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CARPETA DE TUTORIA SECUNDARIA

1. Cartula. 2. Perfil del tutor y 3. Plan de tutora de su 4. Horario de atencin familia. 5. Propuesta del cartel de contenidos. 6. Acta de consolidacin del Comit de Aula. 7. Fichas del diagnostico de los estudiantes de su aula. 8. Relacin de Padres de Familia (Directorio) 9. Sesiones de tutora. 10. 11. 12. Fichas de Derivacin (modelos) Fichas de monitoreo. Relacin de: funciones. aula. estudiantes y padres de

Nomina de alumnos Policas Escolares Brigadieres Consejo estudiantil del aula Defensa Civil Vigas Escolares Mencin de alumnos que presentan conductas de riesgo. 13. Anexos

2011

PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR(A).

Demuestra comportamiento tico. Demuestra puntualidad en sus actividades. Motiva y tiene mucha iniciativa. Es asertivo y escucha con atencin a sus estudiantes. Tiene equilibrio y madurez emocional. Informa, previene y orienta adecuadamente. Es tolerante a los errores ajenos. Propone alternativas de solucin a los problemas. Propicia la intervencin individual y grupal. Promueve una actitud crtica frente a la discriminacin y prejuicios. Promueve la prctica de valores y normas de convivencia. Promueve un buen clima emocional dentro del aula y en la I.E. Es amable y brinda buen trato a los dems. Corrige adecuadamente los errores sin hacer sentir mal. Participa con inters en las actividades de la I.E. Mantiene una comunicacin permanente con los padres de familia.

EL BUEN MAESTRO HACE QUE EL MAL ALUMNO SE CONVIERTA EN BUENO Y EL BUEN ESTUDIANTE EN SUPERIOR
Maruja Torres

MODELO DE PLAN TUTORIAL DE AULA


I. DATOS GENERALES 1. UGEL : 05 2. Institucin Educativa 3. Nivel : 4. Director(a) : 5. Subdirector(a) 6. Tutor(a) : 7. Grado y seccin : 8. Nmero de Estudiantes 9. Turno 10. Psiclogo/a TOE UGEL

: : :

II. FUNDAMENTACION La Tutora es un servicio de acompaamiento y de orientacin que se brinda al estudiante a lo largo de su formacin escolar buscando el desarrollo integral de los mismos a travs de acciones dirigidas a fortalecer su desarrollo fsico, mental y social. Teniendo en cuenta el diagnostico de aula a travs de la aplicacin de fichas a los estudiantes se han identificado algunos problemas a partir del cual se han priorizado lo siguiente: El bajo rendimiento escolar. Algunos irrespetuosos(as), otros tmidos, con poca practica de valores. Informacin confusa sobre el desarrollo de su sexualidad. Estudiantes que asisten a fiestas, donde suele darse el consumo de alcohol. Algunos casos de embarazo adolescente entre la poblacin estudiantil. Frente a ello y considerando que la accin tutorial forma parte del currculo educativo se concretiza el presente plan de accin tutorial de aula, diseando temas y actividades que le servirn a los estudiantes para tomar conciencia, reflexionar e ir fortaleciendo su desarrollo integral como persona. III. BASES LEGALES: Ley General de Educacin Decreto Ley N 25762 Ley Orgnica del Ministerio de Educacin Ley N 27741 - Ley que establece la Poltica Educativa en materia de Derechos Humanos y crea un Plan Nacional para su difusin y enseanza. Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes. D.S. N 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutora y Orientacin Educativa. Directiva N 041 2008-ME-VMGP / DITOE. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas.

Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la Campaa de sensibilizacin y promocin Tengo Derecho al Buen Trato que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica.

