UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA

Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales Curso. Mdulo de Integracin al Conocimiento I Docente. Byron Gilberto Ramrez Barrios

RESUMEN DEL PROCESO DE LA INVESTIGACION

Alumna. Olga Karina Figueroa Alvarez Carnet. 13-019-0030

Tiquisate, 02 de Marzo de 2,013.

INDICE

Introduccin. 01 Objetivos.. 02 El proceso de la Investigacin 1. El conocimiento Cientfico..... 03 - 04 2. Conocimiento y Mtodo. 05 3. La Investigacin cientfica. 06 - 07 4. planteamiento de la Investigacin 08 - 09 5. El llamado Marco Terico.. 10 - 12 6 El diseo de la Investigacin 13 -18 7. El muestreo. 19 - 21 Conclusin. 22 Recomendaciones.. 23 Glosario.... 24 Cuestionario. 25 Bibliografa 26

INTRODUCCION El trabajo que a continuacin se presente tiene un breve resumen sobre lo que es el proceso de la investigacin en el cual se nos dan una serie de conocimientos cientficos, conocimiento sobre el mtodo de la investigacin tambin nos habla sobre la investigacin cientfica y del plantamente de la investigacin, temas que son de gran inters a todo aquel que desee emprender el camino de investigador, el cual aqu tiene una gua para poder desempear una buena investigacin y llegar al resultado deseado en cuanto al tema elegido. Esperando preste el mayor inters posible a dichos temas a tratar.

OBJETIVOS

Objetivo general. 1. Conocer sobre mtodos de investigacin Objetivos especficos. 1. Ampliar nuestras tcnicas de investigacin 2. Desarrollar una mejor investigacin

EL PROCESO DE LA INVESTIGACION El objetivo principal de este texto es presentar, en forma clara y completa, una gua bsica para quienes se inicien en la aventura de la investigacin cientfica. Este trabajo de investigacin, cuyo producto es el conocimiento cientfico y tecnolgico que de modo tan profundo ha cambiado nuestro modo de vida, posee la peculiaridad de requerir a la vez- creatividad, disciplina y sistematicidad. Lo que distingue a la investigacin cientfica de otras formas de indagacin acerca de nuestro mundo es que sta se gua por el denominado mtodo cientfico. Hay un modo de hacer las cosas, de platearse las preguntas y de formular las respuestas, que es caracterstico de la ciencia, que permite al investigador desarrollar su trabajo con orden y racionalidad. No basta con la creatividad ni con el rigor analtico, que la investigacin cientfica requiere tambin de una slidadisciplina de trabajo. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Investigacin cientfica. Esta, a su vez, es la actividad que alimenta un singular tipo de conocimiento, la ciencia. Por tal razn no es posible estudiar la metodologa como disciplina si no se posee una comprensin mnima sobre ciertos problemas relativos al conocimiento en general y a la ciencia en particular. Epistemologa, o teora del conocimiento. 1.1. El conocimiento como problema. El conocimiento se nos presenta como algo casi natural, que vamos obteniendo con mayor o menor esfuerzo a lo largo de nuestra vida, como algo que normalmente aceptamos sin discusin, especialmente cuando lo adquirimos en la escuela o a travs de medios de comunicacin. Todo conocimiento supone un cierto esfuerzo para adquirirlo y este esfuerzo puede ser hecho de una manera ms o menos completa o efectiva. 1.2 El conocimiento como Proceso

Desde que la especie humana empez a crear cultura, es decir, a modificar y remodelar el ambiente que la rodeaba para sobrevivir y desarrollarse, fue necesario tambin que comprendiera la naturaleza y las mutaciones de los objetos que constituan su entorno. Tareas que a nuestros ojos resultan tan simples como edificar una choza, domesticar animales o trabajar la tierra. Solo pudieron ser emprendidas a

