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FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

SILABO DE PRCTICA PRE PROFESIONAL CICLO X

I. DATOS GENERALES 1.1. ASIGNATURA 1.2. CDIGO 1.3. CICLO 1.4. CRDITOS 1.5. SEMESTRE ACADMICO 1.6. N DE HORAS POR SEMANA 1.7. DURACIN 1.8. PROFESORA: : PRCTICA PRE-PROFESIONAL V : EDUC 234 :X : 17 : 2011 I : Teoria: 02 Prctica 30 total: 32 horas : INICIO: 21-03-2011 TRMINO: 20-07-2011 Lic. Ofelia Vargas Ros ofelia_vr1@hotmai.co rosalin6263@hotmail.com

II. 2

FUNDAMENTACIN

2.1. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

Las estudiantes del X Ciclo de la Escuela Profesional de Educacin Primaria, necesitan interactuar en un contexto educativo determinado que les otorgue la oportunidad de desarrollar habilidades, actitudes y destrezas. Constituyendo la Prctica V la etapa terminada de la formacin acadmica del futuro profesional en Educacin Primaria, la asignatura de Prctica Pre Profesional V, tiene por finalidad desarrollar la formacin integral del estudiante orientando y apostando por una educacin slida y de calidad de tal manera que se logren las competencias necesarias que garanticen un eficaz desempeo y desarrollo de sus potencialidades, convirtindolos en agentes de cambio con actitud reflexiva sobre su responsabilidad como futuros profesionales en Educacin.

2.2. SUMILLA La asignatura de Prctica Pre Profesional V permite asumir el quehacer educativo al interior del aula. Las alumnas asumen con responsabilidad su rol de profesora en forma sistemtica de un aula, a tiempo completo; desarrollando acciones de planificacin, ejecucin y evaluacin de actividades de aprendizaje, asimismo como la gestin en coordinacin con el profesor de aula que orienta, observa y evala y el formador de prctica quien supervisa todas las acciones. En la primera unidad demuestran y desarrollan normas bsicas sobre la Prctica Pre Profesional, educativa, expresin oral, produccin de textos discursivos y argumentativos. estructura de una sesin de aprendizaje, niveles y procesos de comprensin lectora En la segunda unidad se abordar organismo de concertacin y apoyo en las Instituciones Educativas (CONEI) organizadores grficos fundamentacin del rea de arte y la ejecucin de Proyecto de Proyeccin hacia la comunidad. . III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA 1.-Disear, ejecutar y evaluar sesiones de aprendizaje de acuerdo a las caractersticas bio-psico sociales de los nios y nias de educacin primaria; as mismo proyectarse a la comunidad permitindoles mediante la experiencia dinmica

en una institucin Educativa el logro de conocimientos, capacidades y competencias del rea profesional de acuerdo a la normatividad vigente. 2.-Desempear su accionar educativo con profesionalismo, responsabilidad y seguridad que les permita integrarse en su medio de trabajo. IV. PROGRAMACIN ACADMICA

I UNIDAD
4.1. TTULO: Currculo y Habilidades Comunicativas: Responsabilidad Docente. 4.2. CAPACIDADES 4.2.1. Cumple con el Reglamento de prctica de la Universidad 4.2.2. Elabora y sustenta sesiones de aprendizaje promoviendo procesos pedaggicos y cognitivos teniendo en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje. 4.2.3 Disea y aplica sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta procesos cognitivos en capacidades lectora. 4.2.4 Aplica instrumentos de recojo de informacin sobre el uso de medios y materiales en la I.E. de prctica. 4.3 DURACION. Del 21 de marzo al 16 de Mayo del 2011. 4.4. PROGRAMACION

CONTE NIDOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

TEORA Normas Bsicas de la Prctica pre profesional . Reglamento de practica profesional de la UPAO Pautas generales acerca del uso de la Ficha de Prctica. Demuestra habilidades y destrezas que ha consolidado a travs de la prctica ya ejecutada.

PRCTICA Presentacin al personal de las Instituciones Educativas donde se ejecutar la prctica. Coordina con la Profesora de aula de la I.E. de prctica sobre el trabajo en el aula. Observa y se familiariza con el dictado Ejecutan y evalan las sesiones de aprendizaje Emite opiniones asertivas, crticas y con juicio de valor frente al comentario de sus compaeros.