IV. QUE BUSCAMOS PARA ESTE AO? Promover el desarrollo de actitudes y habilidades que permitan una vivencia saludable y responsable de su sexualidad. Generar un ambiente ptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados por la confianza, afecto y respeto. Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal. Utilizar las tcnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico. Fortalecer Factores de autoproteccin frente al consumo de drogas. Brindar a los padres de familia pautas e informacin respecto a su rol en el proceso educativo y en la prevencin de situaciones de riesgo que pueden afectar a sus hijos. V. ACTIVIDADES Con Estudiantes en la hora de Tutora DIAGNOSTI CO Estudiantes con baja autoestima y poca practica de valores Inadecuados hbitos de estudio, escaso apoyo de los padres Agresividad dentro y fuera del aula AREAS TEMAS Y/ O ACTIVIDADES CRONOGRAMA M A M J Personal Social AUTOESTIMA: Autoconocimiento. Estoy cambiando Autoestima y Asertividad VALORES: (Responsabilidad, Puntualidad, Tolerancia, Respeto.) . Horario Personal . Tcnicas de Estudio: (Subrayado, Mapas Conceptuales, Mentales, etc.) Elaboracin de Normas de Convivencia Estmulos y sanciones Resolucin de Conflictos Asambleas de Aula. Factores de riesgo del consumo de drogas Consecuencias del consumo de drogas Presin de Grupo Campaa Estudiantes Sanos Libres de Drogas Sexo - Sexualidad X X X J A S O N D

Acadmi ca

Conviven cia y disciplina escolar

X X

Riesgo de consumo de drogas en los alrededores de la I.E. Informacin

Salud Corporal y Mental. Personal Social Salud

X X

inadecuada sobre sexo, sexualidad, etc. Presencia de algunos casos de embarazo adolescente. Estudiantes cuyos padres o apoderados son violentos, castigadores. Desconocimi ento o confusin de su eleccin vocacional

corporal y Mental

Amistad y enamoramiento Prevencin del embarazo adolescente Aborto ITS Prevencin del VIH- SIDA Jornada sexualidad sana y responsable Maltrato infantil Situaciones de riesgo. Formas de maltrato. Instituciones que apoyan la prevencin. Campaa Tengo Derecho al Buen Trato. Proyecto de Vida. Eleccin vocacional. Toma de Decisiones. X

Salud corporal y mental

Vocacion al

Con Padres de Familia ACTIVIDADES RESPONSABLES Tutor Comit de Tutora, Equipo de Escuela de Padres Tutores MESES MA MJ J A S O N D X X X X X X X X

Conformacin del comit de aula

Entrega de Libreta de Notas Reuniones formativas Escuela de Padres: Rol de los padres en la dinmica familiar. Prevencin de drogas. Educacin Sexual, etc. Atencin a padres de familia que lo requieran.

Tutores X X X X X X X X X X

VI.

EVALUACION: Finalizado el bimestre se realizara la evaluacin de las sesiones desarrolladas cuyos indicadores permitirn reprogramar o continuar con las actividades.

VII.
-

BIBLIOGRAFIA: Manual de Tutora y Orientacin Educativo. DITOE MED. Gua de Educacin en Seguridad Vial para profesores y tutores. Cartilla prevencin de los trastornos de la conducta alimentaria, anorexia y bulimia

Docente tutor (a) Coordinador (a) de Tutora

Subdirector (a)

HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR HORA LUNES MARTE S MIERCOL ES JUEVE S VIERNE S

FICHA INTEGRAL DEL ESTUDIANTE


1. DATOS PERSONALES Apellidos y Nombres.Grado y seccin... Fecha de nacimiento Edad.Sexo..DNI.. Direccin.. ....Telfono
2. FAMILIA
PADRE NOMBRES APELLIDOS GRADO INSTRUCCIN OCUPACIN TRABAJA (SI/NO) ESTADO CIVIL VIVE CONTIGO (SI /NO) MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO: NOMBRES Y APELLIDOS PARENTES CO EDA D ESTADO CIVIL INSTRUC CIN OCUPACI ON TRABA JA (SI/NO ) Y DE MADRE

QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIN? Slo mi padre ( ) Slo mi madre ( ) Mi padre y madre ( )

Otra persona ( ) (Menciona): .