luz de infinitas y cuidadosas observaciones de todo tipo, el ciclo de los das y las noches, el de las estaciones del ao, la reproduccin de animales y vegetales de la geografa fueron, indudablemente, preocupaciones vitales para nuestros remotos antecesores, por cuanto de esta sabidura dependa su misma supervivencia. El conocer, entonces, surgi indisolublemente ligado a la prctica vital y al trabajo de los hombres como un instrumento insustituible en su relacin con un medio ambiente al que procuraban poner a su servicio. Es decir que el conocimiento llega a nosotros como un proceso, no como un acto nico donde se pasa de una vez de la ignorancia a la verdad. 1.3 Diferentes tipos de conocimiento Existe tambin una diferencia entre el pensamiento racional y las emociones. Si concebimos al hombre como un ser complejo, dotado de una capacidad de raciocinio pero tambin de una poderosa afectividad, veremos que ste tiene, por lo tanto, muchas maneras distintas de aproximarse a los objetos de su inters. 1.4 El Conocimiento cientfico y sus caractersticas La ciencia es una vasta empresa que ha ocupado y ocupa una gran cantidad de esfuerzos humanos en procura de conocimientos slidos acerca de la realidad. La ciencia debe ser vista como una de las actividades que el hombre realiza, como un conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia determinado fin, que no es otro que el de obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodean. Considerando a la ciencia como una actividad social y no solamente individual, para no correr el riesgo de imaginar al cientfico como un ente abstracto, como un ser que no vive en el mundo cotidiano, con lo que perderamos de vista las inevitables limitaciones histricas que tiene todo conocimiento cientfico. Las caractersticas principales del pensamiento cientfico habremos de puntualizar que ste se ha ido gestando y perfilando histricamente por medio de un proceso que se acelera notablemente a partir de la poca del Renacimiento. La ciencia se va distanciando de lo que algunos autores denominan conocimiento vulgar, otros conocimientos practico y otros el mundo del manipular. Objetividad.La palabra objetividad se deriva del objeto, es decir, de aquello que se estudia, de la cosa o problema sobre la cual deseamos saber algo. Objetividad significa, por lo tanto, que se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto, que lo describa o explique tal cual es y no como nosotros desearamos que fuese. Ser objetivo es tratar de encontrar la realidad del objeto o fenmeno estudiado, elaborando proposiciones que reflejen sus cualidades. Lo contrario es la subjetividad, las ideas que nacen del prejuicio, de la costumbre o de la tradicin, las meras opiniones o impresiones del sujeto. Para poder luchar contra la

subjetividad es preciso que nuestros conocimientos puedan ser verificados por otros, que cada una de las proporciones que hacemos seacomprobada y demostradas en la realidad, sin dar por aceptado nada que no pueda sufrir este proceso de verificacin. Racionalidad. Es otra caracterstica de suma importancia para definir la actividad cientfica, que se refiere al hecho de que la ciencia utiliza la razn como arma esencial para llegar a sus resultados. La racionalidad aleja a la ciencia de la religin, y de todos los sistemas donde aparecen elementos no racionales o donde se apela a principios explicativos extra o sobre naturales. Sistematicidad. La ciencia es sistemtica, organizada en sus bsquedas y en sus resultados. Se preocupa por organizar sus ideas coherentemente y por tratar de incluir todo conocimiento parcial en conjuntos cada vez ms amplios. Generalidad. La preocupacin cientfica no es tanto ahondar y completar el conocimiento de un solo objeto individual, como en cambio lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una comprensin de mayor alcance. Falibilidad. la ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconocen explcitamente la propia posibilidad de equivocacin de cometer errores. En consecuencia, toda teora, ley o afirmacin est sujeta en todo momento, a la revisin y la discusin, lo que permite perfeccionarlas y modificarlas para hacerlas cada vez ms objetivas, racionales, sistemticas y generales. Captulo 2 CONOCIMIENTO Y METODO 2.1 Sujeto y Objeto

El proceso de conocimiento puede concebirse como una relacin, de singular complejidad, entre estos dos elementos, sujeto y objeto. Sujeto. A la persona o equipo de personas que adquiere o elabora el conocimiento. La relacin que se articula entre ambos, trminos es dinmica y variable. Hasta en el caso de que quisiramos analizar nuestras propias sensaciones y pensamientos deberamos hacer esa operacin, es decir deberamos objetivamos.

El acercamiento del investigador hacia su objeto puede considerarse como la operacin fundamental, la esencia mismas de la investigacin, pues es lo que lo vincula con la realidad, lo que le da acceso a conocerla. Sujeto y objeto quedan as como dos trminos que sucesivamente se oponen y se compenetran, se separan y se acercan, en un movimiento que se inicia por la voluntad del investigador. 2.2 Abstraccin y conceptuacin El conocimiento puede ser considerado como una representacin conceptual de los objetos, como una elaboracin que se produce, por lo tanto, en la mente de los hombres. 2.3 Mtodo y Metodologa La ciencia es un tipo particular y especifico de conocimiento, caracterizado por una serie de cualidades para hacer ciencia, es preciso seguir determinados procedimientos que nos permitan alcanzar el fin que procuramos, no es posible obtener un conocimiento racional, sistemtico y organizado. El mtodo cientfico, por lo tanto, es el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos cientficos. El estudio del mtodo de los mtodos, si se quiere dar al concepto un alcance ms general se denomina metodologa, y abarca la justificacin y la discusin de su lgica interior, el anlisis de los diversos procedimientos concretos que se emplean en las investigaciones. La ciencia no avanza por medio de un proceso mecnico. La investigacin es un proceso creativo, plagado de dificultades imprevistas y de asechanzas paradjicas, de prejuicios invisibles y de obstculos d todo tipo. Todo problema de investigacin debe ser explicitado en trminos tales que permitan su verificacin, es decir, su comprobacin o rechazo mediante la prueba de los hechos. Un tercer elemento del proceder cientfico, es el uso sistemtico de la inferencia, o razonamiento deductivo. Inferir significa sacar consecuencia de un principio o supuesto. La inferencia opera durante la investigacin, por lo general, de la siguiente manera. Una vez formulada una hiptesis se deducen de ella posibles consecuencias prcticas que son luego, a su vez, sometidas a verificacin. La hiptesis mismas no se prueba, no se confirma, sino las consecuencias deducibles de ella. Este tipo de razonamiento se le llama Amodelo hipottico deductivo. Captulo 3

