UNIDAD DIDCTICA N 01 TTULO: MI ADOLESCENCIA I. INFORMACION GENERAL: I.1. U.G.E.L. : 04 I.2.

Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa I.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas I.4. Grado: Primer grado de educacin secundaria I.5. Duracin: Del 04 marzo al 13 mayo I.6. Ciclo: VI I.7. Ao Escolar: 2013 PRESENTACIN: El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTRE 1 Educacin en valores o formacin tica. TEMA TRANSVERSAL

II.

III.

IV.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA PERSONALIDAD E Sealan caractersticas fsicas y emocionales de los adolescentes. Reconoce las necesidades fsicas y IDENTIDAD Analiza y debate los cambios fsicos en la adolescencia. emocionales de su edad. Adolescencia: Identifica formas para fortalecer la autoestima. Asume sus cambios fsicos Pubertad y Representa tcnicas para el reconocimiento de sus emociones. reconociendo que requiere nuevas adolescencia Identifica la funcin que cumplen las habilidades sociales en la vida en sociedad. formas de cuidado personal. Cambios fsicos. Asume una imagen positiva de si mismo Diferencia entre Proyecto de innovacin pedaggica La palabra del da valorndose como tal. varones y mujeres. Origen de las palabras Identifica sus habilidades e interese personales Autoconocimiento: Autoestima. Recursos RELACIONES INTERPERSONALES para fortalecerla. Identifica lo que necesita aprender para Motivacin. mejorar su aprendizaje. Emociones Habilidades sociales. ACTITUDES Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.

RECURSOS Separatas Fichas de trabajo Textos, libros Papelografos Lminas

TIEMPO Marzo Abril Mayo

Videos Lminas Hojas de prctica

V.

MATRIZ DE EVALUACIN CRITERIOS Construccin de la autonoma

CAPACIDADES 1 2

3 4 Relaciones Interpersonales ACTITUD ANTE EL REA 1

INDICADORES Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su edad anotndolas en su cuaderno. Asume sus cambios fsicos reconociendo que requiere nuevas formas de cuidado personal y expone conclusiones. Asume una imagen positiva de si mismo valorndose como tal asumiendo su rol. Identifica sus habilidades e intereses personales y opina de ellas. Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje y elabora rol de actividades. TOTAL Pone en prctica el respeto a los dems Controla sus emociones al relacionarse. Expresa sus opiniones en forma segura. TOTAL

% 20 20

PTJE 20 20

INSTRUMENTOS Mapa conceptual Anlisis de casos Debate Dilogo Proyecto

20 20 20 100 40 30 30 100

20 20 20 100 40 30 30 100 Lista de cotejo Dilogo Debate

VI.

BIBLIOGRAFA: Para el alumno: Texto MINEDU Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Primer grado de educacin secundaria TIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Primer grado de educacin secundaria Para el docente: MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexual Textos MINEDU Diarios y Revistas

DIRECTOR Lic. Frank Lpez Sotelo

DOCENTE Lic. Pedro A. Evangelista Paredes

UNIDAD DIDCTICA N 01 TTULO: CUANTO ME CONOZCO I. INFORMACION GENERAL: 1.1. U.G.E.L. : 04 1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa 1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas 1.4. Grado: Segundo grado de educacin secundaria 1.5. Duracin: Del 04 marzo al 13 mayo 1.6. Ciclo: VI 1.7. Ao Escolar: 2013 PRESENTACIN: El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTRE 1 Educacin en valores o formacin tica ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA PERSONALIDAD E Identifica los cambios psicolgicos y IDENTIDAD afectivos de la infancia, pubertad y Adolescencia: adolescencia. Cambios Identifica y reconoce sus caractersticas psicolgicos. personales. Imagen corporal y Expresa sus ideas y sentimientos a autoestima. los dems en forma afectiva. Sentimientos. RELACIONES INTERPERSONALES Frustraciones. Reconoce la forma como se elabora el Autoconocimiento: autoconcepto. Autoconocimiento y Identifica formas en que los miembros sus componentes. de su familia intervienen en la La influencia de los formacin se sus identidad personal. otros en la identidad personal, TEMA TRANSVERSAL

II.

