Certificacin docente
Las competencias que los estudiantes necesitan desarrollar para el aprovechamiento de estos entornos son:
1. Competencias digitales: navegar (buscar, seleccionar, validar... en Internet), procesar la informacin con los medios informticos para elaborar su conocimiento, expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer sus riesgos (plagio, spam, anonimato, falsedad...), usar las aplicaciones Web. 2. Competencias sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad. 3. Otras competencias: aprendizaje autnomo, capacidad crtica, imaginacin, creatividad, adaptacin al entorno cambiante, resolucin de problemas, iniciativa...
Los docentes se deben de sentir seguros al utilizar la tecnologa en su actividad didctica, y para ello requieren:
1. 2. 3. 4. Competencias digitales. Competencias didcticas. Gestin de aulas de medios con reglas claras que regulen la utilizacin de los recursos. Actitud favorable hacia la integracin de las TIC en su quehacer docente.
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Redes Sociales
Las redes sociales en lnea, son grupos de personas, con algunos intereses similares, que se comunican a travs de Internet y comparten informacin (aportan y esperan recibir) o colaborar en proyectos. Caractersticas 1. Hay unos objetivos comunes relacionados con determinadas necesidades de sus integrantes. 2. Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura comn: se comparten unos valores, unas normas y un lenguaje, en un clima de confianza y respeto. 3. Se utiliza una misma infraestructura telemtica, generalmente basadas en los servicios de Internet (software social que facilita la creacin de este tipo de redes), que por lo menos permiten comunicaciones de uno a todos y de uno a uno, a menudo existe una pgina (portal del grupo), foros y otros entornos virtuales especficos de "red social". 4. Algunos de sus miembros realizan actividades para el mantenimiento del grupo (moderacin, actualizacin de la pgina web...). 5. Se realizan actividades que propician interacciones entre los integrantes de la comunidad: preguntas, discusiones, aportaciones informativas. 6. Los integrantes se proporcionan ayuda: emotiva (compaa virtual, comunicacin...) y cognitiva (suministro de informacin...).
Ejemplos de aplicaciones y modelos didcticos en el uso de estas Aplicaciones podran de las herramientas de comunicacin:
Blog docente. Constituye un espacio donde el profesorado puede almacenar y ordenar materiales e informaciones de inters para su trabajo. Generalmente incluye el programa de las asignaturas que imparte, apuntes y todo tipo de recursos didcticos de sus materias, ejercicios y orientaciones para el alumnado, calendario de actividades, informacin de acontecimientos de clase y del centro docente, bloc de notas, enlaces al wiki de la clase lo que le facilitar el seguimiento de sus tareas. Wiki del estudiante, donde los alumnos pueden tomar apuntes, llevar una agenda (tareas a realizar, exmenes...), a manera de portafolio digital, pueden elaborar algunos de los trabajos que les encarguen los profesores. stos podrn revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoracin (si son wikis, el profesor ser administrador de todas ellas).