LA INVESTIGACION CIENTIFICA
3.1. El proceso de la Investigacin y sus momentos Llamamos investigacin cientfica, de un modo general, a la actividad que nos permite obtener conocimientos cientficos, es decir, conocimientos que se procura sean objetivos, sistemticos, claros, organizados y verificables. La investigacin cientfica se desarrolla de acuerdo a los lineamientos generales del proceso de conocimiento que ya analizamos en los dos captulos precedentes. Existe la posibilidad de distinguir en el mismo algunas grandes fases o mementos que, desde un punto de vista abstracto, muestra las sucesivas acciones que va desarrollando el investigador. Lo presentamos seguidamente, en trminos todava bastantes generales, para luego ir defirindolos de un modo ms concreto. 3.2 un modelo del proceso de investigacin La descripcin anterior como un punto de partida genrico, seguidamente de delimitar las operaciones concretas que usualmente se realizan en todo proceso de investigacin. Lo mismo no pueden sino surgir de dos fuentes, por un lado de la observacin y sistematizacin de la prctica cientfica que en diversos campos se realiza o se ha realizado, por otra parte, de la necesidad organizacin lgica de los contenidos que en la misma intervienen, de modo de construir un modelo internamente coherente. 1. Todo esquema sobre el proceso de investigacin corre el peligro, especialmente para quien no ha realizado todava labores cientficas prcticas. En realidad la labor cientfica es un trabajo donde la libertad y la creacin cumplen un papel central, no hay ni puede haber, ninguna receta que nos garantice un resultado positivo para que impiden alcanzar una planificacin completa del proceso. La prctica nos ensea unir el pensamiento riguroso a la imaginacin, la disciplina de trabajo a la inspiracin, 2. Diferencias importantes se encuentran, en esta comparacin, en lo relativo al nmero de pasos, al nfasis puesto en cada uno y, a veces, en el orden establecido. Se distingue de la que presenta casi todos los autores por una caracterstica especfica, o es lineal. Pretendemos con ello poner en relieve el carcter dinmico y procesal de la investigacin. La diferencia de un rea temtica, implica la seleccin de un campo de trabajo, de la especialidad o problemtica donde nos situamos. rea temtica son las migraciones internas, los semiconductores, las partculas subatmicas, la inflacin, las enfermedades contagiosas.

No son reas temticas, pues, la sociologa es derecho penal o la ingeniera mecnica, dado que es demasiado amplio como para definir el campo de estudio de una investigacin en particular. La segunda etapa que hemos definido se denomina la formulacin o el planteamiento del problema. Es fundamental de topo el proceso indagatorio, la que distingue una verdadera investigacin de otros trabajos aparentemente similares. La siguiente etapa, que llamamos delimitacin de la investigacin, incluye la tarea de fijar los objetivos, generales y especficos, del trabajo a desarrollar. Conviene aclarar que la elaboracin de este marco terico est estrechamente ligada al mismo planteamiento del problema, y en los hechos ambas cosas se van desenvolviendo casi simultneamente. El elemento no. 5 le llamaremos diseo concreto, cumple entonces la funcin de complementarse al marco terico. Proporciona el marco conceptual y referencial para el problema. Los aspectos no. 6 y 7 obtencin de indicadores, llamada a veces operacionalizacin, tiene por objeto la bsqueda de elementos concretos, empricos, que permitan traducir y medir en la prctica los conceptos que se han definido tericamente, las tcnicas de recoleccin de datos ambos elementos se sintetizan determinados instrumentos de recoleccin de datos. Los instrumentos, tiene una forma y n contenido. La forma, es decir, si se trata de entrevistas, cuestionarios. Pautas, etc., 3.3. El Sujeto Investigador Generalmente se presta poca atencin, en los escritos sobre metodologa, a las dificultades y trabas que surgen del lado sujeto. Recomendamos, para evitar este equivoco, la lectura de una obra clsica de Gastn Bachelard, quien se ha preocupado especialmente por ver los obstculos epistemolgicos que el mismo sujeto incorpora a su trabajo cientfico, obstculos que surgen de su psicologa y de su modo de ver el mundo. Complementndose es necesario poseer y cultivar un espritu libre, una mentalidad creadora y abierta a todas las posibilidades, porque el conocimiento cientfico se opone a las posiciones dogmticas y porque los hechos son muchas veces ms fantsticos que cualquiera de nuestras expectativas. Una imaginacin libre, nos prepara para construir teoras e hiptesis que muchas veces resultan verificadas por la realidad.