III.

III.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Analiza los cambios psicolgicos que se dan en su persona. Elabora esquema sobre la autoestima. Elabora cuadro de caractersticas de los sentimientos y frustraciones. Elaboran afiches sobre el autoconcepto. Estudio de casos. Proyecto de innovacin pedaggica La palabra del da Origen de las palabras

RECURSOS Separatas Peridicos, Revistas Papelotes. Fichas de trabajo. Videos.

TIEMPO Marzo Abril Mayo

ACTITUDES Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.

Recortes periodsticos. Experiencia directa. Lluvia de ideas.

V.

MATRIZ DE EVALUACIN: CRITERIOS Construccin de la autonoma

CAPACIDADES 1 2

3 4 Relaciones Interpersonales ACTITUD ANTE EL REA 1

INDICADORES Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su edad anotndolas en su cuaderno. Asume sus cambios fsicos reconociendo que requiere nuevas formas de cuidado personal y expone conclusiones. Asume una imagen positiva de si mismo valorndose como tal asumiendo su rol. Identifica sus habilidades e intereses personales y opina de ellas. Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje y elabora rol de actividades. TOTAL Pone en prctica el respeto a los dems Controla sus emociones al relacionarse. Expresa sus opiniones en forma segura. TOTAL

% 20 20

PTJE 20 20

INSTRUMENTOS Mapa conceptual Anlisis de casos Debate Dilogo Proyecto

20 20 20 100 40 30 30 100

20 20 20 100 40 30 30 100 Lista de cotejo Dilogo Debate

VI.

BIBLIOGRAFA: Para el alumno: Texto MINEDU Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Segundo grado de educacin secundaria TIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Segundo grado de educacin secundaria Para el docente: MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexual Textos MINEDU Diarios y Revistas

DIRECTOR Lic. Frank Lpez Sotelo

DOCENTE Lic. Pedro A. Evangelista Paredes

UNIDAD DIDCTICA N 01 TTULO: LA NECESIDAD DE CONOCERME I. INFORMACION GENERAL: 1.1. U.G.E.L. : 04 1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa 1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas 1.4. Grado: Tercer grado de educacin secundaria 1.5. Duracin: Del 04 marzo al 13 mayo 1.6. Ciclo: VII 1.7. Ao Escolar: 2013 PRESENTACIN: El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTRE 1 Educacin en valores o formacin tica ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA PERSONALIDAD E IDENTIDAD Identifica sus fortalezas y debilidades Adolescencia: proponindose acciones de mejora. Cambios en la adolescencia: adaptacin y Reconoce la influencia de su entorno en aceptacin. la definicin de intereses. Influencia de los medios de comunicacin, Distingue los afectos de amistad y de la familia y del grupo social. enamoramiento propios de esta etapa de Comunicacin interpersonal: la amistad. su desarrollo. Normas de convivencia social. Analiza las dimensiones y Autoconocimiento: manifestaciones de su identidad Identidad personal: Dimensiones. personal y cultural. Introspeccin: Tcnicas de Aplica tcnicas de autoconocimiento autoconocimiento. personal. Autoconcepto y autoestima Maneja de manera efectiva sus emociones y estados de nimo. RELACIONES INTERPERSONALES Respeta las normas de convivencia propuestas por los grupos sociales. ACTITUDES Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. TEMA TRANSVERSAL

II.

III.

IV.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Analiza los cambios que se dan en la adolescencia. Elabora informe de forma de influencia de la comunicacin. Diferencia los trminos de amistad y compaerismo. Elabora el reglamento interno. Confeccionan afiches sobre identidad personal. Estudio de casos. Anlisis de autoconcepto. Proyecto de innovacin pedaggica La palabra del da Origen de las palabras

RECURSOS Separatas Peridicos, Revistas Papelotes. Fichas de trabajo. Videos. Papelotes Textos

TIEMPO Marzo Abril Mayo

Recortes periodsticos. Experiencia directa.