N DE SEMAN 01 2403 2011

Socializa experiencias adquiridas en la prctica de los ciclos ya ejecutados.

02 3103 2011

Sesiones de aprendizaje.

Disea sesiones

y aplica de

Cumple con responsabilidad

ACTITUDINALES

03 0704 - 2011 04 1404 - 2011 Procesos pedaggicos y cognitivos.

respetando estilos, ritmos, y procesos cognitivos.

todo el semestre teniendo en cuenta la integracin de reas. y/o propuesta de la I.E. de su prctica. Supervisin de sesiones de aprendizaje segn el cronograma durante todo el semestre. Aplica instrumentos de informacin y los sistematiza.

encomendadas. Socializa y cruza informacin con sus compaeros de Demuestra inters responsabilidad en la informacin Cumple con responsabilidad y veracidad la tarea asignada.

0 5 21 04 2011 0 6 28-040 7 05- 05 -2011

Instrumentos de recojo de informacin.

La encuesta La entrevista El cuestionario Sistematizacin de la informacin

Expresin oral - Tipos de expresin Oral.

Participa en lecturas Textos discursivos. de

0 8 12- 05 -2011 0 9 19- 05- 2011

- Tcnicas.

Aplica apropiadamen te los tipos y tcnicas de expresin oral en las diversas actividades de las I.E. y sesiones

Demuestra inters responsabilidad en la informacin que recibe.

EVALUACIN

PARCIAL

Todo lo referente al diseo, ejecucin y evaluacin de sesiones de aprendizaje se realiza transversalmente durante todo el semestre.

II UNIDAD
4.5. TTULO: Prctica Docente: Estrategias, Concertacin y Gestin.

4.6. CAPACIDADES:
4.6.1. Disea organizadores grficos para ser utilizados en sus sesiones de aprendizaje.

4.6.2. Conoce acerca del organismo de concertacin y apoyo en las Instituciones Educativas. . 4.6.3. Disea registros de evaluacin. 4.6.4. Planifica, ejecuta y evala un Proyecto de Proyeccin a la Comunidad. 4.6.5. Conoce la fundamentacin y organizadores del rea de Arte. 4.7 DURACION. Del 24 de Mayo al 16 de Julio del 2011

4.8. PROGRAMACIN:
CONTENIDO S

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES TEORA PRCTICA

ACTITUDINALES

N DE1

0 26- 05 -2011

*Organizadores grficos:Crculos concntric os -rbol de problemas -cuadro de doble entrada -mapas mentales -mapas semnticas

*Elaboran organizadores grficos.

*Analizan el Plan de Trabajo del CONEI de la I.E donde desarrollan la prctica. *Ejecutan sesiones de aprendizaje en la I.E.

*Cumple con responsabilidad las tareas encomendadas.

11 02 06 - 2011

*rgano de Concertacin y apoyo ( CONEI)

*Sistematizan la importancia del CONEI en las instituciones educativas. *Anlisis del la ley de la CPM *Elaboran registros de evaluacin.

12 09 06 - 2011

*Ley de la *Registros de evaluacin.

utilizando organizadores *Analizan el Plan de Trabajo del CONEI de la I.E. donde desarrollan la prctica y la Ley de lauso CPM. *Hacen de los registros de evaluacin.

*Participa de manera espontnea en los trabajos asignados..

*Cumple con responsabilidad en la entrega de sus trabajos.

10

13 16 06 - 2011

*Proyeccin comunidad.

a la

*Definen

los pasos para elaborar un plan de proyeccin a la comunidad.

*Planifica, ejecuta y evala el plan de proyeccin a la comunidad *Ejecuta sesiones de aprendizaje en la I.E. aplicando estrategias metodolgicas.

*Cumple con oportunidad la presentacin de un plan de proyeccin a la comunidad.

14 23 06 2011

*Fundamentaci n del rea de Arte.

*Orientaciones metodolgicas para el desarrollo del rea de Arte. *Aplica estrategias durante el desarrollo del rea.

