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SMULA DO PROJETO CURRICULAR DE TURMA Ano letivo de 2011/2012 Verso: 5/julho/2012 Professor(a) Titular de Turma: Manuel Atade Ano:

1 Turma: B

SITUAO DA TURMA Aproveitamento Comportamento Atitude Bom Bom Ativa Autonomia Ritmo de trabalho Coeso Bom Bom Bom Constituio rapazes 13 raparigas 13

NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

Nomes Afonso Fonseca; Manuel Sanches

ALUNOS COM RITMOS DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVAMENTE DIFERENTES (ritmo mais rpido/ritmo mais lento) Casos Estratgias implementadas Alunos com ritmo mais lento. Atribuio de outras tarefas para alm das programadas; Apoio individualizado dentro da sala de aula pelo professor titular de turma e pelo Gabinete de Psicologia. Foi elaborado um Plano de Recuperao ao abrigo do despacho normativo 50/2005 de 20 de outubro.

OUTRAS CARACTERSTICAS ESPECFICAS DOS ALUNOS A TER EM CONTA Turma que ainda revela traos de imaturidade, apesar de terem melhorado o ritmo de trabalho. Pais muito protetores, que no esto preparados para ajudar os seus filhos a crescer.

APOIO PEDAGGICO ACRESCIDO Alunos propostos Afonso Fonseca Manuel Sanches Alunos a frequentar Afonso Fonseca Manuel Sanches ALUNOS COM PLANOS (ao abrigo do Despacho Normativo n. 50/2005 de 9 de Novembro) Planos de Acompanhamento Planos de Desenvolvimento

Planos de Recuperao Afonso Fonseca Manuel Sanches

METAS DE APRENDIZAGEM INTERMDIAS (1 e 2 ano) Lngua Portuguesa Matemtica

Domnio: Compreender Discursos Orais e Cooperar em Situao de Interaco Subdomnio: Compreenso de Discursos Orais Metas intermdias at ao 2. Ano O aluno responde a questes sobre o essencial das narrativas e exposies que ouve. O aluno presta ateno ao que lhe dizem e faz perguntas sobre o que ouve. O aluno ouve narrativas contadas ou lidas por outrem e expressa a sua opinio sobre o que ouve. Subdomnio: Adequao aos Objetivos e aos Participantes em Situao de Interac. Metas intermdias at ao 2. Ano O aluno fala sobre as tarefas a realizar a pares ou em pequeno grupo e ouve as sugestes e preferncias dos parceiros de grupo. O aluno formula pedidos e d ordens e informaes, tendo em conta o objetivo. O aluno usa algumas formas de saudao adequadas ao contexto escolar. Domnio: Exprimir Oralmente Ideias e Conhecimentos Subdomnio: Organizao do Discurso

Domnio: Capacidades Transversais Subdomnio: Resoluo de Problemas Compreende o problema: identifica o objectivo e a informao relevante para a resoluo de um dado problema; identifica problemas com informao irrelevante, dados insuficientes ou sem soluo. Concebe estratgias de resoluo de problemas: concebe estratgias diversificadas de resoluo de problemas, como: a) resolve um problema anlogo mas mais simples; b) explora casos particulares. Aplica estratgias de resoluo de problemas e avalia a adequao dos resultados obtidos: pe em prtica estratgias de resoluo de problemas; utiliza estratgias do mesmo tipo em diferentes problemas e identifica estratgias diferentes na resoluo do mesmo problema; verifica a adequao dos resultados obtidos e dos processos utilizados. Justifica as estratgias de resoluo de problemas: explica e justifica as estratgias adotadas e os processos utilizados. Subdomnio: Raciocnio Matemtico Justifica resultados matemticos: explica ideias e processos matemticos, oralmente e por escrito; justifica os resultados matemticos obtidos. Formula e testa conjeturas: formula e testa conjeturas relativas a situaes matemticas Pgina 1 de 3

