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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE CUADRO DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES:

CUADRO DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES:

OBJETIVO

ACTIVIDAD

META POR

REPONSA

FECHA DE

ESPECÍFI

ES PARA

CADA

BLE

DE

IMPLEMENTACIÓ

CO

LOGRAR

ACTIVIDAD

ORGANIZA

 

N

 

EL

   

R

LA

   

OBJETIVO

UNIDAD

ACTIVIDA

INICIO

   

FIN

D

   
 

Diseñar la

         

Diseñar y

Tercera

Sesión

Profesor:

14

de

 

16

de

aplicar la

sesión de

diseñad

01

Juan Carlos,

Noviemb

Noviemb

técnica de

clase

a

Almeyda

re

   

re

los juegos

Torres.

   

lógicos

Aplicar la

         

Tercera

Sesión

01

Profesor:

17

de

 

18

de

sesión de

aplicada

Juan Carlos,

Noviemb

Noviemb

clase

Almeyda

re

   

re

Torres

   

Evaluar la

         

Tercera

Sesión

01

Profesor:

20

de

 

21

de

sesión de

evaluad

Juan Carlos,

Noviemb

Noviemb

clase

a

Almeyda

re

   

re

Torres

   

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

I. DATOS GENERALES:

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

I.1.

PROVINCIA

: Chincha

I.2.

UGEL

: Chincha

I.3.

I.E.

: Parroquial “San José

I.4.

DOCENTE

: Juan Carlos, Almeyda Torres

I.5.

NIVEL

: Educación Primaria

I.6.

GRADO Y SECCIÓN

: Segundo Grado “B”

I.7.

N° DE ALUMNOS

: 29

I.8.

DURACIÓN

: 02 horas

I.9.

FECHA

: Del 14 al 21 de Noviembre

I.10. HORA

: 08 am.

II. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: ¿Qué trabajos podemos hacer? Números hasta 999

III.

COMPONENTE: Número, relaciones y funciones aritméticas

IV. ESTRUCTURA DEL PROCESO:

CAPACIDAD ESPECÍFICA

CONTENIDO

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTITUDES

Interpretación

y

Sustracción de

Resolver sustracciones

con números hasta 999

 

comunicación

matemática

Números Naturales

con uno o dos canjes

Solidaridad

Responsabilidad

V.SECUENCIA DIDÁCTICA:

 

SITUACIONES DIDACTICAS

 

ESTRATEGIAS

 

RECURSOS

TIEMPO

 

METODOL. ACTIVA

IMPRES / MANUS

 

Trabajo grupal

 

Separatas

A través del uso de juegos lógicos, desarrollamos la siguiente

 

X

Fichas de

secuencia:

X

Trab. individual

trabajo

X

Discusión

Textos el MED

INICIO:

X

Prac.

Recordamos el canje de decenas y centenas mentalmente.

 

Rompecabezas

calificada

Tándem

Folletos

20 m.

Recordamos 1C = 10 U ó 10 D

Dinámica

 

AUDIOVIS /

PROCESO:

INFORM

 

Roles

Videos DVD

Desarrolla los distintos ejercicios haciendo énfasis en la

ESTRATEGIAS E-

 

CD-ROM

interpretación de los enunciados y en la comprensión de las

 

A

 

situaciones antes de operar.

 

M.

conceptual

Software

45 m.

 

M.

semántico

X

Láminas

Resolvemos la ficha de trabajo, elaborando un rompecabezas a

X

Organizadores

Internet

partir de los resultados obtenidos. ¿Cuánto dinero tiene cada

X

Resúmenes

DirecTV

persona?. Realiza los canjes necesarios y averiguaremos.

Preguntas inter

MANIPULATIVOS

 

Se armará el rompecabezas.

 

Resúmenes

 

Módulos

Analogías

Tableros

SALIDA:

 

X

lustraciones

Inst.

Desarrollar

las

siguientes

sustracciones

armando

un

 

Musicales

rompecabezas.

 

Lectura

Mat. Deportivo

 

X

reflexiva

 
   

TÉCN.

 

Reactivos

 

APRENDIZAJE

 
 

Debates

X

Papelotes

25 m.

 

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Coloquio Panel Lluvia de ideas
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU
ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE
Coloquio
Panel
Lluvia de ideas
Mesa redonda
Exposición
Trab.
Investigac.
EQUIPOS
Proyector
X
Reprod. Video
Computadoras
X
Televisor
Radio
grabadora
OTROS

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE 4
4
4

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE VI. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN

VI.

INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUD ANTE EL ÁREA:

CRITERIOS

EVALUACIÓN DE CAPACIDADES

INSTRUMENTOS

 

1.- Lee y

 

OBSERVACIÓN

 

Lista cotejo

X

Guía observación

escribe

DIRECTA

números

X

Regis. anecdótico

hasta 999.

   

X

Diálogo

Informes

2.- Ordena

 

números

de de

menor a

Realizan los canjes

mayor y

necesarios para resolver

viceversa.

 

SITUACIONES

3.- Analiza operacione s de sustracción y determina el valor del número que falta.

sustracciones de N.N. hasta con 3 dígitos.

 

ORALES

X

Examen oral

CRITERIOS

MANIFESTACIONES OBSERVABLES

 

EJERCICIOS

X

Análisis de casos

1.-

 

PRÁCTICOS

Proyectos

Resuelve

     
  • X Alternativas

Desarrollo

 

situaciones

Temática

Correspondencia

de la vida

Objetivas

X

Múltiple

cotidiana aplicando sustraccion es.

Presentación del

PRUEBA ESCRITA

   

2.-

rompecabezas en el

Persevera

tiempo indicado

en la

  • X Ordenamiento

Completamiento

X

búsqueda

de solución

 

a los

ejercicios

de

sustracción

y

problemas.

VII.

OBSERVA

CIONES:

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Ejercicio aplicativo del uso de

Ejercicio aplicativo del uso de juego lógicos en Educación Primaria

VALORACIÓN CUALITATIVA DE LA 3ERA SESIÓN

LOGROS:

Los alumnos (as) mediante el juego, despertaron el interés en el desarrollo de la capacidad de razonamiento, fomentando actividades positivas en sus aprendizajes. Ellos arman correctamente el rompecabezas a partir de los resultados obtenidos.

DIFICULTADES:

se requiere de mayor número de materiales lúdicas para apoyar las sesiones de aprendizaje.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE PERMITIERON ÓPTIMOS RESULTADOS:

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE PERMITIERON

METODOS LÓGICOS: Inductivo, Deductivo, Lúdico o juegos lógicos MÉTODOS ACTIVOS: Individualizados, grupales, tamdén MÉTODOS DE PROBLEMAS. MÉTODOS POR DESCUBRIMIENTO TÉCNICAS:

Situaciones orales: ejercicios prácticos, pruebas escritas, organizadores gráficos, otros. PROCEDIMIENTO: Análisis ,Síntesis ,Demostración, lluvia de ideas, debate, otros

EVIDENCIAS DE LA SESIÓN: (MATERIALES, TRABAJO DE LOS NIÑOS, ETC.)

En anexos

MEJORAS Y CAMBIOS:

El procedimiento al resolver un determinado ejercicio aplicando la técnica del juego lúdico, previa planificación ha permitido asumir el reto de mejorar el aprendizaje en los niños(as) motivados en tomar actitudes positivas ya que permite desarrollar el pensamiento crítico, la atención, la concentración, memoria. Estimula los procesos cognitivos básicos y superiores.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al aplicar la técnica de juegos lógicos, ha permitido asumir el reto de mejorar el aprendizaje en los niños(as) Se ha logrado motivarlos en la solución de determinados problemas, ya que son de la realidad y permiten analizarlos positivamente. Dicha estrategia ha facilitado el desarrollo de la capacidad de razonamiento y propicia una actitud positiva en los niños y niñas hacia el aprendizaje de las matemáticas.

EN LA EVALUACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS HEMOS UTILIZADO LO SIGUIENTE:

Autoevaluación: El (la) niño (a) lo hace por si mismo Heteroevaluacion: En forma individual y grupal Coevaluación: El profesor evalúa al niño o niña, a través de diversos instruentos mencionados en el diseño, podemos mencionar algunas que han logrado que los resultados sean positivos, así tenemos:

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El diálogo Ficha de observación Intervenciones orales, análisis de casos desarrollo completamiento ordenamiento, etc.

VALORACIÓN CUALITATIVA

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE El diálogo Ficha de observación

El índice de los resultados obtenidos fueron favorables en un 90%, ya que he logrado que mis alumnos mejoren sus calificativos. Se propicia un análisis sobre las actividades recreativas, en este caso el rompecabezas, que despertó el interés de los estudiantes, comparando resultados que tenían que ser exactos, de lo contrario no podrían armar el rompecabezas.

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