SESIN DE APRENDIZAJE N 24 Ttulo: ANLISIS DIMENSIONAL, REGLAS, FRMULAS DIMENSIONALES BSICAS 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5.

Secuencia didctica : : : : : 5 90 minutos Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Aprendizajes Esperados Interpreta las reglas del anlisis dimensional

Estrategias El Profesor despierta el inters de los estudiantes presentando representaciones matemticas como: 1 = ; a =; = ; 2L + 8L = b Se recogen los saberes previos mediante la pregunta: A qu es igual cada uno de las representaciones? Se crea el preguntando: conflicto cognitivo

Recursos Pizarra plumones

Tiempo 15

En qu consiste el Anlisis Dimensional? Las representaciones anteriores, algunas sustentan las reglas del Anlisis Dimensional Sabes cul es? Por lluvia de ideas dan sus respuestas Se felicita los aciertos de los estudiantes (EVALUACIN DE INICIO) El Docente da a conocer el propsito, actividades y evaluacin de la sesin Los estudiantes se organizan en grupos monitores Se les proporciona la Ficha bibliogrfica para su lectura y comprensin haciendo anotaciones de las reglas (EVALUACIN DE PROCESO) A partir de una serie de representaciones explican las Reglas del Anlisis Dimensional en una Ficha de Trabajo (EVALUACIN DE SALIDA) El Docente monitorea y evala constantemente, felicita la participacin de los estudiantes y realiza la autorregulacin del aprendizaje El Docente retroalimenta y aclara dudas Se reflexiona sobre lo aprendido para la textos ficha bibliogrfica cuaderno lapiceros pizarra plumones 65

aplicacin a situaciones nuevas INVESTIGA: Cul es el orden para expresar las frmulas dimensionales? Cuaderno texto 10

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Comprensin de la informacin Indicadores IDENTIFICA las reglas de las dimensionales haciendo anotaciones ecuaciones Instrumentos Gua de observacin grupal TCNICA: OBSERVACIN SISTEMTICA

EXPLICA las reglas de las ecuaciones dimensionales utilizando representaciones matemticas

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes VALOR: Respeta las normas de convivencia Manifestaciones Observables Acepta las observaciones de sus compaera Instrumentos Escala de actitudes TCNICA: OBSERVACIN ESPONTNEA

SESIN DE APRENDIZAJE N 25

Ttulo: MAGNITUDES BSICAS DE LAS ECUACIONES DIMENSIONALES 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados Relaciona magnitudes bsicas de las ecuaciones dimensionales

: : : : :

Ciencia, Tecnologa y Ambiente 5 90 minutos

Estrategias Se inicia la actividad de aprendizaje significativo en forma activa despertando el inters de los alumnos con lluvia de ideas preguntando sobre la Magnitudes Fundamentales: Cul ser la representacin de las Ecuaciones Dimensionales de longitud, tiempo y masa? Los alumnos determinan las ecuaciones dimensionales de las magnitudes derivadas ms usadas como. rea, volumen, velocidad, densidad, potencia, energa, presin, perodo, frecuencia Una vez terminado de identificar la representacin dimensional los alumnos forman grupos de dos o tandem para realizar las actividades impresas en una hoja. Resolviendo los ejercicios relacionan las magnitudes fundamentales con las magnitudes derivadas El Docente monitorea los grupos aclarando las dudas que se presenta Una vez terminada las actividades entregaran la hoja impresa para su evaluacin Se realiza la METACOGNICIN con las siguientes preguntas: Haz entendidos las actividades? Te fue difcil comprender? Qu estrategias utilizaste para aprender?

Recursos Lapiceros Libro del MED Cuaderno Hojas impresas

Tiempo 25

50

15

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos

 Indagacin y experimentacin

RELACIONA magnitudes bsicas de las Ecuacin Dimensional en hojas impresas.

