“Después de escalar una montaña muy alta,

descubrimos que hay muchas otras por escalar”(Nelson

Mandela)

La visión del INET sobre Niveles del Perfil Profesional

Componentes del perfil profesional

1.- Areas de Competencia: Es el primer nivel de especificación del perfil, en él se delimitan

las grandes áreas de actividad o funciones en las que interviene el perfil profesional poniendo en
juego sus capacidades.

2.- Subáreas de competencia: Es una división de la anterior, que puede estar identificando
fases de un mismo proceso, procedimientos, objetos o medios de producción intervinientes que
definen el agrupamiento significativo de actividades.

3.- Actividades: Son desempeños complejos que involucran y movilizan capacidades

transferibles a diversos contextos. Responden a la pregunta ¿qué hace el perfil profesional?

4.- Criterios de realización: Reflejan la complejidad de dimensiones que se utilizan en el

mundo del trabajo para evaluar la profesionalidad de un desempeño (técnicas, de calidad, de
productividad, de seguridad, de comunicación, etc.). Responden al ¿cómo se realiza bien una
actividad? ¿cuándo se evalúa que una actividad es considerada competente?

5.- Alcances y condiciones del ejercicio profesional: Identifica indicadores propios del
contexto productivo, que permiten inferir parámetros como resultados esperados, relaciones
funcionales y jerárquicas que definen el contexto laboral, nivel de autonomía, de responsabilidad,
tecnología utilizada, comunicación, participación grupal.

Ejemplo de un Perfil Profesional

Subárea de Área de
Competencia Competencia

ÁREA DE COMPETENCIA 1
Administrar las compras.

1.1. Programar el aprovisionamiento.

Actividades Criterios de realización

Relevar las demandas de insumos y herramientas y/o
servicios de las áreas de la organización.
Controlar con los distintos sectores los stocks
predeterminados.
Se solicitan y/o reciben los requerimientos de insumos y/o
herramientas de los sectores de la organización aclarando y
ajustando las particularidades de la demanda en cuanto a plazos,
características de los materiales y cantidades.
Se pone a disposición la sistematización de las demandas para la
toma de decisiones.
Se relacionan las demandas con los stocks mínimos y los
consumos programados para garantizar el proceso productivo.

Elaborar un cronograma de las compras de insumos y Se organizan las compras en función de las prioridades del
herramientas para los distintos sectores en función de las proceso productivo, los fondos y los tiempos de entrega.
demandas relevadas y la disponibilidad de fondos.

Se realiza la programación de los suministros accesorios

requeridos en función de las compras estratégicas según sus
tiempos y características.

Criterios de
Actividades Realización

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 Del análisis conjunto de las actividades, sus criterios de realización y de los alcances y
condiciones del ejercicio profesional podemos observar que surgen insumos para definir el nivel
de calificación del perfil propuesto. Entendido este nivel a partir de la implementación de
categorías de análisis como son entre otras:

Parámetros para la definición de Niveles de Calificación

Nivel de responsabilidad y autonomía: definido a partir de los requerimientos de supervisión

de la actividad

Trabajo a realizar: descripción en términos de tareas simples o rutinarias, utilización de

equipos de baja o alta complejidad, desempeño en uno o más funciones, etc.

Tiempo de adaptación requerido: entendido éste como el tiempo necesario para que la
capacidad se transforme en competencia

Habilidades y destrezas: Las habilidades son capacidades prácticas que hacen referencia a
formas de abreviar procesos intelectuales o mentales (por ejemplo: calcular sin soporte de papel o
de calculadora un orden de magnitud de uso de una materia prima). Las destrezas son capacidades
prácticas que se vinculan con el desarrollo preciso de ciertas formas de motricidad especializada,
de agudeza visual, auditiva, gustativa, de esfuerzo físico, etc.

Parámetros para la definición de categorías de Niveles de Calificación

CATEGORI-
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5
AS
Referencias a *EGB3 *EGB3 – *Polimodal – *Tecnicaturas *Tecnicaturas
educación *Baja Referencia al Tecnicaturas medias y/o superiores y/o
formal y/o exigencia de Polimodal medias y/o superiores y/o curso
niveles de conocimientos, *Exigencia superiores curso universitario
conocimien- técnicas y de algunos *Exigencia de universitario *Estudios de
tos habilidades conocimiento conocimientos *Exigencia de posgrado y
s técnicos de técnicos dominio de doctorados
base, avanzados y fundamentos *Exigencia de
metodologías polivalentes y científicos de la dominio
y de técnicas de tecnología, polivalente de
metodologías y conocimientos los
de técnicas de metodologías fundamentos
específicas y técnicas científicos de
la profesión

Experiencia *Trayectoria y *Trayectoria *Trayectoria y *Trayectoria y *Trayectoria y