CMO ES LA RELACIN ENTRE TUS PADRES? Mayormente conversan y deciden en conjunto ( ) No hay comunicacin ( ) Cuando conversan terminan discutiendo ( ) Slo hablan lo necesario ( ) CMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO? Me aconsejan a su manera sin escucharme ( ) Conversan conmigo y me toman en cuenta ( ) Casi siempre slo me dan rdenes ( ) No me hablan, no tiene tiempo ( ) CUANDO TE PORTAS MAL SANCIONAN TUS PADRES? Me gritan Me golpean Me quitan lo que ms me gusta ( ) Me llaman la atencin ( ) No me dicen nada COMO ( ( TE ) )

TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? POR QU? .. CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUS DEL COLEGIO A QUIN ENCUENTRAS MAYORMENTE? .. COMO ES HERMANOS? Tenemos ( ) Muchas ( ) Mayormente ( ) LA RELACIN poco veces me llevo CON TUS trato discutimos bien

TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE TU CASA? SI NO..... A VECES ESPECIFICA ..

QU NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU FAMILIA?

3. DESARROLLO PERSONAL
Trabajas?................. diarias?....................... Generalmente que haces en tu tiempo a parte del Mencinalas. libre?....................................................................................... Participas en otras actividades culturales, acadmicas o deportivas colegio? . Cundo tienes por qu? . Cmo te comportas con tus compaeros en el saln? Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compaeros/as ( ) Me golpean amenazar ( ) Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) ( ( ) ) Me gusta Los elogio un problema o dificultad en quin te apoyas o recurres? Explica En qu?.............................................. Y cuntas horas

4. APRENDIZAJE
Has repetido alguna vez de ao? Si ( ) NO ( ) qu?................................................................................................... Por

En qu tienes dificultad cuando estudias? En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( ) En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( ) En cmo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas ( ) Te has dado cuenta que aprendes mejor? Slo ( ) En grupo ( ) Con msica cuando repaso ( ) Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imgenes ( un adulto ( ) Qu uso le das al Internet? Para chatear ( ) Para jugar ( internet ( )

( )

Caminando Con la ayuda de

Para hacer tareas (

No uso

Consideras que tu rendimiento en el colegio es: Deficiente ( ) Regular ( ) Aceptable ( ) ) Excelente ( ) Qu tiempo le dedicas diariamente estudios?......................................................................................

Bueno

los

SESIN DE TUTORA
rea estratgica Contenido Que buscamos? Tiempo : 50 minutos Materiales : Personal Social : Aceptndome : Que los y las adolescentes se acepten fsicamente tal como son. : Cartilla Mi cuerpo es valioso, cuaderno de trabajo, lapiceros y plumn de pizarra.

MOMENTOS DE APRENDIZAJE
Presentacin Dinmica

PROCEDIMIENTO
Se da la bienvenida a los participantes. Juego de presentacin: En crculo los miembros del grupo se presentarn al tiempo que dicen una cualidad de ellos/as. El facilitador iniciar presentando el siguiente caso:
Rosa es una adolescente de 14 aos, de nia siempre se avergonzaba de su peso corporal, ella se miraba al espejo y se deca: estoy gorda, que vergenza que siento, escucho que mis amigos y hasta mi hermano se burlan de m, ya no voy a comer para que no se burlen, a veces preferira morirme porque no aguanto sus burlas. Adems de esto, Rosa no quera salir de su casa, pensaba que la iban a molestar, no participaba en fiestas y cada vez ms se alejaba de sus amistades.

RECURSOS

TIEMPO
10 min.

