PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR BLOQUE #1 DATOS INFORMATIVOS: AO LECTIVO: 2011- 2012 AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: TERCERO TIEMPO: 5 semanas

FECHA DE INICIO: 2 de mayo FECHA DE FINALIZACIN: 3 de junio EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR REA: LENGUA Y LITERATURA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la Interaccin social. BLOQUE CURRICULAR: 1 INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS/ REGLAS DE JUEGO OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender, analizar y producir Instrucciones, y reglas de juego con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para desarrollar la relacin Interpersonal, familiar y social en el contexto en donde se encuentre y valorar distintos soportes de transmisin. OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender y analizar textos instrucciones para expresar y producir de forma clara y coherente, textos Individuales y colectivos. EJES DE DESTREZAS CON CONOCIMIENT ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN APRENDIZAJE CRITERIO DE DESEMPEO OS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Tcnica e esenciales Instrumento

ESCUCHAR

Escuchar atentamente Instrucciones y reglas de Juego que le permitan actuar de frente a determinadas situaciones de su realidad.

Instrucciones y reglas de Juego. Pg. 8, 9, 12, 13.

(pensamiento lgico y creativo) Reconocer: seleccionar serles rtmicas. diferenciar sonidos de las palabras. Escuchar consignas orales. Reconocer quien emite las reglas de Juego y para quin. Seleccionar: discriminar la Informacin relevante. Anticipar: relacionar lo que escucho con lo que sabe sobre instrucciones y reglas de Juego. Verificar lo que conoca con lo que escucho. Retener: escuchar con atencin para poder cumplir instrucciones y seguir las reglas de juego. Utilice los distintos tipos de memoria.

Textos Instrucciones Reglas de Juego cuaderno de trabajo Gula del docente

Escucha y distingue palabras fonticamente similares en Instrucciones Orales.

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva.

HABLAR

Emitir en forma oral instrucciones y reglas de juego con precisin y claridad

Instrucciones y reglas de juego. Pgs. 8, 9, 12, 13

LEER

Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juegos escritas con el anlisis de paratextos y el contenido

Instrucciones y reglas de juego escritas. El juego de los microbios. Pgs.: 12, 13 Estructura del texto Instructivo: Pgs. 14, 15, 18, 19. Paratextos Pg. 16 Reglas de juego. Pg32 Instrucciones y reglas de juego. Estructura de texto Instructivo. Pg. 20. Redaccin y revisin, Pg. 30. Estructure de reglas juego. Pg. 36.

ESCRIBIR

Escribir instrucciones y reglas de juego en las situaciones reales de comunicacin en funcin de transmitir consignas

(Pensamiento lgico, crtico y creativo) Planificar el discurso: comentar sobre diversas actividades y la secuencia de las mismas. Conocer la estructura lgica de las instrucciones y reglas de juego. Conducir el discurso: expresar su deseo de intervenir. Tomar la palabra y exponer todas sus ideas. Producir el texto. Decir instrucciones orales y reglas de juego para que las sigan sus compaeros y compaeras. ((Pensamiento lgico, critico y creativo) Prelectura: establecer el propsito dala lectura. Analizar paratextos. Determinar el tipo de texto y el formato. Lectura: leer y comprender instrucciones reglas de juego. Parafrasear sobre el contenido del texto y expresarlos en ideas ciaras. Comparar los panes que forman el texto. Poslectura: ordenar informacin en forma secuencial. Relacionar hechos y acciones. Sintetizar la informacin en un esquema grfico. (Pensamiento lgico, critico y creativo) Planificar: proponer que escriban como realizar un juego. Generar lluvia de ideas. Conocer la estructura del juego. Elaborar el texto oralmente de manera colectiva. Redactar: elaborar borradores oracin por oracin. Mantener secuencia lgica de sus ideas. Escribir instrucciones siguiendo la estructura del texto. Revisar: observar que las acciones estn.

Juegos Textos Cuaderno de trabajo Gua del docente

Articula claramente los sonidos para expresar en forma oral y reglas de juego.

Tcnica: Observacin Instrumento; Lista de cotejo

Instrucciones y reglas de juego escritas por los nios, Cuaderno de trabajo Gua del docente.

