INDIKATOR KUNCI 8 STANDAR

NO. 1 STANDAR ISI

INDIKATOR KUNCI

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat menggunakan panduan yang disusun BSNP. • • • • • • • • • • • • • satuan pendidikan

Tim Pengembang Kurikulum Keterlibatan anggota TPK Memuat 5 Kelompok Mapel 7 Prinsip Pengembangan 7 Prinsip Pelaksanaan Muatan Kurikulum terdiri dari : Matapelajaran Inti, Muatan Lokal, dan Pengem.diri Substansi Matapelajaran IPA dan IPS terpadu Model pembelajaran kelas rendah menggunakan tematik, dan mata pelajaran untuk kelas tinggi ( Khusus SD ) Alokasi waktu, jam/minggu, jam/tahun Penambahan jam Kurikulum direviu tiap tahun Kurikulum disyahkan oleh dinas pendidikan Kurikulum disosialisasikan

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. • • Jenis muatan lokal. Kebutuhan disesuaikan dengan karakter dan sosbud.

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

• • •

Alokasi waktu layanan perbaikan dan pengayaan.. Program layanan perbaikan. Program layanan pengayaan.

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untukmemenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

• • •

Penyusunan Program konseling Pelaksanaan Tindak lanjut

inspiratif menyenangkan. tahap intelektual. buku pengayaan. Standar Kompetensi Lulusan (SKL).2. • • • Sekolah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya yang cukup dipergunakan selama pelajaran berlangsung.menantang dll ) RPP disusun minimal 1 x pertemuan. • RPP mengakomodir perbedaan peserta didik.3. Sekolah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. minat. nilai-nilai.2. 2.2. dan sumber .2. lengkap dan sistematis dan menunjukkan pembelajaran PAKEM ( interaktif. Sekolah menyediakan kegiatan ekstrakurikuler kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. kecepatan belajar. • Penyusunan Program dan perencanaan • Jenis kegiatan • Pelaksanaan • Penilaian dan Pelaporan untuk memenuhi 2 STANDAR PROSES 2. emosional. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2. kemampuan awal. kebutuhan khusus. buku referensi. • • • • • Prinsip penyusunan RPP Kesesuaian dengan silabus Jumlah guru penyusun RPP.1. dan lingkungan peserta didik. latar belakang budaya. • • • • • • Acuan Pengembangan Silabus Komponen Silabus Kelengkapan jumlah silabus.2.2.NO. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.3.1. Silabus dilakukangurusecara mandiri atau 2. potensi.2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. buku referensi. Pengembangan berkelompok Cara Pengembangan Silabus Jumlah hasil penyusunan Silabus direviu tiap tahun 2. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. bakat. gaya belajar.1. 2. Guru menggunakan buku panduan. 2. Direviu / tahun.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI).2. dan panduan KTSP. RPP memperhatikan perbedaan gender.1.1. norma. Sekolah menyediakan Buku Sekolah Elektronik (BSE) yang dapat diakses oleh siswa. Siswa dapat mengakses buku panduan. INDIKATOR KUNCI 1. motivasi belajar. buku pengayaan.3. kemampuan sosial.

• • • Frekwensi pelaksanaan supervisi Pelaksana supervisi Timeng Supervisi 3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 3. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. Pelaksanaan Supervisi meliputi al ( pemberian contoh.4.5. . Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. 2.2. kreatif. diskusi. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.5. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3. • Pencapaian nilai KKM • Kenaikan nilai rata-rata • Peningkatan rata-rata nilai hasil ujian 3. elaborasi dan konfirmasi.5. • • • • 2. Penentuan Buku tek merupakan hasil rapat guru dan komite Guru memanfaatkan sumber belajar yang ada di Perpustakaan Guru memanfaatkan sumber belajar yang ada di Ruang Laboratorium Guru memanfaatkan sumber belajar lain yang ada di lingkungan sekolah Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. Kesesuain methode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik dengan mata pelajaran Kegiatan inti pembelajaran menggambarkan adanya eksplorasi.4.NO. menyenangkan. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. INDIKATOR KUNCI belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran • • Pembelajaran sesuai RPP Pembelajaran dilakukan. • • • • Perencanaan Supervisi pembelajaran . Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. • • 2.2. inti. inspiratif.1.1. menantang dan memotivasi peserta didik yang interaktif. inspiratif. serta mendapatkan konfirmasi. 2. dan penutup.Kegiatan inti dan penutup. pelatihan konsultasi ) Penyampaian hasil supervisi Tindak lanjut.1.1.2. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan.4. meliputi pendahuluan. dan penilaian hasil pembelajaran. 2.1. menyenangkan.1. pelaksanaan.