Captulo 4

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION

4.1 Seleccin del tema y formulacin del problema La actividad cientfica no se ocupa por igual de todos los infinitos fenmenos que se presentan en nuestro universo ni intenta responder a cada una de las preguntas que los hombres nos hacemos ante el polifactico mundo en que vivimos. 1. Seleccionar un tema bien concreto y accesible.Es fundamental en trminos directos, por el verdadero principio. 2. Escoger una temtica conocida. Por ms que haya muchos posibles temas de inters que excitan la curiosidad del investigador, ste no puede trabajar sobre reas del conocimiento que apenas si conoce superficialmente o de las cuales no ha obtenido an la informacin bsica. 3. Buscar reas de trabajo en las que pueda concentrarse con una ayuda efectiva. Es siempre recomendable contar con apoyo externo cuando se comienza a investigar. El investigador solitario, que rechazo todo contacto con los dems y no busca la ayuda de otras personas, pertenece casi enteramente al terreno de la ficcin. 4. Buscar un problema de investigacin que resulta de real inters para el estudiante. La prctica de la investigacin nos suele enfrentar a dificultades que generan ansiedad, a tareas rutinarias que se pueden volver tediosas a un esfuerzo que, en general, es bastante intenso y sostenido. 4.2 Tipos de investigacin segn sus objetivos Una investigacin puede hacerse para satisfacer muy diferentes necesidades, inquietudes o intereses. Objetivos extrnsecos o externos, porque se refiere a la utilidad que, fuera del mbito estrictamente cientfico, van a tener las conclusiones que saquemos. Desde este punto de vista las investigaciones suelen clasificarse en dos grandes tipos, pura y aplicadas. Son investigaciones puras aquellas en que los conocimientos no se obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo inmediato, aunque ello no quiere decir, de ninguna manera que estn totalmente desligados a la prctica o que sus resultados, eventualmente, no vayan a ser empleados. La investigacin aplicada persigue, en cambio, fines ms directos e inmediatos. Para los fines de una investigacin deben especificarse en cuanto al tipo de conocimiento que el cientfico espera obtener. Los objetivos internos o intrnsecos.

4.3 Delimitacin temtica La delimitacin del tema a investigar es una etapa ineludible en todo proceso de obtencin de conocimientos. Delimitar un tema significa enfocar sus alcances, determinar sus lmites. Esta delimitacin habr de efectuarse en cuanto al tiempo y al espacio para situar nuestro problema en un contexto definido y homogneo. Espacio en este contexto significa ms bien el tipo de objetos de estudio al que estaremos estudiando. Hacer una delimitacin espacial significa, por lo tanto, definir una categora homognea de objetos sobre los cuales habr de recaer nuestra atencin. Captulo 5

EL LLAMADO MARCO TEORICO

Del planteamiento de la investigacin surgen, por lo tanto sus objetivos internos y externos, y la posibilidad de emprender la imprescindible delimitacin del campo de estudio. El investigador que se plantea un problema no lo hace en el vaco, como si no tuviese la menor idea acerca del mismo, sino que siempre parte de algunas ideas o informaciones previas, de algunos referentes tericos y conceptuales, por ms que estos puedan no tener todava un carcter preciso y sistemtico. Solo durante el proceso de investigacin que se refinan y hacen ms rigurosos los conceptos existentes, a medida en que se penetra en las caractersticas de los objetos de estudio y se los va conociendo mejor. El marco terico tambin llamado marco referencial y a veces, aunque con un sentido ms restringido, denominado asimismo marco conceptual, tiene como propsito dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. El cometido que el marco terico es, situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, el punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro conocimiento. 5.2 El Problema de la Causalidad La mayor preocupacin de todo cientfico se refiera a las causas que originan los fenmenos, porque algunos rboles crecen en climas hmedos y otros en zonas secas, porque existe la burocracia, porqu las radiaciones atmicas producen determinados hechos o regularidades entre los fenmenos conocidos es en realidad hallarles una explicacin, incluirlos dentro de leyes generales que regulan su comportamiento y de ese modo los hacen inteligibles.

5.4 Las Variables Por variable entendemos cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores. Una mesa no puede ser, en s, una variable, pero si nos referimos a la altura de una mesa puede tener una altura de 0,40 m, de 0,80 m, o de cualquier otro valor o sea que esa cualidad de la mesa la altura, puede asumir diferentes valores es por lo tanto una variable.

5.5. Variables y dimensiones Sub cualidades que en conjunto integran la variable las llamamos dimensiones. Por dimensin entendemos un componente significativo de una variable que posee una relativa autonoma. 5.6 relaciones entre variables Para ello partiremos del ncleo inicial de todo esquema de variables, es decir, del caso elemental en que encontremos que la variable B se halla condicionada por la variable A. No nos interesa ahora especificar la forma concreta de este condicionamiento sino expresar esa relacin simple entre ambas variables. La variable A Variable Independiente y la variable B variable dependiente pues sus valores dependen de los que asuma A. La variable A es llamada independiente, pues dentro la relacin establecida no depende de ninguna otra.