V.

Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales MATRIZ DE EVALUACIN CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES Construccin de la 1 Identifica sus fortalezas y debilidades proponindose autonoma acciones de mejora. 2 Reconoce la influencia de su entorno en la definicin de intereses. 3 Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa de su desarrollo. 4 Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural. 5 Aplica tcnicas de autoconocimiento personal. 6 Maneja de manera efectiva sus emociones y estados de nimo. Relaciones 1 Respeta las normas de convivencia propuestas por los Interpersonales grupos sociales. TOTAL ACTITUD ANTE EL REA Pone en prctica el respeto a los dems Controla sus emociones al relacionarse. Expresa sus opiniones en forma segura. TOTAL BIBLIOGRAFA: Para el alumno: Texto MINEDU Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Tercer grado de educacin secundaria TIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Tercer grado de educacin secundaria Para el docente: MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexual Textos MINEDU Diarios y Revistas

Lluvia de ideas. % 20 10 20 10 10 10 20 100 40 30 30 100 PTJE 20 10 20 10 10 10 20 100 40 30 30 100 Lista de cotejo Dilogo Debate INSTRUMENTOS Mapa conceptual Anlisis de casos Debate Dilogo Proyecto

V.

DIRECTOR Lic. Frank Lpez Sotelo

DOCENTE Lic. Pedro A. Evangelista Paredes

UNIDAD DIDCTICA N 01 TTULO: RESPONSABILIDAD Y COMUNICACIN I. INFORMACION GENERAL: 1.1. U.G.E.L. : 04 1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa 1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas 1.4. Grado: Cuarto grado de educacin secundaria 1.5. Duracin: Del 04 marzo al 13 mayo 1.6. Ciclo: VII 1.7. Ao Escolar: 2013 PRESENTACIN: El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTRE 1 Educacin en valores o formacin tica TEMA TRANSVERSAL

II.

III.

II.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA PERSONALIDAD E IDENTIDAD Analiza la influencia de los medios de Adolescencia: comunicacin en su forma de vida. La comunicacin intrapersonal e Analiza las dimensiones de su identidad interpersonal: la asertividad. personal y cultural. Influencia de los medios de comunicacin e Valora el uso responsable de la libertad. identidad. Analiza los patrones culturales que Globalizacin e identidad. promueven los medios. Analiza la influencia de las creencias en Autoconocimiento: xitos y fracasos. Construccin de la identidad y autoestima, RELACIONES INTERPERSONALES Libertad, derechos y responsabilidad. Reconoce la forma como se relaciona en Estilos de comunicacin: la asertiividad, su familia. empata y tolerancia. Fortalece su identidad de grupo y de Las creencias y su relacin con los xitos y equipo en los distintos espacios en que fracasos. se desenvuelve. Identidad cultural. ACTITUDES Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Analiza proceso de formacin de personalidad. Elabora informe referido a la comunicacin. Debate sobre globalizacin e identidad nacional. Da ejemplos de identidad y autoestima. Confecciona afiches. Opina acerca de mitos y creencias. Anlisis de la identidad cultural. Proyecto de innovacin pedaggica La palabra del da Origen de las palabras

RECURSOS Separatas Periodicos, Revistas Papelotes. Fichas de trabajo. Videos. Papelotes Textos Panel

TIEMPO Marzo Abril Mayo

Recortes periodsticos. Experiencia directa. Lluvia de ideas.

Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales V. MATRIZ DE EVALUACIN: CRITERIOS Construccin de la autonoma

CAPACIDADES 1 2 3 4 5

Relaciones Interpersonales ACTITUD ANTE EL REA

6 1

INDICADORES Analiza la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida. Analiza las dimensiones de su identidad personal y cultural. Valora el uso responsable de la libertad. Analiza los patrones culturales que promueven los medios. Analiza la influencia de las creencias en xitos y fracasos. Reconoce la forma como se relaciona en su familia. Fortalece su identidad de grupo y de equipo en los distintos espacios en que se desenvuelve. TOTAL Pone en prctica el respeto a los dems Controla sus emociones al relacionarse. Expresa sus opiniones en forma segura. TOTAL

% 20 10 20 10 10 20 20 100 40 30 30 100

PTJE 20 10 20 10 10 20 20 100 40 30 30 100

INSTRUMENTOS Mapa conceptual Anlisis de casos Debate Dilogo Proyecto

Lista de cotejo Dilogo Debate

VI. BIBLIOGRAFA: Para el alumno: Texto MINEDU Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Cuarto grado de educacin secundaria TIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Cuarto grado de educacin secundaria Para el docente: MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexual Textos MINEDU Diarios y Revistas

DIRECTOR Lic. Frank Lpez Sotelo

DOCENTE Lic. Pedro A. Evangelista Paredes

UNIDAD DIDCTICA N 01 TTULO: ORGANIZANDO NUESTRO TIEMPO I. INFORMACION GENERAL: 1.1. U.G.E.L. : 04 1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa 1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas 1.4. Grado: Quinto grado de educacin secundaria 1.5. Duracin: Del 04 marzo al 13 mayo 1.6. Ciclo: VII 1.7. Ao Escolar: 2013 PRESENTACIN: El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTRE 1 Educacin en valores o formacin tica ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: CAPACIDADES CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Analiza los rasgos de su personalidad. Analiza la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida. Analiza su autonoma y autenticidad en los medios en lo que se desenvuelve. Analiza las creencias y pensamientos que influyen en el desarrollo personal y comunitario. Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual. RELACIONES INTERPERSONALES Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto. Plantea soluciones viables a problemas de su entorno. Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres. TEMA TRANSVERSAL

II.

III.

IV.

CONOCIMIENTOS PERSONALIDAD E IDENTIDAD Adolescencia: La personalidad y la autoafirmacin. Comunicacin eficaz en la formacin del adolescente. Influencia de los medios de comunicacin. Proyeccin social. Autoconocimiento: Identidad, autenticidad y autonoma. Creencias y pensamientos. Libertad personal y presin de grupo. Sexualidad y gnero: Los valores y la vivencia de la sexualidad.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Analiza proceso de formacin de personalidad. Elabora informe referido a la comunicacin. Reconoce la influencia que ejercen los medios de comunicacin. Opina sobre como proyectarse socialmente. Confeccionan afiches. Estudio de casos. Opina acerca de la presin que ejercen los grupos. Anlisis de la vivencia de la sexualidad. Proyecto de innovacin pedaggica La palabra del da Origen de las palabras

RECURSOS Separatas Periodicos, Revistas Papelotes. Fichas de trabajo. Videos. Papelotes Textos Panel

TIEMPO Marzo Abril Mayo

III.

ACTITUDES Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales MATRIZ DE EVALUACIN: CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES Construccin de la 1 Analiza los rasgos de su personalidad. autonoma 2 Analiza la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida. 3 Analiza su autonoma y autenticidad en los medios en lo que se desenvuelve. 4 Analiza las creencias y pensamientos que influyen en el desarrollo personal y comunitario. 5 Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual. Relaciones 1 Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto. Interpersonales 2 Plantea soluciones viables a problemas de su entorno. 3 Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres. TOTAL ACTITUD ANTE EL REA Pone en prctica el respeto a los dems Controla sus emociones al relacionarse. Expresa sus opiniones en forma segura. TOTAL BIBLIOGRAFA: Para el alumno: Texto MINEDU Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Quinto grado de educacin secundaria TIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Quinto grado de educacin secundaria Para el docente: MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexual Textos MINEDU Diarios y Revistas

Recortes periodsticos. Experiencia directa. Lluvia de ideas. % 20 10 20 10 10 10 10 10 TOTAL 40 30 30 100 PTJE 20 10 20 10 10 10 10 10 100 40 30 30 100 INSTRUMENTOS Mapa conceptual Anlisis de casos Debate Dilogo Proyecto Debate Proyectos Alternativas

Lista de cotejo Dilogo Debate

VI.

