Planning the inquiry

Revised: March, 20, 2013

1. Cual es nuestro objetivo? Indagar sobre:

Colegio Bilinge Carson

Grupo: 1er.grado Edad: 6 7 aos

Tema transdisciplinario

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Como nos organizamos: Una indagacin sobre la interrelacin de los sistemas y comunidades creados por los seres humanos; de la estructura y la funcin de las organizaciones; la toma de decisiones en las sociedades; las actividades econmicas y su repercusin en los seres humanos y el medio ambiente.

Ttulo: Mi familia y mi escuela Maestros(s): Ana Gabriela Guevara, Karina Valdz, Argelia Quionez, Laura Hernndez, Paulina Salamanca, Jos Alfredo Escobar, Ysica Carnero Fecha: Febrero Duracin Propuesta: nmero de horas 35 durante 4 semanas

Idea central

La familia y la escuela son formas de organizacin social que influyen en el desarrollo de la comunidad.

Tarea de desempeo:
De qu forma se puede evaluar la comprensin de los alumnos en la idea central? Qu indicios, incluidas las acciones iniciadas por los alumnos, mostraran dicha comprensin?

2. Que queremos aprender?

Cules son los conceptos clave (forma, funcin, causa, conexin, perspectiva, responsabilidad, reflexin) en los que se har hincapi en esta indagacin? Conceptos clave: Conexin Concepto relacionado: Sociedad Qu lneas de indagacin definirn el alcance de la indagacin sobre la idea central? Que es la familia. Que es la escuela y lo que aprendemos en ella. Funciones de los oficios y profesiones. Semejanzas y diferencias con otras escuelas del mundo. Qu preguntas formular el maestro o que estmulos presentar para impulsar la indagacin? Presentaremos una familia con distintas culturas, idiomas, para que nos platiquen sobre sus preferencias, gustos, etc. y los alumnos realizarles distintas preguntas. Qu es la sociedad? Qu es una familia? Todas las familias son iguales? Qu es una organizacin? Qu es un oficio? * Qu es una profesin? Qu personas integran la organizacin de una escuela y qu funciones desempean? Qu reas de trabajo hay en tu escuela y qu uso se les da? Por qu es distinta tu escuela a la de tus paps?

Elaborarn una maqueta con material reciclado de una escuela estableciendo los roles y funciones del personal de la escuela. Elaborarn una historieta con tteres simulando a los miembros de la familia, con la profesin que ejercen y compararn su trabajo.

International Baccalaureate Organization 2007

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3. Como podemos saber lo que hemos aprendido?

Esta seccin se debe utilizar junto con la seccin Cmo puede ser la mejor manera de aprender? De qu forma podemos evaluar los conocimientos y habilidades previas Se indagar con los alumnos sobre lo que conocen acerca de sus familias, de otras familias, de su escuela y de otras, mediante crculo mgico, organizando el cuestionamiento acerca de los mismos, para llevar a la reflexin sobre los diferentes tipos de familia y las escuelas, sus semejanzas y diferencias, as como los oficios y profesiones a los que se dedican sus familiares y realizar un cuadro comparativo con los distintos oficios y profesiones.
De qu formas podemos evaluar el aprendizaje de alumno en relacin con las lneas de indagacin? Qu indicios lo mostrarn? El maestro observar a los alumnos y registrar la participacin de cada una en todas las actividades, cuestionando hasta llevarlos a la reflexin. Con apoyo de la maqueta conocer lo que aprendieron sobre los roles de cada miembro de la escuela. As como tambin los oficios y profesiones de cada uno. * Quiz usando las palabras de ortografa relacionadas con la UI. * Circulo mgico. * Con apoyo de un chek list se evaluar lo que aprendieron sobre las familias y las escuelas. *Tambin con el juego de Memorama, se evaluar para saber si relacionan correctamente cada oficio o profesin con su instrumento de trabajo. *Se evaluar con un cuadro comparativo sobre las diferencias entre las escuelas del mundo y compararn sus resultados en clase.