5.7 concepto de hiptesis Cuando afirmamos que existe una cierta relacin entre dos variables estamos suponiendo que una cierta caracterstica de la realidad influye sobre otra. La hiptesis es as una afirmacin, an no verificada, que relaciona dos o ms variables de una manera explcita. Lo que all se enuncia puede o no ser confirmado por los hechos, por los datos que se recojan, pero en todo caso sirve como punto de partida para organizar el conjunto de las tareas de investigacin. La hiptesis es la tcnica mental ms importante del investigador y su funcin principal es sugerir nuevos experimentos o nuevas observaciones Para resaltar el valor de esta herramienta Metodolgica, que una hiptesis puede ser muy frtil sin ser correcta, ya que su capacidad para sugerir diferentes pruebas y

anlisis suele resultar de mucha utilidad, actividad que se realiza al confrontar hiptesis con fenmenos empricos, pues en ella radica una de las notas ms importantes de todo el sistema de pensamiento cientfico. La hiptesis del nivel superior son aquellas que slo figuran como premisas del sistema y las de nivel inferir son las que slo figuran como conclusiones del sistema. La hiptesis, naturalmente, sern diferentes segn el tipo de investigacin que se este realizando. 5.8 como formular un marco terico Existen obvias diferencias entre casos particulares que hacen ms o menos importante una tarea fcil o dificultosa. Los problemas del marco terico pueden resolverse con bastante simplicidad y no ocupan investigacin. Luego del anterior, y ya examinando el problema desde un punto de vista general, ser conveniente enfatizar la clarificacin de los conceptos a emplear: elaborar definiciones aun cuando sean provisionales, delimitar significados, precisar nociones vagas o confusas no solo ser conveniente sino en verdad imprescindible. Piense en variables dependientes Conflictos sindicales Volumen de las cosechas Precio final de venta de un producto Desercin escolar Consumo de drogas

Captulo 6

EL DISEO DE LA INVESTIGACION

6.1 concepto de diseo Entre la formulacin del marco terico de la investigacin y la elaboracin de su diseo, la elaboracin del diseo se ocupa, por contraparte, del abordaje de ese mismo objeto en tanto que fenmeno emprico, para lograr confrontar as la visin terica del problema con los datos de la realidad. El diseo de la investigacin se ocupa precisamente de esa tarea: su objeto es proporcionar un modelo de verificacin que permita contrastar hechos con teoras y su forma es la de una estrategia o plan general que determina las operaciones necesarias para hacerlo. Nos lleva a suponer que la esquizofrenia tiene un origen orgnico, tendremos que elaborar un mtodo para poder comprobar si tal afirmacin se corresponde o no con la realidad. Nos hemos referido ya a que todo trabajo cientfico se define como tal primordialmente por el mtodo que adopta, tanto para su planteamiento como para su ejecucin y anlisis, ms que por la verdad o falsedad de sus resultados o por el tema sobre el que se desarrolle. Realizar el diseo de una investigacin significa llevar a la prctica los postulados generales de mtodo cientfico, planificando una serie de actividades sucesivas y organizadas donde se encuentran las pruebas a efectuar y las tcnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos. El diseo es, pues, una estrategia general de trabajo que el investigado determina una vez que ya ha alcanzado suficiente claridad

respecto a su problema y que orienta y esclarece las etapas que habrn de acometerse posteriormente. Debemos aclara, sin concreto, y que en cambio nos referiremos en lo siguiente a abstracciones, a tipos ideales puros.

6.2 Tipos de diseo Los diseos en dos grandes tipos bsicos: diseos bibliogrficos y diseos de campo. En los diseos de campo los datos de inters se recogen en forma directa de la realidad, mediante el trabajo concreto del investigador y su equipo. Estos datos, obtenidos directamente de la experiencia emprica, son llamados primarios, denominacin que alude al hecho de que son datos de primera mano, originales, producto de la investigacin la forma uniforme en que se emiten los informes cientficos, damos a estos diseos el nombre de bibliogrficos. No es lo mismo estudiar directamente los objetos de la realidad que analizar, sistematizar o reinterpretar datos ya recogidos en el curso de otros estudios. Toda la estructura del trabajo, su planificacin, sus tcnicas y procedimientos, variaran profundamente de acuerdo a esta demarcacin.

6.3 Diseos bibliogrficos El principal beneficio que el investigado obtiene mediante una indagacin bibliogrfica es que puede incluir una amplia gama de fenmenos, ya que no solo tiene que basarse en los hechos a los cuales el tiene acceso de un modo directo sino que puede extenderse para abarcar una experiencia inmensamente mayor. El diseo bibliogrfico tambin es indispensable cuando hacemos estudios histricos; no hay otro modo, en general, de enterarnos de los hechos pasados si no es apelando a una gran proporcin de datos secundarios.