DIRECTOR Lic. Frank Lpez Sotelo

DOCENTE Lic. Pedro A. Evangelista Paredes

UNIDAD DIDCTICA N 01 TTULO: DIVERSIDAD LINGSTICA EN EL PER I. INFORMACION GENERAL: I.1. U.G.E.L. : 04 I.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa I.3. rea Curricular: Comunicacin I.4. Grado: Primer grado de educacin secundaria I.5. Duracin: Del 04 marzo al 13 mayo I.6. Ciclo: VI I.7. Ao Escolar: 2013 PRESENTACIN: El rea curricular de Comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTRE 1 Educacin en valores o formacin tica ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Planifica su participacin oral organizando la informacin y anticipacin el tipo de registro lingstico que utilizar. COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. PRODUCCIN DE TEXTOS Planifica la produccin de textos, identificando el tema el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. TEMA TRANSVERSAL

II.

III.

IV.

CONOCIMIENTOS DISCURSO ORAL La conversacin. Convenciones de participacin en grupos. Factores que favorecen o limitan la comunicacin. La narracin oral: historias, ancdotas, relatos juveniles. El aparato fonador. Funcionamiento. Los recursos no verbales. Los gestos. Diversidad lingstica en el pas. Niveles del habla, localismos y regionalismos. Registros de uso lingstico: formal e informal. TCNICAS DE LECTURA Y TEORIA DE TEXTO. El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir. El tema central y las ideas principales y secundarias.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Lluvia de ideas Expone sus conclusiones Grafica el aparato fonador Registro de casos Elaboracin de monografas Identifica los localismos de su comunidad Cuadro de caractersticas Debate rol de la comunicacin Elabora lminas Da ejemplos Proyecto de innovacin pedaggica La palabra del da Origen de las palabras

RECURSOS Separatas Textos, libros Papelgrafos Separatas Lminas Proyectos Textos

TIEMPO Marzo Abril Mayo

La indiferencia. Tipos: la prediccin.

ACTITUDES Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. CRITERIOS Expresin oral comprensin oral Comprensin de textos Produccin de textos ACTITUD ANTE EL REA CAPACIDADES 1 1 1 IV. MATRIZ DE EVALUACIN: INDICADORES Planifica su participacin oral organizando la informacin y anticipacin el tipo de registro lingstico que utilizar. Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. Planifica la produccin de textos, identificando el tema el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. TOTAL Dar valor positivo a la comunicacin Respeta la diversidad cultural y lingstica TOTAL % 40 30 30 100 50 50 100 PTJE 40 30 30 100 50 50 100

Lminas Hojas de prctica

INSTRUMENTOS Anlisis de casos Debate Dilogo

Lista de cotejo Dilogo

V.

BIBLIOGRAFA: Para el Alumno : Texto MINEDU Editorial Santillana Ludea Segovia, Santos Ventura Vera, Jorge Para el docente: Editorial Santillana Prez, Mario Casany, Daniel Yaez, Luis Gatte, Carlos Autores varios

Comunicacin 1 Comunicacin 1 Lengua y Literatura 1 Comunicndonos 2 Edicin para el profesor. Tcnicas de expresin oral y escrita. Ensear lengua. Cuentos peruanos. Tcnicas de lectura y redaccin Razonamiento verbal (SigloXXI, ADUNI, Santillana, etc)

DIRECTOR Lic. Frank Lpez Sotelo

DOCENTE Lic. Pedro A. Evangelista Paredes

UNIDAD DIDCTICA N 01 TTULO: LA ELOCUENCIA DE LAS PALABRAS I. INFORMACION GENERAL: 1.1. U.G.E.L. : 04 1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa 1.3. rea Curricular: Comunicacin 1.4. Grado: Quinto grado de educacin secundaria 1.5. Duracin: Del 04 marzo al 13 mayo 1.6. Ciclo: VII 1.7. Ao Escolar: 2013 PRESENTACIN: El rea curricular de Comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTRE 1 Educacin en valores o formacin tica ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TEMA TRANSVERSAL

II.

