UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICERRECTORADO ACADMICO DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO MAESTRIA EN EDUCACIN SUPERIOR MENCION DOCENCIA UNIVERSITARIA

Resumen General del Currculo Universitario de Latinoamrica

Participantes: Ing. Atias Yenny Soc. Mara Paz Prof. Felipe Bonilla Ing. Lila Arias Facilitador: Prof. Samir Matute Asignatura: Problemtica de la Educacin Superior en Venezuela

Barquisimeto, 5 de abril de 2013

Currculo Universitario de Latinoamrica

El disear el currculo en cada una de las universidades existentes en un pas, juega uno de los papeles preponderantes dentro de los proyectos educativos institucionales para poner en prctica en los recintos universitarios y llevar a cabo el proceso enseanza y aprendizaje de manera eficiente, eficaz y efectiva. A continuacin se citan cuatro pases latinoamericanos en los que se destacan la concepcin, caractersticas y aspectos del currculo:

Currculo Universitario de Mxico

La universidad contempornea debe responder a los desafos que le presenta la sociedad del conocimiento, la globalizacin, el nuevo papel de la ciencia y la tecnologa. A sta institucin le urge asumir y sintetizar los temas de la revolucin industrial y la revolucin democrtica, la formacin de un ciudadano o ciudadana como protagonista, como funcionario de la humanidad con un claro sentido de la responsabilidad de la opinin pblica como conciencia crtica de la sociedad. La situacin actual por la que transitan las universidades pblicas que pretenden ofrecer currculo flexible, en la mayora de los pases en desarrollo se inserta dentro de los compromisos, retos y discursos institucionales, tal vez como respuesta a la presin de las polticas educativas nacionales e internacionales, sin embargo, transcurre por una serie de obstculos que impiden su desarrollo, algunos reales, como son la adopcin de modelos educativos existentes en otros

contextos, otros son mitos, resultado del desconocimiento de la propia problemtica, as como la falta de planes y programas institucionales tendientes a desarrollar una reforma educativa integral. Sin embargo, el principal desafo se basa en la transformacin del pensamiento, no se puede dar respuesta a una problemtica que exige una visin compleja, diversificada y complementaria ante una realidad y conocimiento que se ha fragmentado, parcializado y mutilado en aras de una simplificacin administrativa, instrumentalista y tecnocratizada En Mxico destacan grandes deficiencias en el servicio educativo, particularmente la rigidez de muchos programas de educacin superior que dificultan el trnsito entre el mbito del estudio y el profesional, lo que restringe oportunidades de formacin a lo largo de la vida. Es decir; el principal reto para la transformacin de la educacin superior es ubicar positivamente la problemtica de la cultura contempornea, la cual enfrenta la expansin de los sistemas informticos, la multiplicacin de cdigos especficos, el debilitamiento de los valores universales, la industrializacin y socializacin de las redes comunicativas que conforman nuevos panoramas subjetivos e intersubjetivos, la especializacin de lgicas analticas disciplinarias, al tiempo de la prdida de fronteras en el panorama de las propias disciplinas. Y por lo tanto se debe entender a la educacin como la columna vertebral del conocimiento.

Currculo Universitario de Argentina

El currculo, adems de ser la organizacin en planes de estudios y en planes temticos con el fin de orientar la actividad acadmica de enseanza y aprendizaje de los docentes tambin envuelve todo lo

referente al contexto interno y externo de la Universidad; por lo que en ste se contemplan teoras, lineamientos y valoraciones, las cuales debe tomar en cuenta los especialistas al disearlo. Cabe destacar que cada pas difiere un poco de la manera de concebir, estructurar y evaluar el currculo universitario, no se escapa de ello Argentina; aqu se realiza de acuerdo al nivel de educacin que va desde el inicial hasta el de postgrado. En ste es posible una concepcin que sostiene una relacin ms abierta del ser humano con la sociedad, donde al contestar positivamente a esta interrogante se orienta su respuesta en la bsqueda de ideas, fuerza, de nuevo tipo, que consideren sienten las bases para la construccin de un trabajo de renovacin curricular valioso. Realizar estos estudios lleva mucho tiempo; porque tiene una serie de innovacin y elementos poltico educativo que lo direccionan; es por eso que se genera primero un prediseo trabajando en conjunto la Direccin del Currculo con el Ministerio que rige la normativa nacional a seguir en las universidades pblicas y privadas del pas; para ello se realizan entrevistas a docentes, personal administrativo, acadmico y supervisores, luego se presenta el modelo definitivo. Los Contenidos Bsicos Comunes son contenidos comunes para todo el pas argentino; o sea lineamientos generales o preinscripciones y desde aqu se elaboran los contenidos y se jurisdiccionan para que cada universidad realice su diseo de currculo. Siendo la Direccin de Currculo la que realiza todos los estudios pertinentes sobre el tema, para crear una prescripcin curricular, luego capacitan al docente a travs de los ncleos de aprendizajes prioritarios (NAPS), se realizan supervisiones donde muchas veces se detectan en instituciones, a docentes que no estn