Si nuestras fuentes han recogido o procesado defectuosamente su material primario, ya sea por error, subjetivismo o mala intencin, todo nuestro trabajo se apoyara sobre bases falsas, sobre una serie de errores inciales que nosotros trasladaremos y amplificaremos. Para reducir este margen de incertidumbre conviene asegurarse de las condiciones concretas en que han sido obtenidos los datos, estudiar en profundidad cada informacin para descubrir incoherencia y contradicciones, utilizar a la vez varias fuentes distintas, cotejndolas cuidadosamente y en general regirse por una sana dosis de escepticismo.

6.4 Diseos de campo Se basan en informaciones o datos primarios, obtenidos directamente de la realidad. Esto, en general, garantiza un mayor nivel de confianza para el conjunto de la informacin obtenida. Las investigaciones de campo quedan as reducidas a un sector mucho ms pequeo de la realidad aunque este se puede abordar con mayor precisin y seguridad. La gran variedad de mtodos que se utilizan en la prctica pueden reducirse, para fines pedaggicos, a algunos tipos estandarizados de diseo que se utilizan con mayor frecuencia. Los diseos de campo ms frecuentes son los que seguidamente se trataran: El diseo experimental El diseo post-facto El diseo encuesta El diseo panel Los diseos cualitativos El estudio de casos

6.4.1 Diseo experimental

La importancia que ha tenido este mtodo de investigacin dentro del desarrollo de la ciencia, ya que es prcticamente a partir de su utilizacin sistemtica que las ciencias naturales comienzan a superar las antiguas explicaciones sobre el mundo. Lo anterior no significa, desde luego, que la ciencia pueda reducirse exclusivamente a los frutos que proporciona la experimentacin, por ms valiosos que esto sean, ms til en el campo de las ciencias naturales que en el de las ciencia sociales. Un experimento consiste en someter el objeto de estudio a la influencia de ciertas variables, en condiciones controladas y conicidad por el investigador, la variable a cuya influencia se somete el objeto en estudio recibe el nombre de estimulo

6.4.2 Encuestas Exclusivo de las ciencias sociales y parte de la premisa de que, si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las persona, lo mejor, lo ms directo y simple, se trata de requerir informacin a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego, mediante un anlisis de tipo cuantitativo, sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidos. Cuando se recaba informacin a todas las personas que estn involucradas este diseo adopta el nombre de censo, los censos, son casi siempre trabajo de envergadura, que solo pueden ser acometidos por los estados o por instituciones de muy amplios recursos. Son tiles porque a trabes de ellos tenemos una informacin general de referencia, indispensable para casi cualquier trabajo de indagacin social posterior pero, por la gran cantidad de personas a entrevistar, no es factible en ellos obtener informacin muy detallada, pues se convertiran en trabajos desproporcionadamente difciles de ejecutar y analizar, los censos se realizan normalmente cada cierto tiempo, cinco o diez aos para permitir apreciar el cambio histrico en las poblaciones y sus condiciones de vida, en cuesta por muestreo donde se escoge mediante procedimientos estadsticos una parte significativa de todo el universo, de esta forma los hallazgos obtenidos a partir de la muestra pueden generalizarse a todo el universo con un margen de error conocidos y limitado, la encuesta es solo uno de los mtodos posibles de estudio de la realidad social y que presenta como todos los mtodos sus puntos a favor y en contra.

Las principales ventajas que han ayudado a dificultar el diseo encuesta son las siguientes: 1.- su conocimiento de la realidad es primario, no mediado y por lo tanto menos engaoso. 2.- como es posible agrupar los datos en forma de cuadros estadsticos se hace ms accesible a la mediacin de las variables en estudio. 3.- La encuesta es un mtodo de trabajo relativamente econmico y rpido las desventajas ms frecuentes que se le han reconocido son: 1.- La encuesta recoge solamente la visin que la gente tiene de s misma. No puede dudarse de que esta es siempre una imagen singular y muy subjetiva nos es lo mismo lo que las personas hacen, siente o creen que lo que ellas mismas dicen que hacen, creen o sienten. Existen algunos recursos para reducir la magnitud y que se cuentan como omitir algunas preguntas que sabemos la mayora no desea o no puede contestar con veracidad, buscar forma indirectas de contrastacin, presentar cuidadosa atencin a la presentacin personal del encuestador. 2.- La encuesta no relata los hechos sociales desde el punto de vista de sus actores 3.- El diseo encuesta es bsicamente esttico, la caracterstica reduce notablemente su eficiencia predictiva, salvo para fenmenos de bastante simplicidad4.- El tratamiento de la informacin es esttico, lo que supone agrupar a todas las respuestas, el liderazgo y la simetra de las posiciones sociales son por lo general la norma. Las encuestas resultan apropiadas casi siempre para estudios de tipo descriptivo, aunque no tanto para los explicativos, son inadecuados para profundizar ciertos aspectos psicolgicos o psico-sociales profundos pero muy eficaces para problemas menos delicados como los de mercado masivo y las actitudes electorales. La lgica de la verificacin mediante encuestas se basa naturalmente en la correlacin estadstica que presentan las distribuciones de frecuencias. 6.4.3 El panel