Papelote Plumones Cuaderno Lapicero Plumn o tiza para pizarra

Desarrollo

GENERAR UN DEBATE 1. Qu hemos comprendido de esta narracin? 2. Por qu creen que Rosa pensara de esta manera? 3. Qu pensara Rosa acerca de su cuerpo? 4. Cmo se sentira una persona que no se acepta fsicamente tal como es? Por qu? El facilitador dialogar sobre la importancia de aceptar nuestro cuerpo, enfatizando en que es importante reconocer nuestras caractersticas fsicas tal como somos. El facilitador dar ejemplos de personajes clebres, donde resaltar diciendo que a pesar de tener caractersticas fsicas limitantes a ellos no les impidieron lograr sus metas, tenemos el caso de Napolen Bonaparte, la talla baja, no lo limit a ser un gran militar. Beethoven, a pesar de sus limitaciones auditivas ha sido un msico famoso de la msica clsica. Seguidamente se presentar en un papelote la cartilla Mi cuerpo es valioso, la cual ser desarrollada individualmente por los estudiantes en su cuaderno en un tiempo de 5 minutos.

25 min.

Se preguntar como se han sentido durante el ejercicio, se solicitar comentarios sobre lo realizado y se preguntar en qu reas han tenido mayor dificultad. El facilitador reforzar la importancia de aceptarnos tal como somos, decirles que nuestro cuerpo es nico por eso debemos cuidarlo. Finalmente se solicita que todos los y las adolescentes repitan las frases que estn en la hoja Valorando nuestro cuerpo, con los ojos cerrados. Terminando la lectura se pide abrir los ojos y que intercambien abrazos y/o cancin Color Esperanza.

Cierre

Hojas

15 min.

ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Se pedir a los adolescentes que cuando estn en sus casas establezcan un dilogo consigo mismo mirndose al espejo y repitiendo el contenido de la cartilla. Registrar en su cuaderno su experiencia, indicando el da, la hora, el lugar y la emocin que sinti.

ANEXO N 1

MI CUERPO ES VALIOSO
PARTES DE MI CUERPO QUE MS ME AGRADAN PARTES DE MI CUERPO QUE NO ME AGRADAN

VALORANDO NUESTRO CUERPO Instrucciones:


El facilitador solicitar a los adolescentes que cierren los ojos, que escuchen atentamente y repitan cada oracin que vaya leyendo el facilitador. Mi cuerpo es valioso Mi cabello me protege del sol y del fro Mis ojos me permiten ver lo que sucede a mi alrededor Mi nariz me sirve para oler Mi boca me permite decir lo que siento y quiero Mis odos me sirven para escuchar las diversas melodas Mis manos me permiten agarrar, tocar y acariciar Mis piernas me permiten trasladarme de un lugar a otro Todo mi cuerpo es importante, puedo aprender a cuidarlo, valorarlo y quererlo Yo soy importante yo soy importante

ANEXO N 2

YO SOY ASI, Y ME ACEPTO TAL COMO SOY

DIRECTORIO DE ADOLESCENTES
N Nombres y Apellidos del estudiante Nombres y Apellidos Madre y/o Padre

Direccin

Telfon o

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22

SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA Seor(a): -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Presente Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante: . de . aos de edad, alumno (a) de nuestra Institucin Educativa, quien requiere de su atencin y apoyo profesional 1. TIPO DE ATENCIN REQUERIDA: ( )Evaluacin psicolgica ( ) Atencin mdica ( )Apoyo social ( ) Evaluacin odontolgica ( )Otros Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle el respectivo seguimiento: 2. INFORME DEL CASO: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted. Atentamente,

----------------------------------DIRECTOR(A)

San Juan de Lurigancho - El Agustino del 2011

de

ESCUELA DE PADRES TALLER N. TEMA:. .FE CHA.