4. Cual puede ser la mejor manera de aprender?Qu experiencias de

aprendizaje ha sugerido el maestro, o los alumnos, para fomentar la participacin plena de los alumnos en la indagacin y abordar las preguntas claves? Todas las actividades pertenecen a lenguaje*
Los alumnos investigarn con sus padres que es una sociedad, y en clase dicutiran sobre ellos y llegarn a un consenso. La maestra leer a los alumnos varios libros relacionados con la familia y reflexionarn sobre lo que es la familia. Los alumnos en clase de ingls harn una historieta acerca de su familia y las funciones de cada uno de los miembros de la misma, plasmndolo en un pequeo libro. La maestra invitar a los alumnos a elaborar un cartel con las fotografas de su familia y reflexionar a qu tipo de familia pertenecen. Los alumnos buscarn recortes de familias y elaborarn un collage para establecer los roles de cada integrante. Los alumnos entrevistarn a sus paps acerca de los derechos y obligaciones que tenemos en nuestra familia, establecern sus comparaciones. La maestra invitar a los alumnos a reflexionar sobre la existencia de las escuelas por medio de lluvia de ideas, para entre todos saber que son las escuelas, lo que aprendemos en ellas y anotarn su importancia. El maestro de msica ensear a los alumnos varias canciones de la escuela. En clase de arte, con apoyo durante clase de espaol, los alumnos realizarn una maqueta con material reciclado donde se establezcan las distintas reas. La maestra iniciar un debate para ver que pasara si no existieran las escuelas. Los alumnos entrevistarn a los miembros de la escuela, sobre su profesin u oficio y establecern diferencias con apoyo de un cuadro comparativo. La maestra invitar a los nios a hacer una escenificacin con los personajes de una escuela y de la familia, estableciendo roles y papeles diferentes. Los alumnos elaborarn el juego de MEMORAMA con los oficios y profesiones, relacionando cada oficio con su instrumento de trabajo. La maestra de E.F. realizar un rally donde los alumnos por equipos encontrarn objetos de diferentes oficios por medio de pistas localizadas en diferentes reas del colegio. En biblioteca se vern videos sobre las actividades realizadas de distintas familias. La maestra de ingls ensear el vocabulario relacionado con la escuela y har representaciones por medio de tteres de las funciones de cada miembro de la escuela.(profesiones) Los alumnos en parejas trabajarn en una investigacin de las personas que trabajan en la escuela y los roles que desempean para luego hacer una copia del juego QUIEN con cada personaje de la escuela. En clase de computacin, la maestra invitar a los alumnos a investigar sobre las escuelas que existen en otras partes del mundo, estableciendo diferencias y similitudes con las nuestras.

5. Que recursos necesitamos obtener?

De que recursos, instalaciones fsicas, material audiovisual, literatura relacionada, msica, materiales de arte, programas informativos, etc. Ser necesario disponer?

Miembros de la familia, personal de la escuela, libros sobre la familia, reas de trabajo en la escuela, videos familiares, T.V, D.V.D, Canciones sobre la escuela, fotografas de la familia, grabadora, material reciclado para elaborar la maqueta. Cmo se utilizaran los recursos que ofrece el aula, el entorno local y la comunidad para apoyar la indagacin? Haciendo entrevistas a los padres de familia, al personal de colegio, investigar en la biblioteca, con las fotografas se lograr ver las diferencias que ha tenido cada familia de los alumnos en el transcurso la indagacin.

Qu oportunidades ofrecer la indagacin para desarrollar las habilidades transdisciplinarias y las cualidades del perfil de la comunidad de aprendizaje del BI? Habilidad del pensamiento Perfil: De mentalidad abierta: Los alumnos al comparar los distintos tipos de familias, as como las diferencias entre las escuelas muestran una mentalidad abierta al estar abiertos a los cambios entre s. ntegros: Muestran integridad por permitir que sus compaeros expresen de distintas formas las opiniones de sus familias.

Actitudes: Confianza, Integridad Inteligencias: Interpersonal, verbal, visual. International Baccalaureate Organization 2007

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6. En que medida hemos logrado nuestro objetivo?

Evala los resultados de la indagacin proporcionando pruebas de la compresin de la idea central por parte de los alumnos. Se deben incluir las reflexiones de todos los maestros que participaron en la planificacin y enseanza de la indagacin. Cmo se podran mejorar la actividad o actividades de evaluacin de manera que brinden informacin ms precisa acerca de la comprensin de la idea central por parte del alumno?

7. En que medida hemos incluido los elementos del PEP?

Qu experiencias de aprendizaje permitieron a los alumnos: Desarrollar la comprensin de los conceptos indicado en la seccin Qu queremos aprender? Demostrar el aprendizaje y la aplicacin de habilidades transdisciplinarias especficas? Desarrollar atributos y actitudes especficos del perfil de la comunidad de aprendizaje del BI?

Cul fue la evidencia demostr si se establecieron conexiones entre la idea central y el tema transdisciplinario?

Explique por qu eligi cada una de ellas.

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8. Que preguntas surgieron por parte de los alumnos acerca del aprendizaje?
Registre diversos tipos de indagaciones iniciadas por los alumnos y preguntas formuladas por ellos, y destaque las que se hayan incorporado a la enseanza y al aprendizaje.

9. Comentarios del maestro

En este punto, se debe volver a la seccin Qu queremos aprender? y sealar las preguntas o estmulos planteados por el maestro que resultaron ms eficaces para impulsar las indagaciones.

Que acciones surgieron por parte de los alumnos a consecuencia del aprendizaje?
Registre las acciones iniciadas por los alumnos y llevadas a cabo en grupo o individualmente que muestran sus capacidades de reflexin, eleccin y accin.

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