Ficha de observacin Prueba escrita

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes VALOR: RESPETO Respeta las normas de convivencia Manifestaciones Observables Acepta las observaciones de sus compaeros Instrumentos Gua de observacin de actitudes

SESIN DE APRENDIZAJE N 26 Ttulo: ECUACIN DIMENSIONAL 1. rea : Ciencia, Tecnologa y Ambiente

2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica

Aprendizajes Esperados

: : : :
Estrategias Recursos Libro del MED Mota Pizarra Hojas impresas Cuaderno Lpiz Regla Borrador Cuaderno Textos Tiempo 25

5 90 minutos

Formula

situaciones problemticas de Ecuacin dimensional

El

Docente inicia la actividad de aprendizaje despertando el inters de los alumnos planeando las siguiente preguntas (EVALUACIN DE INICIO):

En qu consiste una Ecuacin Dimensional? Cul es su fin? Todas las reglas se utilizan para solucin de ejercicios?

Se les hace conoce sobre la importancia

del tema y su propsito en nuestra comunidad. de 4 integrantes.

Se organiza a los estudiantes en grupos Leen la informacin de la hoja impresa y

desarrollan los ejercicios asignados

45

Los equipos de trabajo identifican los

ejercicios de la Ecuacin Dimensional y resuelven anotando (EVALUACIN DE PROCESO) emplear en los ejercicios de afianzamiento y los anotan. (EVALUACION DE SALIDA)

Cada grupo estable relacin de la Regla a

Cada equipo desarrolla y presenta en una

ficha de trabajo los resultados de los ejercicios propuestos comprobando su veracidad (EVALUACIN DE SALIDA) Docente dudas. retroalimenta, aclarando 20

El

Se realiza la METACOGNICIN Los

estudiantes desarrollan las actividades planteadas en las hojas como actividad complementaria.

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos

 Indagacin

experimentacin

FORMULA situaciones problemticas de Ecuacin Hoja

dimensional en una hoja impresa

impresa calificada

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Manifestaciones Observables con sus compaeros. con sus compaeros para resolver problemas Instrumentos

VALOR: SOLIDARIDAD Colabora activamente

sin discriminacin con sus pares

Comparte sus pertenencias Lista de cotejo Colabora

SESIN DE APRENDIZAJE N 27 Ttulo: ANLISIS VECTORIAL, VECTOR, ELEMENTOS CLASIFICACIN, OPERACIONES VECTORIALES 1. rea 2. Componente : : Ciencia, Tecnologa y Ambiente

3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica

Aprendizajes Esperados

: : :

5 90 minutos

Estrategias

Recursos

Tiempo 10

Describe

los elementos de un Vector y su representacin

Se inicia la actividad de aprendizaje Cuerda significativo realizando la dinmica: Tiza

CONCURSO FUERZAS que consiste en que dos grupos de 6 alumnos cada uno jala la cuerda intentando hacer pasar al contrario la lnea de separacin. Los ganadores elegirn a los integrantes de su equipo.

Luego se les preguntar a los alumnos: Al aplicar la fuerza en la cuerda Qu

hubo punto de origen? sentido tuvo aplicada? la fuerza

Los alumnos a travs de la tcnica de

lluvia de ideas responden a las preguntas

Se recomienda poner en prctica en todo

momento las normas de convivencia resaltando el valor de respeto

Se crea el conflicto cognitivo formulando

las preguntas: En qu situaciones cotidianas aplicamos las fuerzas? (EVALUACIN DE INICIO) puntualiza las aplicaciones de los vectores en nuestra vida cotidiana. grupo analiza la bibliogrfica sobre vectores informacin

Luego de su participacin el Docente

Cada

Texto

Identifican subrayando los elementos de un vector. Resalta las caractersticas principales de

los vectores a travs de grficos.

BIOS Pg. 27 Hoja informativa Papelotes Plumones Cinta masking

35

Luego se distribuye el tema: GRUPO 1 y 2 : Explica qu es un

vector y menciona ejemplos de vectores presenten en su medio GRUPO 3 Y 4: Describe a travs de un grfico cada uno de los elementos de un Vector GRUPO 5 Y 6: Describe a travs de un plano cartesiano la representacin Matemtica de un Vector. aplica preguntas

Durante el proceso El Docente orienta a

los grupos y METACOGNITIVAS

Al culminar su trabajo los alumnos

exponen sus conclusiones (EVALUACIN DE PROCESO) 25

Se socializan las ideas

 El Docente realiza la retroalimentacin en

los puntos de difcil comprensin responde cualquier interrogante.