Surge como una respuesta frente al panorama demasiado esttico que ofrecen las encuestas y pretende superar esta dificultad a travs de la repeticin de mediaciones normalizadas. Se puede llamar panel a toda sucesin de mediaciones que se hacen en condiciones regulares y que se aplica a determinar los valores de una variable, para un cierto objetivo. Es una forma de presentacin secuencial de datos de cualquier tipo que tiene la ventaja de proporcionarnos informacin acerca de sus variaciones en el tiempo, esto permite la exacta comparacin de los resultados y posibilita hacer anlisis de tendencias y otras inferencias similares. Las encuestas deben realizarse en lapsos prefijados y regulares los cuales deben presentarse especial atencin a cualquier perturbacin que pueda originar la repeticin del trabajo de recoleccin. Una dificultad que presenta este diseo es lo que se denomina mortandad del panel que consiste en la progresiva reduccin de la muestra por diversas causas, traslados, fatiga y otros problemas semejantes. 6.4.4 Los Diseos Cualitativos

En las ciencias sociales el objeto de estudio es, muchas veces, el propio sujeto humano, complejo y singular, cargado con su propia historia, irreductible casi a cualquier tipo de simplificacin que no lo mutile arbitrariamente. Los diseos cualitativos, exclusivos de este campo del conocimiento, intentan recuperar para el anlisis parte de esta complejidad del sujeto y de sus modos de ser y de hacer en el medio que lo rodea, subjetivo por definicin son el terreno donde se mueven por lo tanto los mtodos cualitativos. Los mtodos cualitativos reconocen antecedentes en las investigaciones de antroplogos y etngrafos y se emplean en el trabajo de diversas corrientes sociolgicas, el interaccionismo simblico de George Mead, la fenomenologa de Alfred Schutz la etnometodologia de Garfinkel y la dramaturgia de Hoffman. Los relatos biogrficos, las llamadas historias de vida son piezas claves dentro de los diseos cualitativos con estas tcnicas se conocen no solo la historia del sujeto sino tambin la historia e su medio. Las historias de vida son muy tiles se las puede relacionar sistemticamente con observaciones y datos externos que ayudan a ponerlas en perspectiva y a construir.

Las investigaciones cualitativas como en otros tiempos las encuestas se han puesto de moda entre profesionales y estudiantes. 6.4.5 Estudios de casos El estudio profundizado y exhaustivo de uno o muy pocos objetos de la investigacin lo que permite obtener un conocimiento amplio y detallado de los mismos 6.5 El diseo concreto de la investigacin Los tipos de diseo que hemos sealado son apenas modelos puros, abstracciones sobre los diseos concretos que se pueden utilizar en cada ocasin. En ella existe un diseo, pero no como aplicacin de tal o cual modelo abstracto sino como resultado de su propia estructura interior, de sus propuestas tericas y de sus dificultades empricas. Lo importante no es conocer toda la lista de posibles diseos sino apelar al razonamiento lgico y a las experiencias para determinar antes de recolectar los datos, que informacin nos proporcionar un determinado mtodo y que relevancia y confiabilidad puede asignrsele a la misma.

EL MUESTREO 7.1 La investigacin en concreto La definicin y especificacin del diseo a desarrollar en una investigacin constituye una de las actividades principales de lo que hemos denominado el momento metodolgico del proceso. Esta tarea, denominada a veces con el neologismo operacionalizacion, constituye el eslabn ha postulado en el marco terico. Dos tipos muy diferentes de elementos requieren de lo que llamamos por un lado el universo. La operacinalizacion del universo consiste en reducir a proporciones factibles de investigar al conjunto de las unidades que nos interesan, la operacionalizacion de las variables es, por lo contrario, de naturaleza bsicamente cualitativa, y tiene por objeto encontrar los indicadores a travs de los cuales se expresa concretamente el comportamiento de las mismas.

La importancia de una correcta operacionalizacion se expresa por s misma y evaluamos no se corresponde con nuestras formulaciones inciales, todas nuestras conclusiones estarn vacas de contenido emprico.

7.2 Datos y unidades Por dato entendemos cada uno de los elementos de informacin que se recoge durante el desarrollo de una investigacin.

7.3 Universo y muestra En el caso de que nuestro universo este compuesto por un nmero relativamente alto de unidades sea prcticamente imposible, por razones de tiempo y de costos, en vez de realizar esa fatigosa tarea procederemos a extraer muestra de ese universo, o sea un conjunto de unidades del total, que nos represente la conducta del universo en su conjunto. Una porcin, una muestra, en un sentido amplio, no es ms que eso, una parte del todo que llamamos universo y que sirve para representarlo.

7.4 Muestras aleatorias Cada uno de los elementos del universo tiene una probabilidad determinada y conocida de ser seleccionado. Los procedimientos ms usuales para la obtencin de muestras aleatorias son los siguientes:

7.4.1 Al azar simple Se inicia confeccionando una lista de todas las unidades que configuran el universo, numerando correlativamente cada una de ellas.

