Planificacin Unidad de Aprendizaje Clase a clase Establecimiento : Escuela G 696 LOS TRONCOS Profesora : Sector Curricular : Lenguaje y Comunicacin

Nivel educativo : NB1 (2 AO) Nombre de la Unidad N1: Mi mundo y yo (Tiempo estimado total: 32 horas pedaggicas)

Fecha y Horas Clase N 1 10 minutos

O. de Aprendizaje /Habilidades INICIO: -Participan activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases. -Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters.

Descripcin de actividades y evaluacin

Recursos -Plumones

Activacin de conocimientos previos -Comentan respecto a los lugares visitados durante las vacaciones. -Recuerdan algunas actividades o lecturas vistas durante el Primer ao. - Hablan de ellos mismos, de sus barrios, de sus familias, del entorno ms cercano -Conocen el objetivo o propsito de la clase

- Batera de Preguntas

Habilidades Cognitivas: 70 minutos Describir - caracterizar -Observan lmina de la portada de la Unidad. -Toman la palabra para hablar. -Responden oralmente las siguientes preguntas Qu ves en las ilustraciones? Qu hacen los nios y las nias que aparecen en ellas? Describe los lugares en los que estn. Reconoces esos lugares? Se parecen en algo al lugar donde t vives? Qu es lo que ms te gusta del lugar en que vives? -Respetan la opinin del otro y su turno para hablar. -Leen los aprendizajes, actividades .y evaluaciones propuestas en la unidad. -Expresan oralmente lo que saben. . CIERRE: -Responden prueba de Diagnstico. -Revisan respuestas. -Comentan lo aprendido en clases DESARROLLO:

- Prueba de Diagnstico -Texto del alumno

10 Minutos

Fecha y Horas Clase N2

O. de Aprendizaje /Habilidades Leer en voz alta para adquirir fluidez -Demostrar comprensin de las narraciones ledas.

Descripcin de actividades y evaluacin INICIO: Activacin de conocimientos previos -Comentan caractersticas de su barrio o entorno. -Describen juegos o entretenciones compartidas con amigos del barrio o poblacin. -Conocen el objetivo o propsito de la clase DESARROLLO: pg. 12 Interrogacin del texto: -Responden las siguientes preguntas: Qu tipo de texto es este? En qu cambia el paisaje de las imgenes? De qu crees se trata el texto? Lectura activa: -Escuchan la lectura modelada de la profesora del texto: Mi Pueblo - Leen el poema, siguiendo los versos con su dedo. Verificacin de la hiptesis: Tus predicciones fueron acertadas? Por qu? -Leen alternadamente nios y nias por estrofas. Comprensin: Comenta con tus compaeros y compaeras. - El texto ledo es un poema. Te gustan los poemas? - Explica qu te gust del poema. Por qu crees que el poema se llama Mi pueblo? - Segn el poema, cundo est lindo el pueblo? - De acuerdo con la primera estrofa, qu sern los saquitos de oro? -Dibujan en el recuadro del texto de escritura lo que se describe en el poema.

Recursos

-Plumones -Lectura Mi Barrio

10 minutos

-Texto del alumno

Habilidades Cognitivas: Analizar - interpretar

- Batera de Preguntas - Propuesta de tarea.

70 minutos

10 Minutos

CIERRE: Bitcora de aprendizaje: Qu sentimientos me provoca el poema? Para qu me sirve lo aprendido? TAREA: Recitar el poema a sus familiares y memorizar.

Fecha y Horas

O. de Aprendizaje /Habilidades

Descripcin de actividades y evaluacin

Recursos

Clase N3

10 minutos

Desarrollar curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado -Demostrar comprensin de las narraciones ledas.