(Transferibi- antigüedad en y antigüedad antigüedad en antigüedad en antigüedad
lidad) un sector o den en un sector o determinados determinados evaluada en
determinados en sectores de sectores de forma diversa
puestos/ocupa- determinados actividad actividad
ciones puestos/ocu-
paciones

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 Tiempo de *Rápida *Tiempo *Tiempo *Tiempo *Tiempo
adaptación. adaptación y superior a los superior a los superior al año superior al año
Afinamiento adquisición de tres meses de seis meses de de adaptación de adaptación
de la rutinas adaptación y adaptación y en el en el
habilidad/com adquisición adquisición de desempeño desempeño
petencia de rutinas rutinas
Responsabili- *Requerimien- *Responsabi- *Responsabili- *Responsabili- *Responsabi-
dad y to de lidad y dad y dad y lidad y
autonomía supervisión autonomía autonomía autonomía sobre autonomía
para el sobre su sobre su propio su propio sobre su propio
desarrollo de propio trabajo trabajo en trabajo y el trabajo y el de
todas las en algunas todas las trabajo de otros otros en todas
competencias competencias competencias en todas las las
*Responsabili- *Las y sobre el competencias competencias
dad sobre funciones o trabajo de *Responsabili- *Responsabi-
informaciones, actividades otros en dad acotada y lidad sobre una
materias primas problemáticas algunas sobre la magnitud
e insumos de de una cierta competencias asignación de importante de
su puesto de complejidad *Toma recursos recursos
trabajo. son remitidas decisiones *Toma *Toma
*Las para su sobre aspectos decisiones sobre decisiones
situaciones solución al problemáticos aspectos sobre aspectos
problemáticas o nivel y no rutinarios problemáticos y problemáticos
de superior. en casi todas no rutinarios en y no rutinarios
incertidumbre las funciones y todas las en todas las
son resueltas actividades de funciones y funciones y
por el nivel su trabajo actividades de actividades de
superior su trabajo y de su desempeño.
los trabajadores
que están a su
cargo
Trabajo a *De ejecución *De *De operación *Gestión, *Análisis,
realizar en tareas operación en en funciones concepción y diseño,
simples, funciones variadas y dirección en planificación,
utilizando variadas relativamente funciones diagnóstico y
herramientas o utilizando complejas variadas evaluación en
maquinarias de herramientas utilizando y *Usa y controla funciones de
baja y maquinarias controlando el el uso de gestión
complejidad de relativa uso de tecnología estratégica
complejidad herramientas y compleja
maquinarias
complejas
Habilidades y *Requiere *Desarrollo *Desarrollo de Desarrollo de *Desarrollo de
destrezas desarrollo de de habilidades y habilidades y habilidades y
destrezas habilidades y destrezas destrezas destrezas
específicas para destrezas específicas del propias de los propias de la
una ocupación específicas campo campos dirección
o puesto para un ocupacional ocupacionales estratégica de
*Competencia conjunto de Competencia conexos campos
que por su puestos para *Competencia ocupacionales
simplicidad es *Competen- desempeñarse para amplios.
adaptable a cia acotada a en contextos desempeñarse *Competen-cia
varios contextos predictibles y en contextos para
contextos predictibles no predictibles diversos e desempeñarse
caracterizados dentro de la del campo impredictibles en contextos
por la rutina y actividad ocupacional o complejos,
predictibilidad predictibles de diversos e
otros impredecibles

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 Vocabulario

Norma de Competencia Laboral: Se define como una expectativa de desempeño en el lugar de

trabajo, que sirve como punto de referencia para comparar un comportamiento o desempeño
observado. La norma permite contar con un estándar o patrón para determinar si una persona es
competente o no, independientemente de la forma en que la competencia haya sido obtenida.

Formación en el Trabajo: Denominamos así a aquellos procesos formativos ligados a responder

necesidades puntuales de desarrollo de competencias en las empresas. Adquiere en esta visión de
la formación técnico- profesional particular importancia la norma de competencia como parámetro
para evaluar las diferencias que existen entre ésta y las competencias de los trabajadores. A partir
de ésta evaluación o bien se puede certificar la competencia poseía o se define una formación
destinada a cubrir éste déficit.

Formación para el Trabajo: Es la oferta de formación técnico-profesional destinada al desarrollo

de competencias definidas a partir de campos ocupacionales amplios y que requieren del
desarrollo de capacidades que permitan afrontar de manera solvente la complejidad de problemas
con ellos relacionados. En general, están a cargo de instituciones formativas como centros de
formación profesional, escuelas técnicas, etc.

Bibliografía

•Mónica G. Sladogna. El perfil profesional y la definición de competencias profesionales.

INET, Área de Formación Profesional. Buenos Aires, noviembre de 1999.-

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