2.2. vokasinal) Keterlaksanaan kegiatan Hasil kegiatan. Kemampuan melakukan kegiatan seni dan budaya lokal Peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan.3.1. dan hasil karya.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.1.1.2. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. • • • • Program pengembangan ketrampilan hidup peserta didik Jenis kegiatan (sosial. pentas seni-budaya. 4 STANDAR PTK 4. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. • • • • • • • INDIKATOR KUNCI Variasi tugas-tugas yang dikerjakan peserta didik Volume tugas yang telah dikerjakan Peningkatan nilai tugas belajar mandiri Variasi sumber belajar yang digunakan Frekuensi Pemanfaatan sumber belajar Jumlah Kelompok Ilmiah Remaja (KIR) Jumlah Kelompok Belajar Bahasa Asing 3.NO.2. pameran lukisan. budaya. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama.1. • • • • • Penerapan ajaran agama. . • • • • • • Jenis layanan program konseling Keterlaksanaan layanan program konseling Jenis kegiatan ekstrakurikuler Keterlaksanaan kegiatan ekstrakurikuler Pemanfaatan lingkungan Pelaksanaan pekan bahasa. Jumlah pendidik memenuhi standar.1. Sifat jujur dan adil Menghargai keragaman. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. 3. 3. • • • • • Program pengembangan kepribadian peserta didik Jenis kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik Model pelaksanaan pengembangan kepribadian peserta didik (integrasi /berdiri sendiri) Keterlaksanaan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik: Nilai/Hasil pengembangan kepribadian peserta didik 3. keagamaan.2.

2. • Konselor. • Jumlah Pendidik Ijazah S1/D IV Kualifikasi Kepala Sekolah SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK • Pendidikan minimal S1/D IV • Berstatus sebagai guru SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK • Memiliki sertifikat guru SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK (SK) • Memiliki sertifikat Kepala SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK (SK) Kualifikasi Guru / Pendidik • Jumlah Pendidik ijazahnya minimal D-IV/S1 sesuai dengan mata pelajaran yang diampu • Jumlah Pendidik yang belum S1/D IV • Jumlah Pendidik yang mengajar tidak sesuai ijazah 4. • • INDIKATOR KUNCI Jumlah Guru Kelas. • Kepala Perpustakaan.NO.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar Untuk SD/MI Kualifikasi Kepala Administrasi • Pendidikan minimum lulusan SMK (sederajat) • Memiliki sertifikat (SK) Pelaksana Urusan Administrasi Umum (Rombel > 6) • Pendidikan minimal lulusan SMK (sederajat) • Petugas layanan khusus minimal SMP/MTs . • Kepala Administrasi.2. Olahraga. ditambah Guru Agama.2. Kualifikasi pendidik memenuhi standar Kualifikasi Kepala Sekolah SD/MI • Pendidikan sudah S1/D IV • Berstatus sebagai guru SD/MI • Memiliki sertifikat kepala SD /MI (SK) Guru / Pendidik SD/MI. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. • Kepala Laboratorium IPA. Untuk SD / MI • Kepala Administrasi • Pengelola Perpustakaan. SMA/MA. • Laboratorium IPA • Petugas layanan khusus ( Pesuruh.2.Penjaga. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. • Petugas layanan khusus dan • Kepala urusan yang jumlahnya disesuaikan dengan kebutuhan 4. KS (SD/MI ) Jumlah Guru mapel. KS (SMP/SMA/K) 4.1. SMK/MAK Terdiri dari .Kebun/ kebersihan ) SMP/MTs .1.