N NOMBRES Y APELLIDOS MADRE Y/O PADRE

FIRMA

0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1

4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 FICHA DE MONITOREO DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA


DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION EDUCATIVA : NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR: NIVEL : GRADO/SECCION: TURNO: ESTUDIANTES MATRICULADOS : ESTUDIANTES ASISTENTES: FECHA : HORA DE INICIO: HORA DE TRMINO: TEMA : CRITERIOS DE CRITERIO DE ESCALA DE CALIFICACION EVALUACION CALIFICACION NO CUMPLE 0 0 - 13 CUMPLE MEDIANAMENTE 1 14 - 26 CUMPLE 2 27 32 SATISFACTORIAMENTE Marque con aspa la valoracin que corresponde: PUNTUACION N PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN 01 El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia. 0 1 2 02 Cuenta con normas de convivencia 0 1 2 03 Cuenta con el Plan Tutorial de Aula 0 1 2 04 Presenta fichas de diagnstico de los estudiantes 0 1 2 05 Considera los temas de prevencin: Promocin para una vida sin 0 1 2 drogas, educacin sexual, convivencia escolar democrtica, seguridad vial entre otros. 06 Cuenta con la Sesin de Tutora 0 1 2 07 Cuenta con la carpeta de tutora 0 1 2 08 Cuenta con el Informe de las acciones de tutora (mensual, bimestral o 0 1 2 trimestral ) HORA DE TUTORIA 0 Inicia puntualmente la sesin de tutora. 0 1 2 9 1 Emplea estrategias que permiten una adecuada presentacin del tema. 0 1 2 0 1 El Tutor durante el desarrollo de la sesin monitorea el trabajo 0 1 2 1 individual y/o grupal 1 Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos 0 1 2

2 etc.). 1 El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos 3 1 Muestra buen trato hacia los alumnos 4 1 El tutor expone las ideas fuerza con precisin y claridad. 5 1 El tutor realiza la evaluacin permanente 6 PUNTAJE TOTAL CRITERIO DE EVALUACION:

0 0 0 0

1 1 1 1

2 2 2 2

COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO . ..... ...


SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO . DOCENTE RESPONSABLE DEL MONITOREO .... DIRECTOR(A) .. MONITOREADO

CARTEL DE CONTENIDOS TEMTICOS DE TUTORA PARA SECUNDARIA AREA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEMOCRATICA Tema Grado 1 a 5 1 a 5 1 a 5 1 a 5 1 a 5 1 a 5 Los derechos de los nios , nias y adolescentes 4 y 5 3 a 5 1 y 2 1 y 2 3, 4 y 5 1 y 2 3,4 y 5 1 y 2 3, 4,5 1 a 5 1, 2,3 Resolucin de Contenido /Sesin Nuestras normas Reflexionamos sobre nuestra convivencia Analizando nuestro reglamento de convivencia y disciplina escolar Evaluando las faltas, sanciones y recompensas Elaborar nuestras normas de convivencia y disciplina Escolar Los derechos de los nios y adolescentes Vulneracin de derechos Conociendo el derecho internacional humanitarios Tengo derechos y deberes Nos deben respetar Me expreso pero con respeto Los dos hermanos y el examen de matemticas El frasco de miel El taxista honesto La historia de Juan Todos somos iguales Controlamos y transformamos la clera Bibliografa Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 132 Cartillas metodolgica Convivencia y Disciplina Escolar democrtica pg. 3 Cartillas metodolgica Convivencia y Disciplina Escolar democrtica pg. 6 Cartillas metodolgica Convivencia y Disciplina Escolar democrtica pg. 10 Cartillas metodolgica Convivencia y Disciplina Escolar democrtica pg. 14 Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 136 Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 138 Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 140 Derechos Humanos y derecho internacional humanitario pg. 75 Derechos Humanos y derecho internacional humanitario pg. 102 Derechos Humanos y derecho internacional humanitario pg. 114 tica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 76 tica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 83 tica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 79 tica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 81 tica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 88 Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 100