preparados para estos cambios. Aqu el Ministerio de Educacin de la Nacin es el encargado de colocar las normas a seguir para fundamentar las bases legales del mismo como tambin de aprobar por resolucin el material realizado por la direccin curricular y finalmente de supervisar que se cumpla; es decir requiere de varias redes para llevarlo a cabo. La ley de Educacin Superior (LES), N 24.521, fue sancionada para 1995, se encarga de establecer los lineamientos generales que regulan el sistema universitario argentino; comprende las instituciones de formacin superior universitaria como no universitaria (Ley Federal N 24.195 Art. 10 inc. d), nacionales, provinciales o municipales, tanto estatales como privadas. Finalmente el uso de las tecnologas en el currculo, se maneja de manera transversal donde los docentes articulan los contenidos del diseo curricular de distintas asignaturas y las trabajan por medio de la computadora. En las universidades, ha mejorado la insercin de la tecnologa en el proceso de enseanza con relacin a aos anteriores pero le falta mucho para llegar a niveles ptimos de actualizaciones debido al rpido cambio de los avances tecnolgicos de la informtica y la comunicacin y a lo costoso que se le hace al Estado la implementacin del mismo.

Currculo Universitario de Venezuela

En Venezuela representa el papel fundamental que debe cumplir el docente en el aula de clase en una institucin universitaria, porque es una estrategia central para la transformacin y modernizacin de las instituciones universitarias acadmicas y como uno de los medios fundamentales para procurar un cambio cualitativo en estas

instituciones universitarias. Se destacan los criterios para considerar la excelencia curricular y se concluye el carcter interdisciplinario de un plan de estudios, concrecin del espacio acadmico curricular. Las reformas curriculares que estn sufriendo los pensa de estudio en las diferentes Universidades Venezolanas han implicado cambios que demandan en el estudiante actividades vinculadas a un proceso de formacin curricular, que busca implementar programas de movilidad acadmica que requiere un lenguaje comn de intercambio en pro de armonizar las nuevas tendencias de diseo curricular. Tambin es indispensable dicho currculos, porque es la manera de que el estudiante, pueda a aprender a aprender, por medio del plan de estudio, ya que se plasma en el paso a paso lo que vamos desarrollando como docentes, vamos explicando la clase de manera organizada, y as el alumno pueda captar fcilmente. En el plan de estudio las universidades sugieren trabajar algunos de los contenidos llevarlos a la prctica que en la parte terica, porque no hay motivacin hacia el curso, tambin incluye de qu manera se va a evaluar al estudiante.

Currculo Universitario de Colombia

En resumen, la gran mayora de las Universidades de Colombia coinciden en: -Que el currculo debe estar relacionado con las polticas de docencia e investigacin. -El currculo debe tener flexibilidad (debe evaluarse cada cierto tiempo).

-Buscan que la educacin sea de calidad y tenga pertinencia para formar personas que generen progreso social a travs de la innovacin, produccin y desarrollo de los sectores de la economa. Segn el decreto 14-19, a partir del ao 1978 se deja de hablar de plan de estudio en Colombia y se comienza a hablar de currculo y los componentes curriculares. Definiendo el currculo como un conjunto planeado y organizado de actividades, en el que participan alumnos, maestros y comunidad para el logro de los objetivos en la educacin. El currculo por objetivos comienza en Colombia con la finalidad de que la educacin d respuesta a las necesidades del campo laboral. Cabe destacar que este currculo por objetivos recibi varios nombres, tales como currculo: positivista, conductual, cientfico, racional y tcnico. Todo era debido a que giraban en funcin de un diseo y bajo una racionalidad tcnica instruccionales. -Que las competencias estn relacionadas con las exigencias de las empresas, para mejorar la calidad de vida de los egresados a travs de la oferta de empleo remunerado. En la revista Boletn de Educacin Superior, de Abril de 2012, se refiere que en ese ao, el 84% de la poblacin cree que el empleo que tiene est relacionado con su profesin, de ah se deduce que los programas acadmicos que tienen la gran mayora de las Universidades de Colombia son pertinentes y les permiten relacionarse con el sector productivo. - La Internacionalizacin de las IES (Institutos de Educacin Superior). El 22 de junio de 2012, el Ministerio busca fortalecer la gestin de facilitar la internacionalizacin, es la meta de la poltica Educacin de Calidad, el camino para la prosperidad

-En el mundo globalizado, se relaciona el desarrollo de la ciencia, la tecnologa, la investigacin, la innovacin y la construccin del conocimiento con lo cultural (4to encuentro Nacional de Polticas Culturales Universitarias). El currculo nace en el contexto de la reforma escolar Norteamericana, actualmente es construido en forma mltiple, colectiva, institucional, de all se deduce la importancia de lo global. -Entre las actividades estratgicas que el Ministerio de Educacin Superior tiene, estn el fortalecer la capacidad investigativa en las IES con la finalidad de generar desarrollos pertinentes para convertir la educacin superior en potenciadora de proyectos y de soluciones para el pas, fortalecer la oferta de programas posgraduales a nivel nacional, para producir nuevos conocimientos, fortalecer el recurso humano para la ciencia, la tecnologa y la innovacin en el pas, fomentar la relacin Universidad Empresa - Estado con la identificacin de problemas y la formulacin de soluciones para contribuir a la competitividad y pertinencia en las regiones.