SMULA DO PROJETO CURRICULAR DE TURMA Ano letivo de 2011/2012 Verso: 5/julho/2012


simples. (Por exemplo, observando regularidades e relaes numricas nas tabuadas). Metas intermdias at ao 2. Ano O aluno narra histrias e situaes vividas. O aluno experimenta o uso de palavras novas para comunicar em diferentes contextos. Subdomnio: Fluncia Metas intermdias at ao 2. Ano O aluno fala de forma audvel ao narrar uma histria ou uma situao vivida. Domnio: Decifrar e Escrever Palavras Subdomnio: Conscincia Fonolgica O aluno suprime, acrescenta ou troca sons (fonemas) numa das slabas da palavra. Metas intermdias at ao 1. Ano O aluno reconstri palavras por combinao de sons da fala (fonemas). O aluno segmenta fonemicamente qualquer palavra. O aluno conta os sons (fonemas) de cada slaba das palavras. O aluno produz palavras e pseudo-palavras atravs da manipulao de sons da fala (fonemas). Metas intermdias at ao 1. Ano O aluno identifica mudanas nas slabas ou nas palavras por substituio, supresso ou adio de um som da fala (fonema). O aluno identifica grupos consonnticos no interior da palavra. Metas intermdias at ao 1. Ano O aluno identifica grupos consonnticos em posio inicial de palavra. O aluno altera o acento da palavra gerando nova palavra ou pseudo-palavra. Metas intermdias at ao 1. Ano O aluno identifica a slaba tnica. O aluno identifica as slabas que esto antes e depois da slaba tnica. Subdomnio: Reconhecimento e Escrita de Palavras e Letras O aluno ordena alfabeticamente palavras. Metas intermdias at ao 1. Ano O aluno identifica e escreve todas as letras maisculas e minsculas do alfabeto. O aluno faz a correspondncia som/grafema para todas as letras do alfabeto e todos os dgrafos. O aluno soletra (as letras de) palavras dissilbicas. O aluno reconhece globalmente palavras frequentes e menos frequentes. Metas intermdias at ao 1. Ano O aluno reconhece globalmente palavras frequentes. O aluno reconhece os grupos consonnticos mais frequentes do portugus. O aluno usa o conhecimento de sequncias grficas frequentes para ler palavras Domnio: Nmeros e Operaes Subdomnio: Nmeros Naturais Metas intermdias at ao 2. Ano Usa nmeros em contextos diversos e com diferentes significados: quantidade, ordenao, identificao e localizao. Realiza contagens progressivas e regressivas, utilizando nmeros, pelo menos at 1000. Compe e decompe nmeros, pelo menos at 1000. Compara e ordena nmeros, pelo menos at 1000. Identifica e d exemplos de nmeros pares e mpares. Resolve problemas envolvendo relaes numricas, expressando as ideias matemticas de diversas formas. L e representa nmeros, pelo menos at 1000, no sistema de numerao decimal. Identifica e d exemplos de diferentes representaes para o mesmo nmero, utilizando nmeros, pelo menos at 1000. Identifica o valor posicional de um algarismo no sistema de numerao decimal. Representa nmeros naturais na reta numrica. Subdomnio: Nmeros Racionais No Negativos Metas intermdias at ao 2. Ano Identifica a metade, a tera parte, a quarta parte, a dcima parte e outras partes da unidade, em diferentes contextos, e representa-as na forma de frao. Identifica e usa operadores como dobro, triplo, qudruplo e quntuplo e relaciona-os, respetivamente, com a metade, a tera parte, a quarta parte e a quinta parte. Usa a adio nos sentidos combinar e acrescentar. Compreende e memoriza factos bsicos da adio utilizando nmeros pelo menos at 100. Relaciona os factos bsicos da adio com os da subtrao. Usa a subtrao nos sentidos retirar, comparar e completar. Usa a multiplicao nos sentidos aditivos e combinatrio. Identifica situaes envolvendo a diviso. Adiciona, subtrai e multiplica utilizando a representao horizontal e recorrendo a estratgias de clculo. Exemplos: Para calcular 503-398 - Usa a adio 398+2=400;400+100=500; 500+3=503, portanto, 2+100+3=105; - Usa a subtrao 503-400=103; 103+2=105; - Utiliza a reta graduada e a reta no graduada. Constri as tabuadas do 2, 5, 10, 4, 3 e 6, e memoriza-as, justificando o processo usado. Exemplo: Utiliza a tabuada de multiplicao do 2 e atravs dos dobros constri a do 4. Resolve problemas em contextos numricos utilizando nmeros naturais, pelo menos at 1000. Pgina 2 de 3 Subdomnio: Comunicao Matemtica Interpreta informao matemtica: interpreta informao e ideias matemticas representadas de diversas formas. Representa ideias matemticas: representa informao e ideias matemticas de diversas formas, recorrendo a diversos tipos de representao (desenhos, palavras, smbolos, tabelas, esquemas e grficos). Exprime ideias matemticas: expressa ideias e processos matemticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulrio prprios. Discute ideias matemticas: discute resultados, processos e ideias matemticos.

SMULA DO PROJETO CURRICULAR DE TURMA Ano letivo de 2011/2012 Verso: 5/julho/2012


SEQUNCIAS ADEQUADAS DO CURRCULO Adaptao de algumas rubricas programticas de acordo com o plano nacional de leitura e do trabalho de projeto ESTRATGIAS DE DIFERENCIAO PEDAGGICA QUE FAVOREAM A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS Trabalho individual nas diferentes reas curriculares, trabalho a pares, trabalho coletivo ,apoio individualizado, realizao de fichas adequadas dos alunos, pesquisa de temas variados ,apresentao oral dos trabalhos ATIVIDADES CURRICULARES A REALIZAR NA SALA DE AULA Trabalhos com os manuais adequados em todas as reas curriculares, fichas de trabalho em todas as atividades curriculares, visionamento de vdeos, utilizao do quadro interativo, trabalhos sobre as visitas de estudo, debates ,visita de encarregados de educao ATIVIDADES CURRICULARES A REALIZAR EXTRA SALA DE AULA Visitas de estudo. TRABALHOS DE CASA Como combinado em reunio de Concelho de Docentes os trabalhos de casa sero realizados de forma diria, exceo da 3 feira, com durao mdia de 30 minutos. ATIVIDADES DE COMPLEMENTO CURRICULAR
Judo Futsal International House X X Vlei Karat Formao Musical X X Sevilhanas Exp. Dramtica X Ballet Estudo Fitness Piano Ginstica Desportiva Viola

CRITRIOS DE AVALIAO Documento elaborado pelo Conselho de Docentes que est disponvel para consulta pelos encarregados de Educao. INFORMAO ADEQUADA A FORNECER AOS PAIS Entrega das fichas de avaliao em atendimento individualizado, informaes/comunicaes dos professores, decises do Conselho de Docentes , reunies individuais , informaes sobre o projeto curricular de turma.

Lisboa, 26 de Outubro de 2011 O(A) Professor(a) Titular de Turma _______________________________

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