III.

IV.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMPO

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Evala los prejuicios lingsticos y emite su opinin. Emplea las cualidades del discurso en su participacin oral Expresa su opinin sobre el internet y su influencia en la sociedad. COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica los prejuicios lingsticos de nuestra sociedad. Utiliza las tcnicas de control y de autorregulacin en los textos que lee. Aplica las pautas apara desarrollar el plan de redaccin. Analiza la influencia de internet en la sociedad. Clasifica las tcnicas narrativas, teatrales y de versificacin. PRODUCCIN DE TEXTOS Elabora resmenes para expresar las ideas principales de un texto Emplea las cualidades de la redaccin de la redaccin en la produccin de textos. Emplea las cualidades de la redaccin en la produccin de textos. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar correccin y coherencia en los textos que produce. Elabora wikis comunitarias y pblicas sobre temas de su inters. Elabora sociodramas de las obras del plan lector.

DISCURSO ORAL Los prejuicios lingsticos. Cualidades del discurso: la elocuencia, la fluidez tcnica. TIPOS DE LECTURA Y TEORIA DEL TEXTO La meta lectura. Tcnicas de control y autorregulacin. El resumen Cualidades de la redaccin: la concisin, la claridad y propiedad. GRAMATICA Y ORTOGRAFIA Signos de puntuacin (todos) LENGUAJE AUDIOVISUAL Las TIC. El internet y su influencia en la sociedad. El wiki. Caractersticas y usos. LITERATURA La literatura espaola y universal y sus vnculos con la literatura peruana e hispanoamericana. Tcnicas narrativas, teatrales y de versificacin. Lectura sugerida Elogia de la lectura y la ficcin (Mario Vargas Losa Plan lector El alquimista: Paolo Coelho Proyecto de innovacin palabra del da Origen de las palabras pedaggica La

Lluvia de ideas Expone su disertacin

Valora la lectura Elabora resmenes Elabora un reporte

Separatas Textos, libros Papelgrafos Separatas Lminas Proyectos Textos Folder

Marzo Abril Mayo

Escribe textos Reflexiona sobre la relevancia de las tic

Organiza informacin Aplica tcnicas narrativas y teatrales Infiere intencin del autor

Sociodrama

Mapa conceptual ACTITUDES Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. VI. MATRIZ DE EVALUACIN: CRITERIOS Expresin oral y comprensin oral Comprensin de textos Produccin de textos CAPACIDADES 1 1 2 1 INDICADORES Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. Utiliza las tcnicas de control y de autorregulacin en los textos que lee. Aplica las pautas apara desarrollar el plan de redaccin.. Elabora resmenes para expresar las ideas principales de un % 25 25 25 25 PTJE 25 25 25 25

Lminas Hojas de prctica

INSTRUMENTOS Anlisis de casos Debate Dilogo Hojas de prctica

texto. TOTAL ACTITUD ANTE EL REA Dar valor positivo a la comunicacin Respeta la diversidad cultural y lingstica TOTAL VII. BIBLIOGRAFA: Para el Alumno : Texto MINEDU Editorial Santillana Ventura Vera, Jorge Para el docente: Editorial Santillana Prez, Mario Gatte, Carlos Autores varios 100 50 50 100 100 50 50 100 Lista de cotejo Dilogo

Comunicacin 5 Lengua y Literatura 5 Comunicndonos 2 Edicin para el profesor. Tcnicas de expresin oral y escrita. Tcnicas de lectura y redaccin Razonamiento verbal (SigloXXI, ADUNI, Santillana, etc DOCENTE Lic. Pedro A. Evangelista Paredes UNIDAD DIDCTICA N 01 TTULO: IDENTIDAD Y GLOBALIZACIN

DIRECTOR Lic. Frank Lpez Sotelo

I.

INFORMACION GENERAL: I.1. U.G.E.L. : 04 I.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa I.3. rea Curricular: Formacin ciudadana y cvica I.4. Grado: Quinto grado de educacin secundaria I.5. Duracin: Del 04 marzo al 13 mayo I.6. Ciclo: VII I.7. Ao Escolar: 2013 PRESENTACIN: El rea curricular de formacin ciudadana y cvica est orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema poltico, sino tambin como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armnica. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cvicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia. Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan posible la prctica de dichos valores. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTRE 1 Educacin en valores o formacin tica ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TEMA TRANSVERSAL

II.

III.

IV.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMPO

CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA Comprende las ventajas y riesgos de la globalizacin de la comunicacin para la afirmacin de su identidad como peruanos. Argumenta sobre la importancia de ser partcipe de un mismo proceso histrico para el fortalecimiento de su identidad como peruano. Analiza la concepcin de paz y los factores que intervienen en ella.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Diversidad y pertenencia La diversidad cultural en el mundo, Cambios en la cultura, avances de la comunicacin y la globalizacin. Ventajas y riesgos. Identidad y globalizacin. Ser peruano en un mundo global. Aspectos que fundamentan la peruanidad ser partcipes del mismo proceso histrico. Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio histrico.

Anlisis de la diversidad cultural en el mundo. Elaboracin de afiches. Se identifica como parte de un mismo proceso. Identifica formas de conservar y defender el patrimonio cultural.

Separatas Fichas de trabajo Textos, libros. papelgrafos

Marzo Abril Mayo

EJERCICIO CIUDADANO Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de inters local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

CONVIVENCIA DEMOCRTICA Y CULTURA DE PAZ: Convivencia democrtica sustentada en una cultura de paz. Mecanismos democrticos de resolucin de conflictos: negociacin, conciliacin y mediacin. PROYECTOS PARTICIPATIVOS: Educacin vial Proyecto de innovacin pedaggica palabra del da Origen de las palabras

Registro de casos. Debate rol de instituciones de conciliacin. Elabora lminas de seales de trnsito.

La Lminas Hojas de prctica

ACTITUDES Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el estado de derecho y los derechos humanos. IV. MATRIZ DE EVALUACIN: CRITERIOS Construccin de la cultura cvica CAPACIDADES 1 1 1 Ejercicio ciudadano ACTITUD ANTE EL REA 2 INDICADORES Identifica informacin relevante sobre las ventajas y riesgos de la globalizacin de la comunicacin y opina sobre ellas. Identifica fuentes de informacin de la formacin de la identidad nacional resaltando su importancia. Interpreta secuencias y procesos de la formacin de la cultura de paz, concluyendo en lo positivo de ella. Utiliza secuencias meta cognitivas para la solucin de problemas, proponiendo mejoras para la calidad de vida. TOTAL Dar valor positivo a la globalizacin. Respeta la diversidad cultural. TOTAL % 25 25 25 25 100 50 50 100 PTJE 25 25 25 25 100 50 50 100

INSTRUMENTOS Anlisis de casos Debate Dilogo Hojas de prctica

Lista de cotejo Dilogo

VI.

BIBLIOGRAFA:

Para el estudiante Textos MINEDU Separata Recortes periodsticos Para el docente Textos MINEDU tica de sociedad civil Cortina Adela Ciudadana y globalizacin Borja Jordi Universalismo, Ciudadana y estado en la poltica social latinoamericana - L. Andrenacci, F. Repetto Ciudad y Ciudadana Borja, Jordi

DIRECTOR Lic. Frank Lpez Sotelo

DOCENTE Lic. Pedro A. Evangelista Paredes

http://es.scribd.com/doc/89366037/Progama-quinto-2012