comt'do por l (1).
Frmense ejemPlos.

III

Conversin Pasiva de las oraciones impersonales impropias de la primera clase .

Estas oraciones se vuelven por Pasiva por medio del signo se, . concertando el Verbo con el Acusativo de la Activa, si ste es substantivo de cosa, y sin concertar caso de no serio (esto es, siempre en singular) : Se dicen (Verbo) mil embustes (Nom.) (2). Se cantan (Verbo) himnos (Nom.). Se ctt&1dan (Verbo) an';cdotas (Nom.). Entonces se refirieron (Verbo) mil noticias fabulosas (Nom.). Se disolvieron (Verbo) las Cmaras (Nom.) por aquella fecha.
(1) Pero sta es, evidentemente, una construccin tan estrambtica que nadie la usara. (2) Tngase constantemente en la memoria que estos lVomitza!ivo)s padmtes son los Acusativos de las voces Activas. Y qne, por tanto, el CONCEPTO es siempre de Acusativo, mas la concordancia, es decir, LO GRAMATICAL, es, de Ominativo.-Est:1 obse.rvacin es muy importante.

* **
Hay otro medio de voher por Pasiva con el Verbo ser la primera de infinitivo si el Verbo determillQllie no es Verbo expresivo de deseo voluntad, y si el dete-,.millado lleva Acusativo: Activa .. Pasiva ... El general debi ganar la batalla. La batalla debi ser gallada por el gcneral:

Se vuelven, pues, por Pasi\'a poniendo el Acusativo en Nominativo, repitiendo el dettnninmzte, poniendo el determinado en Pasiva y el Nominativo en Ablativo regido de por de:

- 6...

- 165-

"eces pueden estas oraciones ponerse en Pasi \'a por medio del Yerbo ser:
Entonces fueron riftridas (Yerba pas,'o) mil noticias fabulosas (Nom.). Las Cmaras fileron disueltas (Verbo pasi \'0) por aq uella fecha (N (J minati\o). ?\OTA.-No pueden conycrtirse Pasiva las oraciones de Verbo substantiyo, las impersonales propias ni, en general, las que carecen de Acusati\'o en la YOt ActiY<t.

Cay el g:eneral qttt (Ac.) ltSledl que es amado por usted. (Nom.) ama ............... que se ama por usted. CI l" (D t) d quim por usted fueron tributaay ,e genera a .qme:z a .. dos tlo<Yios. usted (Nom.) frlbttfo elogIos .. o (Ac.) .................... o di ql~te1t por usted se tributanm e oglos. Cay el general alj'o (Gen.) hijo j por CU)'O hijo erU alabado. (Nom.) te (Ae.) alaba .................. ~ por Ctt)'o hijo se te alaba. Cay el general cuyo (Gen.) COChej CUY' cocltefu romprado p",' usted. (Ac.) usled (Nm.) compr . cu)'o coche se compro por usted (1). e 1 l d, con cu)'a espada fue' herido por ay e genera c~n. cuya espa a usted el soldado. usted (Nom.) lt,r,o al soldado ..... (Ac.) ................... O COI" C11t)~a ~spada se luna por llste~ a so uauo ..

t'

CAPTULO III
Frmense ejemplos.
PASIVAS DE SENTIDO INCOMPLETO

SEGUNDA CLASE

Conversin Pasiva de los adjetivos-oracin.

PRElIERA CLASE
Ante todo es preciso que la oracion-adjetivo-determinallle est formada con un Yerba transitiyo, para que pueda vcrificarse la com"ersin, r en este caso, ya sea usando del signo se. ya del Yerbo ser, podrn voh'ersc Pasiva segn las reglas dadas:

Forman la segunda clase los adjeti'lJosoracio'n sin Nominativo sin Acusativo, aunque pudieran tenerlo. Se convierten Pasiva con el signo se: Este es el caf en que no sefunta.
Esta es una casa en cuyos salones no se juega.

II

Conversin Pasiva de los adverbios-oracin.