INICIO: -Plumones Activacin de conocimientos previos: -Leen con sentimiento el poema: Mi Pueblo -Expresan en sus rostros alegra -Conocen el objetivo o propsito de la clase -Lectura Mi Pueblo - Batera de Preguntas

DESARROLLO: Habilidades Cognitivas: Inferir - caracterizar Interrogacin de textos. -Observan el texto de la pgina 13, leen el Ttulo y responden por escrito: De qu crees que tratar? Segn su forma, ser un cuento o un poema? Por qu? -Leen en silencio el primer prrafo y responden: Cul crees que ser el tema del texto? Quines sern los personajes de esta historia? Cmo es el lugar donde t vives? Es alegre o triste? Por qu? -Observan imgenes de juegos tradicionales y los contraponen a imgenes de juegos actuales.

-Texto del alumno

-Imgenes de juegos tradicionales. - Propuesta de tarea.

70 minutos

CIERRE: Bitcora de aprendizaje. Qu aprendieron? Qu fue lo que ms te gust? Para qu les sirve lo que aprendieron hoy? TAREA: Piden a sus padres o a algn familiar que te cuente cmo era la ciudad o pueblo donde vivieron ellos cuando nios.

10 Minutos

Fecha y Horas

O. de Aprendizaje /Habilidades

Descripcin de actividades y evaluacin

Recursos

Clase N4

10 minutos

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura narradas o ledas por un adulto (cuento). Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora

INICIO: Activacin de conocimientos previos -Comparten respuestas dadas por sus padres respecto a los juegos que realizaban cuando nios. - Conocen el objetivo o propsito de la clase. DESARROLLO: -Lectura El bien de la alegra. - Organizador grfico. -Plumones

Habilidades Cognitivas: Analizar Comprender Lectura Compartida. -Escuchan en silencio el cuento: El bien de la alegra. Primera parte. -Comprueban hiptesis de la clase anterior. -Responden preguntas durante la lectura. Cmo es el Pueblo de la Amargura? Quin se preocupa por el pueblo? Qu crees que ocurri despus? Qu relacin tiene la imagen al pie de pgina con lo relatado en el cuento? -Escriben dos oraciones inventadas con la palabra aoraba. -Escuchan atentamente la segunda parte del cuento. -Constelacin de palabras con el trmino: apesadumbradas -Escriben dos oraciones. -Completan organizador grfico junto a su profesora. CIERRE: 10 Minutos -Dramatizan escena que ms les gust. -Batera de actividades. - Batera de Preguntas - Texto del alumno

70 minutos

Fecha y Horas

O. de Aprendizaje /Habilidades

Descripcin de actividades y evaluacin

Recursos

Clase N 5

10 minutos

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura narradas o ledas por un adulto (cuento). Demostrar comprensin de las narraciones ledas.

INICIO: Activacin de conocimientos previos -Recuerdan escenas dramatizadas del da anterior -Pasa un grupo que no haya alcanzado a actuar. -Conocen el objetivo o propsito de la clase DESARROLLO: pg. 15 16 y 17 -Lectura El bien de la Alegra - Batera de Preguntas - Batera de actividades.

Habilidades Cognitivas: -Leen el cuento El bien de la Alegra por filas despus de un punto. Analizar comprender Comprensin -Despus de leer, responde por escrito las siguientes preguntas. Te gust la historia? Por qu? El texto trata sobre lo que pensabas? Qu le ocurra al pueblo de Anita? Qu sueo tuvo Anita? Qu hizo Anita para ayudar a su pueblo? A quines deban contarles sus penas las personas? Por qu el plumaje de las golondrinas se oscureca cuando las personas les contaban sus preocupaciones? Qu ocurri finalmente con el pueblo de Anita? Cmo se llama ahora el pueblo? T, a quin le cuentas tus penas? Por qu? Crees que es bueno contarle a alguien cuando se est preocupado por algo? Por qu? -Revisan la actividad en conjunto (compaeros y profesora) -Observan imgenes y ordenan numerndolas segn cmo ocurrieron en la historia. -Distinguen entre realidad y ficcin. -Completan el organizador grfico con la caracterstica que ms destaque a los personajes del cuento. CIERRE: -Describen caractersticas ms destacadas de su compaero o compaera. -Organizador grfico

