PROGRAMA ANUAL DEL REA DE MATEMTICA 2013 QUINTO GRADO

I. DATOS GENERALES: 1.1. UGEL 1.2. I. E.M. 1.3. CICLO 1.4. GRADO 1.5. REA 1.6. PROFESOR FUNDAMENTACIN:
Afrontamos una transformacin global de los sistemas de produccin y comunicacin donde la ciencia la tecnologa, el desarrollo socio-econmico y la educacin estn ntimamente relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propsitos de la educacin bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para comprender y actuar en el mundo. Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su contexto y de la realidad. Los conocimientos matemticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas matemticas que permitan conectarlas y articularlas con otras reas curriculares. En ello radica el valor formativo y social del rea. En este sentido, adquieren relevancia las nociones de funcin, equivalencia, proporcionalidad, variacin estimacin, representacin, ecuaciones e inecuaciones, argumentacin, comunicacin, bsqueda de patrones y conexiones. Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades , conocimientos y actitudes matemticas, pues cada vez ms se hace necesario el uso del pensamiento matemtico y de razonamiento lgico en el transcurso de sus vidas: matemtica como ciencia, como parte de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemtica para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemtica vinculada a cualquier trabajo; matemtica para la ciencia y la tecnologa, porque la evolucin cientfica y tecnolgica requiere de mayores conocimientos matemticos y en mayor profundidad .

: 06 ATE , VITARTE : JOSEFA CARRILLO Y ALBORNOZ : VII : QUINTO : MATEMTICA : Lic. Crisstomo Vitaliano ARIAS ANTONIO

II.

III.

TEMAS TRANSVERSALES:
3.1. Educacin para el xito y la cultura ambiental

IV.

COMPETENCIA DE GRADO:
CICLO VII

NUMEROS RELACIONES Y FUNCINES

Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de

GEOMETRIA Y MEDIDA

revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de

ESTADISTICA Y PROBALIDAD

probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

V. CAPACIDADES: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN:

Para formular e investigar conjeturas matemticas, desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones matemticas, elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y mtodos de demostracin para que el estudiante pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemticas.

 COMUNICACIN MATEMTICA:
Para organizar y comunicar su pensamiento matemtico con coherencia y claridad; para expresar ideas matemticas con precisin; para reconocer conexiones entre conceptos matemticos y la realidad, y aplicarlos a situaciones problemticas reales.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS:
Para construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de contextos reales o matemticos; para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar diversas estrategias en diferentes contextos, y para que al controlar el proceso de resolucin reflexiones sobre ste y sus resultados. La capacidad para plantear y resolver problemas, dado el carcter integrador de este proceso, posibilita la interaccin con las dems reas curriculares coadyuvando al desarrollo de otras capacidades; asimismo, posibilita la conexin de las ideas matemticas con intereses y experiencias del estudiante.

VI.

CALENDARIZACIN DEL AO ACADMICO 2013.

SEMESTRES BIMESTRES

I SEMESTRE I II BIMESTRE BIMESTRE 04 03 13 10 05 - 13 10 60 06 10 50 13 05 13 26 07 13 11 66 06 10 56

VACACIONES

II SEMESTRE III IV BIMESTRE BIMESTRE 12 08 13 18 10 13 10 60 06 10 50 21 12 -13 20 12 13 09 54 06 10 44

01 02 03 04 05 06 07

INICIO TERMINO N DE SEMANAS N DE HORAS EN BRUTO N DE HORAS SEMANAL N DE HORAS NO EFECTIVO TOTAL EFECTIVAS

29 07 13 09 08 13 02

VII.

VALORES Y ACTITUDES:

VALORES
DISCIPLINA

ACTITUDES
Respeto al Reglamento Interno de la I.E. y localidad. Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula y rea. Perseverancia en sus tareas.

INDICADORES
Permanece en el aula en las horas de clase Asiste puntualmente a la I.E. y a las actividades programadas. Se esmera en realizar sus tareas. Cumple oportunamente con sus tareas. Presenta sus trabajos en el tiempo establecido. Dedica el tiempo necesario a las tareas con las que se compromete. Llega puntual al aula y a las reuniones. Cumple los compromisos con el maestro y con los compaeros. Trata con amabilidad y cortesa a sus compaeras, maestros, padres y dems personas. Escucha a los dems sin interrumpir, incluso cuando tienes ideas contrarias. Cuida la limpieza del aula, su medio ambiente de la I.E. y comunidad. Acta en coherencia con lo que realmente piensa y siente para beneficio de si mismo y de los dems Participa Activamente y en forma voluntaria en las actividades propuestas por su I.E. y localidad, regin y pas. Respeta la opinin de los dems as no est de acuerdo con sus ideas. Se interrelaciona aceptando las diferencias: tnicas, culturales, religiosas, etc.