Comprende y analiza los oparatextos de una cartelera y ubica informacin solicitada,

Tcnica: Cuestionario Instrumento: Prueba de comprensin de texto escrito.

Hojas Lpices Cartulina Pinturas Cuaderno de trabajo Gua del docente.

Utiliza correctamente el cdigo alfabtico en la produccin de textos escritos,

Tcnica: Portafolio instrumento: Registro para avaluar procesos. Ficha de seguimiento de la produccin de textos. Autoevaluacin

TEXTO

Ampliar los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y regias de Juego,

Elementos de le lengua. Grupos consonnticos dobles. Artculos gnero y nmero, sustantivos gnero y nmero. Pgs.: 23, 24, 26. Adjetivos. Verbo como accin. Pg. 38. Uso de mayscula. Pg. 28

Ordenada. Corregir y mejorar el escrito. Publicar: reescribir y elegir un formato para su texto. Exponer sus trabajos. (Pensamiento lgico y creativo) Jugar con la conciencia fonolgica. Presentar los textos escritos por los nios/as. Leer y revisar su escritura con acompaamiento. Identificar palabras que no estn escritas correctamente. Desarrollar la conciencia ortogrfica, (concebir que una palabra tenga una sola manera de escribirse y no tiene otras posibilidades.) Trabajar en procesos de reescritura. Comparar su escritura en libros y revistas, Reconocer familia de palabra. Permitir que los nios/as descubran la regla ortogrfica. Elaborar fichas ortogrficas.

Pg. 31, 41,42

Lminas Textos Tarjetas Alfa beta grfico Cartulina Pinturas Tijeras. Cuaderno de trabajo Gula del docente

Emplea artculos sustantivos y maysculas en las oraciones de los textos escritos.

Tcnica: Prueba instrumento: Cuestionario Pg. 43.

REA: MATEMTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Reconocer, explicar y construir patrones numricos para desarrollar la nocin de multiplicacin y fomentar la comprensin de modelos matemticos. OBJETIVOS ESPECFICOS: Construir y extender patrones numricos descubriendo sus propiedades para desarrollar su pensamiento lgico. BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) RECURSOS EVALUACION indicadoras esenciales
Construye patrones numricos Basados en adiciones y sustracciones

Tcnica e instrumento
tcnica: Prueba instrumento: cuestionario Pg. 53

RELACIONES Y FUNCIONES

Construir patrones numricos bandos en sumas y restas, contando hacia adelante y hacia atrs. (P)

Conjuntos Pg. 9 Patrones numricos crecientes y decrecientes. Sumas y restas. Pg. 15

NUMRICO

Reconocer subconjuntos de nmeros pares e Impares dentro de los nmeros naturales. Reconocer, representa, escribir y leer los nmeros de O el 99 en forma concreta, grfica y simblica Contar cantidades del O al 999 para verificar estimaciones Ubicar nmeros naturales menores a

Nmeros pares e impares. Pg. 68 Nmeros naturales del O al 99 Suma sin reagrupacin Pg. 187 Lectura y escritura de numerales.

PROCESO: (Pensamiento lgico y creativo) Etapa concreta: identificar patrones de objetos y figuras. Describir los atributos de los patrones observados Etapa grfica: manipular material concreto y replicar patrones. Explicar las propiedades encontradas. Presentar una tabla numrica. Crear patrones crecientes y decrecientes. Etapa abstracta: establecer criterios de comparacin. Encontrar semejanzas y diferencias. Determinar los atributos de los patrones numricos. Registrar los nmeros uno a continuacin de otro. Etapa de consolidacin: establecer la regla de la sucesin numrica. Crear patrones en base a regias determinadas. MTODO HEURSTICO (Pensamiento lgico- crtico y creativo) Presentacin del problema: recrear una situacin matemtica de la vida cotidiana. Explorar conocimientos previos sobre nmeros dados cifras identificar decenas y unidades. Exploracin experimental: formar conjuntos Presentacin de informes: sealar procesos seguidos para a formacin de nmeros de 2 cifras,

Semillas bacos Material de base diez Cajas de valores Cuaderno de trabajo Gula del docente

bacos Semillas Tarjetas Taptana Caja de valores Textos cartulina Cuaderno de trab. Gula del docente

Escribe, lee, cuenta y representa nmeros naturales de hasta tres dgitos

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

100 en la semirrecta numrica GEOMTRICO Reconocer lneas: rectas y curvas en Figuras planas y cuerpos.

