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Registro de Planificacin y Evaluacin del curso, en Programas de Integracin Escolar

Unidad de Educacin Especial


2012

Registro de Planificacin y Evaluacin de curso


El Registro PIE constituye un formato de registro de la implementacin del PIE, considerando la participacin del equipo de aula y las respuestas educativas para todos los estudiantes de un curso, considerando aquellos que presentan NEE.

Considera los siguientes procesos:


Formacin del equipo de aula Planificacin del proceso educativo Implementacin Evaluacin de los apoyos
I. II. III. Equipo de Aula Planificacin del proceso educativo Registro de la Implementacin y Evaluacin del Proceso Educativo

Consideraciones Generales
Es un instrumento oficial donde se concreta la Planificacin, seguimiento y evaluacin de los Apoyos que define el Equipo de Aula a los estudiantes que presentan NEE.
Favorece el ordenamiento y registro del trabajo colaborativo y de la coenseanza. Es un Instrumento que registra evidencias del Trabajo con la Familia, con las autoridades del establecimiento y con el ente fiscalizador. Debe completarse cada vez que se realice alguna accin de apoyo, tanto al aula, al estudiante, a las familias, o trabajo de co-enseanza. La planificacin debe elaborarse a partir de la informacin obtenida durante el proceso de evaluacin diagnstica integral e interdisciplinaria, sintetizada y registrada en el Formulario nico correspondiente. Informacin respecto de los apoyos entregados, su efectividad y los progresos dificultades de los estudiantes durante el ao, sern informacin relevante para la revaluacin.

Ttulos del Registro

I.

Equipo de Aula

II. Planificacin del proceso educativo III. Registro de la Implementacin y Evaluacin del Proceso Educativo IV. Registro de actividades con la familia y comunidad V. Acta de reuniones

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Ttulo I Equipo de Aula

1. Identificacin del Equipo de Aula


Datos profesores de aula Datos profesionales del PIE Coordinador/a del PIE

2. Reuniones de coordinacin
Planificacin de reuniones del 1 Semestre Planificacin de reuniones del 2 Semestre

Las reuniones de coordinacin del equipo del aula, tienen el propsito de tomar decisiones respecto de la planificacin y la evaluacin del equipo en relacin a los roles, funciones y apoyos de cada uno, en los perodos designados en cada establecimiento.

Ttulo II Planificacin del Proceso Educativo

Estrategias para aquellas asignaturas ms complejas, o para aquellas donde no estar el profesional de apoyo. Algunas sugerencias son: - estrategias que incentiven la participacin; - estrategias ms activas; - estrategias para el respeto de normas (letreros, tarjetas u otro); etc. Poner atencin en el perodo asignado, ya que se deber evaluar mas adelante en relacin a este punto

Caractersticas respecto a la forma de aprender, al modo de interactuar, a la motivacin, a la actitud, a las potencialidades y dificultades frente a determinadas reas o contenidos, etc.

1. Estrategias Diversificadas
Panorama del Curso Registro de las Estrategias que aplicar el/la docente

Ttulo II Planificacin del Proceso Educativo

Considerar aquellas reas en las que el/la estudiante presentes mayores barreras para el acceso, la participacin y el aprendizaje

Enfatizar el trabajo conjunto tanto en el equipo de aula, como en el curso (incorporando a estudiantes y apoderados) y en la unidad educativa y el entorno

2. Trabajo colaborativo
Acciones que se implementarn Organizacin de los apoyos

Ttulo II Planificacin del Proceso Educativo


Las adecuaciones curriculares que se definan para un estudiante deben registrarse y formar parte de un Plan de Adecuacin Curricular Individualizado (PACI) con el fin de organizar y orientar la accin educativa que DUA el establecimiento implementar para apoyar el aprendizaje del estudiante y llevar un seguimiento de la eficacia de las medidas adoptadas. Es importante destacar que el PACI constituye un plan individual general, el cual debe complementarse con las planificaciones que el docente realice.

En el contexto del aula comn 1. Marcar uno, varios o todos los criterios del DUA; 2. Marcar las estrategias que se aplicarn preferentemente; 3. Indicar materiales a utilizar, actividades, forams de agrupamiento, de modo de responder a las NEE y a los distintos estilos de aprendizaje en el curso;

Considerar estrategias que respondan al 4. Nombre de quienes se benefician de estas DUA, que no impliquen un esfuerzo adicional medidas. sino efectiva evaluacin del aprendizaje que se desea. Esta planificacin servir de base para la 3. Respuesta a la diversidad y Revaluacin. adecuaciones curriculares
Estrategias de respuesta a la diversidad Estrategias para adecuar o flexibilizar el currculum Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje

Ttulo II Planificacin del Proceso Educativo


El PLAN DE APOYO INDIVIDUAL es la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria.
En esta tabla, consignar, por estudiante o grupo de estudiantes los distintos profesionales participes del equipo de aula, que llevarn a cabo las estrategias y adecuaciones planteadas, con sus horarios. Esto debe coincidir luego, con el registro de las acciones que desarrolle cada uno dentro o fuera del aula.

4. Plan de Apoyo Individual

Ttulo II Planificacin del Proceso Educativo

Describir las estrategias para la participacin de la familia y la comunidad que se planean durante el proceso de planificacin, de aprendizaje, para evaluar, etc. Sealar Instrumentos para el seguimiento e instrumentos para la evaluacin

5. Estrategias de trabajo con la familia y la comunidad

Ttulo III Registro de la Implementacin y Evaluacin del Proceso Educativo


1. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas y trabajo colaborativo
Aplicacin de estrategias diversificadas planificadas Registro de acciones realizadas por el profesor/a de aula

Las acciones registradas deben ser consistentes con las estrategias planificadas. El perodo depender de la realidad de cada establecimiento y debe ser coherente con el planificado. (Revisar tem II, punto 1. b) Consignar los resultados obtenidos (en trminos de los logros de los estudiantes con NEE en el curso) que permitan tomar decisiones de continuar, modificar o cambiar la estrategia.

NUEVO Consignar todas las actividades: planificacin conjunta, elaboracin de material didctico, adecuacin conjunta de actividades, instrumentos de evaluacin u otros, entrevistas con apoderados por asuntos de los estudiantes con NEE del PIE

Ttulo III Registro de la Implementacin y Evaluacin del Proceso Educativo


2. Registro de apoyos
Registro de acciones realizadas por los profesionales del PIE

Puede consignarse un estudiante o un grupo de estudiantes segn sea la modalidad de trabajo y los apoyos.
Consignar aprendizajes de acuerdo a las bases curriculares y a las adecuaciones realizadas cuando corresponda.

Registrar todas las actividades relacionadas con los apoyos especficos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y a la planificacin previa.

Ttulo III Registro de la Implementacin y Evaluacin del Proceso Educativo


3. Registro de logros de aprendizaje

Este registro de los progresos especficos de cada estudiante, permite tomar decisiones y contar con informacin para el proceso y registro de Revaluacin.

Ttulo IV Registro de Actividades con la familia y la comunidad

1. Trabajo con la familia y el/la estudiante

2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar

Ttulo V Acta de reuniones

Registro de las reuniones sostenidas por el equipo de aula y los profesionales del PIE

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