15

TAREA: En un mapa del Per traza los

Vectores que definen la ubicacin del campo del gas natural de Aguaytia desde las ciudades de Pucallpa, Aguayta y Lima

Carpeta
trabajo

de

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos

Comprensin de la
informacin

DESCRIBE los elementos de un vector y su

representacin a travs de grficos

Gua de

observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Manifestaciones Observables Instrumentos

VALOR: RESPETO Respeto a las

normas de convivencia

Respeta los acuerdos tomados en clase

Escala de
actitudes

SESIN DE APRENDIZAJE N 28 Ttulo: ANLISIS VECTORIAL. VECTOR, ELEMENTOS CLASIFICACIN, OPERACIONES VECTORIALES 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados

: : : : :

Ciencia, Tecnologa y Ambiente 5 90 minutos

Estrategias

Recursos

Tiempo

 Interpreta

resultados de suma de Vectores

Se inicia la actividad de aprendizaje

significativo realizando la dinmica: EL TREN todos forman filas como vagones, deben tener los ojos cerrados. Un solo alumno guiar indicando el recorrido a seguir. Al llegar a la meta abren los ojos.

Mapa del tesoro

15

Se forman grupos de acuerdo al orden de

la fila

Luego comentan qu sintieron durante la

dinmica

A cada grupo se le entra un mapa del

tesoro escondido. Deben elegir el recorrido ms corto para llegar, luego se les pregunta: Cul fue el camino ms corto? Qu operaciones matemticas son necesarias saber para diferenciar distancias?

Responden mediante lluvia de ideas. Se crea el conflicto cognitivo: Cul es la

frmula del Teorema de (EVALUACIN DE INICIO) Pitgoras?

El Docente resalta la importancia de las

operaciones Matemticas en la solucin de problemas.

Leen

informacin e identifican las frmulas a aplicar en la solucin de problemas de suma de vectores.

Hoja informativa

65

Identifican a travs de grficos los

Vectores en proporcin a su longitud

Reemplaza datos aplicando la frmula de

suma de vectores

El Docente plantea un problema en la

pizarra, luego pregunta: Qu frmula debo utilizar? La representacin de los vectores estn en proporcin a su longitud? Se reemplazo correctamente los datos? Los alumnos responde mediante lluvia de ideas

de Proyectos Papelotes Plumones Pizarra Tiza de colores Cinta masking tape Texto BIOS Pg. 27 y 28

En equipo resuelven el problema El Docente orienta en los

verificando su comprensin

grupos

Se felicita al grupo que lo hizo primero Se entrega una hoja con problemas para

que continen participando. No debe salir siempre el mismo alumno debe apoyar a su compaero (EVALUACIN DE PROCESO) 5

Se Realiza la METACOGNICIN: Qu aprendimos hoy?

 Cmo lo aprend? Para qu me sirve lo aprendido?

(EVALUACIN DE SALIDA)

ACTIVIDAD: Investiga Qu aplicaciones

tiene el estudio vectorial?

Carpeta
trabajo

de

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos

Comprensin de la
informacin

INTERPRETA resultados de suma de vectores a

travs de la solucin de problemas

Lista

de

cotejo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Manifestaciones Observables Instrumentos

VALOR: HONESTIDAD Es honesto al realizar su trabajo Participa con sinceridad y

compaerismo en el aula

Escala de actitudes

SESIN DE APRENDIZAJE N 29 Ttulo: ANLISIS VECTORIAL. VECTOR. ELEMENTOS CLASIFICACIN Y OPERACIONES VECTORIALES 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes

: : : : :

Ciencia, Tecnologa y Ambiente 5 90 minutos

Estrategias

Recursos

Tiempo

Esperados

Interpreta

resultados de resta de vectores

Se inicia la actividad de aprendizaje tarjetas

significativo realizando la siguiente dinmica: Todos imaginen que van a poner un foco de tal manera que estiren su brazo izquierdo, luego cambiarn de mano. Luego de relajarse nuevamente toman asiento.