7.4.2 Al azar sistemtico Este tipo muestra parte de una idea bsica muy similar a la de la tcnica anterior requirindose tambin, en este caso de un listado completo de las unidades que integran el universo en estudio.

7.4.3 Muestras por conglomerados Tiene utilidad cuando el universo que se requiere estudiar admite su subdivisin en universos menores- en partes del mismo de asumir caractersticas similares a las del universo total dimito de esta eleccin, sea por el mtodo del azar simple o del azar sistemtico. Una vez puede realizarse. La ventaja de esta tcnica es que obvia la tarea de confeccionar listado con todas las unidades del universo, su desventaja mayor radica en que, al efectuarse el muestreo en dos etapas, los errores mustrales de cada una se van acumulando, dado un error algo mayor que para los mtodos descritos anteriormente. La tcnica de los conglomerados suele utilizarse cuando queremos extraer muestras de los habitantes de un conjunto geogrfico amplio.

7.4.4 Muestras estratificadas Este mtodo supone que el universo pueda desagregarse en sub-conjuntos menores, homogneos internamente pero heterogneos entre s.

7.5 Tamao de la muestra y error muestral Cuando una muestra es aleatoria o probabilstica es posible calcular sobre ella el error muestral. Debemos advertir a los principiantes que el error muestral nunca debe calcularse como un porcentaje del tamao de la muestra respecto al del universo. Para fijar el tamao de la muestra adecuado a cada investigacin es preciso primero determinar el porcentaje de error que estamos dispuestos a admitir, no se fija primero el nmero de unidades de la muestra para luego proceder a determinar el riego que se corre, sino a la inversa, se pone un lmite a este riesgo y en funcin de este valor se define el tamao de la muestra que nos garantiza no sobrepasarlo.

CONCLUSION

En conclusin con El Proceso de investigacin, es una tema que nos sirve como gua para obtener el conocimiento cientfico el cual es til para poder realizar una buena investigacin para que cuando realicemos una hagamos la mejor investigacin posible. Ya que aqu se nos dan una seria de herramientas para poder llevarla a cabo, el cual debemos de investigar ms afondo los temas a analizar para que se reproduccin se la desea y la requerida para nuestras autoridades.

RECOMENDACIN

Recomiendo deberamos interesarnos ms acerca de este temas ya que hay situaciones en la vida que necesitaremos realizar ms de alguna investigacin y que mejor si conocemos los pasos indicados a seguir para elaborar una buena investigacin de cualquier ndole que se nos presente en un futuro.

Dada la situacin en la cual nosotros deseamos superarnos y llegar a hace unos mejores profesionales para nuestro pas tenemos que dar lo mejor de nosotros para alcanzar el xito trazado.

GLOSARIO

1. Racionalidad f. conformidad con la rozn.

2. Epistemologa f. parte de la filosofa que trata de los fundamentos y los mtodos del conocimiento cientfico.

3. Mutacinf. accin y resultado de mudar o mudarse.

4. Gestacinperiodo de preparacin y elaboracin de algo.

5. Objetividad f. calidad de objetivo.

6. Subjetividad f. calidad de subjetivo.

7. Coherencia f. conexin, relacin entre algunas cosa con otras.

8. Ahondar introducir ms fundamentos una cosa en otra.

9. Complejidad f. conjuntos de caractersticas de los que est formado por muchos elementos.

10. Inferencia f. defuncin de una cosa a partir de otra, conclusin.

CUESTIONARIO

1. Cual el producto del trabajo de investigacin.El conocimiento cientfico y tecnolgico.

2. Que distingue a la investigacin cientfica de otras formas de indagacin.Esta se gua por el denominado Mtodo Cientfico.

3. La investigacin cientfica no basta con la creatividad ni con el rigor analtico requiere tambin de. Una slida disciplina de trabajo.

4. Todo conocimiento supone un cierto esfuerzo para adquirirlo y este esfuerzo puede ser. Hecho de una manera ms o menos completa o efectiva

5. Que significa objetividad. Obtener un conocimiento que concorde con la realidad del objeto, que lo describa o explique tal cual es.

6. El investigador hacia un objeto puede considerarse como.La operacin fundamental, la esencia misma de la investigacin.

7. Como puede ser considerado el Conocimiento.Una representacin conceptual de los objetos, como una elaboracin que se produce, por lo tanto en la mente de los hombres.

8. El mtodo cientfico es el.Procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos cientficos.

9. Que es investigacin Cientfica.La actividad que nos permite obtener conocimientos cientficos.

10. De que se ocupa la actividad cientfica. De todos los infinitos fenmenos que se presentan en nuestro universo.

BIBLIOGRAFIA

Nombre del archivo. Resumen del Proceso de la investigacin. Directorio. C documentos and
Settingloto granados/ mis documentos/ ctedras universidad R.G Modulo I de integracin Al conocimiento/integracin de conocimientos