Kompetensi Kependidikan. Kompetensi Sosial 4. INDIKATOR KUNCI Untuk SMP/MTs. Kompetensi Paedagogik b. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. b. Kompetensi Profesional.3. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar 1. c. Kompetensi Sosial. b.3. Kompetensi Sosial. Kompetensi Kepribadian . d./SMA/MA/SMK/MAK Kualifikasi Kepala Administrasi • Pendidikan minimal lulusan D3(SMP).3. Kompetensi Akademik 3. Kompetensi Kepribadian b. KompetensiPengelolaan informasi. f. Kompetensi Paedagogik. Kompetensi Kepala perpustakaan a. e.NO. Kompetensi Konselor a.1. Kompetensi Kepribadian. Kompetensi Profesional. Kompetensi Administratif. Kompetensi Kewirausahaan d. Kompetensi Profesional d. Kompetensi pendidik memenuhi standar Kompetensi Kepala Sekolah a. d. Kompetensi Administratif e. 2. Kompetensi Tenaga Laboran a. Kompetensi Sosial. c. Kompetensi Kepribadian c. Kompetensi Manajerial c.2. Kompetensi Sosial e.S1(SMA) • Memiliki sertifikat (SK) • Pelaksana urusan pend. Kompetensi Pengembangan Profesi. d. Kompetensi Kepala Laboratorium IPA a. Kompetensi Manajerial. 4.minimal SMA/SMK • Petugas layanan khusus minimal SMP/MTs • Petugas lain perhatikan Indikator Kunci 4. Kompetensi Kepribadian. Koptensi Supervisi Kompetensi Pendidik a. c. Kompetensi Kepribadian. b. b.

Ruang Kelas 2. persyaratan untuk sistem ventilasi. Jamban 12. Luas minimum c. Ruang Kelas 2.1. Ruang Pimpinan 5. Bangunan Gedung a. INDIKATOR KUNCI c. IMB dan Ijin penggunaan C. Luas minimum lantai c. Ruang Guru 6. Kompetensi Sosial. Ventilasi d. Ruang Tata Usaha 7. Ruang Organisasi Kesiswaan 11.1. A. d. Kelengkapan Sarana dan Prasarana SD/MI 1.1. Tempat Beribadah 8. Ruang Guru 6. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan. Rasio b. Jamban 9. Ruang Laboratorium IPA 4. Gudang . Lahan Sekolah a. jumlah ruangan. Kompetensi Profesional. Tempat Bermain/Olahraga C. Laboratorium IPA 4. Kepemilikan B. Ruang UKS 8. Kelengkapan Sarana dan Prasarana SMP/ MTs 1. dan lainnya. Ruang Perpustakaan 3. Ruang Konseling 9. Tempat Beribadah 7. Ruang Sirkulasi 11. 5 STANDAR SARPRAS 5. Daya listrik e.NO. Ruang UKS 10. Ruang Perpustakaan 3. Gudang 10. Ruang Pimpinan 5. Rasio lantai b. Sarana sekolah sudah memadai 5.