*Demuestra inters en el tema que se est tratando.

1 5 30 06 - 2011

*Proyeccin comunidad.

a la

*Esquema del informe de la aplicacin del plan de Proyeccin a la comunidad.

*Ejecuta y evala el plan de proyeccin a la comunidad. *Elabora un informe de las acciones realizadas en el desarrollo del plan de proyeccin a

*Demuestra puntualidad y responsabilidad e identificacin en la participacin del proyecto.

16 07- 07-2011 1 7 14-072011

EVALUACIN EXAMEN DE

FINAL APLAZADOS

11

V.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS La asignatura se desarrollar mediante la modalidad de Seminario Taller, aplicando una metodologa activa grupal, con una secuencia de actividades en parejas, individuales y grupales, orientadas hacia la prctica de valores, mostrando en sus actitudes una evidente coherencia entre lo que manifiesta y ejecuta. Cada contenido a desarrollar, partir de los conocimientos previos del alumno. Las actividades se desarrollarn a travs del siguiente procedimiento: 1. Motivacin constante y desarrollo de controles de lectura. 2. Orientacin del aprendizaje. 3. Transferencia. 4. Debate. 5. Discursos y argumentos. 6. Solucin de interrogantes. 7. Evaluacin formativa y sumativa. 8. Presentacin y sustentacin.

VI.

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Libros. Textos. Equipo multimedia. Tarjetas de color. Separatas. Auto-instructivos virtuales. Laptop. Videos. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

VII.

1. Al trmino de cada mdulo se aplicar la prueba parcial y final. 2. Las intervenciones orales de los estudiantes representan el 30% del calificativo para su aprobacin del curso.

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3. Los estudiantes redactarn un informe final de acuerdo a los contenidos proced mentales de II Unidad. Este trabajo ser evaluado y formar parte del promedio parcial 2. 4. La escala de calificacin es vigesimal. La nota promocional, resulta de promediar los calificativos de los dos mdulos. 5. La fraccin 0,5 favorece al estudiante slo en la nota promocional. 6. El 30% de inasistencia es causal de INHABILITACIN.

Promedio Parcial 1: PP1 = (GO+ TP+ EV +EP) / 4 Donde: PP1 = Promedio Parcial 1 GO = Ficha de observacin TP = Trabajo practico EV = Escala de Valores EP = Evaluacin parcial Promedio Parcial 2: PP2 = ( TP1+ PO+ EV + TP2(arte) +PORTAFOLIO +PC + EF)/7 Donde: PP2 = Promedio Parcial 2 TP1 = Trabajo practico 1 PO = Prueba Objetiva EV = Escala Valorativa TP2 = Trabajo practico (arte) P = Portafolio ( Reglamento de Practicas de la Universidad ,Registro de asistencia, fichas de sesiones de aprendizaje (20) informe de proyecto P.C = Proyeccin a la Comunidad EF = Examen Final

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Nota Promocional: NP = (PP1 + PP2)/ 2 Donde: NP = Nota Promocional PP1 = Promedio Parcial 1 PP2 = Promedio Parcial 2 VIII. CRITERIOS DE EVALUACIN Intervenciones en clase. Significatividad de los aportes. Actitud reflexiva y juicio crtico. Actitud de respeto ante la opinin de sus compaeros. Asistencia. Puntualidad. Argumentacin: Presentacin del tema. Claridad y coherencia. Bibliografa actualizada. Controles de lectura. Responsabilidad. Orden y organizacin.

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IX.

INDICADORES DE EVALUACIN CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIN -Demuestra actitud preactiva y tica profesional en el desempeo de su funcin docente. -Elabora Sesiones de Aprendizaje integrando reas respetando estilos y ritmos de aprendizaje -Disea instrumentos de recojo de informacin como parte de un proyecto de investigacin. -Elabora organizadores grficos teniendo en cuenta el conocimiento adquirido -Analiza las funciones de los miembros del CONEI. -Analiza la ley de ls CPM N 29062. -Elabora registros de evaluacin. Anlisis de productos -Portafolio Trabajo practico TCNICAS DE EVALUACI -Observacin INSTRUMENTOS DE EVALUACIN -Gua de observacin

1.1.Cumple con el Reglamento de practica de la Universidad 1.2. Elabora y sustenta sesiones de aprendizaje 1.3. Elabora instrumentos de recojo de informacin 1.4. Disea organizadores grficos para ser usados en las sesiones de aprendizaje 1.5. Analiza el rgano de Concertacin y apoyo : CONEI y Ley de la Carrera Pblica Magisterial N 2906 Disea registros 1.6. de evaluacin.

Anlisis de productos

-Trabajo prctico -Portafolio

-Anlisis de productos

-Escala de Valores -Trabajo prctico

Anlisis de productos

-Portafolio Trabajo practico -Prueba objetiva

Anlisis del textos

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17.

Conoce la fundamentacin y organizadores del rea de Arte. 1.8. Ejecuta un Proyecto de Proyeccin a la Comunidad

-Elabora mdulo de aprendizaje considerando la fundamentacin y organizadores de rea.

-Anlisis de productos.

-Portafolio Trabajo practico

Participa de manera activa en la elaboracin de proyectos de proyeccin a la comunidad.

Anlisis de producto

Portafolio

X.

PROGRAMA DE TUTORA Y CONSEJERA

Constituyendo la educacin un proceso permanente de adquisicin, estructuracin y reestructuracin de conductas, habilidades, valores, para el desempeo como futuros educadores, es importante que en la etapa de formacin profesional se mantenga una estrecha comunicacin entre docentes y estudiantes que lo requieran. Se realizar teniendo las siguientes pautas: 1. El da y la hora se acordar con los estudiantes, brindndoles una atencin personalizada. 2. Se promover un clima de confianza y respeto en el aula. Ante un problema de cualquier ndole se mantendr la reserva del caso. 3. Atender las dificultades de aprendizaje relacionadas con tcnicas de hbitos de estudio. 4. La atencin se brindar en la sala de profesores de la Facultad de Educacin. XI. BIBLIOGRAFA: ANTEPROYECTO DEL REGLAMENTO DE LA LEY 28740 del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa SINEACE. CAPELLA RIERA, Jorge y Guillermo SNCHEZ MORENO. Aprendizaje y Constructivismo. Ediciones Mases and Vainer. 1999.

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 CERDA GUTIRREZ, Hugo. Cmo elaborar Proyectos. Coleccin Mesa Redonda Cooperativa Editorial Magisterio. Lima, 1995. COLLI, Csar. El Constructivismo en el Aula. Editorial Grau; 1ra. ED.; Barcelona, 1993. HINOSTROZA DE CELIS, Gloria. Talleres Pedaggicos. Dolmes Ediciones S.A. Santiago, 1996. LEY GENERAL DE EDUCACIN N 28044. MINISTERIO DE EDUCACIN. Gua para el desarrollo de capacidades. Corporacin Grfica Navarrete S.A., 1ra. ED.; Lima 2004. MINISTERIO DE EDUCACIN. Gua de Diversificacin Curricular. Quebecor World Per S.A.; Lima 2004. MINISTERIO DE EDUCACIN. Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular Proceso de Articulacin-. DINEIP DINESST. Lima, 2005. MINISTERIO DE EDUCACIN. Gua para el desarrollo de capacidades comunicativas. Corporacin Grfica Navarrete S.A., 1ra. ED.; Lima 2006. MINISTERIO DE EDUCACIN. Gua para el Desarrollo de los Procesos Meta cognitivos. Kin Kos Impresores S.A.C., 1ra. Ed.; Lima 2006. MINISTERIO DE EDUCACIN. Manual de Tutora y Orientacin Educativa. Quebecor World Per; Lima, 2008. MINISTERIO DE EDUCACIN. Diseo Curricular Nacional 2009 Pginas Web: Ciberdocencia http://ciberdocencia.gob.pe/ Consejo Nacional del Ambiente http://www.conam.gob.pe/Modulos/Home/index.asp Ministerio de Educacin www.minedu.gob.pe/normativa/reglamentos/ Pontificia Universidad Catlica del Per http://www.pucp.edu.pe/content/index.php Universidad de Barcelona http://www.ub.es/homeub/es/welcome.html

Trujillo Febrero del 2011

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