-Texto del alumno

70 minutos

10 Minutos

Fecha y Horas

O. de Aprendizaje /Habilidades

Descripcin de actividades y evaluacin

Recursos

Clase N 6

Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos (ceci,que-qui,ge-gi,gue-gui,ge-gi. Demostrar comprensin narraciones ledas. Habilidades Cognitivas: Cuadernillo Comprender y analizar p.6 Comprender inferir p 7 Comprender relacionar p. 8 de las

INICIO: Activacin de conocimientos previos -Recuerdan personajes del cuento y sus caractersticas. - Conocen el objetivo o propsito de la clase DESARROLLO: -Completan los recuadros del texto pg.18. -Evaluacin formativa pg. 19 comprensin Historia, Lugar y Personajes del cuento: El Bien de la alegra Cuadernillo pag 6 9 -Antes de leer el nuevo texto, responden: De qu crees que tratar? Sabes qu es un hacha? Crees que se podrn hacer sopas de hacha? Qu ves? -Leen el cuento en silencio: La sopa de hacha que qued deliciosa - Subrayar las partes que ms llaman su atencin. -Marcan con color aquellas palabras que desconozcan. -Cambian la palabra barriga por otra palabra que signifique lo mismo. -Leen las preguntas referidas al cuento y responden por escrito, pg. 7 a 9 -Comparten sus respuestas en grupos de tres compaeros. -Buscan la respuesta que mejor represente al grupo y la exponen al curso. CIERRE: -Responden preguntas que involucran los elementos del cuento,(historia, lugar y personajes) -Lecturas El Bien de la alegra & La sopa de hacha que qued deliciosa -Texto del alumno - Batera de Preguntas

10 minutos

70 minutos

-Batera de actividades. -Texto de escritura

-Trabajo grupal

10 Minutos

Fecha y Horas

O. de Aprendizaje /Habilidades

Descripcin de actividades y evaluacin

Recursos

Clase N7 Demostrar comprensin narraciones ledas. 5 minutos de las

INICIO: -Propuesta de tarea. Activacin de conocimientos previos - Conocen el objetivo o propsito de la clase. DESARROLLO: -Texto de escritura

65 minutos Habilidades Cognitivas: 20 Minutos Interpretar sintetizar

-Leen en forma individual el texto de la pgina 6 del cuadernillo. Responden las preguntas del cuadernillo pg. 10 a 12 Completan organizador grafico Anexo 1 clase 7 CIERRE: Los estudiantes verbalizan en forma de qu se trat el cuento y el lugar donde ocurre la accin TAREA: Traer el nombre de los integrantes de la familia

Fecha y Horas

O. de Aprendizaje /Habilidades Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector

Descripcin de actividades y evaluacin INICIO: Activacin de conocimientos previos -Comparten tarea de la clase anterior. -Conocen el objetivo o propsito de la clase DESARROLLO: Texto trabajan el uso de la mayscula pag 20 cuadernillo pg. 13 y 14 -Predicen la lectura segn el titulo e imgenes del texto -Leen en silencio y en voz alta el poema Perico, el panadero -Identifican tipo de texto. Comprensin: -Responden por escrito las siguientes preguntas: Quin es Perico? Qu vende Perico? Cmo viste Perico? Por qu la palabra Perico comienza con mayscula? -Leen con inflexin de voz el texto Perico, el panadero - Juegan a gritar otros pregones -Transforma el poema cambiando palabras claves. - Copian la primera estrofa del poema. - Escribe con color rojo las letras maysculas -Revisan si utilizaron las maysculas en forma correcta. CIERRE: -Completan las siguientes oraciones. - Los nombres de las personas se escriben con - Al comenzar una oracin se escribe siempre con Bitcora de aprendizaje: - Qu actividad me result ms difcil? -Para qu me sirve lo aprendido?

Recursos -Lectura Perico, el panadero -Juego didctico

Clase N 8

10 minutos

Habilidades Cognitivas: Reconocer analizar Identificar Interpretar Observar reproducir

- Batera de Preguntas

-Texto del alumno -Batera de actividades.