Suma con reagrupacin. Pg. 2 Secuencia y orden. Lneas rectas curvas cerradas. Pg. 27 Lneas abiertas y cerradas, Pg. 28

Abstraccin: representar en forma grfica la composicin de nmeros de 0199. Aplicacin: formar y leer cantidades de3 cifras. PROCESO: (Pensamiento lgico y creativo) Etapa concreta: observar y describir objetas del aula. Identificar figuras planas. Etapa grfica: determinar cmo estn formadas las figuras. Comparar lea lneas de cada figura. Etapa abstracta: reconocer lneas redas y curvas. Relacionar las lneas con su entorno.

Objetos del aula Figuras planas Cartulina Hojas Cuaderno de trab. Gula del docente

Identifica lneas rectas y curvas en diferentes figuras geomtricas.

Tcnica: observacin instrumento: Escala descriptiva Tcnica: prueba instrumento: Cuestionario pg. 53

AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos fundamentales para el desarrollo de la vida, a travs de su observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin. OBJETIVOS ESPECFICOS: Ser consciente de la Importancia del: agua, aire, suelo, luz y calor para la vida de los seres y desarrollar acciones de proteccin y cuidado de los mismos. BLOQUES DESTREZAS CON CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN CURRICULARES CRITERIO DE DESEMPEO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Tcnica e esenciales instrumento NECESIDADES DE LOS SERES VIVOS
Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificacin del aire, el agua, la luz y el calor como elementos Importantes para el desarrolla de la vida, Identificar lo que brinda al suelo pare los seres vivos, a travs del reconocimiento de las formas de contribuir a su conservacin. Describir el aire desde la observacin experimentacin e identificacin de sus caractersticas. Valorarla Importancia da aire y los peligros que implica su contaminacin, desde la prevencin tanto en el hogar como en la escuela Identificar las caractersticas del agua desde la observacin, la experimentacin y explicacin de las mismas. Expresar los beneficios del cuidado del agua a travs de la prctica de acciones para su ahorro. Lo que se necesita para la vida. Seres biticos y abiticos. Pg. 6. El suelo y sus beneficios. El aire. Pg. 8 Peligros de la contaminacin. El agua Pg. 12 Cuidar el agua Pg. 13 PROCESO: CICLO DEL APRENDIZAJE (Pensamiento lgico, critico y creativo) Experiencia: identificar seres vivos en su entorno ven lminas. Conversar sobre las necesidades fundamentales que tienen animales y plantas. Reflexin: captar las distintas formas de respirar y tomar agua que tienen los animales. Conocer como la luz y calor es indispensable para los seres vivos. Explicar que reiacin existe entre el agua, el aire, la luz, el calor y la vida. Conceptualizacin: secar conclusiones. Aplicacin: elaborar mapas mentales sobre los elementos indispensables para el desarrollo de la vida. PROCESO: CICLO DEL APRENDIZAJE (Pensamiento lgico, crtico y creativo) Experiencia: representar con el juego caras gestos lugares donde se encuentra el agua. Observar agua, cubos de hielo y globos Inflados, Reflexin: Distinguir las propiedades y estados del agua por medio de los sentidos. Textos plantas papalotes marcadores cuaderno de trabajo gua del docente Explica la Importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin. Tcnica: Observacin Instrumento Escala numrica Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario pg. 10-11

Textos lminas globos agua cuaderno de trabajo gula d& docente

Manifestar la necesidad de ahorrar el agua en el hogar y en la escuela

Tcnica: portafolio Instrumento hojas de trabajo

Conceptualizacin: realizar una experiencia sencilla para demostrar los estados del agua Dialogar sobre la importancia del agua en la vida de todos los seres vivos, Argumentar sobre qu ocurre si contaminamos el agua? Aplicacin: jugar a Desarrollando la memoria sobre el agua para enfatizar su Importancia, Elaborar un collage Me preocupo por el agua

Textos Revistas video tijeras cartulina papel marcadores cuaderno de trabajo gula del docente

Tcnica: prueba Instrumento: cuestionario Pg. 14- 15