RESPONSABILIDAD

RESPETO

Respeta la propiedad de sus compaeros y dems miembros de su I.E. Respeta las normas establecidas en su I.E.

HONRADEZ IDENTIDAD

Respeta la propiedad ajena Se identifica con su I.E. Vive en armona con sus pares y la naturaleza.

TOLERANCIA

VIII.
N UNIDAD 1

ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

CRONOGRAMA TITULO DE UNIDAD TIPO DE UNIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE TIEMPO I X II III IV

SISTEMAS NUMRICOS Y LGICA ALGEBRA FUNCIONES

5 S = 30 HORAS

2 3

5 S = 30 HORAS 4 S = 24 HORAS

X X

X 7 S = 42 HORAS

GEOMETRA PLANA Y DEL ESPACIO TRIGONOMETRA CIRCUNFERENCIA TRIGONOMTRICA GEOMETRA ANLITICA ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

5 6

6 S = 36 HORAS 4 S = 24 HORAS

X X

7 8

5 S = 30 HORAS 4 S = 24 HORAS

X X

IX. 01 02 03 04 05 X.

ACTIVIDADES DE EXTENSIN DEL REA APERTURA DEL AO ACADMICO OLIMPIADA NACIONAL DE MATEMTICA SIMULACRO DE EXAMEN DE ADMISIN CONCURSO INTERNO DE DANZAS 04 03 2013 PROGRAMA MINEDU 20 07 -13 17 11 - 13 Y 14 12 - 13

METODOLOGA MTODOS - Sinttico. - Resolucin de problemas. - Mtodo de Mdulos - TICs - La heurstica TCNICAS - Dinmica grupal. - El intercambio de - Los juegos de palabras. informacin. - El dilogo - Los mapas - La exposicin. conceptuales - Aprendizaje activo

PROCEDIMIENTOS Debate Anlisis Crtico Lectura Deductivo. Inductivo. Intuitivo. Activo. Analtico. El juego

XI.

ORIENTACION PARA LA EVALUACIN

PROCEDIMIENTOS MTODOS - Observacin Sistemtica TCNICAS Escala de calificacin Lista de cotejo, Escala de actitudes Ficha de observacin. Exposicin Dialogo Debate Cuestionario de ejercicios y problemas. Anlisis de casos Trabajos Prcticos Examen temtico. De respuesta alternativa De seleccin mltiple De ordenamiento. Evaluaciones en lnea Pruebas de Desarrollo Ejercicio interpretativo Pruebas Objetivas

Observacin - Exposiciones - Debate - Exmenes Orales - Prctica dirigida - Prctica calificada - Pruebas de desarrollo - Pruebas Objetivas - Pruebas de seleccin mltiple

Situaciones Orales de Evaluacin

Ejercicios prcticos

Pruebas escritas

XII.

BIBLIOGRAFA

12.1. PARA LAS ALUMNAS: Ministerio de Educacin Coveas Naquiche, Manuel Rojas Puemape, Alfonso Vsquez Urday, Carlos Emilio Editorial Santillana Coleccin Beta 12.2. PARA LOS DOCENTES: Nelson Londoo y Fernando Bedoya Coleccin ADUNI Coleccin RACSO Coleccin CEPRE UNI Anlisis Matemtico

: Matemtica 4 y 5 : Matemtica 4 y 5 , Ediciones Monterrico S.A. : Matemtica 4 y 5 , Editorial San Marcos : Matemtica 4 y 5 , El Mundo de la Matemtica : Matemtica 4 y 5 , Innova : Matemtica 5

: Geometra Analtica y Trigonometra : Aritmtica, Algebra, Geometra y Trigonometra : Aritmtica, Algebra, Geometra y Trigonometra : Aritmtica, Algebra, Geometra , Trigonometra. : Haasser La Salle Sullivan

Chosica, 10 de marzo del 2013

Lic. Crisstomo Arias Antonio