NOTAS SOBRE LIVROS/BOOKNOTES

CARR, Nicholas. A gerao superficial: o que a internet est fazendo com os nossos crebros. Traduo de Mnica Gagliotti Fortunato Friaa. Rio de Janeiro: Agir, 2011. 312 p. ISBN 978-85-220-1005-9

Vi o livro numa livraria no aeroporto em So Paulo. O preo: R$ 49,90. Sistema de pagamento com cartes fora do ar! Interessado pelo ttulo e aps ter lido a contracapa, no resisti! Resolvi comprar e pagar com uma nota de R$ 50,00. O caixa, evidenciando no confiar em sua memria, digitou numa calculadora. Hesitou. Precisou de um tempo e de duas rpidas olhadas na calculadora para me entregar o troco de R$ 0,10. A ao de confiar o clculo a uma mquina chamou minha ateno. Imediatamente comecei a indagar o que faz com que um jovem atendente dependa da calculadora para formalizar uma transao comercial? Hbito? Dependncia... O clculo no era complexo! Ser que o jovem atendente no estaria demonstrando sintomas do que Carr chama no livro A gerao superficial: o que a internet est fazendo com os nossos crebros de sobrecarga da informao? (p. 26) O livro foi traduzido para o portugus por Mnica Gagliotti Fortunato Friaa. Best seller nos Estados Unidos em 2011, The shallows: what the internet is doing to our brains foi escrito por Nicholas G. Carr, mestre em lngua e literatura americana formado pela Universidade de Harvard. O autor atuou em importantes jornais tais como The Guardian, The Atlantic, The New York Times, The Wall Street Journal e o The Financial Times, dentre outros. Foi editor do Harvard Business Review. Escreve sobre economia, cultura e tecnologia. Seu artigo mais divulgado Is Google Making Us Stupid?. Os seis primeiros captulos formam um excelente ensaio a respeito da histria da leitura no mundo ocidental. Embasado em boas leituras clssicas e cientficas, o texto permite ao leitor viajar pela histria da escrita.
D.E.L.T.A., 28:1, 2012 (177-186)

178

D.E.L.T.A., 28:1

Discute com propriedade os assuntos relacionados memria e ao crebro. Reconstitui a trajetria do surgimento do relgio, do livro, das tecnologias utilizadas para a leitura. Segundo Carr, toda tecnologia intelectual incorpora uma tica intelectual, um conjunto de suposies sobre como a mente humana funciona ou deveria funcionar. (...) a tica intelectual de uma inveno que tem o efeito mais profundo sobre ns. A tica intelectual a mensagem que um meio ou outro instrumento transmite s mentes e cultura de seus usurios. (p. 71). O autor defende a importncia da leitura profunda contida nas pginas dos livros impressos. Uma longa sequncia de pginas reunidas dentro de duas capas duras revelou ser uma tecnologia extraordinariamente robusta, permanecendo til e popular por mais de meio milnio. (p. 141) O captulo 6 destinado reflexo a respeito da leitura impressa e em ambiente digital. Segundo Carr, to logo injetamos em um livro links e o conectamos web to logo o estendemos e o intensificamos e o tornamos mais dinmico mudamos o que ele e tambm mudamos a experincia de l-lo. Um e-book no um livro, da mesma forma que um jornal on-line no um jornal. (p. 146). Os captulos seguintes, do stimo ao dcimo, apresentam informaes acerca de pesquisas sobre o crebro, a memria, o excesso de informaes, a web e a tecnologia dos hipertextos. Segundo o autor, a diviso da ateno exigida pela multimdia estressa ainda mais nossas capacidades cognitivas, diminuindo nossa aprendizagem e enfraquecendo a nossa compreenso. Quando se trata de suprir a mente com a matria-prima do pensamento, mais pode ser menos. (p. 180). E polemiza: o que a net apequena a fonte primria de conhecimento: a capacidade de saber, em profundidade, um assunto por ns mesmos, e construir, dentro das nossas prprias mentes, o conjunto rico e idiossincrtico de conexes que do origem a uma inteligncia singular. (p. 198) Para encerrar essa nota e deixar o leitor motivado a tirar suas prprias concluses transcrevo uma passagem: A ironia do esforo da Google para trazer maior eficincia leitura que ele solapa o tipo de eficincia muito diferente que a tecnologia do livro trouxe leitura e s nossas mentes em primeiro lugar. Ao nos libertar da luta para decodificar o texto rapidamente lemos, se que lemos, mais rpido do que nunca -, mas no mais somos levados a uma compreenso profunda, construda pessoalmente, das conotaes do texto. Em vez disso, somos apressados para ir adiante at um outro pedao de informao relacionada, e outra,

NOTAS SOBRE LIVROS/BOOKNOTES

179

e outra. O garimpo superficial do contedo relevante substitui a lenta escavao do significado. (p. 227) Guardar informao na prpria cabea parece cada vez menos essencial. Voltei a me lembrar do atendente da livraria e sua calculadora! Se o sistema de cartes estivesse funcionando, a calculadora seria deixada de lado; ela tem memria artificial. Memria biolgica viva. Memria computacional, no. (p. 260). Como diz Carr: difcil resistir s sedues da tecnologia, e na nossa era de informao instantnea, os benefcios da velocidade e da eficincia parecem ser genunos, e seu desejo, indiscutvel. (p. 304). O livro destina-se a pessoas interessadas na influncia da tecnologia nos hbitos de leitura e de escrita em ambientes digitais letramentos mltiplos e multimodalidade. Por/By: Acir Mario KARWOSKI (Universidade Federal do Tringulo Mineiro UFTM) E-mail: acirmario@letras.uftm.edu.br