1. di Ruang Kelas b. di Ruang Laboratorium Fisika e. di Ruang Komputer g. di Ruang Kelas b. di Tempat Bermain/Olahraga Jenis dan jumlah alat/sumber belajar SMA/MA a. di Ruang Laboratorium Bahasa h. di Tempat Bermain/Olahraga . Jamban 11. Ruang Laboratorium Biologi 4. Ruang Laboratorium Kimia 6. Ruang Organisasi Kesiswaan 18. di Tempat Bermain/Olahraga Jenis dan jumlah alat/sumber belajar SMP/MTs a.NO. Untuk SMP 19. Ruang Laboratorium Fisika 5.2. di Ruang Kelas b. Ruang Guru 10. 5. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. Ruang Laboratorium Bahasa 8. Tempat Beribadah 15.1. RGudang 12. di Ruang Perpustakaan c. di Laboratorium IPA d. di Ruang Perpustakaan c. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. di Ruang Perpustakaan c. • • Jumlah Rombongan Belajar Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar. Jenis dan jumlah alat/sumber belajar SD/MI a. Tempat Bermain/Olahraga 13.3. Ruang UKS 17. Ruang Pimpinan 9. Kelengkapan Sarana dan Prasarana SMA/MA 1. INDIKATOR KUNCI 13. Ruang Kelas 2. di Ruang Laboratorium Kimia f. Ruang Sirkulasi 5. Tempat Bermain/Olahraga C. Ruang Sirkulasi 14. di Ruang Laboratorium Biologi d. Ruang Konseling 16. Ruang Perpustakaan 3. Ruang Laboratorium Komputer 7. di Ruang Laboratorium IPA d. uang Tata Usaha 14.

Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Letak Ruang pimpinan d.2.NO. Lahan b.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar • Program pemeliharaan • Pelaksanaan pemeliharaan • Kondisi bangunan( baik/rusak berat/rusak ringan ) 5. dan akuntabilitas. RKAS menunjukkan kemandirian.1. Sanitasi Bangunan c. keterbukaan.2.2. Lokasi Sekolah b. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. Lahan b. Letak Ruang guru • Keamanan a. ' Pelaksanaan RKS dilaporkan kepada pihak terkait. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. keterbukaan dan 6. • Kemudahan akses a. Suhu dan Kelembaban Ruangan e. partisipasi. • • • • • • • • • • • • • • Perumusan Visi dan Misi Sekolah Keselarasan Visi dan Misi dengan Visi dan Misi Disdik Pelibatan penyusunan Visi dan Misi Sekolah Diputuskan melalui rapat Disosialisasikan Difahami oleh warga sekolah Reviu Visi dan Misi Sekolah Penyusunan RKS RKS mendapat persetujuan RKS disahkan dinas pendidikan RKS dijadikan dasar penyusunan RKAS RKS dapat dibaca oleh pihak yang terkait. kemitraan. . Pagar Kenyamanan a.2. Letak Ruang perpustakaan c.1. kemitraan. Kondisi linbgkungan • 6 Standar Pengelolaan 6. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5. INDIKATOR KUNCI 5. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 6. Bangunan c.2. Peredam Suara d.1.1.

• • 6. 6. SI. 2). Peran serta masyarakat dan kemitraan. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) 6.2. Budaya dan lingkungan sekolah. INDIKATOR KUNCI akuntabilitas Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik • • • • • Sekolah merumuskan tujuan Tujuan menggambarkan kualitas yang dicapai. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar • • • • • • • Penyusunan indikator/parameter.NO. 4).1.3. Mengacu pada SKL Mengakomodasi masukan melalui rapat 6. 6.2.2. S.3.3. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihakpihak yang berkepentingan. 6). Kurikulum dan kegiatan pembelajaran(SKL. Penilaian). Melakukan perbaikan. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar • • • • • • • Pembentukan Tim Pengembang Sekolah (TPS) Evaluasi terhadap kinerja sekolah Melaksanakan evaluasi proses pembelajaran Melaksanakn evaluasi program kerja tahunan Evaluasi diri sekolah dilakukan secara periodik Penyusunan Laporan EDS Penentuan skala prioritas dan Program tindak lanjut 6.2. 6. Proses. Keuangan dan pembiayaan.3. Menentukan indikator hasil belajar Menetapkan KKM setiap mata pelajaran Ketercapaian KKM setiap mata pelajaran . Melakukan penilaian kinerja. Mengacu pada visi. Sarana dan prasarana. 8).3. Kesiswaan. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. misi. Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai : 1). 7). S.1. 5). Rencana-rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu.Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya. menilai kinerja. 3).2. Sosialisasi RKS kepada warga sekolah Sosialisasikan RKS kepada pihak-pihak yang berkepentingan Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar • • • Menyusun RKAS. RKAS dilaksanakan berdasarkan RKS. Sosialisasi indikator keberhasilan kinerja.