70 minutos

10 Minutos

Fecha y Horas Clase N 9 10 minutos

O. de Aprendizaje /Habilidades Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector Demostrar comprensin narraciones ledas. Habilidades Cognitivas: Reconocer Analizar de las

Descripcin de actividades y evaluacin

Recursos

INICIO: Activacin de conocimientos previos -Recuerdan lo aprendido durante la unidad, participando y tomando la palabra cuando corresponda. - Conocen el objetivo o propsito de la clase DESARROLLO: 1.- Completan organizador grfico anexo 2 clase 9 2 Completan la ficha pag 21 del libro con los datos del cuento El bien de la alegra. -De qu trataba el cuento? -Dibujan tres personajes del cuento. 3 Copian las palabras de la pizarra y ordenan alfabticamente las siguientes palabras. Techos cielo astros anciano garzas pajarillos luna.

-Evaluacin de proceso - Trabajo individual. -Lectura El bien de la alegra .

60 minutos

CIERRE: -Comentan con su curso lo aprendido y las dificultades que se presentaron al responder la ficha. 20 Minutos

Fecha y Horas Clase N 10

O. de Aprendizaje /Habilidades Leer independientemente y comprender textos no literarios:( cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo. Escribir artculos para comunicar sobre un tema informativos informacin

Descripcin de actividades y evaluacin INICIO: Activacin de conocimientos previos -Recuerdan concepto texto informativo texto potico con lluvia den ideas - Conocen el objetivo o propsito de la clase DESARROLLO: Lectura compartida cuadernillo pag 13 -Leen el poema el perico, el panadero, imitando pregones -Subrayan palabras que riman -Reconocen sentimientos que el autor intenta expresar en el poema. -Leen titulo de los textos presentado en la pgina 15 y 16 -Infieren sobre el tipo de texto -Leen texto1 Comprensin de la informacin: Responden las preguntas Qu se arrienda? Cmo es la casa? Quin arrienda la casa? Qu das de la semana no se puede llamar? -Texto2: -quin organiza las actividades deportivas y recreativas? Vocabulario contextual:-Texto1: -Responden las preguntas: 1. Qu significa la palabra arrienda en la oracin se arrienda cmoda casa? 2. Qu significa la palabra cmoda en la frase cmoda casa? Produccin de texto: -Escriben dos textos informativos. 17 y 18 a) En el primero informa que vendes un juguete. b) En el segundo anuncia que quieres comprar un libro. -Revisan segn los criterios de correccin -Comparten la produccin de texto con sus compaeros y compaeras.

Recursos -Lectura Perico, el panadero -Texto de escritura - Batera de Preguntas

5 minutos

- Papelgrafo con esquema explicativo -Trabajo individual.

65 minutos

Habilidades Cognitivas: Identificar - Analizar analizar - crear Crear

25 Minutos CIERRE: -Observan esquema explicativo sobre como evaluar un texto comunicativo -Evalan texto informativo y potico del texto del alumno, pgina 22

Fecha y Horas

O. de Aprendizaje /Habilidades Leer independientemente y comprender textos no literarios:( cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema INICIO:

Descripcin de actividades y evaluacin

Recursos -Papelgrafo con preguntas claves - Trabajo individual. -Afiches -Batera de actividades

Clase N 11

10 minutos

Activacin de conocimientos previos -Leen Papelgrafo con las preguntas clave para evaluar texto informativo. -Conocen el objetivo o propsito de la clase -Organizan grupos DESARROLLO:

-Trabajo grupal -Observan ejemplos de afiches, interrogan el texto por sus imgenes, observan tipos de letras. -Expresan individualmente Qu mensaje intenta entregar el afiche? - Renen, con su grupo, los siguientes materiales: cartulina, lpiz grafito y lpices de colores. -Escriben en sus cuadernos distintas frases que inviten a las personas a estar ms contentas con la vida. -Elijen la que ms les gust y la escriben en una cartulina. -Hacen un dibujo relacionado con la frase. - Juntan todos los afiches del curso y pegan en los lugares ms visibles de la escuela . -Cuaderno del alumno -Plumones

Habilidades Cognitivas: 70 minutos Analizar - Crear

CIERRE: -Comentan respecto a la distribucin del cumplimiento de las tareas asignadas en el grupo. -Reconocen dificultades en la actividad realizada 10 Minutos