Convivencia

Valores Responsabilidad Honestidad Amistad Respeto

Conflictos

1 , 2 1, 2 1, 2 3,4,5 3,4,5

Buscando mejores soluciones Valorando la comunicacin no verbal Aprendiendo a negociar Promovemos comportamiento colaborativos frente al conflicto Reconociendo y rechazando la violencia Nos respetamos El Buen Trato en la escuela, familia y comunidad Atencin a la diversidad Ser racista ya fue Juicio a la discriminacin Actuando por la inclusin sin discriminacin Merecemos las mismas oportunidades Alto a la violencia contra la mujer

Buen Trato

1 a 5 1 a 5 1 a 5

Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 102 Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 104 Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 105 Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 108 Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 111 Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 189 Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 109 Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 151 Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 173 Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 174 Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 175 Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 177 Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 196

Discriminacin 1 y 2 3,4 y 5 3,4 y 5 1 a 5 3, 4 y 5

Igualdad de Genero

AREA SALUD CORPORAL Y MENTAL Tema Manejo del estrs Convivencia Riesgos de la tecnologa Grado 1 a 5 1 a 5 1 a 5 1 a 5 Contenido /Sesin Aprendiendo a reconocer y enfrentar el estrs frente a los exmenes El papel de los factores protectores y de riesgo en la depresin. Rescatando lo positivo de los momentos malos Lo positivo y lo negativo del internet Bibliografa Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 63 Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 91 Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 66 Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 67

interactiva 1 a 5 Importancia del cuidado de la salud y la buena alimentacin 1 , 2 1, 2 1, 2 3,4,5 4 y 5 La importancia de alimentarnos adecuadamente Consecuencias del abuso del alcohol Seales de alerta del abuso del alcohol Consecuencias del tabaco Como negarse al consumo de drogas Adicciones del siglo XXI o no convencionales Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 68 Manual Manual Manual Manual Manual Tutora Tutora Tutora Tutora Tutora y y y y y Orientacin Orientacin Orientacin Orientacin Orientacin Educativa Educativa Educativa Educativa Educativa pg. pg. pg. pg. pg. 99 101 103 104 107

CARTEL DE CONTENIDOS DEL AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD Tema Uso del internet Realidad nacional Buen trato Vivenciando los valores Valores y antivalores Grado 1, 2, 3, 4, 5 3, 4, 5 1 y 2 1 2 2 4 y 5 Contenido /Sesin Internet una ventana para conocer al mundo Conocemos la realidad nacional Todos merecemos respeto DD.HH. DESNA Diversidad e inclusin Valorando nuestras tradiciones Corrupcin y honestidad Bibliografa Manual de TOE pg. 57 Manual TOE pg. 55 TOE tica democracia y TOE tica democracia y TOE tica democracia y Manual de TOE pg. 54 TOE tica democracia y gobernabilidad pg. 108 gobernabilidad pg. 75 gobernabilidad pg. 90 gobernabilidad pg. 79

REA ACADMICA Tema Grado 1, 4,5 1, 4, 5 Contenido/Sesin Diagnstico de hbitos de estudio- Administracin de Inventario. (Retest 5) 1.Cmo estudiar, 2.Cmo hacer tareas,3.Cmo preparar exmenes, 4.Cmo escuchar las clases, 5.Qu acompaar en momentos de estudio Bibliografa

Hbitos de estudio

Manual de Inventario de Estudios e Interpretacin. Dr. Luis Vicua

Tcnicas de estudio

1, 4 y 5 1 a 5 1, 2,3 1 1 1 1 1 1 a a a a a a 4 4 5 5 5 5

Recomendaciones Estrategias de aprendizaje y hbitos de estudio Subrayado, resumen, como agilizar mi memoria; cuadro sinptico,, como escuchar con atencin, mapa conceptual, crculos concntricos, lnea de tiempo, etc. Como estudiar mejor Mejorando mi plan de estudio Estilos de aprendizaje Inteligencias mltiples Inteligencia emocional Deteccin de dificultades de aprendizaje, tipos y ficha de deteccin Estrategias de aprendizaje y hbitos de estudio Concepto, niveles: literal, inferencial y crtico. Tipos de textos Programa Tutor Separata N 5-TOE-UGEL 05-2011 Separatas N 2, 2, 2b y 2c-TOE-UGEL-05PRA 2010 Manual de TOE., Pg. 34 Manual de TOE., Pg. 36 Separatas N 3, 3 y 3b-TOE-UGEL 052008 y 2010 Separata N 1-Deteccin de dificultades de aprendizaje-TOE-UGEL-05-2009 Separata N 5-TOE-UGEL 05-2011 Separata N 6-MED-2007 Separata N 6-MED-2007