Penempatan PTK c. a. Guru d. Tenaga Laboran i.NO. Promosi PTK b. dan akuntabel.1. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional • Penyusunan program pengawasan berdasarkan SNP • Sosialisasi program kepengawasan kepada PTK • Kepengawasan meliputi pemamtauan. Tenaga Administrasi e.1. dan efektif. evaluasi. Tenaga Perpustakaan f. supervisi.5. dan tindak lanjut hasil pengawasan.5. pelaporan. Instruktur/Pelatih h. Konselor g. Teknisi Sumber Belajar 6.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan • • • • Penyusunan Program Pengelolaan Mengelola Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIMPendik) yang efektif. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. dan dapat diakses • • • • Jenis SIMPendik yang disediakan SIMPendik mudah diakses Ada petugas khusus pengelola Jenis pelayanan 6. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. efisien. efektif.4. Penerimaan dan Pelaporan data yang akurat 6. Komunikasi antar warga secara efisien. • • INDIKATOR KUNCI Peningkatan rata-rata hasil belajar Program remidial dan pengayaan 6.4. Mutasi tenaga kependidikan Pendayagunakan : a.5. Pengembangan PTK d.2. • . Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan • • • • Penyusunan Program Pendayagunaan PTK Acuan Pengembangan Program Pendayagunaan PTK Pengangkatan PTK tambahan Mendukung kebijakan Dinas/yayasan.4. Wakil Kepala Sekolah c. Kepala Sekolah b.

7 STANDAR PEMBIAYAAN 7.2. Perda. dan pemanfaatan lulusan.1. Sumber dana dan nominalnya 3. output. 1. • • • Program Keterlibatan Masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik Pelibatan masyarakat dalam kegiatan tertentu. Tenaga Kependidikan). • Program Keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan non akademik • Pelibatan warga sekolah dalam pengelolaan pada kegiatan tertentu. Transparan:  Mengumumkan rencana investasi kepada pemangku kepentingan. berkaitan dengan: input. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. • • • • • • INDIKATOR KUNCI Pemantauan pengelolaan sekolah oleh Komite Sekolah Laporan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan Kepala sekolah melaporkan hasil evaluasi Laporan Pengawasan oleh pengawas Sekolah menindaklanjuti hasil laporan pengawas Guru melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah dan orangtua peserta didik.1. dan akuntabel.NO.2. 6. .6. 6. Orang tua murid dan fihak terkait ( Pemerintah setempat) 7.1. proses.6. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. Pembelanjaan dan nominalnya 7. Komite Sekolah. efisien. Sekolah / madrasah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan. Perbup/Walikota. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.6. • Sekolah / madrasah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan. pemerintahan provinsi. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1. Guru.3. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaankegiatan akademis dan nonakademis.Yayasan. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan • Perumusan RAPBS/RKAS melibatkan Sekolah ( KS. SK Bupati/ Walikota ) RAPBS / RKAS berisi tiga hal .1. dan pemerintahan kabupaten/kota • • • Sekolah menyusun RAPBS/ RKAS RAPBS/RKAS dirumuskan dengan merujuk Peraturan yang berlaku ( PP .1. Program kegiatan 2. yaitu . dibidang kegiatan non akademik. Permendiknas.