Fecha y Horas Clase N: 12

O. de Aprendizaje /Habilidades INICIO:

Descripcin de actividades y evaluacin

Recursos -Afiche

-Sintetizan conocimientos adquiridos y los organizan. 10 minutos Habilidades Cognitivas: Sintetizar - Organizar

Activacin de conocimientos previos -Describen afiches presentado por la profesora -Reconocen el mensaje expresado en el afiche -Conocen el objetivo o propsito de la clase DESARROLLO: -Revisan en sus textos las actividades realizadas en la unidad -Completan esquemas con lo que aprendieron en la unidad, acerca del poema, textos poticos, textos informativos. -Revisan y discuten sobre lo elaborado en sus esquemas. -Corrigen en consenso para llegar a un esquema final. CIERRE: -Bitcora de aprendizaje Qu aprendiste hoy? Qu fue lo que ms te gust? Para qu te sirve lo que aprendiste hoy?

-Texto del alumno -Trabajo grupal - Batera de Preguntas

70 minutos

10 Minutos

Fecha y Horas

O. de Aprendizaje /Habilidades

Descripcin de actividades y evaluacin

Recursos

Clase N13 10 minutos

- Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos (ce-ci,que-qui,ge-gi,guegui,ge-gi. Demostrar comprensin narraciones ledas. de las

INICIO: Activacin de conocimientos previos -Observan y leen esquema con lo aprendido en la unidad -Conocen el objetivo o propsito de la clase DESARROLLO:

-Papelgrafo con organizador grafico sobre lo aprendido en la unidad - Batera de Preguntas -Texto del alumno

Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado textos escuchados o ledos 70 minutos -Participan activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases.

-Evaluacin pgina 25 del texto! Compresin lectora: -Interrogan el texto a partir del ttulo, imgenes, formato -Leen silenciosamente el texto Qu desastre el nio -Responden tems de seleccin mltiple segn lo comprendido en la lectura silenciosa. -Producen texto escrito, aconsejando a Fermn para que no pierda sus cosas. -Batera de actividades. - Batera de Preguntas -Prueba escrita de la Unidad.

Habilidades Cognitivas: Reconocer - Identificar Evaluar

CIERRE: -Verifican lo aprendido marcando con una X, la respuesta personal a las preguntas propuesta. Bitcora de aprendizaje. Comentan y responden las siguientes preguntas: a) Qu es lo que ms te gust de esta unidad? Por qu? b) Qu es lo que menos te gust de esta unidad? Por qu? c) Explica cmo reconoces el propsito de un texto.

10 Minutos

Fecha y Horas

O. de Aprendizaje /Habilidades

Descripcin de actividades y evaluacin

Recursos

INICIO: Clase N14 -Reconocen orden alfabtico. 10 minutos Activacin de conocimientos previos -Cantan la cancin del abecedario aprendida en Primer ao. -Forman el dibujo siguiendo el orden del abecedario y lo pintan. - Conocen el objetivo o propsito de la clase. DESARROLLO: -Leen el abecedario en voz alta. - Remarcan cada letra manuscrita, siguiendo las flechas. -Escriben una palabra que comience con cada una de las vocales, usando maysculas y minsculas cuando corresponda. -Escriben las letras del abecedario que estn antes y despus de: -Copian oraciones con letra manuscrita. -Leen las siguientes palabras del cuento. Pueblo casas techos rboles luz estrellas nio mariposas flores ranas hogar golondrinas vecinos blancos garzas. -Escriben las palabras en su cuaderno y luego ordenan alfabticamente segn instrucciones de la profesora. CIERRE: -Escriben en orden alfabtico los nombres de las amigas y de los amigos de Anita. TAREA: Escribir en sus cuadernos los nombres de su familia en orden alfabtico.

-Cuaderno del alumno -Propuesta de tarea. -Texto de escritura

Habilidades Cognitivas: Observar - Reproducir

60 minutos

20 Minutos

Anexo 1 clase 7 Nombre :

Personaje 1 Qu desea?

Personaje 2

Qu desea?

Problema :

Solucin