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mente apavora o que ainda no mesmo velho...

Pasquale Cipro Neto


O portugus so dois; o outro, mistrios. A frase de Aula de Portugus, do Drummond. O outro o portugus da aula, da aula de gramtica, muitas vezes habitada de figuras esquipticas, como diz o mestre nesse poema. As figuras so esquipticas ou porque o so mesmo, ou porque o professor as faz ser (ou no as faz deixar de ser). O objeto direto preposicionado um desses mistrios. Aparentemente paradoxal e paradoxal para muitos (Se preposicionado, por que no indireto de uma vez?), esse termo forte candidato a figura esquiptica. Na aula de portugus, muitas vezes a coisa se limita aos clssicos exemplos em que a preposio mero elemento enftico; a estrutura da frase no sofre abalo sem a preposio. Amar a Deus sobre todas as coisas e Cumpri com minha palavra esto entre os tais exemplos clssicos, muitos dos quais nem sempre navegam em guas calmas. Em relao ao caso de cumprir com, por exemplo, Celso Luft discorda. Entende que o verbo indireto mesmo e que a frase diferente de Cumpri minha palavra. Justamente pelo aspecto enftico-afetivo que tem o com. Idiossincrasias parte, o fato que o ensino desse tpico da anlise sinttica poderia privilegiar o entendimento e a construo do texto. clssica uma questo da Fuvest que pedia ao candidato que explicasse a ambigidade presente em Amo-o como um pai. O aluno tinha tambm de reconstruir a frase, duas vezes, para traduzir os dois sentidos possveis da estrutura original.
16 CULT - junho/2000

Laura Cardoso Pereira

Onde est a ambigidade? O termo um pai pode ser sujeito ou objeto. Pode-se entender Amo-o como um pai ama, isto , vejo nele um filho, ou Amo-o como amo meu pai, isto , vejo nele um pai. Uma das maneiras de desfazer a ambigidade lanar mo da preposio a: Amo-o como a um pai. A expresso a um pai funciona como objeto direto preposicionado da forma verbal transitiva direta amo, subentendida (Amo-o como (amo) a um pai). Parece claro que, nesse caso, a preposio no mero elemento enftico, como se costuma dizer; de rigor e estilisticamente essencial para que se obtenha o sentido desejado. Sem ela, volta-se estaca zero, ou seja, ambigidade. Em textos clssicos na retrica barroca, por exemplo , o recurso preposio a para evitar ambigidade e obscuridade abundante em frases em que o sujeito e o objeto vm depois do verbo (Ama o pai ao filho; Ama ao pai o filho). Em Sampa, Caetano Veloso escreveu estas palavras: E mente apavora o que ainda no mesmo velho. Por que o acento grave? Quem apavora quem? A ocasio tima para professores interessados em mostrar aos alunos que a gramtica participa da construo do texto. Em uma das tantas passagens intencionalmente ambivalentes da letra, o poeta comea Sampa afirmando que, quando chegou a So Paulo, nada entendeu da dura poesia concreta das esquinas da cidade. A dura poesia concreta se refere tanto ao concreto da

metrpole quanto esttica concretista, que colocou o poeta em contato com uma nova realidade cultural, intelectual. Em seguida, como bom mortal (lcido e maduro, porm), Caetano se diz narcisista, por no ver nas guas de So Paulo seu prprio rosto. A reao? Chamar de mau gosto o que viu. Isso equivale a reagir negativamente diante do novo ou diante daquilo que difere da identidade prpria. Pronto! Est preparado o terreno para entender quem apavora quem. Est claro, pelo contexto, que no a mente que apavora o que ainda no mesmo velho; o que ainda no mesmo velho isto , o novo que apavora a mente. A mente no sujeito; complemento verbal, objeto direto (preposicionado) de apavora. Sabemos todos que em portugus a ordem no rgida, o que nos d possibilidade de iniciar a frase com o termo que nos interessa enfatizar. Para comear com a mente e impedir que esse termo fosse inicialmente entendido como sujeito, foi preciso preposicion-lo, o que, nesse caso, exigiu o recurso ao acento grave: mente apavora o que ainda no mesmo velho. No se deve confundir nomenclatura com nomenclaturismo e nomenclaturices. Estas e aquele so inteis; aqueloutra bsica e, quando vista sem histeria, pode amenizar um pouco os mistrios e abortar as esquipatias. At a prxima. Um forte abrao.
Pasquale Cipro Neto
professor do Sistema Anglo de Ensino, idealizador e apresentador do programa Nossa lngua portuguesa, da TV Cultura, autor da coluna Ao p da letra, do Dirio do Grande ABC e de O Globo, consultor e colunista da Folha de S. Paulo

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