Efesien.4.  Melaksanakan pembukuan keuangan sekolah. • Laporan keuangan kepada pemerintah • Laporan keuangan kepada warga sekolah • Laporan keuangan kepada masyarakat 7. 7. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. 7.1.1.  Pembelanjaan sesuai dengan rencana anggaran  Memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing.NO. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.3. • Sekolah mengidentifikasi alumni • Sekolah memiliki wadah / organisasi alumni • Sekolah mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah memanfatkan sumberdaya alumni 7. Akuntabel . Upaya sekolah untuk mendapatkan 7. • Sekolah mengidentifikasi Du-Di yang memiliki dana CSR ( Coorporate Social Responsibility) • Sekolah menyusun proposal penggalian dana .2.2.2.3.  Pemeriksaan Buku Kas ( Umum/Pembantu) secara periodik oleh petugas yang berwenang  Memiliki buku setoran ke Bank/KPKN/yayasan  Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) disertai dengan bukti yang sah. INDIKATOR KUNCI  Pengelolaan keuangan dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah.2.2. . Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri • • • • Sekolah menyusun pengembangan kewirausahaan. • Sekolah menyusun laporan keuangan secara periodik. • Sekolah melakukan aksi kegiatan dengan melibatkan Du-Di • Melakukan kerjasama dengan beberapa Dunia Usaha Dan Industri (DuDi) 7. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.3. Sekolah menyelenggarakan kegiatan yang dapat menghasilkan dana Sekolah mengidentifikasi sumber dana dan donatur Sekolah menyusun proposal penggalian dana .1.

1. 7. Waktu Penilaian 8. 8.4.2.1.1. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria • • • • • Informasi Informasi Informasi Informasi Informasi Kompetensi Dasar KKM Tehnik Penilaian.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. Menerapkan tugas terstruktur (TT) dan/atau tugas tidak terstruktur (TTT). Guru menerapkan berbagai teknik.1. . lisan. • Penentuan KKM • Penyusunan matrik/pemetaan penilaian • Penyusunan kisi-kisi soal • Penyusunan Instrumen penilaian • Penyusunan rubrik penilaian 8.1. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi • Sekolah mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa. • Pembebasan biaya pendidikan bagi siswa miskin. dan praktik/kinerja) Menerapkan teknik observasi atau pengamatan Menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok berbentuk tugas rumah dan/atau proyek. 8 STANDAR PENILAIAN 8. • • • • • • Melaksanakan ulangan harian (UH) Melaksanakan ulangan tengah semester (UTS) Melaksanakan ulangan akhir semester (UAS) Melaksanakan ulangan kenaikan kelas (UKK) Melaksanakan ujian Sekolah (US) Melaksanakan ujian negara (UN/UASBN) 8. • Besar Iuran sekolah bervariasi sesuai dengan kemampuan dan kesanggupan orang tua. Rubrik Penilaian. • • • • Menerapkan teknik tes tertulis.NO. bentuk. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.1.2.2. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8. INDIKATOR KUNCI • Sekolah menerima siswa dari semua tingkatan ekonomi • Sekolah menerima siswa berkebutuhan khusus • Pelibatan dana masyarakat hanya diperuntukkan penjaminan mutu. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.3.1.

• • • • • • • Guru melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada pimpinan. Gurumenggunakan pembelajaran.3.2.2. Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama. • • • Menganalisis hasil penilaian. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKn. • • INDIKATOR KUNCI Menilai/mengoreksi hasil ulangan/tes / penugasan.2. program Remidial dan pengayaan Pelibatan orang tua siswa dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian. SK/KD setiap mata pelajaran b.3. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.NO. Sekolah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik.1. dalam 8. Program penilaian e. Sekolah menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dan Ijazah dan diserahkan kepada wali murid. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. Mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik hasil penilaian untuk perbaikan 8.3. • • • Sosialisasi kepada orang tua siswa: a. Sekolah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada Dinas Pendidikan/Kemenag Sekolah melaporkan hasil kelulusan kepada Dinas Pendidikan/Kemenag. Menyusun Program perbaikan dan pengayaan Melaksanakan perbaikan dan pengayaan 8. KKM setiap mata pelajaran c. Pelibatan orang tua dalam menyediakan fasilitas belajar . Kriteria kenaikan kelas d.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful