ES TIEMPO QUE REFLEXIONEMOS SOBRE EL SER DOCENTE.

Quiero iniciar esta pequea reflexin con la concepcin del ser docente como ente activo en la transformacin de la sociedad, segn el diccionario de la Real Academia Espaola dice que el docente es una persona que ensea. La vida, en cambio, demuestra que ser docente es ms que ensear un concepto, un axioma, un procedimiento o alguna destreza La evidencia ms objetiva que descubre el mal del proceso educativo, es la sociedad en la que nos ha tocado vivir, en donde sin generalizar, el docente como ente responsable de este proceso, no est situado en sus funciones, no est siendo crtico de su contexto, no est inmerso en su funcin social, en la de ser formador y transformador de jvenes artesanos de un futuro prximo; pues todo docente debe y tiene la obligacin de aportar a su realidad, transformaciones de manera significativa, en busca de la emancipacin la persona. Bajo ese contexto, es de suma importancia que el docente como ente activo reflexione sobre la direccin de sus acciones pedaggicas no quedndose en la accin sin reflexin pues se vuelve un activismo muerto, ni tampoco solo en la reflexin, ya que por s sola es un verbalismo estril. Es necesario que el docente reflexione y actu sobre Qu salvadoreos aspira a formar con su accin educativa? Qu tipo de conocimientos ofrecen los programas de estudio y cmo los hace atrayentes al estudiantado para que los aprendan y continen con entusiasmo sus aprendizajes de manera autnoma? Tambin meditar si son solamente conocimientos los que constituye la accin formativa o tambin deben ser valores y formas de convivencia cada vez ms humanas, de igual manera, analizar Cules son los procesos pedaggicos y saberes profesionales que debe de manejar cuando decide lograr la adquisicin de un contenido especfico? Estas preguntas en las que todo docente debe de reflexionar, estn inmersas en los principios que fortalecen la accin docente, no cualquier principio, sino los que se adaptan a nuestro contexto: en ocasiones los principios que aplica el docente en el acto educativo cree que son los correctos volvindose pedagogos dogmticos. Sin embargo, Los principios que se emplean en el proceso de formacin, deben aplicarse con el fin de conocer y entender quin es el salvadoreo y cual es y debe de ser su funcin en la sociedad. Actualmente los principios que sustentan la accin educativa son de tipo antropolgicos culturales, epistemolgicos, ticos y pedaggicos. Bajo este contexto expresa Rolando Pinto: Que los aspectos antropolgicos y ticos son los que constituyen los fundamentos filosficos de la educacin y los aspectos gnoseolgicos y pedaggicos los que constituyen la construccin epistmica de cualquier accin formativa en una realidad de educacin situada. Es notorio que estos principios deben de estar enfocados en el acto de nuestra reflexin para transformar la educacin nacional, teniendo claro esos principios, con propiedad se pueden adaptar a nuestra sociedad, evitando adaptar las

reflexiones de pedagogos extranjeros que filosofaron estos principios desde su realidad, por lo que hacerlo desde nuestra realidad sustentan al sentido del acto del ser docente. Si observamos la realidad educativa nacional, sin ser pesimista, el docente est silbando en la loma, est tocando aguado, est improvisando o est probando a ver que sale, desde la aplicacin de un principio que se adapte, segn l, al contexto que le est tocando vivir, sin saber que su forma de ensear ya no se adapta al contexto de hoy. Es necesario filosofar los contenidos y los procedimientos, pero lo ms importante verificar si estos estn incidiendo en nuestra realidad, sobre todo en la transformacin de un ser ontolgico, de un salvadoreo que ame y luche por el desarrollo de una nacin ms prospera y con calidad humana. Es urgente que los docentes reflexionen sobre cul es su funcin en la sociedad y sobre cules son los principios que dirigen su accin, con el nico fin de crear una sociedad ms slida en conocimientos, principios y valores que evite problemas serios a las futuras generaciones, si no lo hacen hoy nunca se har. Hagmoslo!