Aprendizaje

Comprensin lectora Uso de TIC.

1 a 5 3 a 4 5 y 6 1 a 5

AREA DE AYUDA SOCIAL Tema Grado 3, 4 y 5 Contenido /Sesin Acciones solidarias Bibliografa Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. AREA PERSONAL SOCIAL Tema Grado 3, 4 y 5 1 y 2 1 y 2 Contenido /Sesin Para aprender a tomar decisiones Comprendemos los cambios de la adolescencia Soy como soy o como dicen que soy? Bibliografa Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 20 Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 26 Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 27

3, 4 y 5 3, 4 y 5 1 y 2 2 y 3 1, 2 y 3 1 , 2,

Qu bueno enamorarse, qu bueno cuidarse! Favoreciendo la nutricin saludable en el adulto mayor Si hay abuso no hay cario El recorrido del sida Los nios que trabajan Autoestima Reconocimiento y manejo de emociones. Responsabilidad Autonoma y toma de decisiones Solucin de problemas Manejo de riesgos Uso adecuado del tiempo Autoestima * Reconocimiento y manejo de emociones * Responsabilidad * Autonoma y toma de decisiones * Solucin de problemas * Autoevaluacin y monitoreo personal * Comunicacin asertiva * Amistad * Participacin y cooperacin * Manejo de riesgos * Uso adecuado del tiempo

Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 28 Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 31 Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 116 Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 121 Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 147 Manual Estilos de vida saludables Cuadernillo n 1 aprendiendo a vivir mejor Fichas de trabajo del 1 al 10

3, 4 y 5

Manual Estilos de vida saludables Cuadernillo N 6 Dispuestos a vivir plenamente Fichas de trabajo del 46 al 57

AREA VOCACIONAL Tema Grado 1 a 5 4 y 5 4 y 5 Contenido /Sesin Los retos de la vida Mi futuro deseado Qu quiero lograr en vida? Bibliografa Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 43 Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 44 Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 45

4 y 5 3, 4, 5 4 y 5 1 2 3 4

Cmo me veo en el futuro? La importancia de conocerse a uno mismo Mi proyecto de vida Todas las ocupaciones son importantes La importancia de conocerme a uno mismo Retos de la vida Mi futuro deseado Lo que quiero lograr en mi vida Como me veo en el futuro Proyecto de vida Temores y esperanzas Carreras profesionales profesiones, tcnicas ocupaciones y la demanda laboral Carreras profesionales profesiones, tcnicas ocupaciones y la demanda laboral Perfiles vocacionales Test de Intereses vocacionales Buscando trabajo (Curriculum Vitae , entrevista de trabajo) Yo y mi circunstancias Testimonios de estudiantes egresados, profesionales egresados Empresario egresado de la IE. Test de Intereses vocacionales

Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 46 Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 48 Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 49 Documento de trabajo 2010 pagina, 10 Documento de trabajo 2010 pagina, 10 Documento de trabajo 2010, pagina, 10 Documento de trabajo 2010 pagina, 10 Texto TOE 2005 pag. 91. Vdeos de orientacin vocacional BACKUS

Vdeos BACKUS Mrcate el camino. Ana Garca Gat . (Internet) LVAREZ, M. y otros (1991): La orientacin vocacional a travs del currculum y de la tutora. Una propuesta para la etapa de 12 a 16 aos. Barcelona: Grao/Universidad de Barcelona