10

Se plantea la siguiente pregunta: Cundo hacemos una compra Qu

que es lo que nos da pena gastar? operacin matemtica realizamos para saber cunto nos queda?

Responden por lluvia de ideas. Se crea el conflicto cognitivo: Qu diferencia habr entre una
suma y resta de vectores?

El Docente resaltar la importancia de las

Matemticas en la solucin de problemas. nmero

Se forman 5 grupos con tarjetas de Leen informacin bibliogrfica sobre resta de vectores Identifican la frmula a aplicar en resta de vectores Identifica el valor del Coseno del ngulo Reconocen en el plano cartesiano la
ubicacin de los vectores libro de Fsica hoja informativa Pizarra Papelote Plumones Cinta masking tape 30

El Docente durante el proceso orienta en

los grupos a los alumnos con dificultad. pizarra y pregunta: Qu frmula debo aplicar? Qu diferencias presenta grfico de suma y resta vectores?

El Docente plantea un problema en la

el de

El

Docente indica a los alumnos reemplazar los valores y resolver el ejemplo correctamente el problema resuelvan los grupos

Se felicita al primer alumno que resuelva Se entregaran 10 problemas para que PIZARRA Al salir a resolverlo en la pizarra no debe
40

ser el mismo alumno si no apoyarse en equipo (EVALUACIN DE PROCESO) 5

Se Realiza la METACOGNICIN: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprend? Para qu me sirve lo aprendido?

(EVALUACIN DE SALIDA) Resuelve

ACTIVIDAD:

problemas

Carpeta

de

propuestos

trabajo

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios informacin Indicadores travs de la solucin de problemas Instrumentos de cotejo

Comprensin de la INTERPRETA resultados de suma de vectores a Lista

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Manifestaciones Observables Instrumentos

VALOR: HONESTIDAD Es honesto al realizar su Escala de actitudes Participa con sinceridad y trabajo
compaerismo en el aula

SESIN DE APRENDIZAJE N 30

Ttulo: ANLISIS VECTORIAL. VECTOR. ELEMENTOS CLASIFICACIN. OPERACIONES VECTORIALES 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados

: : : : :

Ciencia, Tecnologa y Ambiente 5 90 minutos

Estrategias significativo dando a conocer los valores y actitudes a lograr as como las capacidades a desarrollar.

Recursos

Tiempo 10

Argumenta

opinin sobre le uso de vectores

Se inicia la actividad de aprendizaje Lminas

Luego se muestran lminas de diversos

vectores y se pegunta: Menciona los vectores que ves en la lmina

Mediante lluvia de ideas responden: Se felicita los aciertos. Se

crea el preguntando: vectorial cotidiana? INICIO) conflicto cognitivo

Qu aplicaciones tiene el estudio

en nuestra (EVALUACIN

vida DE

El Docente comentar la importancia de

su aplicacin

Leen un artculo sobre las aplicaciones del estudio vectorial en el campo de la medicina y diseo grfico Resaltan los puntos ms relevantes de la
lectura para fundamentarlos.

Hoja informativa 70 papelote plumones cinta masking

El Docente orienta a los grupos durante el

proceso

Los alumnos exponen argumentando con

fundamento las aplicaciones del estudio vectorial en el campo de la Salud y diseo comercial (EVALUACIN DE PROCESO)

Se felicita su participacin El Docente realiza la retroalimentacin

enfatizando en la importancia de sus aplicaciones en nuestra vida 5

Se realiza la METACOGNICIN Qu aprendimos? Cmo aprendimos? Para qu me sirve lo aprendido?

(EVALUACIN DE SALIDA)

 Los estudiantes representan vectores de

diferentes magnitudes

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores nuestra vida a travs de su exposicin. Instrumentos de cotejo

Juicio crtico

ARGUMENTA opinin sobre el uso de vectores en Lista

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Manifestaciones Observables Instrumentos

SOLIDARIDAD: Disposicin
cooperativa democrtica

Demuestra iniciativa en el trabajo en equipo.

y

Escala

de

actitudes.

OBSERVACIONES: ..