Los gramticas no las subdividen para la conversin. La

Cay el general que (1\om.) tel por qldm eres alabado. (Ac.) alaba (l) ................................. por tlIim se te alaba.
(1) Parece excusado repetir aqui que la conjunci6n que no tienc nada que ver con el nexo que ( ominativo Acusativo de los adj~tivosoracill). La conjuncin que es una voz por cuyo medio se enlazan los substantivosoracin sus verbos, y entonces esa voz no puede admitir casos, ni por consiguiente ser Acusativo ni Xominativo de oraciones adjetivo-detcnninantes. As sucede en clusulas como las siguientes, en que el que es con junci6n y n nexo de la oracin-adjetivo: Quiero tJ"l salgas paseo. Prefiero qUe no envie tu hermano el dinero. Es probable 9't.! tu hermano acuda, etc., 'y todas las que se encuentran en la Leccin XLVII.

,conyersin se hace segn las regtas dadas.

(1) Por razn de estas conversiones y para prepararse al estudio de algunas lenguas extranjeras que tienen distinta construcci6n cuando al cuyo si~ue Acusativo que cuando sigue Nominalivo, debe el discpulo hacer algn eJercicio por el estilo de estas dos oraciones adjetivodelerminantes por Genitivo.

- 166-

CONVERSIN CON EL VERBO .SER. (.) Habiendo sido comprada la casa por Juan, ste la mand componer. Siendo bien tomada la Pluma por usted, usted escribir rpidamente. Sie1ldo biell npasadas las lecciones por los niosl stos no las olvidarn,

ADVERTENCIA

CON EL SIGNO .SE. Habilndose CiJmprado la casa por Juan, ste la mand ~omponer. Tomdndose bien la pluma por usted, usted escribir rpidamente. Repasndose bien las leccum&s por los nios, stos no las olvidarn.
(1) Recurdese la.ADvERTENCIA de la Leccin XXIII.

Hay otros medios menos generales, por ser ms especiales ~oncretos, de expresar la Pasiva con los Verbos estar, ir, Ira llar, .quedar, resultar, etc.; como, por ejemplo:
Iba mandado el ejrcito (1) por aquel clebre guerrero; en

vez de Era mandado el ejrcito por aquel clebre guenero. Quedaroll derrotados por la sangre fra del general;
en \'ez de

Fueron det'rotados por la sangre fra del general. El escuadrn estaba am.edrmtado por los enemigos;
en vez de

El escuadrn era amedre1ltado por los enemigos. R.esult as demostrada la verdad de mi aserto;
en vez de

As fui demostrada la \'erdad de mi aserto. Frm.e1zse ejemplos.

CONCLUSIONES
I.a El Profesor pondr esmero nicamente en que los

'-

discipulos ~om'iertan bien las e.xpresiones de Acti\'a en Pasiva,

y vice\ersa. 2.a Lo dem.s de este ApNDICE senir slo de asunto para las Qbservaciones que el Profesor juzgue convenientes .

(1) Estos ejemplos no son del todo equivalentes, porque adems de la idea de ur el e.Frato mandado por un clebre guerrero, entraa la clusula la idea de moverse,la de caminar, de ir ... , al decir iba mandado.- Y as de los dems ejemplos.

NDICE DE MATERIAS

(1)

Pginas PRLOGO . ADVERTENCIA ..............

S
la

LIBRO 1
ENTIDADES ELDCUTIVAS CDN SENTIDO COMPLETO INDEPENDIENTE
PARTE 1
DE LOS CASOS

SECCI~N 1. - CASOS ESENCIALES.

1... .. : ...... 11.. .............. .
IlI ...... .

Del Nominativo .. ", . ," .......................................... Del Acllsativo ......................................................... Del Dativo ...............................

' 3
' 4

SECCIN n.
IV ............ . V ..............

- CASOS DETERMINANTES LDIITATlVOS.

' 5

Del Genitivo', ,", .................................................... . Del Ablativo ...........................

(1) El p;esente NDICE presta su servicio propio en el libro; pero adems. las nuevas clasificaciones que aade le convierten en un adecuado Programa de
i1lSeFiallZfl

- 1';'0-

i)
Lecciones.

-Ij[-

P~ll:ina s.

SECCII\ IlI. - EXPLANACIONES.

Lecciones.
paa-in;lS.

XXII ..........
19
22

De la Pasiva. (Continuacin de las Leccio-

nes XVIII )L'C!.) ............................................... XXIII ........ XXIV ........

De la Pasiva con el signo se ............... Pasiva en los verbosconjunto ..............

VL ....... . VII ............ VIII ........... IX .......

x. .

XL ...... . XII ........... . XIII ......... .

XlV ............ XV .

Del Nominatiyo. (Continuacin de la Leccin l.) Del I\ominatiyo. (Continuacin de las Lecciones I y \Tr.) ..................... Del Nominatiyo. (Continuacin de las Lecciones 1, \TI Y \~II.) ........................ Del Acusativo (Continuacin de la Leccin ]1.) Del Acusatiyo. (Continuacin de las Lecciones 1I y IX.) ......................... Del Acusatiyo. (Continuacin de las Leccio nes 11, IX )" X.) ...................... Del Dath'o. (Continuacin de la Leccin 111.) . (Continuacin de las Lecciones anteriores.) Concurrencia de Dativos con Acusati,-os ... Del Nominath'o. (Continuacin de las Leccio-

5 4
5 5

SECCIN IJI. - TESIS y ANUTESIS.

2..;

5 7

26 28 30 32 36

XXV ..... De las te;is y de las anutesis: clasificacin.Definicin del Nominativo ............................................ 58

LIBRO II
ENTIDADES ELDCUTIVAS SIN SENTIDO COMPLETO NI INDEPENDIENTE
PARTE 1
FRASES Y ORACIONES DETERMINANTES

nes 1)" VI VIII.) .......................................................39

Del Nominativo. (Continuacin de las Leccio nesI, VI VIllyXIY.) ..................................................... 41

PARTE II
DE LAS CLUSULAS SECCIN L-FoRMAS. XV!. .......... XVII ........ .
Afirmacin, negacin, interroga.dn, etc .................... De las formas.-Ejercicios. (Continuacin de la Leccin XV!.) ......................................................

SECCIN l. - ADJETIVOS. XXVI ... XXVII .... XXVII!. . XXIX .... XXX ..... '
De los posesivos, demostrativos y cualitativos. Adjetivos-vocablo ............ : ... De los Genitivos. (Continuacin de la Lec~ dn IV.) - Adjetivos-frase ...................................... . De los adjetivos-oracin ................... De los adjetivos oracin. (Continuacin de la

65

Leccin XXVII!.) ............................................... .

De los adjetivos.oracin. (Continuacin de las Lecciones XXVIII y XXIX.) ............. De los adjetivos-oracin. (Continuacin de las

7
72 7 4 76

SECCIN II. - VOCES. XVIII ...... . XIX ......... .

De la Activa y la Pasi,ra ............................................ . De la YOZ Pasiva. (Continuacin de la Lec-

XXXI ...
' 9

Lecciones XXVIII XXX.) ................................ . XXXII .... XXXIII ... XXXIV ...
De los adjetivos-oracin. (Continuacin de las

Xx ...... .
XX!. .....

cin XVIII.) ..........................................................

De la Pasiva. {Continuacin de las Leccio-

Lecciones XXVIII XXX!.) ............................... .

De los adjetivos. oracin. (Continuacin de las Lecciones XXVIII XXXII.) .............................. . De los adjetivos-oracin. (Continuacin de las

nes XVIII )" XIX.) ................................................

De la Pasiva. (Continuacin de las Leccio-

78
79

nes XYlII XX.) ......................

53

Lecciones XXVIII )LXXIII.) .............................

- 172 1 .. Cci()ne~.

xxxv .... xxxv!. ..

XXXVII .. XXXVIII..

De los adjetivos~oracin. (Continuacin de las Lecciones x.,XVIII XXXIV.) ............ De los adjetivos~oracin. (Continuacin de las Lecciones XXVIII x..XXV.) ............................ De la Pasiva en los adjetivosoracin. (Continuacin de las Lecciones XX XXIH) ..... De la Pasiva en los adjetivosoracin. (Continuacin de las Lecciones XX XXIV

8 0 8 1

LIBRO 111
ARTE DE HABLAR PARTE]
MECANISMO DEL LENGUAJE
I.ecciones.

XXXIX ... XL. ...........

Y XXXVII.)
Resumen de los ~djctivos-oracin. (Continuacin de las Lecciones XXVIII XXXVII l.) .. De los adjetivos-oracin. - Combinaciones. (Continuacin de las Lecciones XXVIII

IL. ...........
8 8

XXXIX.) ...............................................................
SECCIN n. Adverbios-vocablo. \

- ADVERBIOS.
(C . ' d 1 L

~Iodificaciones, determinaciones y limitaciones. Substantivos y Verbos ........................" .... .......... . Construcciones ..................................... ..... ............ Construcciones gramaticales ........ " .. " ... ............ FOl'mas gramaticales ............................ .... ............ Conclusiones ................................. " .. " ... ............ Resunlen ..................................." " ............" ........ .

,, 8 122 1 12 3 "
12

12

12

5 9

_ . ontmuaCI n e a ecXLI.. ..... ) AdverbIOs-frase. ( '. V) , { Adverbios-oracin. J ClOD ... : .......... XLII ............. Adverbios~frase r adverbios-oracin. (Continuacin de Leccin XLI.. ................................... Adverbios~frasc XLIII. ........... Ad b .. .............................de tiempo . A b ver los-oraClOn .. finales. '" ~ dver 10S- rase XLIv ........ ... Ad b' ' causales ................................... ver IOs~oraQ n dI

PARTE II
APLICACIONES 9 3 9 9
10 1 10 3

L. ...................Ejcrcicios. -Anlisis ..................... .

'3'

APNDICE
AD\"ERTENCIAS.-No:.IENCLATURA ....

mo a es.

XLV ..... De las anutesis condicionadas. - Adverbios~ oracin condicionales .................... XLVI. .... De las frases y oraciones-adverbio. (Continuacin de las Lecciones XLI XLV.) .....................

13 5

SECCIN I
CAPTULO l.-Nomenclatura en clusulas de sentido completo .......................................... l.-Del atributo (predicado) y del sujeto .................................. . 11.- Verbo substantivo ............................. lll.-Vcrbo activo.-Oracioncs de Activa ........................................ IV.-Verbos en infiniti\'o ........................... \r._\Tebo impCI"SOnal. .......................................................... VI.-Oraciones condicionales ........................

PARTE II

SUBSTANTIVOS-FRASE. - SUBSTANTIVOS-ORACIN

13i

13 .
138
140

XLVII ....... XLVIII .... .

Substantivos-oracin.-Substantivos-frase ... Casos de los substantivos-oracin y de los substantivos-frase .......................................................

111

14'

'4
6

149

- 174 Pginas.

CAPTULO n.-Nomenclatura en clusulas de sentido in. completo. - A) Adjetivos-oracin. _ B) Adverbios. oracin ..................................................................................... 150

SECCIN Il
CAPiTULO l.-Pasivas de sentido completo ........................................ 155 l.-De la Pasiva en generaL ........................................................... 155 H.-Oraciones de Pasiva con el Verbo ser .. ~ ................................155 III.-Oraciones de Pasiva por medio del signo se ............................. 156 Excepciones ............................. ; .................................................... t 5S CAPTULO H.-Conversin de las oraciones Activas en Pasivas y viceversa ................................ 160 l.-Conversin de las primeras de Activa ............ 160 Conversin de las segundas de Activa ................................... 161 II.-Conversin Pasiva de las oraciones de infruitivo .................. 16z III.-Conversin Pasiva de las oraciones impersonales impropias de la primera clase ...................................................163 CAPiTULO 1II.-Pasins de sentido incompleto .................................. 164 l.-Conversin Pasiva de los Adjetivos-oracin ......................... 164 H.-Conversin Pasiva de los Adverbios-oracin ........................ 165 ADVERTENCIA Y CO~CLll'SIONES ..... 16;

ERRA TA CONOCIDA

En la lnea 9 de la pgina 65 dice: Sin embargo. no puede bastar. Debiendo decir: Sin embargo, puede no bastar.

Quiz haya alguna otra ci'rata de menor i::lportancia.

I.~