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Blog libro de actividades donde el profesor tiene determinados contenidos de la asignatura con preguntas (en muchos casos abiertas a mltiples perspectivas) y ejercicios que los alumnos van realizando de manera individual o grupal con sus aportaciones: contestaciones a las preguntas, enlaces web que complementan los contenidos. Trabajos colaborativos con wikis. Algunas actividades en grupo que se tengan que realizar a lo largo de un espacio de tiempo significativo se podrn desarrollar muy bien creando una wiki especfica para ello, wiki se podr enlazar en el blog diario de clase. Adems de los alumnos implicados, el profesor tambin tendr derechos de escritura, y podr dejar sus comentarios durante el proceso; al final se revisarn y corregirn pblicamente en clase. Por ejemplo: Creacin de contenedores de datos de sobre diversos temas de inters: enlaces a museos de la ciencia, enlaces a videos didcticos y simuladores sobre lentes convergentes y divergentes, etc. Elaboracin de proyectos concretos: hacer unos apuntes, preparar un tema que luego se expondr pblicamente en clase, desarrollar un proyecto... En algunos casos, habr una clara divisin del trabajo y cada alumno realiza una parte y se encargar de la revisin de otras. En otros casos, habr una marco ms abierto para las aportaciones de los estudiantes a la obra colectiva. Desarrollar proyectos de investigacin en colaboracin orientados a la resolucin de problemas, estudios de caso... en los que cada integrante del grupo presenta y comparte sus perspectivas y soluciones. Elaboracin de materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias, manuales, enlaces de inters para la asignatura. Blog del peridico escolar del centro. Como cualquier otro peridico escolar da lugar a la implicacin de muchos estudiantes, que deben organizarse bajo la supervisin de algunos profesores y realizarn interesantes actividades educativas. En este caso adems, los lectores podrn opinar dejando sus comentarios a los artculos que se publiquen. Blog del centro docente (similar a la pgina Web de centro), donde el centro se presenta a la comunidad educativa, y especialmente a los padres de sus alumnos, informando de su organizacin y actividades. Suele incluir enlaces a los blogs diario de clase. La posibilidad de publicar noticias/artculos donde los familiares si lo desean puedan dejar sus comentarios,
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Problemas que se pueden presentar por el mal uso de una Comunidad Virtual 1. El anonimato en las redes ha dado lugar a su uso constante y repetido por organizaciones criminales de pederastas y terroristas, que protegen sus conversaciones y el trfico de archivos bajo la seguridad de grupos privados, protegidos bajo contraseas, con ingreso restringido de nuevos miembros y alojadas en pases de difcil acceso legal. 2. Pero el fenmeno de la ocultacin de identidad no es exclusivo de los grupos criminales, sino que afecta a un elevado nmero de perfiles de redes sociales. Arguyendo motivos de seguridad e intimidad, el uso de datos falsos es alentado y apoyado por organizaciones de internautas, especialistas de la privacidad y medios de comunicacin. Actualmente, resulta complicado tener la certeza de estar conversando a travs de una red social con una persona cuyo perfil corresponda fielmente a la realidad. 3. La suplantacin de identidad est igualmente a la orden del da en las redes sociales debido a su estructura de celdillas especialmente diseada para alojar y publicar datos de carcter personal y profesional de sus usuarios, de tal forma que cualquier persona pueda rescatar y construir en pocos minutos un perfil completo y usarlo como propio. 4. Una parte fundamental de la actividad de los usuarios en las redes sociales lo configuran
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Algunas recomendaciones prcticas que todo participante de Comunidades Virtuales debe saber:
1. En lo posible evite proporcionar informacin personal al navegar en la red. 2. Para sus comunicaciones de correo electrnico trate de utilizar los servicios de programas encriptadores de informacin para que slo usted y el destinatario puedan leer sus comunicaciones. 3. Evite tener escrito en un papel a la vista de todos sus contraseas, recuerde que slo usted debe de manejarlas. No utilice la misma contrasea para todos los sitios y no use el nombre de su mascota o hijo, ya que son fciles de adivinar. Genere contraseas fuertes de por lo menos seis caracteres (aunque lo mejor son ocho) que incluyan letras (maysculas y minsculas), smbolos y nmeros. 4. Si se le olvidan constantemente sus contraseas entonces puede utilizar los servicios de un almacn de ellas protegido como Passpack para que estn resguardadas de cualquier cosa que suceda.
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Por supuesto que hay muchas recomendaciones mas, pero con este declogo puede usted de alguna manera evitar cualquier imprevisto en la red.
Este artculo est basado en las siguientes publicaciones: La Web 2.0 y sus aplicaciones didcticas de Pere Marques publicado en: http://www.peremarques.net/web20.htm El peligro de las redes sociales y sus principales consecuencias jurdicas de Pablo Fernndez Burgueo publicado en: http://www.pabloburgueno.com/2009/06/el-peligro-delas-redes-sociales-y-sus-principales-consecuencias-juridicas/
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